2024年高考生物一師一題押題精鴨題撞上高考自學(xué)版

PAGEPAGE762024年高考生物一師一題押題精選考題（撞上高考自學(xué)版）撞題點01細胞的分子組成……………………2撞題點02細胞的基本結(jié)構(gòu)……………………3撞題點03細胞的物質(zhì)輸入和輸出……………4撞題點04降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶…………5撞題點05光合作用和細胞呼吸………………9撞題點06細胞的增殖…………………………16撞題點07細胞的分化、蒼老、凋亡和癌變…………………19撞題點08人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程………………………20撞題點09DNA的結(jié)構(gòu)、復(fù)制及基因表達……………………22撞題點10基因的分別定律與自由組合定律…………………24撞題點11伴性遺傳和人類遺傳病……………30撞題點12基因突變及其他變異………………33撞題點13生物變異在育種上的應(yīng)用…………35撞題點14生物進化……………37撞題點15人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的維持…………40撞題點16通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)整………………42撞題點17通過激素的調(diào)整……………………45撞題點18免疫調(diào)整……………49撞題點19植物激素調(diào)整………………………52撞題點20種群和群落…………………………57撞題點21生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能及其穩(wěn)定性…………………60撞題點22教材中的試驗………………………63撞題點23新型冠狀病毒………………………66撞題點24微生物的培育和應(yīng)用………………68撞題點25酶的應(yīng)用和蛋白質(zhì)的提取與分別…………………70撞題點26基因工程……………71撞題點27細胞工程……………75撞題點28胚胎工程……………772024年撞上高考題生物一師一題押題精選撞題點01細胞的分子組成1．（2024年河南省十所名校高考生物二模試卷（尖子班））下列關(guān)于細胞中元素和化合物的敘述，正確的是（）A．玉米細胞干重中含量最多的元素是H B．脂肪和淀粉都是楊樹細胞中的儲能物質(zhì) C．人體血液中鈣離子含量過高時會出現(xiàn)肌肉抽搐 D．蛋白質(zhì)和纖維素的單體的種類及排列依次具有多樣性1．【答案】B【解析】A、玉米細胞由于含糖比較多，因此干重中含量最多的元素是O，A錯誤；B、脂肪是細胞內(nèi)良好的儲能物質(zhì)，淀粉是植物細胞中主要的儲能物質(zhì)，B正確；C、人體血液中鈣離子含量過高時會出現(xiàn)肌無力等癥狀，C錯誤；D、纖維素的單體是葡萄糖，其種類沒有多樣性，D錯誤?？碱}揣測全視角【為什么猜這道題】組成細胞的分子包括細胞中的元素和化合物，組成細胞的元素大多數(shù)以化合物的形式存在。蛋白質(zhì)是生命活動的主要擔當者，是細胞中一種重要的化合物，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性確定功能的多樣性?！?60度撞題】1．考查蛋白質(zhì)的功能，蛋白質(zhì)的功能：一、結(jié)構(gòu)蛋白——很多蛋白質(zhì)是構(gòu)成細胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì)。二、催化功能——酶是細胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的催化劑，絕大多數(shù)的酶是蛋白質(zhì)。三、運輸載體功能。四、生命活動調(diào)整功能——蛋白質(zhì)類激素。五、免疫功能——抗體等免疫活性物質(zhì)。2．考查糖類的分類，糖類的分類——動植物細胞內(nèi)二糖、多糖的種類差異。3．考查脂質(zhì)的分類和功能，脂質(zhì)的分類和功能——結(jié)構(gòu)脂質(zhì)、儲能脂質(zhì)、功能脂質(zhì)?！究记敖ㄗh】熟記蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)的層次，理解蛋白質(zhì)的各項功能。熟記糖類的分類及脂質(zhì)的分類和功能?！疽族e提示】淀粉、纖維素、糖原都是多糖，其基本單位都是葡萄糖，三者的區(qū)分在于組成多糖分子的葡萄糖分子數(shù)目以及它們空間結(jié)構(gòu)的差異。蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，蛋白質(zhì)分子具有多樣性的緣由是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列不同，以及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同。撞題點02細胞的基本結(jié)構(gòu)2．（2024年高考生物押題預(yù)料卷（廣東卷）（02））在流淌鑲嵌模型提出后，探討人員又提出了脂筏模型：脂筏是細胞膜上富含膽固醇和鞘磷脂的微結(jié)構(gòu)域，其中的膽固醇就像膠水一樣，對鞘磷脂親和力很高，（）A．細胞膜的基本支架是磷脂雙分子層B．脂筏的存在會影響膜的流淌性C．破壞膽固醇可能會導(dǎo)致脂筏結(jié)構(gòu)解體D．細胞膜的選擇透過性與脂筏結(jié)構(gòu)無關(guān)2．【答案】D【解析】生物膜的流淌鑲嵌模型認為：磷脂雙分子層構(gòu)成膜的基本骨架，A正確；脂筏中的膽固醇就像膠水一樣，對鞘磷脂親和力很高，并特異汲取或解除某些蛋白質(zhì)，形成一些特異蛋白聚集的區(qū)域，會影響膜的流淌性，B正確；破壞膽固醇就像破壞了膠水，可能會導(dǎo)致脂筏結(jié)構(gòu)解體，C正確；脂筏結(jié)構(gòu)中的鞘磷脂、轉(zhuǎn)運蛋白等都與細胞膜的選擇透過性親密相關(guān)，D錯誤?？碱}揣測全視角【為什么猜這道題】細胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)是生物學(xué)科中重要的生命觀念，通過相關(guān)的實例，在新的情境下，考查學(xué)生對細胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的理解，是高考常用的考查形式?！?60度撞題】1．考查細胞膜的結(jié)構(gòu)——流淌鑲嵌模型與細胞膜三大功能之間的關(guān)系，將細胞與外界環(huán)境分隔開，限制物質(zhì)進出細胞，進行細胞間信息溝通。2．考查細胞核的亞顯微結(jié)構(gòu)的各部分與細胞核功能的關(guān)系：核孔的功能——核質(zhì)之間大分子溝通；核仁——與核糖體RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)；染色質(zhì)——主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA是遺傳信息的載體。3．考查對細胞核功能探究的經(jīng)典試驗——蠑螈受精卵橫縊、變形蟲切割試驗、傘藻的嫁接與核移植試驗，主要是分析結(jié)果得結(jié)論?！究记敖ㄗh】熟記細胞的各部分（細胞膜、各種細胞器、細胞核）結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)學(xué)問，理解各結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的意義?！疽族e提示】細胞中的全部膜結(jié)構(gòu)，化學(xué)組成相像，主要成分都包括脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，膜的基本結(jié)構(gòu)大致相同，都是以磷脂雙分子層為基本骨架，蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面，有的以不同的深度嵌在磷脂雙分子層中，有的貫穿磷脂雙分子層。動物細胞的細胞膜中含有膽固醇，膽固醇對細胞膜的流淌性起重要的調(diào)整作用。撞題點03細胞的物質(zhì)輸入和輸出3．（2024－2024學(xué)年下學(xué)期全國百強名校“領(lǐng)軍考試”）如圖表示人體某種細胞膜上酶M的工作原理示意圖，正常狀況下相比于細胞膜內(nèi)而言，細胞膜外Na+濃度高而K+濃度低，相關(guān)敘述中錯誤的是（）A．圖甲中Na+運出細胞屬于主動運輸B．圖乙中K+運出細胞屬于被動運輸C．在酶M的作用下，ATP分子中靠近腺苷的高能磷酸鍵水解形成ADPD．Na+與K+流淌方向確定了ATP的分解或合成3．【答案】C【解析】【分析】分析題意可知，正常狀況下相比于細胞膜內(nèi)而言，細胞膜外Na+濃度高而K+濃度低，圖甲中K+內(nèi)流和Na+外流，都是逆濃度梯度運輸，消耗能量，屬于主動運輸。圖乙中K+外流和Na+內(nèi)流，都是順濃度梯度運輸，不消耗能量，屬于幫助擴散?！驹斀狻繄D甲中Na+運出細胞是逆濃度梯度運輸，消耗能量，屬于主動運輸，A正確；圖乙中K+運出細胞是順濃度梯度運輸，不消耗能量，屬于被動運輸，B正確；在酶M的作用下，ATP分子中遠離腺苷的高能磷酸鍵水解形成ADP，C錯誤；由圖可知，Na+與K+的流淌方向確定了ATP的分解或合成，D正確?？碱}揣測全視角【為什么猜這道題】一個系統(tǒng)必需不斷地與外界進行物質(zhì)和能量的交換以及信息的溝通才能維持穩(wěn)定，細胞是最基本的生命系統(tǒng)，細胞與外界進行物質(zhì)交換離不開細胞膜，限制物質(zhì)進出細胞是細胞膜的重要功能之一。【360度撞題】1．