2024年秋八年級歷史上冊 第五單元 從國共合作到國共對峙 第15課 北伐戰(zhàn)爭教案 新人教版

2024年秋八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對峙第15課北伐戰(zhàn)爭教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是新人教版2024年秋八年級歷史上冊第五單元《從國共合作到國共對峙》的第15課《北伐戰(zhàn)爭》。本節(jié)課主要圍繞北伐戰(zhàn)爭的原因、過程和影響進行講解。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學生已經(jīng)學習了辛亥革命和中華民國的建立，對中國的歷史背景有了初步的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將深入了解到北伐戰(zhàn)爭對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生的重要影響，進一步掌握中國近代史的基本知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷。首先，通過學習北伐戰(zhàn)爭的時間、地點和過程，學生能夠建立正確的歷史時空觀念。其次，通過分析北伐戰(zhàn)爭的歷史史料，學生能夠提高史料實證的能力。然后，通過對北伐戰(zhàn)爭原因、過程和影響的深入理解，學生能夠提高歷史解釋的能力。最后，通過了解北伐戰(zhàn)爭對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生的重要影響，學生能夠培養(yǎng)家國情懷，增強對國家歷史的認同感。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠全面提升歷史學科的核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在開始學習本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了辛亥革命和中華民國的建立等基礎(chǔ)知識，對中國的近代史有一定的了解。此外，學生也應(yīng)該具備一定的地理知識和閱讀理解能力，能夠理解并分析歷史史料。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對歷史事件和歷史人物通常比較感興趣，特別是那些與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的內(nèi)容。在能力方面，學生具備一定的邏輯思維能力和分析問題的能力，能夠進行歷史事件的分析和解釋。在學習風格上，學生們喜歡通過討論和小組合作來學習，希望能夠積極參與課堂活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會對北伐戰(zhàn)爭的具體過程和影響產(chǎn)生困惑，對于一些歷史事件的理解可能存在局限性。此外，學生可能對一些專業(yè)術(shù)語和概念的理解存在困難，需要教師的解釋和引導。因此，教師需要通過生動的講解和案例分析，幫助學生理解和記憶相關(guān)知識，同時提供適當?shù)妮o導和指導，幫助他們克服困難，成功掌握本節(jié)課的內(nèi)容。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版2024年秋八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對峙第15課北伐戰(zhàn)爭》的教材或?qū)W習資料，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：為了豐富教學內(nèi)容和提高學生的學習興趣，準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備北伐戰(zhàn)爭的時間線圖表，讓學生更直觀地了解北伐戰(zhàn)爭的發(fā)展過程；還可以準備一些關(guān)于北伐戰(zhàn)爭的視頻資料，讓學生通過觀看視頻來加深對北伐戰(zhàn)爭的理解和記憶。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要提前準備實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排了模擬北伐戰(zhàn)爭的實驗，需要準備足夠數(shù)量的模擬武器和道具，并確保學生能夠在實驗過程中安全地進行操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置。例如，可以將教室分為分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便學生能夠在不同的區(qū)域進行不同的學習活動。在分組討論區(qū)，可以設(shè)置一些討論題目，引導學生進行思考和討論；在實驗操作區(qū)，可以設(shè)置一些實驗操作臺，供學生進行實驗操作。

此外，還需要準備一些學習指導資料，如學習指南、練習題等，以便學生在課堂外進行自主學習和鞏固知識。同時，教師還需要提前熟悉教學內(nèi)容，準備好教學PPT或教案，以便在課堂上進行有效的教學引導和講解。

最后，教師還需要與學生進行互動，鼓勵他們積極參與課堂討論和活動。可以通過提問、小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高他們的學習效果。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

通過展示一張北伐戰(zhàn)爭的圖片，引導學生關(guān)注并思考：“你們認為這張圖片是什么歷史事件？它對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？”接著，教師簡要介紹北伐戰(zhàn)爭的背景，激發(fā)學生對北伐戰(zhàn)爭的學習興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）講述北伐戰(zhàn)爭的原因，引導學生理解國共合作的重要性，以及北洋政府的腐敗統(tǒng)治和民眾的抗議運動。

