2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元中國古代政治家第5課唐太宗與“貞觀之治”3教學(xué)教案岳麓版選修4

PAGE第5課《唐太宗與“貞觀之治”》課題唐太宗與“貞觀之治”課時(shí)共1課時(shí)第1課時(shí)考綱分析“古代中國的政治家——唐太宗”是高考大綱規(guī)定的必考內(nèi)容。歷史學(xué)科命題注意考查考生獲得和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)問、描述和闡釋事物、論證和探討問題的實(shí)力。命題往往通過創(chuàng)設(shè)新情境、供應(yīng)新材料考查考生的學(xué)科素養(yǎng)。課標(biāo)分析對于選修四《中外歷史人物評說》課標(biāo)的要求是：一、學(xué)問與實(shí)力相識(shí)重要的歷史人物，進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲得歷史信息的實(shí)力；通過對歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培育歷史思維和解決問題的實(shí)力。二、過程與方法學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，努力做到論從史出、史論結(jié)合；注意探究學(xué)習(xí)，擅長從不同的角度發(fā)覺問題，主動(dòng)探究解決問題的方法；三、情感看法與價(jià)值觀酷愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的驕傲感。教材分析

本單元講解并描述的是中國古代的政治家，分別介紹了秦始皇、唐太宗、康熙帝。唐太宗開創(chuàng)的“貞觀之治”，在整個(gè)封建社會(huì)中有承上啟下的作用。從唐代歷史發(fā)展的進(jìn)程看，貞觀之治的出現(xiàn)為唐王朝全盛時(shí)期的到來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從整個(gè)封建社會(huì)的發(fā)展過程看，他是封建社會(huì)全面旺盛時(shí)期的奠基者。與第一課封建社會(huì)初期的秦始皇和第三課封建社會(huì)后期的康熙帝相比，唐太宗以其顯明的特性和富有創(chuàng)建性的行為，成為古代封建君王的楷模和典范，有力地影響著人類歷史的發(fā)展進(jìn)程。學(xué)情分析高二學(xué)生具備肯定的分析實(shí)力，歸納實(shí)力，但閱讀實(shí)力不足，歸納、概括等歷史思維實(shí)力欠缺，與高考要求還存在肯定差距。因此，老師備課時(shí)必需充分考慮學(xué)生的理解實(shí)力和學(xué)問儲(chǔ)備，利用通俗易懂的史料，培育學(xué)生史論結(jié)合的實(shí)力。老師在授課時(shí)應(yīng)多引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，用生動(dòng)形象的事例讓學(xué)生更多的參加進(jìn)來。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能列舉“貞觀之治”的主要表現(xiàn)，探討唐太宗的歷史貢獻(xiàn)，理解唐太宗在推動(dòng)中國古代社會(huì)發(fā)展中的歷史作用。

