外研版四年級(jí)英語(下冊(cè))教案全套

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)外研版四年級(jí)英語下冊(cè)全冊(cè)教案激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)他人、廣交朋友的情感態(tài)度。結(jié)合實(shí)際,用所學(xué)詞匯與句型描述周圍人的外貌特征、個(gè)性特點(diǎn)。::話題接近生有較大的發(fā)揮空教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)::年教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型,并清楚其運(yùn)用的場(chǎng)合和語言："Thisis...通過游戲、會(huì)話表演等活動(dòng)多角度激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。使學(xué)生能利用所學(xué)的知識(shí)與別人合作、交流獲得成功的喜悅。能使用所學(xué)形容詞描述一個(gè)人。2、聽錄音。學(xué)生初聽感受新知,再由老師翻譯、帶讀。圖：突破圖：突破重、難點(diǎn)深化對(duì)課堂教學(xué)的5、搶答游戲。教師說出熊貓四個(gè)朋友的特點(diǎn),學(xué)生迅速猜出分別是誰。T：She’sverynice,butshe’sabitshy.Who’sshe?T：She’saniceteacher.Who’sshe?T：He’sacleverpupil.Who’she?T：It’snaughtybutnotabadbird.Who’sit?6、對(duì)話表演。兩個(gè)同學(xué)為一組,上臺(tái)表演介紹對(duì)方,并用所學(xué)形容詞描述8、小結(jié)。先由學(xué)生嘗試總結(jié)本課所學(xué)要點(diǎn),再由教師修正、補(bǔ)充---詞匯M1Unit2He’scool.〔第一課時(shí)〔總3次能口頭運(yùn)用Thisismybigbrother.He’scool.這類語句描述一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)::教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)在交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。句型:Thisismybigbrother.He’scool.掌握和熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)語言知識(shí)描述一個(gè)人?！苍O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容,為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊>。<2>Listenandfindout"Thisis..."and"She/he’s..."播放第二部分錄音,學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案。錄音播放完畢后,學(xué)生進(jìn)行口頭表述,教師及時(shí)糾正答案。M1Unit2He’scool.〔第二課時(shí)〔總4次能掌握運(yùn)用句型Thisismybigbrother.He’scool進(jìn)行對(duì)話交流。在交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。句型:Thisismybigbrother.He’scool.::掌握和熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)語言知識(shí)描述人物特征2、聽課文錄音,全班同學(xué)跟讀課文,教師講解課文。3、搶答游戲。教師說課文的人物,學(xué)生說出該人物的對(duì)應(yīng)的形容詞,比如,T：Panda’saunt？T：Panda’suncle？T：Panda’sfriend？4、角色扮演。兩人為一小組,扮演課文中人物角色,并對(duì)話。5、對(duì)話表演。兩個(gè)同學(xué)為一組,上臺(tái)表演介紹對(duì)方,并用所學(xué)形容詞描述對(duì)方的性格特征,再讓學(xué)生判斷描述是否正確。7、聽歌謠,先讓學(xué)生整體欣賞歌曲,并確定學(xué)生在理解歌詞時(shí),是否有疑問。再次播放歌曲,每句后停頓,讓學(xué)生跟唱。最后集體演唱。2自帶家庭成員照片,并用簡(jiǎn)單的句子向同學(xué)介紹自己的家人的外形、性9、小結(jié)。先由學(xué)生嘗試總結(jié)本課所學(xué)要點(diǎn),再由教師補(bǔ)充、修正---詞匯通過小組多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教Sentences:It’sverybigandverybeautiful.通過會(huì)話表演、游戲等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。使學(xué)生能利用所學(xué)的知識(shí)與別人合作、交流獲得成功的喜悅。單詞、課文和對(duì)話使學(xué)生懂得如何描述一座城市::T:Hello!Boysandgirls.I’mateacher.Areyouateacher?S1:No,I’mnot.S2:No,I’mnot.利用卡片教授"city",反復(fù)領(lǐng)讀,讀市。"鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加搶答賽"說城市",學(xué)生可以用中文說。在愉快的氛圍中,師告訴學(xué)生："Amy和Lingling是同班同學(xué)。一天,Amy帶來了一本關(guān)于自己家鄉(xiāng)—倫敦的書。Lingling看見這本書后非常好奇,于是就請(qǐng)Amy向她介紹倫敦的情況。