結(jié)合具體物質(zhì)進出細胞的實例，考查學(xué)生對物質(zhì)跨膜運輸方式的理解。如滲透作用——水分子等溶劑分子；幫助擴散：一類是通過載體的運輸——葡萄糖等小分子物質(zhì)，另一類是通過通道蛋白的運輸——鉀、鈉等離子；主動運輸——葡萄糖、氨基酸等養(yǎng)分物質(zhì)及各種無機鹽離子。2．胞吞與胞吐運輸物質(zhì)的實例——分泌蛋白的分泌、突觸小泡內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的分泌。3．考查細胞的吸水與失水的試驗——植物細胞質(zhì)壁分別與復(fù)原【考前建議】結(jié)合細胞膜的結(jié)構(gòu)理解物質(zhì)進出細胞方式的特點，熟記各種方式的實例?！疽族e提示】不僅主動運輸消耗ATP，胞吞、胞吐是依靠生物膜的流淌性的結(jié)構(gòu)特點的囊泡運輸，運輸過程存在膜的融合過程，胞吞、胞吐的過程也須要消耗ATP。撞題點04降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶4．（2024年山東省中學(xué)聯(lián)盟高考生物大聯(lián)考）如圖為最適溫度下酶促反應(yīng)曲線，Km表示反應(yīng)速率為1/2Vmax時的底物濃度。競爭性抑制劑與底物結(jié)構(gòu)相像，可與底物競爭性結(jié)合酶的活性部位；非競爭性抑制劑可與酶的非活性部位不行逆性結(jié)合，從而使酶的活性部位功能丟失。下列分析正確的是（）A．適當上升溫度，Vmax和Km均會增大

B．加入非競爭性抑制劑，Vmax降低

C．加入競爭性抑制劑，Km值降低

D．Km值越大，酶與底物親和力越高4．【答案】B【解析】【分析】酶的特性：（1）高效性：酶的催化效率大約是無機催化劑的107～1013倍。（2）專一性：每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)。（3）作用條件較溫柔：高溫、過酸、過堿都會使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞，使酶永久失活；在低溫下，酶的活性降低，但不會失活。（4）競爭性抑制劑與底物競爭酶的活性位點從而降低反應(yīng)物與酶結(jié)合的機會，非競爭性抑制劑與酶的非活性部位結(jié)合，反應(yīng)物不能與活性部位結(jié)合，競爭性抑制劑的化學(xué)結(jié)構(gòu)與底物的結(jié)構(gòu)相像，非競爭性抑制劑的分子結(jié)構(gòu)與底物的不相像。【詳解】由題干可知，圖中曲線表示在最適溫度下催化速率隨底物濃度的變更，溫度高于或低于最適溫度，反應(yīng)速率都會變慢，故適當上升溫度，Vmax會減小，A錯誤；非競爭性抑制劑與酶的非活性部位不行逆性結(jié)合，從而使酶的活性部位功能丟失，反應(yīng)物不能與活性部位結(jié)合，故加入非競爭性抑制劑，導(dǎo)致Vmax降低，B正確；競爭性抑制劑與底物結(jié)構(gòu)相像，可與底物競爭酶的活性位點，從而降低底物與酶結(jié)合的機會，使反應(yīng)速率降低，故加入競爭性抑制劑，會導(dǎo)致Km值增大，C錯誤；Km表示反應(yīng)速率為1/2Vmax時的底物濃度，酶與底物親和力越高，酶促反應(yīng)速率越大，則Km值越??；說明Km值越大，酶與底物親和力越低，D錯誤。考題揣測全視角【為什么猜這道題】降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶是高考中的重要撞題點，常?？疾槊傅谋举|(zhì)、酶的特性、影響酶活性的因素。【360度撞題】1．酶這部分還可以考查酶發(fā)覺過程的科學(xué)史。2．考查酶的本質(zhì)——絕大多數(shù)的酶是蛋白質(zhì)少數(shù)酶是RNA；酶的作用——證明酶具有催化作用的試驗。3．考查酶的特性——證明酶具有高效性、專一性的試驗設(shè)計。4．考查影響酶活性因素——探究溫度、pH對酶活性影響的試驗設(shè)計?！究记敖ㄗh】駕馭酶的相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問，如酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)的酶是蛋白質(zhì)。酶的特性、影響酶活性的因素。理解探究酶活性的試驗設(shè)計?！疽族e提示】低溫柔高溫、過酸過堿都會對酶的活性有影響，低溫沒有變更酶的結(jié)構(gòu)，只是抑制酶的活性。而高溫柔過酸過堿時，均破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)的變更是不行逆的。競爭性抑制劑與底物競爭酶的活性位點從而降低反應(yīng)物與酶結(jié)合的機會，非競爭性抑制劑與酶的非活性部位結(jié)合，使反應(yīng)物不能與活性部位結(jié)合，競爭性抑制劑的化學(xué)結(jié)構(gòu)與底物的結(jié)構(gòu)相像，非競爭性抑制劑的分子結(jié)構(gòu)與底物的不相像。5．（蚌埠市2025屆高三年級第三次教學(xué)質(zhì)量檢查考試）下面是生物愛好小組探討果蔬中的過氧化氫酶的試驗，請回答相關(guān)問題。試驗步驟：1．取等量的不同果蔬洗凈、晾干，研磨成漿液，各取5mL裝入試管，貼好標簽短暫保存。2．分別取3%過氧化氫溶液3mL，滴入等量的4種果蔬的漿液；3．采納排水集氣法測定氧氣產(chǎn)生量；4．記錄試驗數(shù)據(jù)（見下表）時間（s）果蔬氧氣產(chǎn)生量（mL）馬鈴薯胡蘿卜蘋果菠菜10——13————20——15————30——17————501520——13602020——15（注：表格中“－”代表無明顯現(xiàn)象）（1）對各種果蔬進行研磨處理的目的是___________。（2）胡蘿卜組50s秒后試驗數(shù)據(jù)不發(fā)生變更的緣由___________。（3）菠菜組與胡蘿卜組相比氧氣產(chǎn)生速率慢，可能的緣由是___________。（4）馬鈴薯組和菠菜組試驗，在前30秒都沒有明顯現(xiàn)象，為了使試驗現(xiàn)象更明顯，需對試驗進行改進，請你提出合理的改進措施___________。（5）有資料顯示馬鈴薯細胞內(nèi)過氧化氫酶含量特別高，為什么試驗結(jié)果與資料不一樣呢？請推想可能的緣由___________。5．【答案】（1）使細胞中的過氧化氫酶充分釋放（2）過氧化氫已經(jīng)完全分解（3）過氧化氫酶的含量不同或者過氧化氫酶的活性不同（4）增加過氧化氫的用量或濃度、增加果蔬的漿液量（5）馬鈴薯的成熟度不同、試驗的溫度或pH不相宜、馬鈴薯的品種不同等?！窘馕觥俊痉治觥糠治鲱}意可知，本試驗?zāi)康臑闇y定不同果蔬中過氧化氫酶的含量（活性），則試驗的自變量為不同的果蔬種類，因變量為酶的催化效率，可通過氧氣的產(chǎn)生量進行測定和比較?！驹斀狻浚?）果蔬中含有過氧化氫酶，但果蔬有細胞壁等的限制，阻礙酶的釋放，故為使細胞中的過氧化氫酶充分釋放，須要對各種果蔬進行研磨處理。（2）據(jù)表格數(shù)據(jù)可知，在50s之前，胡蘿卜組的氧氣產(chǎn)生量隨時間延長而增多，但50s秒后試驗數(shù)據(jù)不發(fā)生變更，緣由可能是過氧化氫已經(jīng)完全分解（底物已經(jīng)消耗完）。（3）本試驗中酶的催化效率可通過氧氣的產(chǎn)生速率進行測定，與胡蘿卜組相比，菠菜組的氧氣產(chǎn)生速率慢，緣由可能為過氧化氫酶的含量不同或者過氧化氫酶的活性不同。（4）氧氣產(chǎn)生速率受酶的活性、數(shù)量以及底物濃度的制約，馬鈴薯組和菠菜組試驗，在前30秒都沒有明顯現(xiàn)象，可能是酶的濃度不足或底物數(shù)量不足，故可增加過氧化氫的用量或濃度、增加果蔬的漿液量。（5）酶的作用條件溫柔，若試驗的溫度或pH不相宜，則可能出現(xiàn)試驗中的現(xiàn)象；此外馬鈴薯的品種和成熟度也會影響酶的數(shù)量，故以上緣由均可導(dǎo)致試驗結(jié)果與資料不一樣?？碱}揣測全視角【為什么猜這道題】高考命題往往都創(chuàng)設(shè)肯定的情境，考查學(xué)生在新情境下分析問題解決問題的實力，生物科學(xué)史方面的內(nèi)容常常被當作創(chuàng)設(shè)情境的素材。本題以探討果蔬中的過氧化氫酶的試驗為背景，考查學(xué)生獲得信息、分析問題的實力?！?60度撞題】1．酶這部分還可以考查酶發(fā)覺過程的科學(xué)史。2．考查酶的本質(zhì)——絕大多數(shù)的酶是蛋白質(zhì)少數(shù)酶是RNA；酶的作用——證明酶具有催化作用的試驗。3．考查酶的特性——證明酶具有高效性、專一性的試驗設(shè)計。4．考查影響酶活性因素——探究溫度、pH對酶活性影響的試驗設(shè)計?！究记敖ㄗh】解答本題的關(guān)鍵是明確酶促反應(yīng)的原理及影響因素，通過精確獲得題目中的有效信息，將所學(xué)的生物學(xué)問與題目結(jié)合即學(xué)問的遷移，遵循試驗設(shè)計的相關(guān)的原則。撞題點05光合作用和細胞呼吸6．（陜西省安康市2024～2024學(xué)年度高三教學(xué)質(zhì)量聯(lián)考）下列有關(guān)光合作用和細胞呼吸的原理在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的措施，可能造成農(nóng)作物減產(chǎn)的是（）A．合理密植，合理修剪果樹株型B．定期松土，促進作物根細胞呼吸C．增加溫室的CO2濃度，適時澆灌D．大量施用復(fù)合肥，降低晝夜溫差6．【答案】D【解析】合理密植，合理修剪果樹株型有利于提高植物光合作用，所以可以增加產(chǎn)量，A錯誤；定期松土，促進植物對礦質(zhì)元素的汲取和利用，可以提高產(chǎn)量，B錯誤；增加溫室的CO2濃度，適時澆灌可以提高植物的光合作用，可以提高產(chǎn)量，C錯誤；大量施用復(fù)合肥可能會使植物失水，降低晝夜溫差，會增加植物的呼吸作用消耗，不利于增產(chǎn)，D正確。