1《喜看稻菽千重浪――記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) （表格式）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1《喜看稻菽千重浪――記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)高一學(xué)期秋季

課題喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平

教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀文本，體會(huì)人物通訊真實(shí)性、實(shí)效性、形象性的文體特征。2.解讀標(biāo)題，梳理人物典型事跡和感人細(xì)節(jié)，分析作者的報(bào)道視角和語(yǔ)言。3.了解優(yōu)秀勞動(dòng)者袁隆平的杰出事跡，感受勞動(dòng)的光榮，認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)的意義。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：1.解讀標(biāo)題，梳理人物典型事跡和感人細(xì)節(jié)，分析作者的報(bào)道視角和語(yǔ)言。2.讀優(yōu)秀勞動(dòng)者袁隆平的杰出事跡，感受勞動(dòng)的光榮，認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物通訊真實(shí)性、實(shí)效性、形象性的文體特征

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)導(dǎo)入：回到現(xiàn)場(chǎng)稻田中的思緒“稻子熟了，媽媽?zhuān)苈劦絾?？安江可好？那里的田埂是不是還留著熟悉的歡笑？隔著21年的時(shí)光，我依稀看見(jiàn)，小孫孫牽著您的手，走過(guò)稻浪的背影；我還要告訴您，一輩子沒(méi)有耕種過(guò)的母親，稻芒劃過(guò)手掌，稻草在場(chǎng)上堆積成垛，谷子在陽(yáng)光中畢剝作響，水田在西曬下泛出橙黃的味道。這都是兒子要跟您說(shuō)的話(huà)，說(shuō)不完的話(huà)啊……"讀著這封信，我們眼前仿佛出現(xiàn)了稻子熟了，這位老人站在稻田中看稻子的神情，笑淚交織，百感交集。讀人物通訊又同讀這段文字不同，本篇人物通訊報(bào)道了袁隆平院士扎根稻田一生看稻的事跡。教學(xué)精講學(xué)習(xí)活動(dòng)梳理我們都是本期《科技日?qǐng)?bào)》的讀者，回到2001年這個(gè)時(shí)刻，我們站在又一個(gè)二十年回望，這位老人站立在稻田中的身影依然清晰。這篇通訊新聞事件是什么？副標(biāo)題：袁隆平院士獲得國(guó)家最高科技獎(jiǎng)。這則醒目的標(biāo)題吸引了你的眼光——喜看稻菽千重浪。今天的學(xué)習(xí)圍繞這則主標(biāo)題展開(kāi)。分解成“稻菽”“喜看"千重浪”，從題目的關(guān)鍵信息咱們一起學(xué)習(xí)人物通訊的特點(diǎn)。（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)【任務(wù)一】讀典型事件贊英雄人物腳下浸泥土——看稻這位一生與稻相伴的國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者在獲獎(jiǎng)前夕依然望向稻田，本篇通訊擷取了他一生中哪些看稻的事跡呢。任務(wù)要求：通讀全文，我們一起找找袁老看稻的研究進(jìn)程，按時(shí)間順序梳理，并用關(guān)鍵詞概括袁老帶給我們什么啟示。1.1961年7月，看“天然雜交稻"雜種第一代?！獙?shí)踐、靈感、青年熱血2.1964年7月，14天的尋找后，看到“天然雄性不育株”?！l(fā)現(xiàn)真理3.1992年6月，看“三不稻"是否屬實(shí)。——捍衛(wèi)事實(shí)4.至90年代，看兩系雜交稻、超級(jí)雜交稻的研究與推廣?！獮槿松鷩@典型事跡“看稻”，除了現(xiàn)實(shí)中看稻，還有夢(mèng)中看稻：“禾下乘涼夢(mèng)"——他進(jìn)入了一個(gè)夢(mèng)鄉(xiāng)，那里的稻穗比高粱還高，穗粒比花生還大。