人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《快樂(lè)讀書(shū)吧》精美課件

快樂(lè)讀書(shū)吧統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)讀讀童話故事讀讀童話故事同學(xué)們喜歡童話故事嗎？你們讀過(guò)哪些童話故事？今天我們就來(lái)讀讀童話故事。課前導(dǎo)入

童話是通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反應(yīng)生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育的文學(xué)作品。助學(xué)資料童話童話的主要特征:（1）豐富的想象。（2）采用擬人、想象、夸張、對(duì)比等表現(xiàn)手法。（3）故事情節(jié)有趣。（4）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，符合兒童心理特點(diǎn)。

這是我們第一次閱讀較長(zhǎng)的童話故事書(shū)，不能一次讀完，要有自己的閱讀計(jì)劃。在讀這些書(shū)之前，我們要先觀察封面，看看書(shū)名和作者，然后看看目錄。閱讀提示一起閱讀書(shū)名作者一看：封面

看到書(shū)的書(shū)名，猜猜這本書(shū)寫(xiě)了什么？

一本書(shū)的書(shū)名往往概括了主人公的經(jīng)歷，所以，我們拿到一本新書(shū)時(shí)也可以用猜讀的方法先猜想一下這本書(shū)的內(nèi)容。二看：書(shū)名

關(guān)注作者，提前了解圖書(shū)傾向

每一個(gè)作者，往往都有自己固定的寫(xiě)作風(fēng)格，了解作者，有助于我們更好地理解作品內(nèi)容。三看：作者

仔細(xì)看看目錄，明白目錄的作用四看：目錄目錄就像是一個(gè)小導(dǎo)游，它能告訴我們書(shū)里藏著哪些故事，這些故事藏在第幾頁(yè)，這樣我們就能按照頁(yè)碼找到自己想讀的故事了。一、按照章節(jié)，循序漸進(jìn)地閱讀。二、不要求速度，必須讀懂才會(huì)有收獲。三、選用適當(dāng)?shù)淖x書(shū)方法進(jìn)行閱讀。

認(rèn)真閱讀內(nèi)容，了解文章主旨五看：內(nèi)容

可以一人讀一本，也可以兩人讀一本，還可以到圖書(shū)館借書(shū)，小組內(nèi)輪流閱讀。每天至少讀半小時(shí)，一個(gè)故事讀三天左右，每天和伙伴交流讀后的感受。大家共讀

同學(xué)們，讀完了這些故事書(shū)，你能把書(shū)名、作者、主要人物、精彩片段向大家介紹嗎？

我看的是《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》，是現(xiàn)代兒童文學(xué)家金近先生創(chuàng)作的一個(gè)童話。它講述了一群勇敢的小鯉魚(yú)經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)拼搏，最終躍入理想家園的事。我要向它們學(xué)習(xí)努力奮斗，積極向上的精神。

《小狗的小房子》寫(xiě)的是一場(chǎng)雨之后的事情。雨把天空洗得更藍(lán)，把樹(shù)葉和小草洗得更綠。作者用擬人的手法，在故事開(kāi)始就送給我們一片清新和美好。

讀了《一只想飛的貓》，我最喜歡這本書(shū)中的阿麗思小姐，因?yàn)樗龍?jiān)持要?dú)⑺篮荻镜拇篁屎蠛脱坨R蛇少將等。雖然阿麗思力氣小年紀(jì)也小，不過(guò)在昆蟲(chóng)眼里她還是很高大的。

《“歪腦袋”木頭樁》寫(xiě)了一個(gè)老朽不堪又自以為是的木頭樁，在一片草地上生活了幾百年。一個(gè)男孩在他腦袋上刻了一張丑陋可笑的怪臉，宣稱“美極了”，木樁就從此瞧不起在他身上拴皮筋的“小丫頭”，不久，這里建起公園，他又被用來(lái)栓皮筋的事。

我覺(jué)得《孤獨(dú)的小螃蟹》中的小螃蟹并不孤獨(dú)，其實(shí)它很幸福，動(dòng)物們陪它，而且還有讓動(dòng)物快樂(lè)的咚咚鼓讓它打。當(dāng)我看到小螃蟹為了救小烏龜連大鉗子都扯斷的時(shí)候，我想到了一句話：“真正的朋友會(huì)在你患難的時(shí)候出現(xiàn)?！币虼怂搏@得了友誼。