考題揣測全視角【為什么猜這道題】細胞呼吸是細胞重要的生命活動，光合作用是生物界最根本的物質(zhì)來源和能量來源，這兩種生理過程是細胞代謝的重要組成部分，在植物生命活動過程中兩種生理過程聯(lián)系緊密，是學(xué)科內(nèi)學(xué)問綜合的好素材，這兩種生理過程的內(nèi)容歷來是高考中的高頻撞題點。本題主要是考查光合作用和細胞呼吸的原理在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用，屬于理論聯(lián)系實際的內(nèi)容，通過這樣的題目既能考查學(xué)生的生命觀念，又能考查學(xué)生的社會責任，達到考查學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)的目的?！?60度撞題】1．考查細胞呼吸的概念、細胞呼吸過程、細胞呼吸的意義。2．考查影響細胞呼吸的因素及細胞呼吸原理的應(yīng)用。3．考查光合作用的過程、光反應(yīng)與暗反應(yīng)的聯(lián)系。4．考查影響光合作用的因素及光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。5．考查光合作用的發(fā)覺歷程（科學(xué)史）中的經(jīng)典試驗，如分析試驗結(jié)果、借鑒試驗思路等。6．測定呼吸速率、光合作用速率的試驗。7．探究酵母菌細胞的呼吸方式試驗。【考前建議】理解和駕馭細胞呼吸的概念、過程、意義、影響因素，光合作用的發(fā)覺歷程（科學(xué)史）、光合作用的過程、影響光合作用的因素，細胞呼吸、光合作用原理在實踐中的應(yīng)用?！疽族e提示】1．影響細胞呼吸的因素主要有溫度、氧氣濃度（二氧化碳濃度、氮氣濃度等）、水分等。2．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及溫室中提高農(nóng)作物產(chǎn)量的方法：①限制光照強度的強弱；②限制溫度的凹凸；③適當?shù)脑黾幼魑锃h(huán)境中二氧化碳的濃度。7．（陜西省渭南市2024年高三教學(xué)質(zhì)量檢測（Ⅰ））將某植物放在透亮且密閉的容器內(nèi)，并在相宜條件下培育。測得植物汲取和產(chǎn)生CO2的速率如下圖所示。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A．T1時刻，該植物會釋放O2到容器內(nèi)B．T2時刻，該植物進行光合作用不能積累有機物C．T1～T3時間段內(nèi)，該植物的凈光合速率不斷下降D．T3時刻之后，密閉容器中的CO2濃度保持不變7．【答案】B【解析】【分析】據(jù)圖分析：實線表示二氧化碳的汲取速率，即凈光合速率，虛線表示二氧化碳的產(chǎn)生速率，即呼吸速率?？偣夂纤俾?凈光合速率+呼吸速率?！驹斀狻緼、據(jù)圖可知，T1時刻該密閉容器內(nèi)二氧化碳的汲取速率大于0，即該植物的光合速率大于呼吸速率，故植物會釋放O2到容器內(nèi)，A正確；B、T2時刻，二氧化碳的汲取速率可代表凈光合速率，據(jù)圖可知，此時為4，故有有機物的積累，B錯誤；C、密閉容器內(nèi)二氧化碳的含量肯定，隨著光合作用的進行，二氧化碳濃度漸漸降低，所以T1～T3時間段，植株的凈光合速率漸漸下降，C正確；D、T3時刻之后，植株的光合速率等于呼吸速率，容器中CO2濃度保持不變，D正確?？碱}揣測全視角【為什么猜這道題】細胞呼吸是細胞重要的生命活動，光合作用是生物界最根本的物質(zhì)來源和能量來源，這兩種生理過程是細胞代謝的重要組成部分，在植物生命活動過程中兩種生理過程聯(lián)系緊密，是學(xué)科內(nèi)學(xué)問綜合的好素材，這兩種生理過程的內(nèi)容歷來是高考中的高頻撞題點。本題主要是考查學(xué)生對真光合速率、凈光合速率和呼吸速率的理解?！?60度撞題】1．考查細胞呼吸的概念、細胞呼吸過程、細胞呼吸的意義。2．考查影響細胞呼吸的因素及細胞呼吸原理的應(yīng)用。3．考查光合作用的過程、光反應(yīng)與暗反應(yīng)的聯(lián)系。4．考查影響光合作用的因素及光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。5．考查光合作用的發(fā)覺歷程（科學(xué)史）中的經(jīng)典試驗，如分析試驗結(jié)果、借鑒試驗思路等。6．測定呼吸速率、光合作用速率的試驗。7．探究酵母菌細胞的呼吸的方式試驗。【考前建議】理解和駕馭細胞呼吸的概念、過程、意義、影響因素，光合作用的發(fā)覺歷程（科學(xué)史）、光合作用的過程、影響光合作用的因素，細胞呼吸、光合作用原理在實踐中的應(yīng)用?！疽族e提示】凈光合速率可用二氧化碳的汲取速率（氧氣的釋放速率）表示，呼吸速率可用二氧化碳的產(chǎn)生速率（氧氣的汲取速率）表示，總光合速率=凈光合速率+呼吸速率。8．（江西省八所重點中學(xué)2025屆高三聯(lián)考）科研人員為探討重金屬鉛污染對水稻光合作用的影響以及H2S（一種氣體信號分子）對鉛（Pb）脅迫下水稻光合作用的影響，進行了相關(guān)試驗，結(jié)果如圖。（注：CK為比照組）（1）葉肉細胞的葉綠體可將光能轉(zhuǎn)化為________中活躍的化學(xué)能，這一過程發(fā)生在________（填具體場所）。（2）水稻對鉛的汲取________（屬于／不屬于）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過程。（3）請從光合作用過程角度分析鉛導(dǎo)致水稻光合速率下降的緣由________。（4）有探討表明：H2S能提高鉛脅迫下的水稻光合作用速率，但不能完全復(fù)原。請以水稻幼苗為材料，設(shè)計試驗來驗證這一結(jié)論。要求簡要寫出試驗思路。試驗思路：______________________。8．【答案】（1）ATP（ATP和NADPH）類囊體薄膜（2）不屬于（3）由CK組和Pb組結(jié)果可知，鉛使水稻葉綠素含量顯著下降，光能汲取削減，光反應(yīng)減弱，進而抑制暗反應(yīng)，使水稻整體的光合速率下降（4）將生理狀態(tài)相同的若干水稻幼苗隨機均分為甲、乙、丙三組，分別在完全培育液、含Pb的培育液和經(jīng)H2S氣體處理的含Pb培育液中培育一段時間（其他條件相同且相宜），分別測定并比較三組的光合速率【解析】【分析】1、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素，都不斷進行從無機環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無機環(huán)境的循環(huán)過程。2、光合作用可以概括地分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段。（1）光反應(yīng)階段是在類囊體的薄膜上進行的。葉綠體中光合色素汲取的光能，有以下兩方面用途。一是將水分解為氧和H+，氧干脆以氧分子的形式釋放出去，H+與NADP+結(jié)合，形成NADPH。二是在有關(guān)酶的催化作用下，供應(yīng)能量促使ADP與Pi反應(yīng)形成ATP。（2）暗反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)是在葉綠體的基質(zhì)中進行的。在這一階段CO2被利用，經(jīng)過一系列的反應(yīng)后生成糖類。綠葉通過氣孔從外界汲取的CO2，在特定酶的作用下與C5結(jié)合，這個過程稱作CO2的固定。一分子的CO2被固定后，很快形成兩個C3分子。在有關(guān)酶的催化作用下，C3接受ATP和NADPH釋放的能量，并且被NADPH還原。隨后，一些接受能量并被還原的C3在還原酶的作用下經(jīng)過一系列的反應(yīng)轉(zhuǎn)化為糖類；另一些接受能量并被還原的C3，經(jīng)過一系列變更，又形成C5。這些C3又可以參加CO2的固定。這樣，暗反應(yīng)階段就形成從C5到C3再到C5的循環(huán)，可以源源不斷地進行下去，因此暗反應(yīng)過程也稱作卡爾文循環(huán)?！驹斀狻浚?）葉肉細胞的葉綠體可將光能轉(zhuǎn)化為ATP（ATP和NADPH）中活躍的化學(xué)能，這一過程發(fā)生在類囊體薄膜。（2）鉛是有害金屬，水稻對鉛的汲取不屬于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過程。（3）由CK組和Pb組結(jié)果對比可知，鉛使水稻葉綠素含量顯著下降，光能汲取削減，光反應(yīng)減弱，進而抑制暗反應(yīng)，使水稻整體的光合速率下降。（4）依據(jù)比照試驗原理，欲證明“H2S能提高鉛脅迫下的水稻光合作用速率”，須要“H2S和鉛脅迫”與“鉛脅迫”比照，欲證明“但不能完全復(fù)原”，須要“H2S和鉛脅迫”與“非鉛脅迫”比照。故具體試驗設(shè)計思路為：將生理狀態(tài)相同的若干水稻幼苗隨機均分為甲、乙、丙三組，分別在完全培育液、含Pb的培育液和經(jīng)H2S氣體處理的含Pb培育液中培育一段時間（其他條件相同且相宜），分別測定并比較三組的光合速率。考題揣測全視角【為什么猜這道題】本題主要通過“鉛脅迫”會造成水稻光合作用速率下降，及H2S可有效緩解“鉛脅迫”的危害，這一實踐背景，考查學(xué)生獲得信息分析解決問題實力和試驗設(shè)計實力?！?60度撞題】1．考查細胞呼吸的概念、細胞呼吸過程、細胞呼吸的意義。2．考查影響細胞呼吸的因素及細胞呼吸原理的應(yīng)用。3．考查光合作用的過程、光反應(yīng)與暗反應(yīng)的聯(lián)系。4．考查影響光合作用的因素及光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。5．考查光合作用的發(fā)覺歷程（科學(xué)史）中的經(jīng)典試驗，如分析試驗結(jié)果、借鑒試驗思路等。