2025年高考語文古詩文篇目讀寫專練：選擇必修下冊之《望海潮》

選擇必修下冊詩歌背誦篇目之

《望海潮》教師版

【文言知識點】

形勝：地理形勢優(yōu)越。

望海潮

錢塘：今浙江杭州

柳永煙柳：如煙的柳樹。

畫橋：雕飾華美的橋。

東南國，三吳都會，畫自古繁華。

云樹：高聳入云的樹木。

煙柳畫橋|,風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。國天塹：天然壕溝，這里指錢塘江。

珠磯：珠寶，磯是一種不圓的珠子。

園繞堤沙，怒濤卷霜雪，叵無涯。市列重湖：西湖分為里湖和外湖。

疊嵋：層層疊疊的山巒。此指西湖周圍

匪叫，戶盈羅綺，競豪奢。

的山。嘛，小山峰。

重湖疊嵋清嘉卜有三初桂子，十里荷清嘉：清秀佳麗。

三秋：秋季，農(nóng)歷九月。

花。羌管國晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖Ｅ捍底唷?/p>

高牙：高矗之牙旗。牙旗，將軍之旗。

千騎擁國，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。園

II吟賞煙霞：歌詠和觀賞湖光山色。

麗將好景，歸去同河夸。異日：他日，指日后。

圖：描繪。

鳳池：鳳凰池，原指皇宮禁苑中的池沼,

此處指朝廷。

【易錯字填空】

望海潮

柳永

東南（）（），三吳都會，錢塘自古（）華。煙柳

畫橋，風(fēng)（）翠（），（）（）十萬人家。云樹繞（）

沙，怒濤（）霜雪，天（）無（）。市列珠（），戶

C）羅綺，（）豪奢。

重湖疊（）清（），有三秋桂子，十里荷花。（）

管弄晴，（）歌泛夜，嬉嬉釣（）蓮?fù)?。千（）擁高?

乘（）聽（）鼓，（）賞煙（）。異日圖將好景，歸

去鳳池夸。

【答案】形勝、繁、簾、幕、參差、堤、卷、塹、涯、磯、盈、競、帽、嘉、羌、菱、叟、

騎、醉、簫、吟、霞。

【全詩譯文】

杭州地處東南方，地理形勢優(yōu)越，風(fēng)景優(yōu)美，是三吳的都會，這里自古以來就十分繁華。如煙一般的

柳色、裝飾華美的橋梁，擋風(fēng)的簾子、青綠色的帳幕，樓閣高高低低，大約有十萬戶人家。高聳入云的樹，

環(huán)繞著錢塘江沙堤，又高又急的潮頭沖過來，浪花像霜雪在滾動，寬廣的江面一望無涯。市場上陳列著琳

瑯滿目的珠玉珍寶，家家戶戶都存滿了綾羅綢緞，爭相比奢華。

里湖、外湖與重重疊疊的山嶺非常清秀美麗。秋天桂花飄香，夏季十里荷花。不論是白天還是夜晚，

湖面上都飄蕩著羌管的笛聲和采菱的歌聲，釣魚的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開。孫何外出時，成群的馬

隊簇擁著高高的牙旗，緩緩而來，聲勢暄赫。在微醺中聽著簫鼓管弦，吟詩作詞，贊賞著美麗的水色山光。

他日把這美好的景致畫出來，回京升官時向人們夸耀。

【默寫模擬訓(xùn)練】

1.[2024?江西?二?！苛涝凇锻３薄分杏谩?”

來描寫西湖美麗的夏秋之景。

2.12024?安徽蕪湖?三?！课娜斯P下的簫的形象，可以是《赤壁賦》中的“如泣如訴”，也可以是辛棄

疾《青玉案.元夕》中的“"，柳永《望海潮》中的“

3.12024?新疆烏魯木齊?二?！苛涝凇锻３薄分屑纫浴啊泵枥L錢塘的湖

山之美，又以“”摹寫人們的喜笑顏開。

4.【2024?河北?模擬預(yù)測】柳永《望海潮》中“,”

兩句，表達了詞人想把杭州的美景畫出來帶到朝廷中去夸耀的愿望，側(cè)面突出了杭州之美。

5.[2024?江西?一模】柳永《望海潮》中“”和蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》

中“”，均以“雪”比喻浪花。

6.【2024?安徽滁州?一?！苛馈锻３薄分锌圩×硕紩比A的特點，用“,

”兩句寫出了錢塘商業(yè)的發(fā)達、百姓的富庶。

7.12024?江蘇淮安?期末】柳永在《望海潮》一詞中用對仗與互文的手法，寫杭州西湖歌樂晝夜不停、

人們快樂生活的景象的兩句是“,”。

8.12024?河南?模擬預(yù)測】第19屆亞運會在杭州舉行，開幕式上，主持人借用柳永《望海潮》中

“”一句來夸贊杭州人口眾多，又用其中的“”-

句來概括杭州的湖山之美。

9.[2023?湖南常德?二?！苛赖摹锻３薄分校藗兓颉啊?，或

“"，盡情享受樂器給生活帶來的愉悅。

[默寫答案]