現(xiàn)在我們就來跟Amy學(xué)一學(xué)怎樣描述城市和景物。今天學(xué)習(xí)過后,請(qǐng)大家也來介紹一下自己熟悉的城市、地區(qū)或景物。請(qǐng)學(xué)生聽錄音,聽一聽Amy和再放一遍錄音,讓學(xué)生在自己的書上勾出描述城市的形容詞〔nice,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)插圖和上下文猜一猜每個(gè)生詞的意思。"beautiful"一詞教師要反復(fù)示范,借助肢體語言幫助學(xué)生讀清并理解這一單詞。個(gè)別單詞處理完之后,教師領(lǐng)讀課文幾遍。然后鼓勵(lì)學(xué)生分角色大膽試讀,教師及時(shí)給予表圖：突破重、難點(diǎn)深化對(duì)課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教2.2.what`sthis?能夠描述一座城市或一處景物。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,了解英國(guó)的著名的景點(diǎn)和景物。能夠用學(xué)過的知識(shí)描述一座城市或一處景物。::以小組形式討論四幅圖片的內(nèi)容,討論過后,每組派出兩名成員講述圖片中的內(nèi)容,然后評(píng)出"最佳口語獎(jiǎng)’.培養(yǎng)學(xué)生問題的能滲透學(xué)法5.領(lǐng)讀課文,分角色朗讀教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過圖覽這四個(gè)名勝古跡了解更多的地理知識(shí)。通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的樂趣。掌握和熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)語言知識(shí)談?wù)撚?guó)著名的景點(diǎn)2、復(fù)習(xí)上一單元的課文。Example：T:It’sbig.S1:<pointstoLondon>London.圖：學(xué)生::教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教能用英語表達(dá)一些景物的特征。在交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。2、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。先讓學(xué)生看圖,想一想該怎樣描述圖中各事物的特征。然后以搶答的形式指一指,說一說。通過小組多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極::教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教能用will談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情,運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can描述能力。培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力及團(tuán)隊(duì)精神。能聽、說單詞robot,everything,housework,learn.會(huì)說功能句Robot::1.Showthepictureofrobottothestudents.<T:What’sthis?>去引出機(jī)器單詞的學(xué)習(xí)過程中,教師或者磁帶領(lǐng)讀,糾正發(fā)音,小組練習(xí),同桌練習(xí)在練習(xí)正確發(fā)音之后,練習(xí)句型Robotswilldo…,教師根據(jù)學(xué)生的掌握組,叫學(xué)生到黑板前表演.Ss:That’sgreat.bike.I’mZhangLi.Icanswim.C:Damingcanrideabike.ZhangLicanswim.I’mLiFang.Icanflya培養(yǎng)學(xué)生問題的能滲透學(xué)法教學(xué)目標(biāo)能夠聽懂會(huì)說本模塊句型,能靈活運(yùn)用功能句談?wù)搶淼男袨?培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)在積極參與教學(xué)活動(dòng)及小組合作中激發(fā)興趣,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)will./No,theywon’t.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教教學(xué)難點(diǎn)教過教學(xué)目標(biāo)帶著問題聽錄音并帶著問題聽錄音并EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up7(thi能),Ss目)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up7(ngs),Iti)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up7(t力oo),標(biāo)ar)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up7(Lo),bo)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up1(2o),t)安排自己的活動(dòng)或假期,并做出計(jì)劃,最大地,詞短語的認(rèn)讀、理解及正確發(fā)音。染英語學(xué)習(xí)氣氛EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up1(t),r)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up1(r),n)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up1(t),o)cakes?