6．測定呼吸速率、光合作用速率的試驗。7．探究酵母菌細胞的呼吸的方式試驗?！究记敖ㄗh】理解影響光合作用的因素，駕馭光合作用和呼吸作用之間的聯(lián)系，能結(jié)合所學(xué)的學(xué)問識圖、析圖，嫻熟運用試驗設(shè)計的原則完成試驗設(shè)計?！疽族e提示】分析影響光合作用的因素，要關(guān)注首先影響的是光反應(yīng)還是暗反應(yīng)，如光照強度減弱或某因素使光合色素削減，首先影響光反應(yīng)階段，進而影響暗反應(yīng)階段。如在夏季晴朗的中午，由于溫度過高，植物蒸騰作用強，散失水分多造成氣孔關(guān)閉，CO2攝入不足，暗反應(yīng)速率下降進而影響光反應(yīng)，光合作用出現(xiàn)“午休現(xiàn)象”，此時凈光合速率雖然下降但是仍舊大于零。9．（2025屆“江南十校”一模聯(lián)考）土壤鹽漬化是一個全球性的生態(tài)問題，世界上約有20%的可耕地受到了鹽漬的影響，鹽脅迫使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到了嚴峻損失。某試驗小組以2年生盆栽酸柚苗作為材料，進行鹽脅迫處理，分別設(shè)置0%、0．3%、0．6%、0．9%4個NaCl濃度，每隔7d用1000mL相應(yīng)處理濃度的溶液澆灌，49d后分別測定葉綠素含量、凈光合速率（Pn）、氣孔導(dǎo)度（Gs）和胞間CO2濃度（Ci），結(jié)果如下圖。（注：氣孔導(dǎo)度用單位時間單位葉面積通過氣孔的氣體量表示）（1）由圖（a）可知鹽脅迫可以降低葉綠素含量。試從光合作用過程分析葉綠素含量下降會對光合作用產(chǎn)生的影響________。（2）由圖（b）、（c）、（d）可知，在0.3%NaCl脅迫下酸柚葉片的凈光合速率下降，同時________也下降，這說明在該濃度NaCl脅迫下，光合速率下降主要是由于不良環(huán)境導(dǎo)致________引起的；當鹽濃度由0.3%升到0.6%時，氣孔導(dǎo)度上升，而胞間CO2濃度下降，試分析其緣由：________；而在0.9%NaCl脅迫下，氣孔導(dǎo)度下降，而胞間CO2濃度反而上升，說明在該濃度NaCl脅迫下，引起酸柚苗光合速率降低的緣由是________（填“氣孔限制”或“非氣孔限制”）。（3）為了使試驗結(jié)果更牢靠，本試驗中每處理組需進行多次試驗，這遵循了試驗的________原則。9．【答案】（1）葉綠素含量降低，汲取和轉(zhuǎn)化的光能削減，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]（或NADPH）削減，導(dǎo)致暗反應(yīng)減弱，光合作用強度下降（2）氣孔導(dǎo)度（Gs）和胞間CO2濃度（Ci）氣孔導(dǎo)度下降（或部分氣孔關(guān)閉）氣孔導(dǎo)度上升，進入細胞的CO2增多，凈光合作用利用掉的CO2量增多，使胞間CO2濃度下降非氣孔限制（3）平行重復(fù)【解析】【分析】由圖（a）可知，隨著NaCl處理濃度的增大，葉片葉綠素總含量漸漸削減；由圖（b）可知，在0.3%NaCl脅迫下酸柚葉片的凈光合速率下降，當鹽濃度由0.3%升到0.6%時，凈光合速率略有上升，而在0．9%NaCl脅迫下，凈光合速率又下降；由圖（c）可知，在0.3%NaCl脅迫下酸柚葉片的氣孔導(dǎo)度下降，當鹽濃度由0.3%升到0.6%時，氣孔導(dǎo)度略有上升，而在0.9%NaCl脅迫下，氣孔導(dǎo)度又下降；由圖（d）可知，在0.3%NaCl脅迫下酸柚葉片的胞間CO2濃度下降，當鹽濃度由0.3%升到0.6%時，胞間CO2濃度接著下降，而在0.9%NaCl脅迫下，胞間CO2濃度略有上升。依據(jù)以上試驗結(jié)果分析：在0.3%NaCl脅迫下，氣孔導(dǎo)度、胞間CO2濃度和凈光合速率同時下降，說明此時間合速率下降的主要限制因子是CO2供應(yīng)削減（即氣孔限制）；而在0.9%NaCl脅迫下，氣孔導(dǎo)度下降，而胞間CO2濃度上升，且凈光合速率下降，說明此時間合速率下降的主要限制因子不是CO2濃度（即非氣孔限制）?！驹斀狻浚?）葉綠素的作用是汲取、傳遞和轉(zhuǎn)化光能，葉綠素含量降低，汲取和轉(zhuǎn)化的光能削減，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]（或NADPH）削減，導(dǎo)致暗反應(yīng)減弱，光合作用強度下降。（2）依據(jù)以上試驗結(jié)果分析：在0.3%NaCl脅迫下，氣孔導(dǎo)度、胞間CO2濃度和凈光合速率同時下降，說明此時間合速率下降的主要限制因子是氣孔導(dǎo)度下降，CO2供應(yīng)削減（即氣孔限制）；當鹽濃度由0.3%升到0.6%時，氣孔導(dǎo)度上升，進入細胞的CO2增多，凈光合作用利用掉的CO2量增多，使胞間CO2濃度下降；而在0.9%NaCl脅迫下，氣孔導(dǎo)度下降，而胞間CO2濃度上升，且凈光合速率下降，說明此時間合速率下降的主要限制因子不是CO2濃度（即非氣孔限制）。（3）為了使試驗結(jié)果更牢靠，本試驗中每處理組需進行多次試驗，這遵循了試驗的平行重復(fù)原則?？碱}揣測全視角【為什么猜這道題】本題結(jié)合曲線圖，主要考查影響光合作用速率的因素以及有關(guān)曲線圖的分析，意在考查考生的分析實力、識圖實力以及能夠運用所學(xué)學(xué)問解決問題的實力。同時也是在考查學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究的生物學(xué)核心素養(yǎng)?！?60度撞題】1．考查細胞呼吸的概念、細胞呼吸過程、細胞呼吸的意義。2．考查影響細胞呼吸的因素及細胞呼吸原理的應(yīng)用。3．考查光合作用的過程、光反應(yīng)與暗反應(yīng)的聯(lián)系。4．考查影響光合作用的因素及光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。5．考查光合作用的發(fā)覺歷程（科學(xué)史）中的經(jīng)典試驗，如分析試驗結(jié)果、借鑒試驗思路等。6．測定呼吸速率、光合作用速率的試驗。7．探究酵母菌細胞的呼吸的方式試驗。【考前建議】熟識科學(xué)發(fā)覺的一般過程，視察（試驗）發(fā)覺并提出問題——提出合理假說——設(shè)計試驗并預(yù)期結(jié)果——完成試驗，試驗結(jié)果與預(yù)期結(jié)果一樣，則假說成立。運用試驗原理或假設(shè)分析試驗結(jié)果得出結(jié)論。【易錯提示】氣孔導(dǎo)度影響CO2供應(yīng)，一般狀況氣孔導(dǎo)度下降，CO2供應(yīng)削減，此刻凈光合速率不變，會造成胞間CO2濃度下降，由于胞間CO2濃度下降會使光合速率下降，這種狀況影響光合速率的因素就是CO2濃度。但是在有些狀況下，氣孔導(dǎo)度下降而胞間CO2濃度上升，這常常使細胞的凈光合速率下降，此時影響光合速率的因素就不是CO2濃度了。撞題點06細胞的增殖10．（安徽省黃山市2025屆中學(xué)畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢測）某生物基因型為AaBb（兩對基因獨立遺傳），下圖為該生物正在分裂的兩個細胞，并且標出了其中的部分基因的位置。下列說法不正確的是（）A．圖乙細胞分裂產(chǎn)生的子細胞不肯定是精細胞B．兩個細胞中均含有兩個染色體組，兩對同源染色體C．圖甲與圖乙細胞中有相同類型的變異發(fā)生D．圖甲細胞的核DNA數(shù)目是圖乙細胞的兩倍，染色體數(shù)相同10．【答案】B【解析】【分析】分析圖示，圖甲細胞中含有同源染色體，全部染色體的著絲點排列在赤道板上，處于有絲分裂中期；在其中一條染色體上的兩條姐妹染色單體上存在等位基因A、a，說明是DNA復(fù)制時發(fā)生了基因突變；已知該生物基因型為AaBb，兩對基因獨立遺傳（分別在兩對同源染色體上），而基因A、a、b在同一條染色體上，說明發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位。圖乙不含有同源染色體，著絲點分裂，兩組染色體分別移向兩極，處于減數(shù)其次次分裂后期；基因a、b在同一條染色體上，也發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位；該生物基因型為AaBb，而姐妹染色單體分開的兩個子染色體上存在等位基因A、a，緣由可能是間期DNA復(fù)制時發(fā)生了基因突變，或是在四分體時期發(fā)生了交叉互換?！驹斀狻緼、圖乙細胞處于減數(shù)其次次分裂后期，細胞質(zhì)均等分裂，可能為次級精母細胞或第一極體，其產(chǎn)生的子細胞可能是精細胞或其次極體，A正確；B、由圖示可知，兩個細胞中均含有兩個染色體組，但圖甲細胞含有兩對同源染色體，圖乙細胞不含有同源染色體，B錯誤；C、由以上分析可知，圖甲與圖乙細胞中都發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異，C正確；D、圖甲細胞處于有絲分裂中期，核DNA數(shù)目是正常體細胞的兩倍，染色體數(shù)等于體細胞的染色體數(shù)，圖乙細胞處于減數(shù)其次次分裂后期，核DNA數(shù)目和染色體數(shù)與正常體細胞中的相等，即圖甲細胞的核DNA數(shù)目是圖乙細胞的兩倍，染色體數(shù)相同，D正確?？碱}揣測全視角【為什么猜這道題】細胞增殖是重要的細胞生命活動，是生物體生長、發(fā)育、繁殖、遺傳的基礎(chǔ)。真核細胞的分裂方式有三種：有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂。有絲分裂是體細胞增殖的主要方式，染色體復(fù)制后精確的平均安排到兩個子細胞中，細胞的有絲分裂對于生物的遺傳有重要意義。減數(shù)分裂是遺傳規(guī)律的細胞學(xué)基礎(chǔ)，與生物的遺傳變異有親密關(guān)系。