L有三秋桂子，十里荷花。

2.鳳簫聲動；乘醉聽簫鼓。

3.重湖疊喊清嘉；嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖?/p>

4.異日圖將好景，歸去鳳池夸。

5.怒濤卷霜雪；卷起千堆雪。

6.市列珠磯，戶盈羅綺。

7.羌管弄晴，菱歌泛夜。

8.參差十萬人家；重湖疊崛清嘉。

9.羌管弄晴；乘醉聽簫鼓。

【文學(xué)文化常識】

一、作者簡介

柳永，（約984年一約1053年）北宋著名詞人，婉約派代表人物。漢族，崇安（今福建武夷山）人,

原名三變，字景莊，后改名永，字耆卿，排行第七，又稱柳七。宋真宗朝進士，官至屯田員外郎，故世稱

柳屯田。他自稱“奉旨填詞柳三變”，以畢生精力作詞，并以“白衣卿相”自詡。其詞多描繪城市風(fēng)光和

歌妓生活，尤長于抒寫羈旅行役之情，創(chuàng)作慢詞獨多。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當(dāng)

時流傳極其廣泛，人稱“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，婉約派最具代表性的人物之一，對宋詞的發(fā)展有

重大影響，代表作《雨霖鈴》《八聲甘州》。

二、創(chuàng)作背景

本詞是柳永為了與早年的好友孫何相見而作。柳永在杭州生活期間，對杭州的湖光山色、風(fēng)土人情有

著親身的體驗和深厚的感情。當(dāng)時舊友孫何正任兩浙轉(zhuǎn)運使，駐守杭州。因身份懸殊，門禁森嚴，兩人無

由相見。柳永就填了這首《望海潮》先在歌伎中傳唱，很快就讓孫何聽到了，問及詞作者原來是故人，孫

何便請柳永前去赴宴。這是一首投贈之作，借寫杭州美好景觀，實際贊頌他政績卓著，表達了對官員的贊

美,并希望得到提攜。

三、題目解讀

詞牌名，為柳永所創(chuàng)，大約取意于杭州，是觀潮勝地。這首詞共117字，屬于長調(diào)、慢詞。

長調(diào)：字數(shù)在九十一字以上的詞。

慢詞：依曲調(diào)舒緩的慢曲填寫的詞。從體制上來說，和體制短小的小令相比，慢詞的篇幅較大，少則

八九十字，多則一二百字。慢詞的出現(xiàn)改變了小令一統(tǒng)天下的局面，體制的擴大相應(yīng)地擴充了詞的內(nèi)容涵

量，也提高了詞的表現(xiàn)能力。

四、課文主旨

這首詞上片極力贊美杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華，下片極力描寫西湖美景以及百姓安居樂業(yè)的生活

景象，歌頌了杭州美麗的自然風(fēng)光和人民安定和諧歡樂的生活，反映了北宋結(jié)束五代分裂割據(jù)局面以后所

顯示的繁榮太平景象，借以歌頌了此地的地方長官治郡有方、政績卓著。

五、表現(xiàn)手法

1.工于鋪敘，一句一景

“以賦入詞”，柳永大膽借用漢賦和六朝小賦的主要手法鋪陳，在創(chuàng)作的大量慢詞中恣意渲染。將都

市作為寫作對象，創(chuàng)造了大量的都市詞，極大地豐富了詞的內(nèi)容。

2.點染手法

出自國畫術(shù)語，本義指使用深淺不同的墨色作畫，“點”的著筆面積小而顏色深，“染”的面積大而

顏色淺。

借用到古典詩歌中來，“點”，就是正面點明，總寫抽象的情、理；“染”，就是側(cè)面烘托，分述具

體的事物、景象。點染結(jié)合，共同營造意境，表現(xiàn)情志。

上闕先點“形勝”“繁華”。然后展開描寫，“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。

怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠磯，戶盈羅綺，競豪奢”，運用動靜結(jié)合、比喻、夸張等手法，極力鋪排，

從不同的角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒，這些都屬于染。

下闕“清嘉”是點；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔侨尽Ｆ渲械?/p>

染，從三個方面進行：山色之美，湖荷之勝，人文風(fēng)貌之佳。

3.動靜相襯

“云樹繞堤沙”寫出了樹木環(huán)繞江堤的靜態(tài)美，同時“怒濤卷霜雪”則寫出錢塘江涌潮勢極雄豪的動

態(tài)美。“羌管弄晴，菱歌泛夜”，以動襯靜；“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖保贯灥睦衔题话查e，采蓮的姑娘喧鬧

