【初中地理】《海陸變遷》2024-2025七年級上冊同步課件（2024湘教版）

「2024」湘教版地理新教材七年級上冊|第三章《地球的面貌》|第三節(jié)|

大約在2.5億年前，云南石林所在的地區(qū)還是一片汪洋大海，海底沉積形成了深厚的石灰?guī)r。后來，地殼抬升，巖層露出水面。在持續(xù)的抬升和侵蝕過程中，石林地區(qū)逐漸形成了如今這種眾峰崢嶸、千姿百態(tài)的石林奇觀。發(fā)現(xiàn)：課前探究形態(tài)各異石頭石峰高低錯落發(fā)現(xiàn)：“滄海桑田”

“滄海桑田”是我國古人對世事經(jīng)歷翻天覆地變化的形象比喻，試從地理的角度解釋這個成語。

“滄海桑田”在地理上的意義是指海陸變遷，即海洋可以變成陸地，陸地也可以變成海洋?！皽婧ＩＬ铩睂W習目標結(jié)合實例，說明海洋和陸地處于不斷的運動變化之中；說出板塊構(gòu)造學說的基本觀點，并解釋世界火山、地震帶的分布與板塊運動的關(guān)系。課標要求學習目標1.舉例說明地球表面海陸在不斷的運動和變化當中，知道大陸漂移假說。2.了解大陸漂移假說的基本觀點和相關(guān)事實證據(jù)。3.知道板塊構(gòu)造學說的基本內(nèi)容，分析火山地震帶的分布和板塊運動的關(guān)系。地表形態(tài)變化part01

材料：考古學家在對青藏高原古生物化石進行研究的過程中，發(fā)現(xiàn)了存在于距今2.5億-2億年的喜馬拉雅魚龍化石和珠峰中國旋齒鯊化石。

思考：海拔那么高的喜馬拉雅山為什么會有海洋生物的化石？—地表的形態(tài)變化—探究：喜馬拉雅山上的化石小組合作探究：喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)海洋生物的化石說明了什么問題？陸

地陸

地海洋海洋變成陸地主要原因是地殼運動，導致海底地殼抬升。北海海底【發(fā)現(xiàn)1萬年前遠古樹林】

一名潛水員在英國北海海底意外發(fā)現(xiàn)罕見的史前森林遺跡。研究顯示，這片原始森林已在水下靜靜躺了10000多年，其歷史或可追溯到冰河世紀?！乇淼男螒B(tài)變化—探究：臺灣海峽的森林遺跡小組合作探究：在臺灣海峽海底發(fā)現(xiàn)森林遺跡和古河道說明了什么問題？

臺灣海峽底部發(fā)現(xiàn)了森林和古河道，說明在古代原來是陸地，后來由于地殼下陷，海平面上升，形成臺灣海峽。陸地變成海洋澳門國際機場【完全填海造陸建成的機場】

澳門國際機場位于中華人民共和國澳門特別行政區(qū)凼仔島，距離市中心約10千米，是全球第二個、中國第一個完全由填海造陸而建成的機場。—地表的形態(tài)變化—探究：澳門陸地面積的變化小組合作探究：閱讀澳門陸地面積變化圖，分析澳門的陸地面積是怎么增加的？海洋變成陸地

澳門填海造地，是澳門擴展土地的主要方法，澳門總面積，因沿岸填海，而不斷擴大，通過填海造地，澳門面積比早期大了10倍?；顒樱褐攸c內(nèi)容小結(jié)歸納含義原因由海洋變?yōu)殛懙鼗蛴申懙刈優(yōu)楹Ｑ蟮淖兓ｊ懽冞w地殼運動海平面升降人類活動自然原因人為原因大陸漂移假說part02—大陸漂移假說—探究：大陸漂移假說的發(fā)現(xiàn)我來講故事：閱讀課本上材料，用自己的話給班級的同學分享一下魏格納的故事。魏格納

魏格納在觀察地圖的時候發(fā)現(xiàn)，南美洲東岸的凸出部分，恰好與大西洋彼岸的非洲西岸凹入部分遙相對應，經(jīng)過實地考察和深入研究，魏格納在1912年系統(tǒng)地提出了大陸漂移假說。—大陸漂移假說—探究：大陸漂移假說探究學習：你能在地圖上找到南美洲和非洲相吻合的地方嗎？試著動手拼一下。重點探究：大陸漂移假說的過程探究學習：閱讀下面地圖，結(jié)合課本上的相關(guān)內(nèi)容，說說大陸漂移假說的過程。泛大洋泛大陸兩億年前，地球上各大洲是相互連接的一塊大陸原始大陸才分裂成幾塊大陸，緩慢地漂移分離逐漸形成了今天七大洲、四大洋的分布狀況重點探究：大陸漂移假說的證據(jù)