細胞增殖部分是生物學(xué)的主干學(xué)問，是高考?？嫉膬?nèi)容之一。本題主要考查有絲分裂和減數(shù)分裂過程及染色體行為和數(shù)目變更?！?60度撞題】1．對細胞增殖的考查還可以與DNA半保留復(fù)制相聯(lián)系，減數(shù)分裂作為遺傳的細胞基礎(chǔ)，可考查等位基因的分別與非等位基因的重組與減數(shù)分裂染色體行為的聯(lián)系。2．考查細胞分裂過程中會出現(xiàn)染色體數(shù)目的異樣變更，與染色體變異相聯(lián)系?！究记敖ㄗh】熟記有絲分裂和減數(shù)分裂過程，梳理清晰染色體的行為和數(shù)目變更對遺傳和變異的重要意義?！疽族e提示】某二倍體生物體細胞中染色體數(shù)記為2n，其含義是體細胞中有n對同源染色體，該生物處于減數(shù)其次次分裂后期的細胞中染色體數(shù)也是2n，但是此時細胞中是不含同源染色體的。11．（2025屆河北省唐山市高三3月第一次模擬演練）如圖表示某雄性哺乳動物的一個正在分裂的細胞，圖中所示為染色體（用數(shù)字表示）及基因（用字母表示），下列分析錯誤的是（）A．若該圖表示有絲分裂中期，2號和4號為兩條性染色體B．若該圖表示有絲分裂中期，則該細胞內(nèi)有2個染色體組，8條染色單體C．若該圖表示減數(shù)分裂Ⅱ中期，則減數(shù)分裂Ⅰ時至少一對同源染色體未分別D．若該圖表示基因型為AaXBY的精原細胞，已知產(chǎn)生了一個AAaXB的精細胞，則同時產(chǎn)生的精細胞有aXB、Y、Y11．【答案】D【解析】【分析】由題干可知該細胞是雄性哺乳動物的細胞圖示，有絲分裂中期有同源染色體，圖中1和3為同源染色體，該圖可能表示二倍體生物的有絲分裂過程；也可表示減數(shù)其次次分裂異樣的細胞?！驹斀狻緼、雄性哺乳動物的X、Y為同源染色體，且X、Y大小不同，故若該圖表示有絲分裂中期，則2、4可能是兩條性染色體，A正確；B、據(jù)圖可知：若該圖表示有絲分裂中期，則細胞內(nèi)有2對同源染色體，2個染色體組；有4條染色體，8條染色單體，B正確；C、正常狀況下，減數(shù)其次次分裂中期不含同源染色體，而圖示1、3是一對同源染色體緣由可能是減數(shù)分裂第一次分裂后期至少有一對染色體沒有分別（若2和4是性染色體，則有兩對同源染色體未分別），C正確；D、一個基因型為AaXBY的精原細胞，產(chǎn)生了一個AAaXB的精子，說明減數(shù)第一次分裂后期，含有基因A和a的同源染色體未分別移向了同一極，且圖中3號染色體上含有一個A和一個a，表明發(fā)生了基因突變，因此會形成基因型為AAAaXBXB和YY的兩個次級精母細胞，基因型為AAAaXBXB的次級精母細胞在減數(shù)其次次分裂后期，形成基因型為AAaXB和AXB的兩個精子，而基因型為YY的次級精母細胞正常分裂，形成基因型均為Y的兩個精子，故另外三個精子的基因型分別是AXB、Y、Y，D錯誤?？碱}揣測全視角【為什么猜這道題】減數(shù)分裂是遺傳規(guī)律的細胞學(xué)基礎(chǔ)，與生物的遺傳變異有親密關(guān)系。本題以雄性哺乳動物的一個正在分裂的細胞圖象為背景材料，實質(zhì)上是考查學(xué)生對有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體行為變更的駕馭狀況，將減數(shù)分裂過程與遺傳規(guī)律及染色體數(shù)目變異聯(lián)系起來，有較強的綜合性，考查的是科學(xué)思維。【360度撞題】1．對細胞增殖的考查還可以與DNA半保留復(fù)制相聯(lián)系，減數(shù)分裂作為遺傳的細胞基礎(chǔ)，可考查等位基因的分別與非等位基因的重組與減數(shù)分裂染色體行為的聯(lián)系。2．考查細胞分裂過程中會出現(xiàn)染色體數(shù)目的異樣變更，與染色體變異相聯(lián)系。【考前建議】熟記有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)量變更，結(jié)合DNA的半保留復(fù)制分析該類問題?！疽族e提示】留意以圖中染色體上的基因為依據(jù)，推斷細胞中有無同源染色體，同時還要留意XY型性別確定方式的雄性個體，其性染色體異型。撞題點07細胞的分化、蒼老、凋亡和癌變12．（江西省八所重點中學(xué)2025屆高三聯(lián)考）下列關(guān)于細胞生命歷程的敘述，正確的是（）A．胡蘿卜韌皮部細胞在體外經(jīng)組織培育產(chǎn)生完整植株的過程中不存在細胞分化B．人體內(nèi)不同種類的細胞歸根結(jié)底都是由受精卵分裂形成的C．70%的乙醇會引起細胞癌變，進一步導(dǎo)致細胞死亡D．原癌基因和抑癌基因中堿基對的變更可能會引起細胞癌變12．【答案】D【解析】【分析】（1）植物組織培育的流程是：外植體（離體的植物器官、組織或細胞）經(jīng)脫分化形成愈傷組織，愈傷組織經(jīng)再分化形成芽、根或胚狀體，進而形成完整植株。（2）細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，通過細胞分化能形成具有特定形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的組織和器官，進而形成生物體。（3）癌細胞形成的根本緣由是：在環(huán)境中的致癌因子影響下，細胞內(nèi)的原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，導(dǎo)致正常細胞的生長和分裂失控而變成癌細胞?！驹斀狻緼、胡蘿卜韌皮部細胞在體外經(jīng)組織培育產(chǎn)生完整植株的過程包括脫分化和再分化，而再分化是指愈傷組織重新分化成根、芽等器官的過程，因此存在細胞分化，A錯誤；B、人體內(nèi)不同種類的細胞歸根結(jié)底都是由受精卵通過細胞分裂和細胞分化形成的，B錯誤；C、70%的乙醇會導(dǎo)致蛋白質(zhì)變性，進一步導(dǎo)致細胞死亡，但不會引起細胞癌變，C錯誤；D、原癌基因和抑癌基因中堿基對的變更可能會引起原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，進而引起細胞癌變，D正確?？碱}揣測全視角【為什么猜這道題】細胞的分化、蒼老、凋亡是細胞正常的生命歷程，細胞癌變與人體健康緊密聯(lián)系，均屬于高考?？紝W(xué)問。本題綜合考查學(xué)生對細胞的分化、蒼老、凋亡基礎(chǔ)學(xué)問的理解?！?60度撞題】1．考查細胞分化的概念、緣由及其意義。2．考查細胞的全能性概念及實例。3．考查蒼老的細胞的特征及細胞蒼老的緣由。4．細胞凋亡的概念及意義。5．細胞的分化、蒼老、凋亡涉及生物科學(xué)的前沿內(nèi)容，常常以最新探討成果為背景材料命題，這類題目往往是高起點低落點，答案常常在教材中或題目的材料中可以找到?！究记敖ㄗh】理解細胞的分化、蒼老、凋亡概念及其意義，熟記蒼老細胞和癌細胞的特征以及蒼老和癌變的緣由?！疽族e提示】留意區(qū)分細胞中原癌基因和抑癌基因的功能。撞題點08人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的探究試驗及其拓展分析的說法，錯誤的是（）A．肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化原理可用來說明其他細菌間抗藥性傳遞的現(xiàn)象B．肺炎雙球菌與新型冠狀病毒均能使人患上肺炎，但二者的遺傳物質(zhì)不同C．煙草花葉病毒與T2噬菌體的遺傳信息傳遞過程完全相同D．T2噬菌體侵染大腸桿菌試驗不能說明大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是DNA13．【答案】C【解析】【分析】1、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化試驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化試驗，其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化試驗證明S型細菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化試驗證明DNA是遺傳物質(zhì)。2、T2噬菌體侵染細菌的試驗步驟：分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培育→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)?！驹斀狻緼、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的原理是基因重組，含有抗藥性基因的細菌也可以發(fā)生轉(zhuǎn)化，導(dǎo)致細菌間抗藥性傳遞的現(xiàn)象，A正確；B、肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA，新型冠狀病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，B正確；C、煙草花葉病毒是RNA病毒，其遺傳信息的傳遞過程包括RNA的自我復(fù)制和翻譯過程；T2噬菌體是DNA病毒，其遺傳信息的傳遞過程包括DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，C錯誤；D、T2噬菌體侵染大腸桿菌試驗說明白T2噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA，但不能說明大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是DNA，D正確。考題揣測全視角【為什么猜這道題】人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程是生物科學(xué)史中的重要內(nèi)容，高考常常以經(jīng)典的試驗為素材，考查學(xué)生對這些生物科學(xué)發(fā)展過程中重要試驗思路、試驗方法的理解，目的是考查學(xué)生的科學(xué)思維?！?60度撞題】1．