/Yes,theywill./No,theywon’t.EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up7(1),r)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up8(教),on)Sunday?表達(dá)自己的愿望和計(jì)劃。圖：學(xué)生的計(jì)劃做示范。聽錄音并2、播放課文錄音,讓學(xué)生邊聽邊指到相應(yīng)內(nèi)容處。尋找答Sunday?案,培養(yǎng)注意掌握語音語調(diào)。T:讓學(xué)生以小組為單位談?wù)撟约阂恢艿挠?jì)劃,請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)說說自己的一個(gè)星期的計(jì)劃,看哪個(gè)同學(xué)計(jì)劃得最好?！矊?duì)學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué),在周末幫助家里人做點(diǎn)家務(wù)事學(xué)生分析決問題的教學(xué)容學(xué)教學(xué)目標(biāo)過教學(xué)點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)通過小組通過小組能力目標(biāo)能初步接觸動(dòng)詞的一般將來時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的習(xí)慣。多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極2、Sentence:We’參與學(xué)習(xí)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極2、Sentence:We’regoingtohaveapicnic.EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up4(一),想)的機(jī)器人能干什么？發(fā)揮自己的想象力,看哪個(gè)同學(xué)的機(jī)器人最棒,讓學(xué)生暢所欲言2、將自己的機(jī)器人夢(mèng)復(fù)述給家里人聽。二、探究新知T:It’saball<showtheball>,I’mgoingtoplayball,willyouT:I’mgoingtoHainan.Willyoutakeaball?〔板書S2:No,Iwon’t.S4:No,Iwon’t.Will和goingto的用法評(píng)出最好的一whyYes,Iwill./No,Iwon’t.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型,并清楚其運(yùn)用的場(chǎng)合和語言。Willyou?Yes,I知識(shí)目標(biāo)will./No,Iwon’t.能通過游戲,會(huì)話表演等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生能力目標(biāo)情感目標(biāo)使學(xué)生能利用所學(xué)知識(shí)面與別人交流獲得成功之路的喜悅。won’t.教學(xué)內(nèi)容程教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思二．聽錄音。學(xué)生初步聽感受所知,老師翻譯帶讀。B:youtakeyour…S2:No,Iwon’t.Iwilltakemycoat,too.Willyoutakeyour…通過小組對(duì)話練習(xí),讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up14(S4),評(píng)日)氣的形容詞,為本課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)設(shè)計(jì)意帶著問題聽錄音并帶著問題聽錄音并〔同時(shí)講解rain與rainy的區(qū)分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題everything,sotherobotswillbroadcasttheweather,too.NowLet’sact,Listen培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題聽錄音,模仿并跟讀,引出本課的重點(diǎn)句子,板書句子。它是讓學(xué)生聽到某地的天氣情況,把相關(guān)的圖片與城市連在一起先讓學(xué)生看圖,想一想該怎樣描述圖中的天氣,然后以搶答的形式連一連,說深化對(duì)課堂教學(xué)的理教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)反思::2、出示各種天氣的圖片,展開游戲,讓學(xué)生運(yùn)用willit?來提問,通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。is緊跟她他它,兩個(gè)以上都用are.<以說唱的形式復(fù)習(xí)Be動(dòng)詞和人稱代詞>通過聽對(duì)話內(nèi)容能回答簡(jiǎn)單培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)youguess?S:It’syou.T:Yes,youareright通過聽對(duì)話內(nèi)容能回答簡(jiǎn)單培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up2(a),o)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up2(an),en)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up3(ro),as)來描述過去,介紹自己或他人過去的事情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)學(xué)教學(xué)內(nèi)容過教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)教wasnot=wasn’t;werenot=weren’t;wasnot=wasn’t;werenot=weren’t;clean;dirty談?wù)撨^去的事情以及過去和現(xiàn)在的變化。