風(fēng)輕輕吹過(guò)，他帶著草帽，就坐在稻穗下乘涼；夢(mèng)想中看稻，世界廣闊土地上的稻?！松硐朐线€在客觀(guān)理性地看稻：分析大多數(shù)雜交稻品種米質(zhì)中等；把現(xiàn)階段雜交稻的缺點(diǎn)概括為“三個(gè)有余，三個(gè)不足”：前勁有余，后勁不足；分蘗有余，成穗不足；穗大有余，結(jié)實(shí)不足。拓展思考：小標(biāo)題改為喜看天然雜交稻，喜看天然雄性不育株，駁斥三不稻，喜看超級(jí)雜交稻怎么樣？根據(jù)這幾次“看稻"的新聞事實(shí)，我們看到了科學(xué)家的精神品質(zhì)。所以這幾則文中的小標(biāo)題，讓我們體味除了時(shí)間之外，這幾件典型事件緊緊聚焦在老人望向稻田的畫(huà)面上，而從實(shí)踐到真理，再指導(dǎo)實(shí)踐，也是他一生求索的歷程。明確總結(jié)：讀寫(xiě)人物通訊，需要尋找典型事件，對(duì)應(yīng)人物品質(zhì)?！救蝿?wù)二】品感情貫穿悟貴在真實(shí)心中有大愛(ài)——喜看任務(wù)要求：1.勾畫(huà)批注，你從哪些地方讀出了袁老看稻之“喜”？精讀文本：袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗(yàn)田，然后跨過(guò)水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤?！∑桨阎v義夾放在田埂上，連褲腿都沒(méi)挽，就走下稻田一行行地觀(guān)察起來(lái)。突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯?ài)的稻穗，激動(dòng)得幾乎要喊出聲來(lái)"！這是一株奇特的稻禾，株形優(yōu)異，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壯谷一百六七十粒。袁隆平用布條扎上記號(hào)，從此格外精心地照顧這蔸稻禾。——明確：動(dòng)作與神態(tài)。我跟隨在他身后不禁產(chǎn)生了瞬間的錯(cuò)覺(jué)：這難道就是幾天后就要赴京，領(lǐng)取由國(guó)家主席親自簽署、頒發(fā)的國(guó)家最高科技獎(jiǎng)的科學(xué)家嗎？他看上去更像一個(gè)地道的湖南農(nóng)民，這使我想起了農(nóng)民送給他的“泥腿子專(zhuān)家”、“泥腿子院士"的稱(chēng)謂?！鞔_：旁觀(guān)者“我”視角?？墒钱?dāng)秧苗發(fā)綠長(zhǎng)高之后袁隆平發(fā)現(xiàn)，它們高的高，矮的矮，成熟得也很不一致，遲的遲，早的早，沒(méi)有哪一蔸的性狀超過(guò)它們的前代。一種失望的情緒掠過(guò)袁隆平心頭。——明確：有失望方顯成功喜悅。總結(jié)：人物的動(dòng)作與神情、旁觀(guān)者的敘述語(yǔ)言、人物的失敗與成功的經(jīng)歷都是本篇通訊動(dòng)人的細(xì)節(jié)。2.思辨思考，以上貫穿情感的細(xì)節(jié)是否和新聞“真"的特點(diǎn)沖突？閱讀材料：今年2月6日，著名科學(xué)家袁隆平到武漢市硚口區(qū)與中學(xué)生交流，一位中學(xué)生說(shuō)，他看過(guò)一篇報(bào)道，寫(xiě)袁院士累倒在稻田里還不放棄研究，值得敬仰。院士連忙澄清道：“一定別受誤導(dǎo)，累倒還工作，不值得提倡，身體是最重要的。另外，我也從來(lái)沒(méi)有累倒在田里，那是耍筆桿子的杜撰的……”（2002年9月《何須為袁隆平“錦上添花"》）思考：你覺(jué)得把我換成筆者，或者不融入“我”的感受是否會(huì)更好?？偨Y(jié)：寫(xiě)作人物通訊時(shí)，可在客觀(guān)敘述的原則上加入人物的神態(tài)、動(dòng)作，為其事跡增色。3.拓展延伸：讀者想要的除了真實(shí)的新聞事實(shí)之外還會(huì)有什么？作為科技日?qǐng)?bào)的讀者，你還從哪里收獲了閱讀的喜悅？你喜歡讀哪些信息，這篇通訊給你帶來(lái)了怎樣的收獲？新聞科普：所以詳細(xì)地介紹了稻種的相關(guān)知識(shí)。符合《科技日?qǐng)?bào)》主題。（你對(duì)水稻的哪些知識(shí)產(chǎn)生了初步的了解和探索的興趣？）