考查用同位素標記噬菌體的方法；噬菌體侵染細菌試驗過程中攪拌、離心的作用。2．考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗。3．證明RNA是煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)試驗。4．在新的情境下運用經(jīng)典試驗的思路和方法，旨在考查學(xué)生的遷移實力。【考前建議】理解科學(xué)家在科學(xué)探討過程中的基本思路和方法，結(jié)合新的情境運用這些思路和方法。【易錯提示】探究DNA和蛋白質(zhì)哪一種物質(zhì)是遺傳物質(zhì)，基本思路是將DNA和蛋白質(zhì)分開，單獨地干脆地視察DNA和蛋白質(zhì)的作用。DNA和蛋白質(zhì)分開的方法是分別用35S和32P標記噬菌體，而攪拌后的離心是將噬菌體與被侵染的大腸桿菌分別。撞題點09DNA的結(jié)構(gòu)、復(fù)制及基因表達14．（河南省部分學(xué)校2025屆高三四月聯(lián)考）科研人員通過化學(xué)方法合成了兩種新堿基X和Y，X與Y可相互配對，它們與現(xiàn)有的已知堿基不能配對。將一對含X、Y堿基的脫氧核苷酸對插入大腸桿菌的DNA中，并使大腸桿菌能從外界獲得這兩種新核苷酸，結(jié)果發(fā)覺，大腸桿菌的DNA仍可正常復(fù)制，只是速度稍慢一點。下列相關(guān)敘述正確的是A．在大腸桿菌DNA中增加新的核苷酸對，屬于人為進行的基因重組B．一條鏈上X或Y與相鄰堿基通過脫氧核糖—磷酸—脫氧核糖連接C．在大腸桿菌DNA的復(fù)制過程中，解旋酶與DNA聚合酶作用位點相同D．新核苷酸X、Y的出現(xiàn)，將會導(dǎo)致密碼子、氨基酸的數(shù)量和種類均增加14．【答案】B【解析】大腸桿菌DNA中增加新的核苷酸對，屬于基因突變，A錯誤；在一條鏈上，X、Y與相鄰堿基通過脫氧核糖—磷酸—脫氧核糖連接，B正確；DNA復(fù)制過程中，解旋酶打開氫鍵，使DNA形成單鏈，DNA聚合酶催化磷酸二酯鍵的形成，將單個的脫氧核苷酸合成子鏈，C錯誤；新核苷酸X、Y的出現(xiàn)，會導(dǎo)致密碼子種類和數(shù)量增加，但是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類可能不會增加，D錯誤。考題揣測全視角【為什么猜這道題】本題以大腸桿菌為材料，向大腸桿菌DNA插入利用人工合成的新堿基構(gòu)建的脫氧核苷酸對，進行DNA復(fù)制的試驗為材料，主要考查學(xué)生對DNA的結(jié)構(gòu)、DNA的復(fù)制等基礎(chǔ)學(xué)問的理解狀況?！?60度撞題】1．結(jié)合DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點。2．考查證明DNA的半保留復(fù)制方式的試驗。3．DNA的復(fù)制結(jié)果與細胞有絲分裂和減數(shù)分裂綜合?！究记敖ㄗh】在理解DNA復(fù)制三種假說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合試驗材料和試驗方法按假說進行演繹推理，預(yù)料出試驗結(jié)果?！疽族e提示】雙鏈DNA分子中，兩條鏈上的堿基通過氫鍵相連形成堿基對，在一條鏈上兩個相鄰堿基通過脫氧核糖—磷酸—脫氧核糖連接。DNA復(fù)制過程中，解旋酶打開氫鍵，使DNA形成單鏈，DNA聚合酶催化磷酸二酯鍵的形成，將單個的脫氧核苷酸合成子鏈。15．（安徽省安慶市2025屆一般中學(xué)高考模擬考試（一模））下圖表示某DNA片段遺傳信息的傳遞過程，①~⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，a、b、c表示生理過程。下列相關(guān)敘述，正確的是A．圖中①含氫鍵，②⑤為單鏈RNA且不含氫鍵B．洋蔥根尖細胞的細胞核中可進行a、b、c過程C．a(chǎn)、b過程中所需的酶不同，堿基配對方式相同D．參加c過程的RNA有mRNA、tRNA和rRNA15．【答案】D【解析】圖中①為DNA，②為mRNA，③為核糖體，④為氨基酸，⑤為tRNA，DNA中存在堿基互補配對，含有氫鍵，mRNA不含氫鍵，tRNA中存在著由氫鍵構(gòu)成的互補堿基對。a過程為DNA復(fù)制，b是轉(zhuǎn)錄過程，c為翻譯過程，細胞核中不能進行翻譯過程。DNA復(fù)制過程須要解旋酶和DNA聚合酶，堿基配對方式為：A-T、T-A、G-C、C-G，轉(zhuǎn)錄過程須要RNA聚合酶參加，堿基配對方式為：A-U、T-A、G-C、C-G，故a、b過程中所需的酶不同，堿基配對方式不完全相同。翻譯過程在核糖體上進行，mRNA、tRNA和rRNA三種RNA共同參加。考題揣測全視角【為什么猜這道題】基因的表達是指基因通過指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成來限制性狀的過程，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個階段，是中心法則的重要內(nèi)容，也是高考?？紝W(xué)問點。本題以DNA遺傳信息的傳遞過程為命題素材，考查學(xué)生對遺傳信息的儲存、傳遞和表達的駕馭狀況，同時考查學(xué)生的識圖實力，符合高考的實力要求。【360度撞題】1．考查基因的表達——轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所、模板、原料、酶以及轉(zhuǎn)錄和翻譯過程。2．結(jié)合逆轉(zhuǎn)錄病毒考查逆轉(zhuǎn)錄的過程。3．考查基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系。4．基因表達與基因突變綜合，考查基因堿基對的替換、增加、缺失對合成蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的影響?！究记敖ㄗh】理解記憶基因表達的過程，比照密碼子表能夠正確推斷突變基因?qū)Φ鞍踪|(zhì)結(jié)構(gòu)的影響。【易錯提示】基因的表達包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個階段，轉(zhuǎn)錄過程是遺傳信息從DNA流向RNA，而翻譯過程是遺傳信息從RNA流向蛋白質(zhì)，翻譯過程須要三種RNA的參加，tRNA是單鏈但是折疊成三葉草形態(tài)，有堿基互補配對。撞題點10基因的分別定律與自由組合定律16．（四川省瀘州市2025屆高三其次次教學(xué)質(zhì)量診斷性考試）某自花傳粉植物的花色由獨立遺傳的兩對等位基因（A、a和B、b）限制。探討發(fā)覺，A基因限制紅色素的合成，B基因限制紫色素的合成，兩種色素均不合成時表現(xiàn)為白花，當A、B基因同時存在時，二者的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物會形成雙鏈結(jié)構(gòu)使色素無法合成?，F(xiàn)將純合的紅花植株和純合的紫花植株雜交得F1，F(xiàn)1隨機交配獲得F2，請分析回答下列問題：（1）基因表達是指基因通過指導(dǎo)__________來限制生物性狀的過程。（2）F2表現(xiàn)型及比例為________，其白花植株中純合子占____________。（3）某生物小組為了確定F2中白花基因型的類型，分別將F2中白花植株自交，依據(jù)F3性狀分別比，可推斷各種雜合白花的基因型，但不能確定純合白花的基因型。①若F3中紅花∶白花=1∶3，則該白花植株基因型為____________②請以F3為試驗材料，設(shè)計一代雜交試驗來進一步確定純合白花的基因型。試驗思路是：_______________。16．【答案】（1）蛋白質(zhì)合成（2）紅花∶紫花∶白花=3∶3∶101/5（3）AABb試驗思路：將F3中沒有發(fā)生性狀分別的白花植株與F3中性狀分別比為3∶1中的紅花植株（或紫花植株）雜交，依據(jù)子代表現(xiàn)型及比例即可確定其基因型?！窘馕觥俊痉治觥糠治鲱}干可知，某自花傳粉植物的花色受兩對等位基因A、a和B、b限制，兩對等位基因獨立遺傳，說明這兩對等位基因遵循基因的自由組合定律。兩種色素均不合成時表現(xiàn)為白花，當A、B基因同時存在時，二者的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物會形成雙鏈結(jié)構(gòu)使色素無法合成，故基因型為A_B_和aabb的為白花；A基因限制紅色素的合成，B基因限制紫色素的合成，故基因型為A_bb的為紅花，基因型aaB_的為紫花。據(jù)此答題?！驹斀狻浚?）基因表達是指基因通過指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成來限制生物性狀的過程。（2）將純合的紅花植株和純合的紫花植株雜交得F1，F(xiàn)1（基因型為AaBb）隨機交配獲得F2，兩對等位基因的遺傳遵循基因的自由組合定律，故F2中A_B_∶A_bb∶aaB_∶aabb=9∶3∶3∶1，據(jù)分析可知，基因型為A_B_和aabb的為白花，基因型為A_bb的為紅花，基因型aaB_的為紫花，故F2表現(xiàn)型及比例為紅花∶紫花∶白花=3∶3∶10，白花植株（A_B_、aabb）中純合子（AABB、aabb）占2/10=1/5。（3）①F2中基因型為A_B_和aabb的為白花，某生物小組為了確定F2中白花基因型的類型，分別將F2中白花植株自交，依據(jù)F3性狀分別比，可推斷各種雜合白花的基因型，若F3中紅花：白花=1：3，即A_bb∶A_B_=3∶1，則該白花植株基因型為AABb。②以F3為試驗材料，設(shè)計一代雜交試驗來進一步確定純合白花的基因型。