2024新教材高中歷史 第九單元 中華人民共和國成立和社會(huì)主義革命與建設(shè) 第27課 社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版必修中外歷史綱要上

2024新教材高中歷史第九單元中華人民共和國成立和社會(huì)主義革命與建設(shè)第27課社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)部編版必修中外歷史綱要上科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024新教材高中歷史第九單元中華人民共和國成立和社會(huì)主義革命與建設(shè)第27課社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)部編版必修中外歷史綱要上教材分析《2024新教材高中歷史第九單元中華人民共和國成立和社會(huì)主義革命與建設(shè)》的第27課“社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展”，部編版必修中外歷史綱要上，緊密圍繞新中國成立后社會(huì)主義建設(shè)的歷程。本課內(nèi)容深入剖析了社會(huì)主義建設(shè)初期的成就與困難，重點(diǎn)探討大躍進(jìn)、人民公社化運(yùn)動(dòng)等歷史事件，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中探索中國特色社會(huì)主義道路的重要性。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解社會(huì)主義建設(shè)過程中的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會(huì)主義道路是中華民族偉大復(fù)興的必由之路。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和歷史觀。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為宗旨，緊密聯(lián)系《2024新教材高中歷史》第九單元第27課“社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展”的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，旨在實(shí)現(xiàn)以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.歷史理解能力：學(xué)生能夠深入理解社會(huì)主義建設(shè)初期的歷史背景、政策決策及其實(shí)踐過程，把握歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯，從而認(rèn)識(shí)到中國特色社會(huì)主義建設(shè)的探索過程是復(fù)雜而曲折的。

2.史料實(shí)證意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和分析歷史資料的能力，通過具體案例和數(shù)據(jù)分析，理解大躍進(jìn)、人民公社化運(yùn)動(dòng)等事件的真實(shí)面貌，形成對(duì)歷史現(xiàn)象的客觀評(píng)價(jià)。

3.歷史解釋能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)過程中的成就與失誤進(jìn)行理性分析和解釋，探討歷史事件背后的深層次原因。

4.家國情懷培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)社會(huì)主義建設(shè)的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和走中國特色社會(huì)主義道路對(duì)于國家發(fā)展的重要性，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感。

5.開放性思維養(yǎng)成：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)歷史問題進(jìn)行思考與討論，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新能力，使其在探討歷史的同時(shí)，能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)和未來有更深刻的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.社會(huì)主義建設(shè)初期的歷史背景及主要政策。

2.大躍進(jìn)、人民公社化運(yùn)動(dòng)等歷史事件的分析。

3.社會(huì)主義建設(shè)探索過程中的成就與失誤及其歷史意義。

難點(diǎn)：

1.理解社會(huì)主義建設(shè)過程中的復(fù)雜性和曲折性。

2.分析歷史事件背后的深層次原因。

3.掌握歷史唯物主義分析方法，形成客觀評(píng)價(jià)。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體教學(xué)資源，展示歷史圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀理解歷史背景。

2.通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析歷史事件，提高理解力和分析能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境模擬，如模擬會(huì)議討論，讓學(xué)生站在歷史當(dāng)事人的角度思考問題，深入感受歷史復(fù)雜性。

4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，結(jié)合具體案例，剖析歷史事件的內(nèi)外因素，形成全面評(píng)價(jià)。

5.教師提供指導(dǎo)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，如“社會(huì)主義建設(shè)中的成功與失敗給我們什么啟示？”等，以促進(jìn)學(xué)生批判性思維的發(fā)展。

6.組織學(xué)生撰寫小論文或進(jìn)行課堂展示，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)和歷史解釋能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)社會(huì)主義建設(shè)初期的歷史背景和基本政策，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)梳理，為學(xué)生提供清晰的知識(shí)框架。通過生動(dòng)的語言和案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)重要?dú)v史事件的理解記憶。

2.討論法：圍繞大躍進(jìn)、人民公社化運(yùn)動(dòng)等歷史事件的成因、影響及教訓(xùn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)發(fā)表不同見解，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和合作交流能力。

3.情境教學(xué)法：結(jié)合具體歷史事件，創(chuàng)設(shè)模擬情境，如模擬歷史會(huì)議、辯論賽等，讓學(xué)生在角色扮演中深入體驗(yàn)歷史人物的思想和決策過程，提高歷史解釋能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：充分利用多媒體設(shè)備，展示歷史圖片、視頻、紀(jì)錄片等教學(xué)資源，使抽象的歷史知識(shí)具象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