嬉戲，動靜結(jié)合。給讀者展開了一幅太平盛世下的百姓安樂圖。

【拓展訓(xùn)練一】

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

孫何，字漢公，蔡州汝陽人。父庸，字鼎臣，顯德中，獻《贊圣策》九篇，引唐貞觀所行事，以魏征

自況。得對，言目：“武不可贖，致不可厚，奢不可放，欲不可極?！焙笫雷谄嫫溲裕a開封兵曹掾。

何十歲識音韻，十五能屬文，篤學(xué)嗜古，為文必本經(jīng)義。王禹偈尤雅重之。嘗作《兩晉名臣贊》《尊

儒教義》等，聞于時。淳化三年舉進士，及第又得甲科，解穆將作監(jiān)丞。

真宗初，何獻五議：其一，請擇儒臣有方略者統(tǒng)兵；其二，請世祿之家寫士太學(xué)，寒雋之士州郡推薦，

而禁投資自媒者；其三，請復(fù)制舉；其四，請行鄉(xiāng)飲酒禮；其五，請以能授官，勿以恩慶例遷。上覽而善

之。成平二年，舉入閣”李，何次當(dāng)待制。

是冬，從幸大名，詔訪邊事。何疏日：

陛下嗣位以來，訓(xùn)師擇將，神武冠于百王，精兵倍于前代。然腥膻得計，蛇豕肆行，焚劫我郡縣，系

累我黎庶。陛下摭人神之忿怒，憫河朔之生靈，爰御六師，親幸澧、魏，天聲一振，敵騎四逃，雖鎮(zhèn)、定

道路已通，而德、棣烽塵未息。此殆將帥或未得人，邊奏或有壅鬧，鄰境不相救援，楔糧須俟轉(zhuǎn)輸之所致

也。今大駕既駐鄴下,契丹終不敢萌心申終，所慮薦食者，惟東北無備之城，繕完周防，不可不慎。今契

丹西畏大兵，北無歸路，獸窮則搏，物不可輕，余孽尚或稽誅，奔突亦宜預(yù)備。亦望量電禁兵扼其果置則

請和之便不月三待。

真宗覽而嘉之。俄權(quán)戶部判官，出為京東轉(zhuǎn)運副使，又獻疏請擇州縣守宰，省三司冗員，遵選法官，

增秩益奉。未幾，徙兩浙轉(zhuǎn)運使，加起居舍人。何先已被疾，勉強親職。一日，奏事上前，墜奏牘于地，

俯而取之，復(fù)墜笏。有司劾以失儀，詔釋之。何慚，上章求改少卿監(jiān)，分司西京養(yǎng)疾，上不許，第賜告，

遣醫(yī)診視。醫(yī)勉其然艾，何答日：“有命。”卒不聽。是冬卒，年四十四。

何樂名教，勤接士類，后進之有詞藝者，必為稱揚。然性褊急，不能容物。在浙右專務(wù)峻刻，州郡病

焉。好學(xué)，著《駁史通》十余篇，有集四十卷。

（節(jié)選自《宋書》，有刪改）

1.文中畫波浪線的句子有三處需加句讀，請在答題卡相應(yīng)的句子上用“/”標明。

亦望量屯禁兵扼其要害則請和之使不日可待。

2.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.褐，指粗布衣服，與《五柳先生傳》中“短褐穿結(jié)”中的“褐”意思相同。

B.肄業(yè)，指修習(xí)課業(yè)，也指學(xué)生沒有達到畢業(yè)程度而離校停學(xué)，文中指后者。

C.故事，指舊事，先例，與《六國論》中“而從六國破亡之故事”中的“故事”同義。

D.南牧，此處指北方少數(shù)民族南侵，《過秦論》中“南下而牧馬”與此同義。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.孫何的父親孫庸自比為魏征，借唐代史實勸諫君王不可窮兵贖武、橫征暴斂，受到了世宗的賞識。

B.孫何在跟隨真宗巡視大名時，上疏贊頌真宗御駕親征取得的功績，也提醒他注意防備潰逃的敵人。

C.因有病在身，孫何只能勉強任職，他在上奏言事時兩次失儀，被官員彈劾，但真宗下詔不予追究。

D.孫何心系國家。他在奏議中建議依才能授官，推薦人才時嚴禁收取禮物；上疏請求裁減多余官員。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）何十歲識音韻，十五能屬文，篤學(xué)嗜古，為文必本經(jīng)義。