試驗思路是：將F3中沒有發(fā)生性狀分別的白花植株與F3中性狀分別比為3∶1中的紅花植株（或紫花植株）雜交，依據(jù)子代表現(xiàn)型及比例即可確定其基因型。考題揣測全視角【為什么猜這道題】遺傳的基本規(guī)律幾乎是每年高考中的必考題，重在考查學(xué)生對遺傳基本規(guī)律的實質(zhì)的理解以及對假說—演繹法的應(yīng)用。本題考查基因自由組合定律的應(yīng)用以及基因與性狀的關(guān)系相關(guān)學(xué)問，須要考生依據(jù)題意明辨不同花色的基因組成，進而依據(jù)利用分別定律解決自由組合問題的思路，對各種問題情境進行分析、計算和解答，還有要考生具備肯定的試驗設(shè)計實力?！?60度撞題】1．結(jié)合孟德爾提出基因的分別定律的過程，考查相關(guān)的基本概念及對假說—演繹法的理解。2．考查運用基因的分別定律分析說明遺傳現(xiàn)象，如對一些特殊性狀分別比的說明，包括不完全顯性、從性遺傳、配子致死、某基因型致死等。3．考查運用基因自由組合定律分析說明遺傳現(xiàn)象，如基因互作而出現(xiàn)9：3：3：1的變式。4．利用假說—演繹法，應(yīng)用遺傳的基本規(guī)律設(shè)計遺傳試驗，驗證或探究遺傳問題。如設(shè)計雜交試驗證明（探究）某對基因的遺傳是否遵循分別定律，證明（探究）某對基因與已知位置的一對（或兩對）基因是否在同一對染色體上等?！究记敖ㄗh】理解遺傳的基本規(guī)律的實質(zhì)，熟記孟德爾經(jīng)典試驗的結(jié)果及出現(xiàn)典型性狀分別比的條件，依據(jù)題目中的相關(guān)信息推斷出各性狀的比例。【易錯提示】依據(jù)題干信息確定基因與性狀的關(guān)系，進而確定各種表現(xiàn)型所對應(yīng)的基因型，要留意非等位基因的相互作用。17．（安徽省安慶市2025屆一般中學(xué)高考模擬考試（一模））某自花受粉多年生植物的花色由兩對等位基因A、a和B、b限制，其花色與基因型的關(guān)系如下表所示。探討人員用純合紅花植株和純合白花植株雜交得到F1,F1自交，單株收獲F1所結(jié)的種子，每株F1所結(jié)的種子單獨種植在一起可得到一個株系?；卮鹣铝袉栴}。（1）若全部株系的花色表現(xiàn)為紫花∶紅花∶白花＝9∶3∶4，說明限制該植物花色兩對基因的遺傳遵循基因定律，親本的基因型為。（2）若個別株系的花色表現(xiàn)為紫花：紅花：白花＝3:1:4，對這種現(xiàn)象的一種說明是F1的一條染色體缺失了部分片段，且含有缺失染色體的雄配子參加受精后會導(dǎo)致受精卵發(fā)育異樣而死亡，含有缺失染色體的雌配子參加受精后不影響受精卵的正常發(fā)育，則缺失染色體上含有的是基因，在圖中標出F1缺失染色體上的基因。①試驗方案：，視察并統(tǒng)計子代花色的表現(xiàn)型及比例。②預(yù)期結(jié)果：（要求：寫出具體的表現(xiàn)型及比例）?！敬鸢浮浚?）自由組合（和分別）（1分）AAbb和aaBB（2）A（只標出A也可）（3）①讓該F1植株與基因型為aabb的白花植株進行正、反交②若F1作母本，子代花色表現(xiàn)為紫花∶紅花∶白花＝1∶1∶2；若F1作父本，子代全開白花【解析】（1）依據(jù)題干中“全部株系的花色表現(xiàn)為紫花∶紅花∶白花＝9∶3∶4”，可推知限制該種自花受粉植物的花色的兩對等位基因獨立遺傳，說明遵循基因自由組合定律，且F1的基因型為AaBb，進而推知親本純合紅花植株和純合白花植株的基因型為AAbb和aaBB。（2）本小題已知異樣狀況下個別株系的花色表現(xiàn)為紫花∶紅花∶白花＝3∶1∶4。結(jié)合對（1）的分析可知：正常狀況下，F(xiàn)1的基因型為AaBb。已知含有缺失染色體的雄配子參加受精后會導(dǎo)致受精卵發(fā)育異樣而死亡，含有缺失染色體的雌配子參加受精后不影響受精卵的正常發(fā)育。比照“多個株系的花色表現(xiàn)為紫花∶紅花∶白花＝9∶3∶4”，染色體缺失發(fā)生后沒有影響子代中白花個體數(shù)量，而紫花和紅花個體數(shù)量均削減，說明缺失染色體上含有的基因是A，且A不在缺失的片段上。（3）為驗證（2）中的說明，即驗證缺失染色體上含有A基因，且染色體缺失的片段上不含A基因，則應(yīng)讓F1與基因型為aabb的白花植株進行正、反交試驗，視察并統(tǒng)計子代的表現(xiàn)型及比例。若F1作母本，則產(chǎn)生的配子及其比例為AB∶Ab∶aB∶ab＝1∶1∶1∶1，白花植株只產(chǎn)生1種基因型為ab的雄配子，所以子代花色表現(xiàn)為紫花（AaBb）∶紅花（Aabb）∶白花（aaBb、aabb）＝1∶1∶2。若F1作父本，則產(chǎn)生的雄配子及其比例為AB∶Ab∶aB∶ab＝1∶1∶1∶1，白花植株只產(chǎn)生1種基因型為ab的雌配子，所以子代基因型及其比例為AaBb（致死）∶Aabb（致死）∶aaBb∶aabb＝1∶1∶1∶1，即子代全開白花。考題揣測全視角【為什么猜這道題】本題是運用遺傳的基本規(guī)律分析遺傳現(xiàn)象，提出說明這一現(xiàn)象的假說，應(yīng)用假說—演繹法設(shè)計遺傳試驗驗證或探究遺傳問題。一方面考查的是對遺傳規(guī)律的理解和應(yīng)用，另一方面考查了假說—演繹法的運用?！?60度撞題】1．結(jié)合孟德爾提出基因的分別定律的過程，考查相關(guān)的基本概念及對假說—演繹法的理解。2．考查運用基因的分別定律分析說明遺傳現(xiàn)象，如對一些特殊性狀分別比的說明，包括不完全顯性、從性遺傳、配子致死、某基因型致死等。3．考查運用基因自由組合定律分析說明遺傳現(xiàn)象，如基因互作而出現(xiàn)9：3：3：1的變式。4．利用假說—演繹法，應(yīng)用遺傳的基本規(guī)律設(shè)計遺傳試驗，驗證或探究遺傳問題。如設(shè)計雜交試驗證明（探究）某對基因的遺傳是否遵循分別定律，證明（探究）某對基因與已知位置的一對（或兩對）基因是否在同一對染色體上等。5．考查遺傳的基本規(guī)律在實踐中的應(yīng)用?！究记敖ㄗh】遺傳學(xué)上的試驗設(shè)計關(guān)鍵，是依據(jù)試驗?zāi)康慕Y(jié)合題目要求選擇合適的親本，依據(jù)假設(shè)進行分析預(yù)料出試驗結(jié)果?！疽族e提示】留意利用正反交結(jié)果的差異，來設(shè)計相關(guān)試驗驗證某種假設(shè)，如本題“含有缺失染色體的雄配子參加受精后會導(dǎo)致受精卵發(fā)育異樣而死亡，含有缺失染色體的雌配子參加受精后不影響受精卵的正常發(fā)育”，就要用染色體變異的個體分別作母本和父本，與染色體正常的植株雜交，產(chǎn)生的后代的表現(xiàn)型和比例有明顯區(qū)分。18．（江西省八所重點中學(xué)2025屆高三聯(lián)考）果蠅的體色由位于常染色體上的兩對基因（分別用A/a和B/b表示）限制，一個野生型的純合黃體品系中偶然出現(xiàn)了一只黑體果蠅（雄性）和一只黑檀體果蠅（雌性），已知這兩只突變個體與純合黃體品系間都只有一個基因存在差異?，F(xiàn)用這兩只突變個體雜交，子代的表現(xiàn)型及比例為灰體∶黑體∶黑檀體∶黃體＝1∶1∶1∶1?；卮鹣铝袉栴}：（1）兩只突變個體的基因型分別為________。（2）有同學(xué)通過上述雜交結(jié)果分析得出“這兩對基因肯定位于一對同源染色體上”的結(jié)論，該同學(xué)的結(jié)論是否正確？________。請說明理由：________。（3）請你設(shè)計雜交試驗來探究這兩對基因是否符合自由組合定律。（不考慮突變和交叉互換）試驗方案：______________________。預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：__________________。18．【答案】（1）aaBb、Aabb（2）不正確無論兩對基因是否位于一對染色體上，都會得到相同的結(jié)果（3）方案一：子一代中的灰體雌雄果蠅交配，統(tǒng)計雜交后代的表型及比例方案一預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：若子二代果蠅出現(xiàn)灰體∶黑體∶黑檀體∶黃體=9∶3∶3∶1，符合自由組合定律；若子二代果蠅出現(xiàn)灰體∶黑體∶黑檀體=2∶1∶1，不符合自由組合定律（方案二：子一代中的灰體果蠅與異性黃體果蠅交配，統(tǒng)計雜交后代的表型及比例方案二預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：若子二代果蠅出現(xiàn)灰體∶黑體∶黑檀體∶黃體=1∶1∶1∶1，符合自由組合定律；若子二代果蠅出現(xiàn)黑體∶黑檀體=1∶1，不符合自由組合定律）【解析】【分析】由題干信息可知，兩只突變個體與純合黃體品系間都只有一個基因存在差異，由于一個基因突變而產(chǎn)生了新的性狀，則該突變可能為顯性突變，說明原個體為隱性個體，兩只突變個體雜交，子代又出現(xiàn)新的灰體性狀個體，則灰體可能是由兩種顯性突變基因共同作用產(chǎn)生?！驹斀狻浚?）兩只突變個體與純合黃體品系間都只有一個基因存在差異，由于一個基因突變而產(chǎn)生了新的性狀，則該突變可能為顯性突變，說明原個體為隱性個體，兩只突變個體的基因型為aaBb、Aabb。（2）兩只突變個體（基因型為aaBb、Aabb）雜交，無論兩對基因是否位于一對染色體上，每個個體產(chǎn)生的配子類型均為兩種（aaBb產(chǎn)生ab和aB兩種配子，Aabb產(chǎn)生Ab和ab兩種配子），子代的表現(xiàn)型和比例是相同的，全部不能對兩對基因的位置關(guān)系作出推斷。（3）兩只突變個體（基因型為aaBb、Aabb）雜交，子一代的基因型和表現(xiàn)型為AaBb（灰體）、aaBb（黑體或黑檀體），Aabb（黑檀體或黑體），aabb（黃體），要證明兩位基因是位于一對同源染色體上還是兩對同源染色體上，所選雜交親本之一必需滿意的條件是：兩種不同的位置關(guān)系下能產(chǎn)生出不同類型的配子，只有AaBb（灰體）符合要求，而無論是灰體間相互交配、灰體與黃體之間雜交，都會因基因位置的不同而產(chǎn)生不同的結(jié)果。