在地質(zhì)歷史時期，大陸是連在一起的，生物不必是游泳健將、翱翔高手，便可把化石留在兩個遙遠的大陸上。比如，在大西洋兩岸相對應分布的海牛和鴕鳥。重點探究：大陸漂移假說的證據(jù)

南美洲東北部的?巖石層與非洲西部的巖石層在?地質(zhì)結(jié)構(gòu)和?化石方面非常相似。這些相似性表明，這些地區(qū)在古代曾經(jīng)是連在一起的，后來由于地殼運動而分離。重點探究：大陸漂移假說的證據(jù)探究學習：閱讀下面地圖，結(jié)合課本上的相關(guān)內(nèi)容，說說大陸漂移假說的證據(jù)。大西洋兩岸輪廓的相似性動物的相似性古老地層的相似性板塊構(gòu)造學說part03—板塊構(gòu)造學說—探究：板塊構(gòu)造學說的發(fā)展1912年1915-1930年1960-1962年1968年魏格納1912年提出關(guān)于地殼運動和大洋大洲分布的假說——“大陸漂移說。在嚴謹?shù)目茖W研究的基礎上，魏格納的代表作《海陸的起源》于1915年問世了。1962年，赫斯教授發(fā)表了《大洋盆地的歷史》，首先提出了“海底擴張學說”。板塊構(gòu)造學說是在大陸漂移學說和海底擴張學說的基礎上提出的?！鍓K構(gòu)造學說—探究：板塊構(gòu)造學說板塊構(gòu)造學說

地球巖石圈是由板塊拼合而成的。全球大致劃分六大板塊，此外，還可以進一步分出若干小板塊。各大板塊處于不斷地運動之中。快速記憶：六大板塊看誰記得快：熟記六大板塊的位置和名稱，在下面圖上標上正確的名稱。亞歐板塊太平洋板塊印度洋板塊非洲板塊美洲板塊南極洲板塊重點探究：板塊構(gòu)造學說

分別裁剪出與美洲板塊、亞歐板塊和非洲板塊相應形狀的三張硬紙片，將它們平放在課桌上，按照圖中板塊的運動方向移動，從而感悟大西洋的形成過程。板塊擠壓板塊張裂

板塊相互靠近并發(fā)生碰撞，地殼會受到擠壓。

當板塊相互遠離并拉伸時，地殼發(fā)生斷裂。—板塊構(gòu)造學說—板塊構(gòu)造學說

一般來說，板塊的內(nèi)部，地殼運動比較穩(wěn)定；板塊與板塊交界的地帶，有的張裂拉伸，有的碰撞擠壓，地殼運動比較活躍。板塊構(gòu)造學說—板塊構(gòu)造學說—探究：大西洋的形成原因探究學習：結(jié)合剛才和分析，閱讀下面地圖，說說大西洋的形成過程和未來變化。大西洋的形成大西洋面積變化

大西洋處于美洲板塊與亞歐板塊、非洲板塊的張裂地帶。

板塊不斷發(fā)生張裂運動，導致大西洋的面積不斷擴大??！鍓K構(gòu)造學說—探究：阿爾卑斯山的形成原因探究學習：結(jié)合剛才和分析，閱讀下面地圖，說說阿爾卑斯山的形成原因。亞歐板塊和非洲板塊擠壓碰撞

材料：喜馬拉雅山脈是世界上最高的山脈之一,主峰珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰,目前喜馬拉雅山脈仍在不斷上升中,每100年上升7厘米。分析并描述喜馬拉雅山長高的原因。探究學習：活學活用探究學習：運用板塊構(gòu)造的相關(guān)知識，說說未來紅海的面積會擴大還是減??？

因為紅海位于印度洋板塊和非洲板塊的張裂處，面積會隨著板塊張裂變的越來越大。因此有人預測說幾千萬年以后紅?？赡軙蔀樾碌拇笱竺娣e會擴大探究學習：活學活用探究學習：在圖中找到安第斯山脈和落基山脈，并分析兩山脈的形成原因。落基山脈安第斯山脈落基山脈的形成是由于?太平洋板塊和?美洲板塊的擠壓作用；安第斯山脈的形成是由于美洲板塊和?南極洲板塊的擠壓作用?；鹕脚c地震part04—火山和地震—世界上的火山地震帶探究學習：閱讀世界的火山地震帶分布，說一說火山地震主要分布在哪些地區(qū)？分布規(guī)律