生的學(xué)習(xí)變化,并和同學(xué)討論一下。2.全班同學(xué)準(zhǔn)備一張自己過去的照片或者畫在紙上。教學(xué)內(nèi)容學(xué)教學(xué)目標(biāo)過教學(xué)重點(diǎn)教意思。意思。wasnot=wasn’t;werenot=weren’t;clean;dirty2.2.教授wasnot=wasn’t;werenot=weren’t.情感通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行分析與觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up7(能),en)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up7(力),an)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up7(判),sa)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up7(斷),y)音回答下列問題。<引導(dǎo)學(xué)生用wasn’t和答案,培解決問題介紹自己或他人過去的事情。解決問題Weren’t,weren’t,theyweren’toldthen.Wasn’t,wasn’t,shewasn’ttallthen;Wasn’t,wasn’t,itwasn’tcleanthen.教學(xué)內(nèi)容學(xué)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 成果。老師糾正,尤其注意決問題的EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up5(Y),t)5.老師翻譯后再讓學(xué)生跟著錄音逐句讀,跟讀三次后讓學(xué)生在小組EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up4(音),an)使用。2、認(rèn)讀并正確運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)"Wasit…?Wereyou…?以及他們的肯定回答和否定回答"。1.讓學(xué)生拿出自己過去的照片或者圖畫,小組之間互相說說過去的自2.每組派一個(gè)代表到講臺(tái)前向全班同學(xué)展示自己小時(shí)候的照片,并用本模塊所學(xué)句型和詞匯說說自己小時(shí)候和現(xiàn)在相比有哪些不同。::Wereyouathomeyesterday?First,let’ssingasong,OK?b.看圖片說說祖父祖母做了什么事情。4.Writedownthenewwordsandsentences:"Was/Were…?"onthe培養(yǎng)學(xué)生解決問題時(shí)滲透學(xué)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)Yes,itwas./No,itwasn’t.Yes,Iwas./No,Iwasn’t.使學(xué)生能利用所學(xué)的知識(shí)與別人合作、交流獲得成功的喜悅Yes,itwas./No,itwasn’t.Wereyouathomeyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.""Wasit…?Wereyou…?以及他們的肯定回答和否定回答".blackboardandthenexplainsitsanswer:"Yes,itwas./No,itwasn’t.Yes,Iwas./No,Iwasn’t."pattern"Wereyouat…yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t."tomake6、小結(jié)。先由學(xué)生嘗試自己總結(jié)本課所學(xué)要點(diǎn),再由教師修正、補(bǔ)充總單項(xiàng)選擇.___________A.Yes,I’m.設(shè)計(jì)意帶著問題尋找答學(xué)生分析決問題的::D.No,itisn’t.E.No,Iwasn’t.Iwasathome.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)Yes,itwas./No,itwasn’t.Yes,懂得Wasit……?Wereyou……?的肯定和否定回答。在生活中能多關(guān)心多詢問別人的近況。2、認(rèn)讀并正確運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)"Wasit…?Wereyou…?以及他們的肯定回答和否定回答"::citythen?First,let’slookapictures.OK?3.Findoutthesentences:"Was/Were…?"4.Writedownthenewwordsandsentences:"Was/Were…?"ontheblackboard.,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教Yes,itwas./No,itwasn’t.Yes,Iwas./No,Iwasn’t.通過游戲、會(huì)話表演等活動(dòng)多角度激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。使學(xué)生能利用所學(xué)的知識(shí)與別人合作、交流獲得成功的喜悅。Yes,itwas./No,itwasn’t.Wereyouatschoolyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.