時(shí)代召喚：科技興國(guó)的時(shí)代背景?！救蝿?wù)三】溯時(shí)代映照望深遠(yuǎn)影響一稻濟(jì)世，萬(wàn)家糧足——千重浪任務(wù)背景：1992年《人民日?qǐng)?bào)》刊登了袁隆平的來(lái)信。2019年《人民日?qǐng)?bào)》袁隆平的《我的兩個(gè)夢(mèng)》。任務(wù)要求：《人民日?qǐng)?bào)》在2019年10月23日刊發(fā)了袁隆平院士的文章《我的兩個(gè)夢(mèng)》，袁隆平院士回答了“水稻產(chǎn)量是否已經(jīng)足夠高"的問(wèn)題，這一年袁隆平還獲得了“共和國(guó)勛章”。如果你是《科技日?qǐng)?bào)》的記者，請(qǐng)站在2019年這一時(shí)代節(jié)點(diǎn)再為袁隆平寫(xiě)一則人物通訊。任務(wù)引導(dǎo)：1.精讀課文第三部分“事實(shí)是科學(xué)家的空氣",梳理袁隆平寫(xiě)的這封信中關(guān)于雜交稻產(chǎn)量與品質(zhì)的信息。思考這封信是怎樣產(chǎn)生“捍衛(wèi)了事實(shí)，也捍衛(wèi)了真理”的效果，想一想新聞媒介的作用。2.精讀課文第四部分“饑餓的威脅在退卻",思考媒體的報(bào)道有怎樣的當(dāng)下意義和深遠(yuǎn)影響，結(jié)合寫(xiě)作目的寫(xiě)。3.比較《人民日?qǐng)?bào)》和《科技日?qǐng)?bào)》讀者群的異同，針對(duì)讀者群體寫(xiě)。材料：袁隆平《我的兩個(gè)夢(mèng)》寫(xiě)作示例：把飯碗端在自己手里才是底氣在2019年，新中國(guó)成立七十周年之際，袁隆平被授予“共和國(guó)勛章”。當(dāng)天他仍在查看“第三代雜交水稻"制種情況，拿著水稻說(shuō)：“花開(kāi)得好好?！边@位共和國(guó)的功臣是否已經(jīng)圓滿(mǎn)完成了任務(wù)呢？現(xiàn)在我們都了解了雜交稻產(chǎn)量之大，科技興國(guó)戰(zhàn)略施行二十年，在當(dāng)今社會(huì)還需要我們一心追求水稻產(chǎn)量嗎？2019年10月23日《人民日?qǐng)?bào)》刊發(fā)了袁老的《我的兩個(gè)夢(mèng)》，袁老分析了近年來(lái)關(guān)于第三代雜交水稻育種技術(shù)的研究與利用，以遺傳工程雄性不育系為遺傳工具的雜交水稻，已初步研究成功，該雜交水稻克服了前兩代的缺點(diǎn)。現(xiàn)在甚至開(kāi)始了第四代、第五代雜交水稻的研制。他用肯定的口吻強(qiáng)調(diào)，追求高產(chǎn)更高產(chǎn)，是我們永恒的目標(biāo)。自上世紀(jì)90年代中后期起，超級(jí)雜交稻攻關(guān)，分別于2000年、2004年、2011年、2014年實(shí)現(xiàn)大面積示范畝產(chǎn)700公斤、800公斤、900公斤、1000公斤目標(biāo)。近5年又突破每公頃16噸、17噸的目標(biāo)。2017年，世界水稻平均每公頃產(chǎn)量?jī)H4.61噸，而我國(guó)雜交水稻平均產(chǎn)量每公頃達(dá)7.5噸，在世界上遙遙領(lǐng)先。明確總結(jié)：讀寫(xiě)人物通訊，要關(guān)注時(shí)代價(jià)值，體現(xiàn)深遠(yuǎn)影響。梳理科技興國(guó)時(shí)代背景下（專(zhuān)利技術(shù)）的報(bào)道價(jià)值。體現(xiàn)在報(bào)道內(nèi)容上。這篇報(bào)道到現(xiàn)在已經(jīng)二十年了，與現(xiàn)實(shí)依舊有聯(lián)系。比如浪費(fèi)食物的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。比如如今我們能慢慢看禾下乘涼成為現(xiàn)實(shí)，看綠色革命進(jìn)一步發(fā)展，看雜交水稻覆蓋全球。未來(lái)誰(shuí)養(yǎng)活中國(guó)？如今的新疆和海南，天南海北的試驗(yàn)田，鹽堿地上獲得了豐收。“金黃沉甸甸的稻谷，讓無(wú)數(shù)人享受到了吃飽的幸福，看到了生活的希望。"外交部發(fā)言人趙立堅(jiān)表示，袁隆平院士不僅屬于中國(guó)，也屬于世界。他畢生奮斗的夢(mèng)想，就是讓雜交水稻覆蓋全球，讓所有人不挨餓。