火山地震帶主要集中在板塊與板塊交界的地帶?。這些地帶由于板塊之間的相互作用，地殼活動頻繁，因此火山和地震的發(fā)生頻率較高。—火山和地震—世界上的火山地震帶探究學習：閱讀世界的火山地震帶分布，結(jié)合課本找出世界兩大火山地震帶。環(huán)太平洋火山地震帶像一個巨大的環(huán)，圍繞著太平洋分布，是世界最大的火山地震帶。中國的東部沿海地區(qū)和臺灣省都位于環(huán)太平洋火山地震帶。—火山和地震—世界上的火山地震帶探究學習：閱讀世界的火山地震帶分布，結(jié)合課本找出世界兩大火山地震帶。地中海-喜馬拉雅火山地震帶又稱“歐亞地震帶”，從印度尼西亞開始，經(jīng)中南半島西部和我國的云、貴、川、青、藏地區(qū)，一直延伸到地中海地區(qū)。坦博拉火山【歷史記載最大的火山爆發(fā)】

坦博拉火山在1815年爆發(fā)時，釋放的能量相當于第二次世界大戰(zhàn)美國投在日本廣島的那顆小男孩原子彈爆炸威力的6.2萬倍。當煙霧消散以后，坦博拉火山已其高度從4100米減為2800米。日本地震【地震最頻發(fā)的國家之一】

日本經(jīng)歷的地震比其他任何地方都多，平均每年約1500次??，有感地震約1000多次，2011年3月11日1發(fā)生在日本東北部太平洋海域的東日本大地震震，地震的震級達到9.0級，為歷史第五大地震。探究學習：理論聯(lián)系實際探究學習：閱讀地圖，結(jié)合板塊運動的相關(guān)知識，分析討論下列學習任務。（1）分析日本地震頻繁的原因。（2）印度尼西亞為什么火山很多？

日本位于環(huán)太平洋火山地震帶，處于太平洋板塊與亞歐板塊的交界處。

印尼多火山因為位于亞歐板塊、太平洋板塊、印度洋板塊的交界處。探究學習：地震發(fā)生時的應急措施討論分析：觀察圖片，議一議，當?shù)卣鸢l(fā)生時，哪些自我保護的應急措施是正確的？

地震時來不及撤離者，應盡快尋找空間狹小或有管道通過的地方如衛(wèi)生間或墻角等躲藏，或躲在桌子等堅固家具下是正確的做法。探究學習：地震發(fā)生時的應急措施

暢所欲言：當遇到地震的時候，你都知道哪些措施可以盡可能地減輕地震發(fā)生過程中造成的危害。地震發(fā)生的瞬間，往往伴隨著強烈的震感，讓人驚慌失措。但請記住，保持冷靜是自救的第一步。如果條件允許，應盡快離開教室，跑到空曠的地方，避免被建筑物或倒塌的物體砸傷?。在條件允許的情況下，應迅速關(guān)閉家中的煤氣、電源等潛在危險源，以減少火災風險?！〗Y(jié)歸納—課堂小結(jié)地表形態(tài)變化大陸漂移假說板塊構(gòu)造學說地球表面處在不斷的運動與變化之中證據(jù)：喜馬拉雅地區(qū)海洋生物化石原因：地殼運動、海平面升降、人類活動提出：德國的科學家魏格納證據(jù)：輪廓相似；古老地層和動物的相似；地球表層是六大板塊拼合而成的在大陸漂移和海底擴張的基礎上提出的板塊內(nèi)部穩(wěn)定，板塊邊界活躍海陸變遷—小結(jié)歸納—課堂練習

2023年2月10日中國地質(zhì)大學宋教授團隊發(fā)現(xiàn)一個距今2．508億年的特異埋藏化石庫——貴陽生物群。截至目前，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了硬骨魚、軟骨魚等生物化石。1．宋教授團隊在貴陽發(fā)現(xiàn)海洋生物化石，說明這里（

）

A．海平面上升

B．生物物種獨特

C．曾經(jīng)是海洋

D．魚類生存在陸地2．下列與此現(xiàn)象成因相同的是（

）

A．大西洋兩岸古生物物種相似

B．日本填海造陸擴大土地面積

C．海平面上升淹沒農(nóng)田

D．阿爾卑斯山脈發(fā)現(xiàn)貝類化石CD—小結(jié)歸納—課堂練習3.德國科學家魏格納提出了大陸漂移說，下列是不同時期大陸分布示意圖，請問哪一幅圖表示的是現(xiàn)代大陸的分布狀況（）A.①B.②C.③D.④4.關(guān)于板塊構(gòu)造學說，說法錯誤的是（

）A．全球大致劃分為六大板塊 B．板塊交界地帶，地殼比較活躍C．板塊內(nèi)部，地殼比較穩(wěn)定 D．板塊構(gòu)造學說由德國科學家魏格納提出A