（1）有序翻閱，每完成一次閱讀，可以借助書(shū)簽標(biāo)明對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼，便于下次翻閱，平整合書(shū)。

（2）保持圖書(shū)整潔，不在書(shū)上亂涂亂畫(huà)，不隨意撕書(shū)。愛(ài)護(hù)圖書(shū)（3）圖書(shū)的擺放位置要固定，拿取方便，同時(shí)做到輕拿輕放。（4）遠(yuǎn)離食物和飲料，讀書(shū)的時(shí)候不要吃喝，持書(shū)翻頁(yè)之時(shí)確保指尖清潔干燥。認(rèn)真填寫(xiě)讀書(shū)記錄卡閱讀記錄卡是個(gè)人記錄讀書(shū)情況的卡片，內(nèi)容包括讀書(shū)人的姓名、單位、書(shū)名、作者、內(nèi)容提要、讀書(shū)心得等，可根據(jù)需要進(jìn)行編排。閱讀記錄卡,能及時(shí)幫助我們了解我們的閱讀情況,對(duì)我們進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo),實(shí)現(xiàn)從最初的被動(dòng)閱讀到后來(lái)的自覺(jué)閱讀的轉(zhuǎn)變，還能讓我們學(xué)會(huì)字詞句的積累。閱讀記錄卡的大作用我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了讀和講童話故事，在今后的學(xué)習(xí)中，我們要注意積累更多的好詞佳句和好故事。《一個(gè)天才雜技演員》《奶奶的怪耳朵》《土土的故事》《我是一個(gè)可大可小的人》拓展閱讀語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)讀讀童話故事

同學(xué)們喜歡讀童話故事嗎？最近又讀了哪些童話故事？快來(lái)和大家分享分享吧！

這節(jié)課，讓我們走進(jìn)童話故事的奇幻世界，去享受讀書(shū)的快樂(lè)。拿到一本書(shū)，我們首先會(huì)看到它的封面。仔細(xì)觀察這本書(shū)的封面，從封面上你都知道了什么？書(shū)名——《一只想飛的貓》作者——陳伯吹插圖——兩幅插圖認(rèn)識(shí)封面

每拿到一本新書(shū)，我們首先要看書(shū)的封面，在封面上找一找書(shū)名、作者，看封面上的插圖畫(huà)了什么，了解書(shū)的出版社以及封面上出現(xiàn)的其它信息，這樣能夠讓我們對(duì)這本書(shū)有更全面的了解。其實(shí)，每本書(shū)的書(shū)名常常提示了書(shū)的內(nèi)容。借助書(shū)名和封面插圖，展開(kāi)豐富的想象，你們快猜猜故事的內(nèi)容吧。看書(shū)名猜故事《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》《“歪腦袋”木頭樁》《孤獨(dú)的小螃蟹》《小狗的小房子》愛(ài)護(hù)書(shū)本人人有責(zé)猜完書(shū)的內(nèi)容，讓我們打開(kāi)童話故事，一起來(lái)讀讀吧。

在讀書(shū)時(shí)，要注意愛(ài)護(hù)圖書(shū)、保護(hù)圖書(shū)，有序翻閱、平整合書(shū)、整齊擺放。

同學(xué)們還可以給自己的圖書(shū)包上封面，每次讀之前把手洗干凈，讀完后放回書(shū)架。下面我們以《一只想飛的貓》為例，展開(kāi)閱讀吧?！兑恢幌腼w的貓》閱讀計(jì)劃頁(yè)碼時(shí)間安排3-16（）月（）日開(kāi)始——（）月（）日完成17-39（）月（）日開(kāi)始——（）月（）日完成40-72（）月（）日開(kāi)始——（）月（）日完成行為指導(dǎo)：1.每次讀完書(shū)，讀到哪一頁(yè)就把書(shū)簽夾到哪一頁(yè)。然后把書(shū)放到書(shū)架、寫(xiě)字臺(tái)、課桌抽屜等拿取方便的地方小心收好。2.讀書(shū)前，要給書(shū)包上書(shū)皮，看書(shū)前先洗手，讀書(shū)的過(guò)程中不吃東西，注意不把書(shū)弄臟折損。小結(jié)：書(shū)是我們的好朋友，我們要像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)。