2.互聯(lián)網(wǎng)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)歷史資料，拓展知識(shí)視野，培養(yǎng)史料實(shí)證意識(shí)。同時(shí)，推薦學(xué)術(shù)文章和權(quán)威解讀，幫助學(xué)生形成客觀、全面的歷史觀。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用歷史學(xué)科教學(xué)軟件，如時(shí)間軸、思維導(dǎo)圖等，輔助學(xué)生整理知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課采用以下教學(xué)策略：

1.互動(dòng)式教學(xué)：在講授過程中，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，形成良好的教學(xué)互動(dòng)，提高學(xué)生的思考能力。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題來上課，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課后，安排針對(duì)性的作業(yè)和小論文，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

3.個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-通過展示新中國成立后社會(huì)主義建設(shè)的一組對(duì)比照片，引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)初期成就與曲折歷程的思考，提出問題：“為什么在取得重大成就的同時(shí)，社會(huì)主義建設(shè)還會(huì)經(jīng)歷曲折？”從而導(dǎo)入新課。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-首先，簡要回顧社會(huì)主義建設(shè)初期的歷史背景，強(qiáng)調(diào)過渡時(shí)期總路線和總?cè)蝿?wù)的重要性。

-其次，詳細(xì)講解大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)的政策內(nèi)容、實(shí)施過程及其產(chǎn)生的后果，分析其背后的深層次原因，指出歷史教訓(xùn)。

-最后，闡述社會(huì)主義建設(shè)在探索中的成就，如“兩彈一星”等，以及這些成就對(duì)中國特色社會(huì)主義建設(shè)的積極影響。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-活動(dòng)1：分組查閱歷史資料，讓學(xué)生整理出社會(huì)主義建設(shè)初期的重要事件及其影響。

-活動(dòng)2：開展“模擬歷史會(huì)議”，讓學(xué)生扮演不同角色，討論如何解決大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)中遇到的問題。

-活動(dòng)3：分析社會(huì)主義建設(shè)成就背后的科技發(fā)展因素，了解科技創(chuàng)新對(duì)國家崛起的重要性。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論方面1：分析大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)中的主要錯(cuò)誤，討論如何避免類似錯(cuò)誤在當(dāng)今社會(huì)重現(xiàn)。

-討論方面2：探討社會(huì)主義建設(shè)初期成就與當(dāng)今中國特色社會(huì)主義建設(shè)的關(guān)系，舉例說明歷史經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

-討論方面3：思考社會(huì)主義建設(shè)過程中的失誤與成就給我們帶來的啟示，如何將這些啟示應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)和生活中。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展的歷史規(guī)律，以及正確認(rèn)識(shí)歷史、汲取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的重要性。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生要樹立正確的歷史觀，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義建設(shè)是一個(gè)不斷探索、實(shí)踐和發(fā)展的過程，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.社會(huì)主義建設(shè)初期歷史背景

-過渡時(shí)期總路線和總?cè)蝿?wù)

-社會(huì)主義建設(shè)的重要性和緊迫性

2.社會(huì)主義建設(shè)的主要政策

-大躍進(jìn)的政策措施及其影響

-人民公社化運(yùn)動(dòng)的政策措施及其影響

-社會(huì)主義建設(shè)初期的經(jīng)濟(jì)體制改革

3.社會(huì)主義建設(shè)探索過程中的成就與失誤

-成就：如“兩彈一星”、“三線建設(shè)”等

-失誤：大躍進(jìn)、人民公社化運(yùn)動(dòng)的教訓(xùn)

4.社會(huì)主義建設(shè)探索過程中的歷史意義

-探索適合中國國情的社會(huì)主義建設(shè)道路

-為中國特色社會(huì)主義建設(shè)提供寶貴經(jīng)驗(yàn)

-堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義道路的信念

5.歷史唯物主義分析方法

-分析歷史事件的內(nèi)在邏輯和外部環(huán)境

-理解歷史發(fā)展規(guī)律和主要矛盾

-形成客觀、全面的歷史評(píng)價(jià)

6.社會(huì)主義建設(shè)與中國特色社會(huì)主義建設(shè)的關(guān)系

-社會(huì)主義建設(shè)的探索為中國特色社會(huì)主義建設(shè)奠定基礎(chǔ)