中國(guó)創(chuàng)造了糧食自給的人間奇跡，也有意愿、有能力繼續(xù)為全球糧食安全治理作出更大貢獻(xiàn)。我們相信在各方的努力攜手下，袁隆平院士的夢(mèng)想一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，饑餓和貧困終將從地球上消失。這是中國(guó)科學(xué)家對(duì)人類(lèi)對(duì)世界的貢獻(xiàn)，也是對(duì)歷史對(duì)文明的貢獻(xiàn)。結(jié)語(yǔ)：師生共讀《人民日?qǐng)?bào)》刊發(fā)的送別袁老的文章節(jié)選，再次品味他的英雄事跡和品質(zhì)。2021年5月22日13時(shí)07分，91歲的袁隆平院士，因多器官功能衰竭在長(zhǎng)沙逝世。國(guó)人哀痛！世人悲慟！讓我們?yōu)檫@位偉大的科學(xué)家，致敬、默哀！有夢(mèng)想，了不起。袁老常說(shuō)自己有兩個(gè)夢(mèng)想，一是禾下乘涼夢(mèng)，一是雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)。如今，水稻高產(chǎn)的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，雜交水稻也在印度、越南、菲律賓、美國(guó)、巴西等國(guó)家大面積種植。為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，袁老和科學(xué)家們一直在努力，從未停止探索的步伐。美國(guó)一位學(xué)者說(shuō)，袁隆平使“饑餓的威脅在退卻，引導(dǎo)我們走向一個(gè)營(yíng)養(yǎng)充足的世界”。這是中國(guó)科學(xué)家對(duì)人類(lèi)、對(duì)世界的貢獻(xiàn)，也是對(duì)歷史、對(duì)文明的貢獻(xiàn)。習(xí)近平總書(shū)記在給袁隆平等25位科技工作者代表回信時(shí)指出：“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，科技是戰(zhàn)勝困難的有力武器。"在田間地頭、在試驗(yàn)場(chǎng)地，袁老頂著夏天的烈日、走過(guò)秋天的泥濘、踏著冬天的風(fēng)雪，教人們“用最好的技術(shù)種出最好的糧食”，帶更多人迎來(lái)春天的朝陽(yáng)。袁老說(shuō)，“我始終覺(jué)得，糧食安全問(wèn)題必須時(shí)刻警惕。"今天，繼續(xù)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)與科技融合，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，把論文寫(xiě)在大地上，才能確保國(guó)家糧食安全，把中國(guó)人的飯碗牢牢端在自己手中。袁隆平，把人生視為一盤(pán)下不完的棋，并把自己“當(dāng)做一個(gè)過(guò)河卒子，拼命前進(jìn)，永不后退”。接力棒傳到了我們這一代人手中，正當(dāng)追夢(mèng)不止、前進(jìn)不止、奮斗不止！總結(jié)：我盼行至您的夢(mèng)里，良田萬(wàn)里，禾下乘涼。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇人物通訊，我們讀寫(xiě)了袁老的感人事跡和人物精神，我們看到袁老給我們留下了造福世界的技術(shù)、攻堅(jiān)克難的勇氣、樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的心態(tài)、低調(diào)謙遜的美德，當(dāng)然，還有他未竟的夢(mèng)想。接力棒交到了我們手中，我們自信地宣告，以后，我們幫您把種子撒向更遠(yuǎn)方。

教學(xué)反思

本篇人物通訊是第二單元第一篇人物通訊，和后兩篇人物通訊中的張秉貴，鐘揚(yáng)一起展現(xiàn)了不同時(shí)代、不同崗位的勞動(dòng)者們一生奉獻(xiàn)的品質(zhì)。袁隆平先生于今年五月去世，他的一生與雜交稻緊密相關(guān)，所以本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)從“喜看稻菽千重浪”標(biāo)題入