方案一：子一代中的灰體雌雄果蠅交配，統(tǒng)計雜交后代的表型及比例。方案一預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：若子二代果蠅出現(xiàn)灰體∶黑體∶黑檀體∶黃體=9∶3∶3∶1，符合自由組合定律；若子二代果蠅出現(xiàn)灰體∶黑體∶黑檀體=2∶1∶1，不符合自由組合定律（或未出現(xiàn)灰體∶黑體∶黑檀體∶黃體=9∶3∶3∶1，不符合自由組合定律）。方案二：子一代中的灰體果蠅與異性黃體果蠅交配，統(tǒng)計雜交后代的表型及比例。方案二預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：若子二代果蠅出現(xiàn)灰體∶黑體∶黑檀體∶黃體=1∶1∶1∶1，符合自由組合定律；若子二代果蠅出現(xiàn)黑體∶黑檀體=1∶1，不符合自由組合定律（或未出現(xiàn)灰體∶黑體∶黑檀體∶黃體=1∶1∶1∶1，不符合自由組合定律）考題揣測全視角【為什么猜這道題】本題考查的是對遺傳試驗現(xiàn)象進行說明，并設(shè)計雜交試驗證明兩對基因是否在同一對染色體上。目的是考查學(xué)生綜合運用遺傳規(guī)律的實力?！?60度撞題】1．結(jié)合孟德爾提出基因的分別定律的過程，考查相關(guān)的基本概念及對假說演繹法的理解。2．考查運用基因的分別定律分析說明遺傳現(xiàn)象，如對一些特殊性狀分別比的說明，包括不完全顯性、從性遺傳、配子致死、某基因型致死等。3．考查運用基因自由組合定律分析說明遺傳現(xiàn)象，如基因互作而出現(xiàn)9∶3∶3∶1的變形。4．利用假說演繹法，應(yīng)用遺傳的基本規(guī)律設(shè)計遺傳試驗，驗證或探究遺傳問題。如設(shè)計雜交試驗證明（探究）某對基因是否遵循分別定律，證明（探究）某對基因與已知位置的一對（或兩對）基因是否在同一對染色體上等。5．與伴性遺傳綜合在一起考查?！究记敖ㄗh】遺傳試驗設(shè)計，選擇試驗方案不外乎相對性狀個體間雜交（有時須要考慮是否要進行正反交）、某種個體自交、對某類型個體進行測交。一次雜交或一代雜交是否能得出結(jié)論，不能得出結(jié)論的須要進行兩代雜交?！疽族e提示】設(shè)計遺傳試驗，在選擇雜交組合時，肯定要考慮按不同的假設(shè)對雜交結(jié)果進行預(yù)料，其結(jié)果必需有差異且可以視察（統(tǒng)計）。另外要留意題目的要求，如一代雜交、一次雜交等。撞題點11伴性遺傳和人類遺傳病19．（2025屆河南省天一大聯(lián)考）下圖是發(fā)育性青光眼的家系圖譜，該病是單基因遺傳病且有明顯的家族遺傳史，經(jīng)檢測Ⅰ2無致病基因。下列有關(guān)敘述正確的是（）A．該病為伴X染色體顯性遺傳病B．Ⅱ3與Ⅱ4再生一個患病孩子的概率為1/2C．Ⅲ2在7歲時檢測出含有致病基因，其檢測方法B超檢查D．Ⅲ3與正常男性婚配后，通常須要進行產(chǎn)前診斷來確定胎兒是否患該病19．【答案】B【解析】【分析】據(jù)圖分析：圖中男女患者均有，且I2無致病基因，但所生子女有的正常、有的患病，故該病不行能為隱性遺傳病?！驹斀狻緼、因I2無致病基因，致病基因由I1傳給下一代并且男女都有患病，所以不行能為隱性遺傳病，假如是伴X染色體顯性遺傳病，則II7應(yīng)為患者，所以只能是常染色體顯性遺傳病，A錯誤；B、結(jié)合A選項可知，該病為常染色體顯性遺傳病，故II3基因型為aa，II4基因型為Aa，則II3與II4再生一個患病孩子的概率為1/2，

B正確；C、Ⅲ2在7歲時檢測出含有致病基因，其檢測方法是基因檢測，C錯誤；D、III3和正常男性均不含致病基因，不須要進行產(chǎn)前基因診斷，就可確定胎兒不患該病，

D錯誤?？碱}揣測全視角【為什么猜這道題】在調(diào)查人類遺傳病的遺傳方式和進行遺傳詢問時常常要做遺傳系譜圖，遺傳系譜圖能直觀地反映家庭成員之間的關(guān)系，借助系譜圖可推斷遺傳病的遺傳方式，預(yù)料某些家庭生患病孩子的概率，因此遺傳系譜圖有著實際的應(yīng)用，體現(xiàn)學(xué)以致用，符合高考的命題方向?！?60度撞題】借助人群中某種致病基因的基因頻率，利用遺傳平衡公式進行概率計算?！究记敖ㄗh】熟識顯隱性和致病基因位置的推斷方法，依據(jù)性狀的顯隱關(guān)系及致病基因的位置推斷出相關(guān)個體的基因型，進行概率計算。留意題中是否有附加條件?！疽族e提示】一般狀況下不考慮XY染色體的同源區(qū)段，先按常染色體和X染色體非同源區(qū)段分析。20．（蚌埠市2025屆高三年級第三次教學(xué)質(zhì)量檢查考試）已知果蠅的灰體對黑體為顯性，直剛毛對焦剛毛為顯性，這兩對相對性狀分別受A/a、B/b限制。為了確定這兩對基因在染色體上的位置，探討人員進行以下試驗：試驗一：灰體直剛毛與黑體焦剛毛雜交。試驗二：灰體焦剛毛與黑體直剛毛雜交。兩組的F1中雌雄表現(xiàn)型及比例均為：灰體直剛毛∶灰體焦剛毛∶黑體直剛毛∶黑體焦剛毛＝1∶1∶1∶1。請依據(jù)試驗結(jié)果回答相關(guān)問題（不考慮基因突變）：（1）通過試驗___________（填“一”或“二”）不能推斷這兩對等位基因是否位于一對常染色體上。不能推斷的緣由是___________。（2）若B/b在常染色體，A/a在X染色體上，則親本灰體直剛毛的基因型是___________，F(xiàn)1中黑體焦剛毛的基因型是___________。（3）為了進一步確定兩對等位基因的位置，現(xiàn)將F1中灰體直剛毛隨機交配，然后視察并分析F2的表現(xiàn)型。預(yù)料試驗結(jié)果：①若A/a和B/b均位于常染色體上，則F2的表現(xiàn)型是___________；②若A/a位于常染色體，B/b位于X染色體上，則F2的表現(xiàn)型是___________。20．【答案】（1）二無論這兩對等位基因位于一對還是兩對常染色體上F1的結(jié)果均相同（2）BbXAXabbXaXa或bbXaY（3）出現(xiàn)4種表現(xiàn)型且比例為9∶3∶3∶1雌性全為直剛毛，雄性4種表現(xiàn)型都有（或黑體焦剛毛只出現(xiàn)在雄性中，或焦剛毛只出現(xiàn)在雄性中）【解析】（1）試驗一中，若兩對等位基因位于兩對同源染色體上，則親本基因型為AaBb×aabb，產(chǎn)生后代AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb=1∶1∶1∶1，若位于一對同源染色體上，產(chǎn)生配子為AB、ab或Ab、ab，后代只有兩種表現(xiàn)型，因此試驗一可以推斷是否位于一對常染色體上。試驗二，若兩對等位基因位于兩對同源染色體上，親本基因型為Aabb×aaBb，后代AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb=1∶1∶1∶1，若位于一對同源染色體上，產(chǎn)生配子Ab、ab和ab、aB，后代基因型比例也是AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb=1∶1∶1∶1，因此不能推斷；（2）若Bb位于常染色體上，直剛毛和焦剛毛雜交后代產(chǎn)生直剛毛和焦剛毛，則親本基因型為Bb，A/a在X染色體上，后代產(chǎn)生了灰體和黑體，則黑體為雜合，親本基因型為BbXAXa，黑體焦剛毛的基因型為bbXaY，F(xiàn)1中黑體焦剛毛的基因型是bbXaXa、bbXaY。（3）①F1中灰體直剛毛個體的基因組成為：AaBb或AaXBXb和AaXBY，若基因組成為AaBb子代中會出現(xiàn)9種基因型，四種表現(xiàn)型，其中的AABB、AABb、AaBB、AaBb都表現(xiàn)為灰體直剛毛，AAbb、Aabb都表現(xiàn)為灰體焦剛毛，aaBB、aaBb都表現(xiàn)為黑體直剛毛，aabb為黑體焦剛毛，比例為9∶3∶3∶1。②若灰體直剛毛的基因型為AaXBXb和AaXBY，后代中會出現(xiàn)12種基因型、四種表現(xiàn)型，直剛毛和焦剛毛的性狀表現(xiàn)與性別相關(guān)聯(lián)，即子代中全部的雌性都是直剛毛，焦剛毛個體只出現(xiàn)在雄性個體中，且雄性個體中直剛毛和焦剛毛的比例為1∶1，則基因A/a在常染色體上，基因B/b在X染色體上?？碱}揣測全視角【為什么猜這道題】本題主要考查學(xué)生對自由組合定律和伴性遺傳特點的駕馭，在X染色體非同源區(qū)段的基因限制的性狀在雜交后代中有雌雄性狀差異。性染色體上的基因與常染色體上的基因遵循自由組合定律，這樣又與自由組合定律綜合起來?！?60度撞題】1．考查運用伴性遺傳的學(xué)問分析說明遺傳現(xiàn)象。2．分析試驗結(jié)果或設(shè)計雜交試驗判定某性狀限制基因所在位置。3．伴性遺傳在實踐中的應(yīng)用。4．ZW性別確定方式，只位于Z染色體或W染色體上的基因的遺傳。【考前建議】推斷某基因是否位于性染色體上，肯定要依據(jù)該性狀是否與性別相關(guān)聯(lián)，熟記X染色體非同源區(qū)段上的基因的幾個雜交組合的雜交結(jié)果?！疽族e提示】性染色體上的基因遺傳上總是和性別相關(guān)聯(lián)叫伴性遺傳，雖然性染色體也是一對同源染色體，性染色體上的基因也遵循分別定律，但是由于XY染色體有非同源區(qū)段，只位于X染色體或只位于Y染色體上的基因限制的性狀的遺傳，有不同于常染色體之處。撞題點12基因突變及其他變異21．（2024年高考生物押題預(yù)料卷（山東卷）（02））羥胺可使胞嘧啶轉(zhuǎn)化為羥化胞嘧啶而與腺嘌呤配對，假如一個精原細胞在進行DNA復(fù)制時，一個DNA分子的兩條鏈上各有一個胞嘧啶堿基發(fā)生羥化，不行能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（