過it…."Theteacherwritesitdownontheblackboardandthenexplainsits生參與學(xué)習(xí)answer:"Yes,itwas./No,itwasn’t.Yes,Iwas.NoIwasn’t."活動(dòng),激發(fā)pattern"Wereyouat…yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t."tomake6、小結(jié)。先由學(xué)生嘗試自己總結(jié)本課所學(xué)要點(diǎn),再由教師修正、補(bǔ)充總單項(xiàng)選擇.B.No,itwasn’t.ItwasshortE.No,Iwasn’t.教學(xué)內(nèi)容M7M7教學(xué)目標(biāo)掌握一般過去時(shí)的用法。教學(xué)目標(biāo)介紹并讓學(xué)生簡(jiǎn)單地了解中西方國(guó)家人與人之間問候的不同方及文明教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用::初認(rèn)單詞逐步了解過去時(shí)的用法通過作業(yè)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教備教者M(jìn)7掌握單詞didn’t,computer能簡(jiǎn)單描述自己及他人過去做過的事情。通過文本的解讀,讓學(xué)生了解在西方國(guó)家,孩子作為家庭的一員,會(huì)主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù)事；大點(diǎn)的孩子會(huì)利用業(yè)余時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐,增長(zhǎng)見識(shí),鍛詞匯和短語：whatabout,didn’t,computer,love,him的正確讀音及使用。didn’t,him的用法didn’t,computer,love,him。5.操練句型：人物+didn’t+動(dòng)詞詞組<動(dòng)詞原形>例如：Ididn’tcooknoodles.Ididn’twashclothes.一、單選題1.HehelpMumyesterday.A.don’tB.doesn’tC.didn’t5.Samdidn’tnoodlesyesterday.A.cookB.cooksC.cooked與生活貼近::教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教備教者M(jìn)7通過了解課文,讓學(xué)生多點(diǎn)關(guān)心周圍人,特別是長(zhǎng)輩。動(dòng)詞的過去式的運(yùn)用,用過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。動(dòng)詞的過去式的運(yùn)用。::3.讓學(xué)生觀察插圖,說說圖中人物在做什么。5.游戲教學(xué)："找朋友"老師說一個(gè)詞組,拿著這個(gè)詞組意思圖片的同學(xué)和拿著這個(gè)詞組意思6.操練句子,在詞組前加上人稱或人物。單選題吸引學(xué)生注意力教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教備教者M(jìn)7M7能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說詞語。能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及在實(shí)際情景中運(yùn)用知識(shí)的能力,提高他們?cè)谏钪腥绾螒?yīng)用過去時(shí)。在生活中如何應(yīng)用過去時(shí)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入::教師拿著單詞卡,讓學(xué)生說出單詞的意思。以小組競(jìng)賽的方式展開,每個(gè)學(xué)生只需回答三個(gè)單詞的意思。2.讓幾個(gè)學(xué)生排成一排分別拿著一張單詞卡,老師說中文意思,拿著相對(duì)應(yīng)意思的單詞卡的學(xué)生必須向前跨一步并大聲念出手中的單詞。3.教師念本模塊的詞組,學(xué)生快速反應(yīng)說出中文意思。4.教師拿出插圖卡片,學(xué)生根據(jù)圖片說短語,并引導(dǎo)學(xué)生用過去時(shí)描述寫出下列單詞的過去式小組競(jìng)賽能增強(qiáng)學(xué)生的積極性再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的過并注意特教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教能夠談?wù)撨^去的行為或事件。樂于感知并積極嘗試使用英語。結(jié)合實(shí)際,用所學(xué)詞匯正確表達(dá)過去發(fā)生的行為或事件。::教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教話題接近生有較大話題接近生有較大的發(fā)揮空能夠用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的行為或事件。通過游戲、會(huì)話表演等活動(dòng)多角度激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。使學(xué)生能利用所學(xué)的知識(shí)與別人交流獲得成功的喜悅。能夠用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的行為或事件。能使用所學(xué)描述過去發(fā)生的行為或事件。2、聽錄音。學(xué)生初聽感受新知,再由老師翻譯、帶讀。Whatdidyoudothere?A:Weplayedgames………….然后找出最好的過一組,給予獎(jiǎng)勵(lì).8、小結(jié)。