2024年小學校本培訓計劃范例（二篇）

第5頁共5頁2024年小學校本培訓計劃范例在教育教學的領域內(nèi)，我們致力于通過系統(tǒng)化的培訓，全面增強教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務能力，以期達到“新教師順利過渡、青年教師扎實成長、骨干教師持續(xù)精進、老教師與時俱進”的綜合要求。具體培訓目標闡述如下：一、培訓目標深度剖析1.教育觀念革新：通過培訓，旨在促使教師摒棄舊有觀念，樹立現(xiàn)代化的教育理念，引領教育創(chuàng)新潮流。2.改革動態(tài)洞察：使教師深刻理解基礎教育改革及學科發(fā)展的最新動態(tài)，激發(fā)其在學科改革中的創(chuàng)造力，提升教材運用的靈活性與創(chuàng)造性。3.科研能力提升：強化教師的教育科研理論與方法，激發(fā)其研究熱情，深化課題探索，總結(jié)經(jīng)驗，促進自我反思與自主成長。4.閱讀習慣培養(yǎng)：倡導教師深刻認識閱讀的價值，培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣，通過廣泛閱讀拓寬視野，豐富內(nèi)涵，助力專業(yè)發(fā)展。5.學歷層次提升：鼓勵并支持教師通過培訓提升個人學歷層次，增強學術底蘊與職業(yè)競爭力。6.教學實踐能力增強：強化理論學習與教學實踐的緊密結(jié)合，通過“教研協(xié)作區(qū)研究活動”等平臺，提升教師的課堂教學能力與參與度。二、重點培訓領域聚焦1.新教師培養(yǎng)：以課堂教學為核心，通過針對性培訓，快速提升新教師的課堂實踐能力與適應能力。2.青年教師發(fā)展：構(gòu)建人才梯隊，持續(xù)發(fā)掘、培養(yǎng)與激勵青年教師，打造一支高素質(zhì)、有活力的青年教師隊伍。3.骨干教師管理：實施動態(tài)管理機制，充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，作為校本培訓的寶貴資源，輻射帶動整體教師隊伍的成長。三、培訓內(nèi)容全面覆蓋1.師德師風建設：創(chuàng)新學習形式，完善“四一六有制度”，強化師德師風教育與考評，促進教師師德修養(yǎng)與業(yè)務能力的同步提升。2.業(yè)務能力提升：教育理論學習：深化教育學、心理學、現(xiàn)代教育理論及學科前沿知識學習，掌握新課程知識結(jié)構(gòu)與編排體系。強師戰(zhàn)略實施：通過“教研培訓一體化”模式，提升教師的教學設計、知識加工、教學組織、實踐反思、現(xiàn)代教育技術應用及教學質(zhì)量監(jiān)控等能力。教育科研與“雙新”工程：強化教育科研能力培訓，推動“雙新”工程實施，促進教師角色與教學方式、學生學習方式的轉(zhuǎn)變。教師基本功錘煉：包括一般教學基本功、學科教學基本功與專業(yè)特長基本功的全面提升，以及自我反思能力的培養(yǎng)。四、本學期培訓專題明確1.多媒體教學能力提升：加強教師利用多媒體手段進行教學的技能與創(chuàng)新能力。2.課堂教學水平優(yōu)化：打造高效、互動、有趣的課堂，提升教學質(zhì)量與效果。3.教學反思能力強化：引導教師從教育理論高度審視教學實踐，促進教學行為的持續(xù)優(yōu)化與改進。五、培訓形式靈活多樣結(jié)合學校實際情況，采取集中培訓與分散自學相結(jié)合的方式，構(gòu)建學校、學科組、備課組“三維培訓模式”，確保校本培訓計劃的全面落實與教師個人自培計劃的有效執(zhí)行。2024年小學校本培訓計劃范例（二）一、培訓目標1.面向全體教師實施全員培訓，旨在增強教師“終身學習”的意識，促使每位教師均能積極參與。2.緊密圍繞學校的辦學目標和特色，開展校本培訓，重點提升教師的科技知識和技能，提高科學素養(yǎng)，以構(gòu)建一支能夠充分滿足學校辦學特色需求的教師隊伍。3.推動教師的專業(yè)化進程，鼓勵并促進教師向多能型發(fā)展，進一步提升其專業(yè)水平和教育教學能力，逐步向科研型、學者型教師轉(zhuǎn)型。4.強化骨干教師隊伍的建設，充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領作用，以提升青年教師的教改科研能力，實現(xiàn)反思型、研究型教師數(shù)量的逐步增加和質(zhì)量的持續(xù)提升，同時增加骨干教師的比例并提升其層次。二、培訓形式培訓將采用多種形式相結(jié)合的方式進行，包括集中培訓與分散分類分層培訓、傳統(tǒng)師資培訓方式與現(xiàn)代遠程教育培訓、“走出去”與“請進來”相結(jié)合、重點培訓與校本培訓相結(jié)合等。1.專家培訓：邀請教育專家和校內(nèi)外具有豐富經(jīng)驗和較高知名度的教師，如骨干教師、學科帶頭人、特級教師等，就教育、教學、教改、教研等方面進行專題講座，以引導教師樹立正確的教育觀念。2.交流研討：針對教育教學中普遍存在的、具有研究價值的問題，組織教師進行分組研討和集體備課。通過參與、體驗和反思，總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育觀念，并通過交流和研討，學習他人的長處，提升自我，促進整體水平的提升。3.觀摩欣賞：運用現(xiàn)代信息技術手段，借助多媒體設備，組織教師觀看與課改、教學、師德等相關的影片和資料。4.組織教師外出學習：及時更新教育觀念，深入理解新教材的教學宗旨。同時，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，引領教師隊伍的整體發(fā)展。三、培訓內(nèi)容1.積極參與上級組織的教干、骨干教師及全員培訓活動。2.各校根據(jù)自身實際情況，扎實開展校本培訓工作。3.周密組織各類培訓活動，確保培訓取得實效。（一）教干培訓：積極組織教干參加縣教體局舉辦的各類培訓活動。（二）骨干教師培訓：根據(jù)縣教體局的要求，組織教研組長、實驗教師、電教儀器、云空間教師以及學前教育骨干教師等參加相關培訓。（三）教師培訓：1.組織各學科教師進行新課標暨教材培訓和新教師培訓。2.開展“每月讀一本好書”活動，鼓勵教師多讀書、讀好書，并將所學知識運用到教學實踐中去。3.實施“每月撰寫一篇案例、每學期一篇論文、敘事文章”等活動，以提升教師的基本素質(zhì)和業(yè)務水平。4.組織教師進行云空間理論跟帖學習。5.開展云空間應用培訓學習活動。6.實施教師幫對結(jié)扶培訓計劃，采用“互幫互學”的方式，充分利用本校的優(yōu)秀教師資源。四、考核與管理1.我校將高度重視教師的培訓工作，并對其進行定期檢查。對于組織不力、敷衍塞責的部門將予以通報批評。2.全體教師應主動、及時和認真地參加相關培訓活動。3.實施獎優(yōu)罰劣政策。對在