-社會(huì)主義建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)今中國特色社會(huì)主義建設(shè)的指導(dǎo)作用

-繼承和發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義建設(shè)探索過程中的優(yōu)秀傳統(tǒng)和作風(fēng)

7.社會(huì)主義建設(shè)過程中的啟示

-正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系

-堅(jiān)持黨的基本路線，發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用

-發(fā)揮科技創(chuàng)新對(duì)國家發(fā)展的支撐作用

8.歷史人物與歷史事件

-毛澤東、周恩來等領(lǐng)導(dǎo)人的歷史貢獻(xiàn)

-大躍進(jìn)、人民公社化運(yùn)動(dòng)等歷史事件的教訓(xùn)典型例題講解例題一：

題目：結(jié)合大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)的歷史背景，分析其對(duì)中國社會(huì)主義建設(shè)的影響，并談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?/p>

答案：

大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)是中國社會(huì)主義建設(shè)過程中的兩個(gè)重要?dú)v史事件。大躍進(jìn)期間，由于急于求成，忽視了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，導(dǎo)致國民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)，資源浪費(fèi)，生態(tài)環(huán)境破壞，給國家和人民帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。人民公社化運(yùn)動(dòng)則在一定程度上削弱了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，影響了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

啟示：我們要從這兩次歷史事件中汲取教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)建設(shè)必須遵循客觀規(guī)律，不能急于求成。同時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性，發(fā)揮他們的主體作用。

例題二：

題目：闡述社會(huì)主義建設(shè)探索過程中的成就及其歷史意義。

答案：

在社會(huì)主義建設(shè)探索過程中，我國取得了“兩彈一星”、三線建設(shè)等一系列重大成就。這些成就極大地提升了我國的國際地位，增強(qiáng)了國防實(shí)力，為中國特色社會(huì)主義建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

歷史意義：這些成就展示了中國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，自力更生、艱苦奮斗的精神風(fēng)貌，同時(shí)也為我國在今后的發(fā)展中提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

例題三：

題目：分析歷史唯物主義在研究社會(huì)主義建設(shè)過程中的應(yīng)用。

答案：

歷史唯物主義認(rèn)為，歷史發(fā)展有其內(nèi)在規(guī)律，我們要從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系等方面來分析歷史事件。

應(yīng)用：在研究社會(huì)主義建設(shè)過程時(shí)，我們可以運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析大躍進(jìn)、人民公社化運(yùn)動(dòng)等歷史事件的深層次原因，從而更好地理解這些事件的發(fā)展過程和影響。

例題四：

題目：結(jié)合社會(huì)主義建設(shè)過程中的失誤與成就，談?wù)勅绾握_處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系。

答案：

在社會(huì)主義建設(shè)過程中，我們要充分認(rèn)識(shí)到改革、發(fā)展和穩(wěn)定三者之間的密切關(guān)系。在推進(jìn)改革的同時(shí)，要確保經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展，避免出現(xiàn)大躍進(jìn)式的急于求成。

措施：我們要在保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，有序推進(jìn)改革，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。同時(shí)，要注重改革措施的配套和協(xié)調(diào)，確保改革取得實(shí)效。

例題五：

題目：請(qǐng)結(jié)合社會(huì)主義建設(shè)過程中的歷史經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾伟l(fā)揮科技創(chuàng)新對(duì)國家發(fā)展的支撐作用。

答案：

在社會(huì)主義建設(shè)過程中，科技創(chuàng)新對(duì)我國的發(fā)展起到了重要支撐作用。從“兩彈一星”到現(xiàn)代科技發(fā)展，我國始終把科技創(chuàng)新擺在國家發(fā)展的重要位置。

措施：為了發(fā)揮科技創(chuàng)新的支撐作用，我們要加大科技研發(fā)投入，培育創(chuàng)新型人才，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化，為國家發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。課堂1.提問：在課堂上，通過提問了解學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)初期歷史背景、主要政策、探索過程中的成就與失誤等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。提問可以采用選擇題、判斷題、簡答題等多種形式，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作交流、討論發(fā)言等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、思維品質(zhì)等。觀察可以采用參與觀察、行為觀察、情感觀察等多種方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.測(cè)試：通過課堂小測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試可以采用選擇題、填空題、簡答題等多種題型，結(jié)合課堂內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：