先由學(xué)生嘗試總結(jié)本課所學(xué)要點(diǎn),再由教師修正、補(bǔ)充---詞匯beautifully.Wehadapicnic…….."教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教能口頭運(yùn)用動(dòng)詞的過去式描述過去發(fā)生的行為或事件。在交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。掌握和熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)知識(shí)描述過去發(fā)生的行為或事件?！苍O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容,為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊>。圖：學(xué)生帶著問題聽錄音并學(xué)生分析決問題的::教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教掌握動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述過去的行為。學(xué)生能把握動(dòng)詞過去時(shí)的使用。在交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。掌握動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài),并運(yùn)用到口語中去。掌握和熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)知識(shí)描述過去的行為。::2、聽課文錄音,全班同學(xué)跟讀課文,教師講解課文。4、角色扮演。兩人為一小組,扮演課文中人物角色,并對(duì)話。5、對(duì)話表演。兩個(gè)同學(xué)為一組,上臺(tái)表演,一位同學(xué)做動(dòng)作,另一位猜,并運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài)描述過去的行為。7、聽歌謠,先讓學(xué)生整體欣賞歌曲,并確定學(xué)生在理解歌詞時(shí),是否有疑問。再次播放歌曲,每句后停頓,讓學(xué)生跟唱。最后集體演唱。9、小結(jié)。先由學(xué)生嘗試總結(jié)本課所學(xué)要點(diǎn),再由教師補(bǔ)充、修正---詞匯通過小組多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教能運(yùn)用Did能運(yùn)用DidheliveinNewYorklastyear?Yes,hedid.No,hedidn’t.Didhetravelbyplane?Yes,hedid.No,hedidn’t..談?wù)撨^去并與現(xiàn)在做比較。在交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。目DidheliveinNewYorklastyear?Yes,hedid.No,he目Didhetravelbyplane?Yes,hedid.No,hedidn’t.掌握和熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)的談?wù)撨^去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)。::教師拿出一張準(zhǔn)備好的明信片,然后問：圖：通過時(shí)態(tài)的比生進(jìn)一步理解現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的問題解教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教didn’t.Didhetravelbyplane?Yeshedid.No,hedidn’t.能運(yùn)用過去式談?wù)搫e人過去發(fā)生的行為或事件。使學(xué)生能利用所學(xué)的知識(shí)與別人合作交流,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性。句型DidheliveinNewYorklastyear?Yes,hedid.No,hedidn’t.掌握和熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)語言知識(shí)談?wù)擖c(diǎn)：談?wù)撨^去并與現(xiàn)在做比較。以小組形式討論四幅圖片的內(nèi)容,討論過后,每組派出兩名成員講述圖片中的內(nèi)容,然后評(píng)出"最佳口語獎(jiǎng)’.5.領(lǐng)讀課文,分角色朗讀培養(yǎng)學(xué)生問題的能::教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,敢于開口表達(dá)的情感態(tài)度。能模仿課文,運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會(huì)話。::圖：突破重、難點(diǎn)深化對(duì)課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教Yes,Idid.No,Ididn’t.Iwentthereby...能談?wù)撊藗冞^去和現(xiàn)在的生活和以怎樣的方式去旅游。培養(yǎng)學(xué)生"憶苦思甜"的情感,熱愛祖國(guó),關(guān)愛家人和朋友的情感。Didyoutravelby...?Yes,Idid.No,Ididn’t.Iwentthereby...::1、小組表演上節(jié)課的對(duì)話。<設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容.><1>聽課文錄音,全班同學(xué)跟讀課文。<2>角色扮演。兩人為一小組,扮演課文中人物角色,并對(duì)話。<3>對(duì)話表演。兩個(gè)同學(xué)為一組,上臺(tái)表演。S1:、Yes,Idid./No