微課在初中英語(yǔ)活動(dòng)課中的應(yīng)用研究

摘

要：隨著新課改的落實(shí)實(shí)施，相關(guān)教學(xué)單位都在不同程度上對(duì)自身教育工作進(jìn)行創(chuàng)新改造，以此最大程度適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展特點(diǎn)。活動(dòng)課就是在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的發(fā)展基礎(chǔ)上創(chuàng)新進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其應(yīng)用目的在于營(yíng)造趣味課堂氛圍，提高學(xué)生的課堂活動(dòng)參與積極性，讓學(xué)生感受到靈活學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本文旨在淺談初中英語(yǔ)活動(dòng)中微課的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：微課

初中英語(yǔ)

活動(dòng)課

應(yīng)用研究引言現(xiàn)今，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展速度不斷加快，各行各業(yè)對(duì)人才的需求量增大，對(duì)人才的要求也逐漸變得嚴(yán)苛，活動(dòng)課就是順應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)要求而產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式。尤其適用于初中英語(yǔ)學(xué)科，因?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)學(xué)科的實(shí)際教學(xué)難度較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也在隨之逐漸增大，以游戲活動(dòng)的形式帶動(dòng)其參與課堂學(xué)習(xí)，是有效幫助提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的重要辦法。而微課是新時(shí)期科技發(fā)展帶來(lái)的教育產(chǎn)物，其靈活應(yīng)用性與活動(dòng)課特點(diǎn)不謀而合，將其切實(shí)應(yīng)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展具有關(guān)鍵意義。一、活動(dòng)課的概念活動(dòng)課，顧名思義就是在課堂上開(kāi)展系列教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)參與過(guò)程中感受知識(shí)氛圍，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行有效掌握。在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，教師大多自詡為課堂核心領(lǐng)導(dǎo)人物，一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)輸出，并強(qiáng)制要求其對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握，沒(méi)能切實(shí)考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。因此，教育教學(xué)工作者要適時(shí)根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況，對(duì)自身教學(xué)活動(dòng)形式及內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性改革，不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高，也有利于教師教學(xué)工作實(shí)力的增強(qiáng)。對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)而言，活動(dòng)課開(kāi)展目的就是將原本沉悶的學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)其自主高效地在活動(dòng)參與過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)，鍛煉英語(yǔ)語(yǔ)言能力。二、微課的定義微課是在先進(jìn)技術(shù)的支持下發(fā)展的新型學(xué)習(xí)模式，其應(yīng)用特點(diǎn)為內(nèi)容精煉、時(shí)長(zhǎng)短、學(xué)習(xí)資源豐富，這與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的煩瑣形成了鮮明對(duì)比。微課作為一種新型教學(xué)模式，正隨著科技發(fā)展而不斷融入現(xiàn)實(shí)教學(xué)生活中。對(duì)于教師而言，引入微課是輔助其完成課外知識(shí)補(bǔ)充教學(xué)和強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)知識(shí)的有效措施，是切實(shí)對(duì)自身教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行適應(yīng)性革新的重要辦法。而對(duì)于學(xué)生而言，微課豐富的課程資源能夠充分滿足其好奇心發(fā)展需要，他們也能利用微課對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)行個(gè)性化引導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)自身綜合素質(zhì)全面提升。初中英語(yǔ)教師將其應(yīng)用于活動(dòng)課中，是有機(jī)將二者的教學(xué)靈活性進(jìn)行結(jié)合的體現(xiàn)，也是幫助推進(jìn)創(chuàng)新型學(xué)習(xí)活動(dòng)順利有序開(kāi)展進(jìn)行的重要驅(qū)動(dòng)力。三、微課在初中英語(yǔ)活動(dòng)課中的具體應(yīng)用1.充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)自身的核心位置，使得學(xué)生只能被動(dòng)地對(duì)教師教授知識(shí)進(jìn)行接收，這就會(huì)在一定程度上使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的抵觸心理和畏難心理，不利于其后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有序開(kāi)展。新課改發(fā)展要求明確指出，教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主人翁位置，并在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展。在初中英語(yǔ)活動(dòng)課中，教師作為活動(dòng)策劃者，應(yīng)明確具體活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)涵，再以此為引導(dǎo)方向，帶動(dòng)學(xué)生高效地參與其中。學(xué)生是活動(dòng)課的主體對(duì)象，是教師在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)時(shí)的主要考慮因素。因此，在初中英語(yǔ)活動(dòng)課實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)增添相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生利用微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在其合理把握學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)也能有效幫助其夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，便于教師后續(xù)針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。初中階段學(xué)生具有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以教師應(yīng)鼓勵(lì)并引導(dǎo)其進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，一方面能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也能幫助其正視自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以此更好地融入進(jìn)活動(dòng)課教學(xué)中來(lái)。例如，教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生利用微課資源對(duì)即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)進(jìn)行提前學(xué)習(xí)。而在英語(yǔ)活動(dòng)課中，教師也要適時(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)生展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己的預(yù)習(xí)成果，其他同學(xué)及時(shí)對(duì)其預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。微課學(xué)習(xí)資源大多為短時(shí)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)視頻和文檔資料，能在學(xué)生注意力高度集中時(shí)對(duì)其進(jìn)行知識(shí)輸入，切實(shí)適應(yīng)于初中學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。教師在活動(dòng)課進(jìn)行時(shí)，也能科學(xué)合理地對(duì)微課資源進(jìn)行創(chuàng)新改變，換一種知識(shí)表現(xiàn)方式讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行探索研究，以此有效鞏固其自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。2.微課資源的多樣化運(yùn)用初中英語(yǔ)活動(dòng)課內(nèi)容豐富多樣，這在一定程度上與微課資源的多樣性相近。所以初中英語(yǔ)教師在實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)課教學(xué)時(shí)，可以適時(shí)利用微課資源的多樣變化性，將其穿插在活動(dòng)課的各個(gè)環(huán)節(jié)中，以此引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師可以在課前播放微課視頻，讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可以將微課資源進(jìn)行片段化分割，并穿插在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，推動(dòng)其自主學(xué)習(xí)活動(dòng)有序開(kāi)展。英語(yǔ)學(xué)科是一門語(yǔ)言類學(xué)科，微課視頻相對(duì)于教材而言更具生動(dòng)性，學(xué)生也能更加直觀地領(lǐng)會(huì)單詞的讀法、不同語(yǔ)句的表達(dá)情緒，以此幫助夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。例如，教師在活動(dòng)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話教學(xué)時(shí)，可以給學(xué)生播放與教材內(nèi)容對(duì)應(yīng)的微課視頻，逐字逐句地對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，再鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與英語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)。這樣不僅能有效提高學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)程度，也能適時(shí)幫助促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力的發(fā)展進(jìn)步。初中階段的學(xué)生大多具有害羞心理，不善于在課堂上表現(xiàn)自己，而活動(dòng)課的開(kāi)放和諧氛圍，能有效減少學(xué)習(xí)壓力，推動(dòng)其積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)鍛煉活動(dòng)中來(lái)，以此起到全面培養(yǎng)鍛煉作用。結(jié)語(yǔ)綜上所述，初中英語(yǔ)活動(dòng)課是新時(shí)期創(chuàng)新型教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的典范，也是將枯燥學(xué)科知識(shí)進(jìn)行靈活應(yīng)用教學(xué)的重要發(fā)展形勢(shì)之一。而微課的適時(shí)引入，是在