過程與方法閱讀課文，獲得有效信息。運(yùn)用史料，使學(xué)生駕馭史論結(jié)合、論從史出的實(shí)力。問題探究與老師引導(dǎo)相結(jié)合，通過生生互動(dòng)，師生溝通，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)表各自的見解。情感看法價(jià)值觀通過了解唐太宗擅長用人、虛心納諫等方面的諸多示例，感受唐太宗的優(yōu)秀品質(zhì)，形成主動(dòng)進(jìn)取的人生看法。通過借鑒唐太宗歷史閱歷的學(xué)習(xí)，感悟這一歷史人物給今日的我們所帶來的啟示。通過對唐朝中外文化溝通史實(shí)的了解，培育學(xué)生酷愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，激發(fā)對祖國歷史與文化的驕傲感。重點(diǎn)“貞觀之治”的主要表現(xiàn)。難點(diǎn)理解唐太宗在推動(dòng)中國古代社會(huì)發(fā)展中的歷史作用。教法課程改革強(qiáng)調(diào)處理好教與學(xué)的關(guān)系，提倡學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，為落實(shí)新課改精神，同時(shí)結(jié)合本課內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際狀況，本節(jié)課采納課前自學(xué)、問題探究、分組合作的互動(dòng)教學(xué)模式。教具個(gè)人導(dǎo)學(xué)案、小組探究案、PPT課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路導(dǎo)課PPT演示《中國詩詞大會(huì)》圖片，提問：被譽(yù)為“初唐文壇第一花”的李世民有哪些聞名詩句？學(xué)生依據(jù)日常積累的詩詞回答用貼近生活的電視節(jié)目激發(fā)學(xué)生愛好。從文化角度讓學(xué)生初步相識(shí)李世民，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解人物的愛好。板書唐太宗與“貞觀之治”簡潔指出重點(diǎn)簡潔介紹李世民的出身家庭，提問：他的家庭背景對他的成長有什么樣的影響？文武兼?zhèn)?，為日后南征北?zhàn)供應(yīng)了良好的自身?xiàng)l件。簡潔介紹，因?yàn)椴皇侵攸c(diǎn)部分。老師簡潔介紹李世民登上政治舞臺(tái)的時(shí)代背景及唐朝的建立和李世民在反隋統(tǒng)一斗爭中的功績。PPT展示《六駿圖》學(xué)生感悟秦王李世民成為“天策上將”的過程。激發(fā)學(xué)生愛好播放“玄武門之變”視頻；設(shè)置探究問題一：結(jié)合嫡長子繼承制，評價(jià)李世民的玄武門之變？學(xué)生看完視頻后，簡潔概括“玄武門之變”的經(jīng)過。學(xué)生回答玄武門之變的評價(jià)。通過影視資料，激發(fā)學(xué)生愛好。結(jié)合嫡長子繼承制體現(xiàn)了學(xué)問的連續(xù)性提問：“貞觀之治”出現(xiàn)的緣由學(xué)生結(jié)合教材回答發(fā)揮老師引導(dǎo)作用，解決疑難問題思索探究探究問題二，史論結(jié)合，分組探討“貞觀之治”的內(nèi)容。

PPT演示政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族方面的史料。學(xué)生分政治組、經(jīng)濟(jì)組、文化組、民族組四組，結(jié)合學(xué)案上的史料內(nèi)容和教材，合作探究得出結(jié)論。培育學(xué)生史論結(jié)合的實(shí)力板書一、“貞觀之治”的主要表現(xiàn)1、政治2、經(jīng)濟(jì)3、文化4、民族學(xué)生5分鐘小組探究的時(shí)間，由組長組織組員寫出結(jié)論。PPT通過表格形式展示“貞觀之治”的內(nèi)容小組探討、整理回答培育學(xué)生獲得和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)問、描述和闡述事物、論證和探討問題的實(shí)力。另外，表格形式一目了然。思索探究展示“貞觀之治”表現(xiàn)的史料學(xué)生回答“貞觀之治”的表現(xiàn)和評價(jià)培育學(xué)生的閱讀實(shí)力及分析問題、解決問題的實(shí)力。板書思索探究三評價(jià)唐太宗PPT展示評價(jià)歷史人物的基本方法和原則。設(shè)置探究問題三，談?wù)勌铺谠谕苿?dòng)中國封建社會(huì)發(fā)展中的歷史作用。方法：方面論，從盛世局面、民族政策、對外政策、治國策略角度分析。學(xué)生評價(jià)歷史人物的基本方法和原則對唐太宗進(jìn)行評價(jià)。分小組合作探究，由一名代表回答。駕馭歷史人物評價(jià)方法，培育學(xué)生的學(xué)科思維實(shí)力。鏈接高考：PPT展示2015福建文綜，41C，16分【選修4——中外歷史人物評說】

高考題學(xué)生結(jié)合學(xué)案原題，分析作答。貼近高考要求，通過高考原題的設(shè)置，提高學(xué)生的解題實(shí)力。學(xué)問點(diǎn)總結(jié)簡潔小結(jié)重難點(diǎn)布置作業(yè)見導(dǎo)學(xué)案板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：要點(diǎn)式設(shè)計(jì)方式，內(nèi)容突出重難點(diǎn)。唐太宗與“貞觀之治”一、“貞觀之治”的主要表現(xiàn)

1、政治2、經(jīng)濟(jì)3、文化4、民族二、評價(jià)：唐太宗在中過封建社會(huì)歷史發(fā)