（2）此殆將帥或未得人，邊奏或有壅闋，鄰境不相救援，模糧須俟轉(zhuǎn)輸之所致也。

5.名教指以“正名分”為中心的封建禮教。孫何的哪些做法體現(xiàn)他熱衷名教，請結(jié)合選文進行概括。

參考答案

［拓展訓(xùn)練答案］

1.亦望量屯禁兵/扼其要害/則請和之使/不日可待2.B3.A

4.(1)孫何十歲就懂得音韻，十五歲時能寫文章，堅持學(xué)習(xí)，嗜好古文，所寫文章一定依照經(jīng)義。

(2)這恐怕是或者選將不當(dāng)，或者上奏軍報被耽擱，相鄰的軍隊不互相救援，軍糧需要等待運輸而造成的。

5.①寫作《尊儒教義》一書；

②真宗初年獻五議，包含禮教方面的內(nèi)容；

③自己因病在殿前失儀時非常慚愧，自求貶官。

【解析】1.本題考查學(xué)生文言文的斷句能力。

句意：也希望陛下根據(jù)地域大小駐扎軍隊，扼守要害之處，這樣敵軍請求議和的使者，不久就會前來。

“扼其要害”省略了主語“軍隊”，語意完整，在其前后斷開。

“則請和之使不日可待”中在“請和之使”與謂語“不日可待”中間斷開，有舒緩語氣的作用，同時強調(diào)

“不日可待”。

所以斷句為：亦望量屯禁兵/扼其要害/則請和之使/不日可待。

2.本題考查學(xué)生識記文化常識和理解文言實詞的能力。

A.正確。句意：脫去粗布衣服，仕為官做監(jiān)臣。/粗布短衣上打滿了補丁。

B.“文中指后者”說法錯誤，文中指前者，修習(xí)課業(yè)。句意：第二，請讓世代官祿之家子弟在太學(xué)學(xué)習(xí)課

業(yè)。

C.正確。句意：列舉入閣的先例。/卻追隨六國滅亡的前例。

D.正確。句意：契丹最終不敢萌發(fā)心思南下入侵。/胡人不敢向下入侵到南邊來放牧。

故選Bo

3.本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容的能力。

A.“借唐代史實勸諫君王不可窮兵黑賣武、橫征暴斂”曲解文意，原文為“獻《贊圣策》九篇，引唐貞觀所

行事，以魏征自況。得對，言曰：'武不可黑賣，斂不可厚，奢不可放，欲不可極'”，敬獻九篇《贊圣策》

時引用唐貞觀年間的政事，并沒有借唐代史實勸諫君王不可窮兵魏武、橫征暴斂。

故選Ao

4.本題考查學(xué)生理解并翻譯文中的句子的能力。

(1)“屬文”，寫文章；“篤學(xué)”，堅持學(xué)習(xí)；“為文”，寫文章；“本”，依照。

(2)“殆”，恐怕；“壅闋”，被耽擱；“模糧”，軍糧；“俟”，等待。

5.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。

結(jié)合”嘗作《兩晉名臣贊》《尊儒教義》等”可概括出寫作《尊儒教義》一書；

結(jié)合“真宗初，何獻五議：……其四，請行鄉(xiāng)飲酒”概括出真宗初年獻五議，包含禮教方面的內(nèi)容；

結(jié)合“一日，奏事上前，墜奏牘于地，俯而取之，復(fù)墜笏。有司劾以失儀，詔釋之。何慚，上章求改少卿

監(jiān)”概括出自己因病在殿前失儀時非常慚愧，自求貶官。

參考譯文：

孫何字漢公，蔡州汝陽人。父親孫庸，字鼎臣，顯德年間，敬獻《贊圣策》九篇，引用唐貞觀年間的

政事，以魏征自比。得到對策的機會，其言說：“武力不可濫用，聚斂不可深重，奢侈不可放縱，欲望不

可達到極點?！焙笾苁雷谡J為其言奇異，補為開封兵曹掾。

孫何十歲就懂得音韻，十五歲時能寫文章，堅持學(xué)習(xí)，嗜好古文，所寫文章一定依照經(jīng)義。王禹偷特

別推重孫何。曾經(jīng)作《兩晉名臣贊》、《尊儒教義》等，聞名于世。淳化三年(992)推舉為進士，進士及

第又獲得甲科，解褐將作監(jiān)丞。

真宗初年，孫何敬獻五條奏議：第一，請選拔有謀略的儒生大臣統(tǒng)領(lǐng)軍隊；第二，請讓世代官祿之家

子弟在太學(xué)學(xué)習(xí)，寒門才智出眾之人由州郡推薦，嚴禁送禮自行介紹；第三，請恢復(fù)制舉；第四，請實行

鄉(xiāng)飲酒禮；第五，請按照能力授予官職，不要憑借皇恩慶典來升任官職。真宗看后認為很好。咸平