（2）詳細介紹北伐戰(zhàn)爭的過程，包括重要的戰(zhàn)役和取得的成果，讓學生了解北伐戰(zhàn)爭的歷史意義。

（3）分析北伐戰(zhàn)爭的影響，包括國共合作的破裂和國民政府的成立，以及對中國歷史發(fā)展的深遠影響。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）學生分組研究北伐戰(zhàn)爭的相關(guān)史料，培養(yǎng)學生的歷史實證能力。

（2）觀看關(guān)于北伐戰(zhàn)爭的視頻資料，提高學生的史料實證能力。

（3）學生進行角色扮演，模擬北伐戰(zhàn)爭中的重要人物和事件，培養(yǎng)學生的家國情懷。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

（1）討論北伐戰(zhàn)爭對國共關(guān)系的影響，引導學生深入思考國共合作與對立的歷史演變。

（2）探討北伐戰(zhàn)爭對當時中國社會的影響，讓學生了解戰(zhàn)爭對民眾生活的影響。

（3）分析北伐戰(zhàn)爭在中國近代史上的地位，引導學生認識到北伐戰(zhàn)爭對中國歷史的重要意義。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)北伐戰(zhàn)爭的原因、過程和影響。同時，提醒學生關(guān)注歷史事件中的人民群眾力量，培養(yǎng)學生的歷史解釋能力。

總計用時45分鐘。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地了解北伐戰(zhàn)爭，提供以下拓展閱讀材料：

-《中國近代史》中關(guān)于北伐戰(zhàn)爭的部分章節(jié)；

-《北伐戰(zhàn)爭史料匯編》收錄的相關(guān)歷史文獻和資料；

-《北伐戰(zhàn)爭與國共合作》一書，詳細介紹了北伐戰(zhàn)爭的歷史背景和過程；

-《中國歷史》雜志中關(guān)于北伐戰(zhàn)爭的研究文章。

2.課后自主學習和探究

鼓勵學生在課后自主學習和探究北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史知識?？梢砸龑W生從以下幾個方面進行：

-北伐戰(zhàn)爭的背景和原因：進一步了解北洋政府的腐敗統(tǒng)治、民眾抗議運動的背景和影響，以及國共合作的歷史淵源。

-北伐戰(zhàn)爭的過程和重要戰(zhàn)役：深入了解北伐戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)役，如汀泗橋戰(zhàn)役、武昌戰(zhàn)役等，以及戰(zhàn)爭中的英雄人物和事跡。

-北伐戰(zhàn)爭的影響和意義：研究北伐戰(zhàn)爭對中國歷史的影響，包括國共關(guān)系的發(fā)展、國民政府的成立以及對中國近代化的推動作用。

-北伐戰(zhàn)爭的歷史評價：引導學生思考如何評價北伐戰(zhàn)爭的歷史地位和影響，不同的歷史觀點和評價方式。

-北伐戰(zhàn)爭與現(xiàn)實生活的聯(lián)系：探討北伐戰(zhàn)爭對當今社會的影響和啟示，如國家統(tǒng)一、政治穩(wěn)定等方面。

-學生可以進行歷史實地考察，參觀與北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史遺址和博物館，增強對歷史的直觀感受和理解。

-學生可以進行歷史人物角色扮演，模擬北伐戰(zhàn)爭中的重要人物和事件，提高歷史解釋能力和家國情懷。

-學生可以進行歷史辯論賽，圍繞北伐戰(zhàn)爭的重要議題展開辯論，提高歷史思維和表達能力。教學反思今天的課堂氛圍總體來說還是不錯的，學生們對于北伐戰(zhàn)爭的原因、過程和影響都有了更深入的理解。在導入新課時，通過展示北伐戰(zhàn)爭的圖片，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣。在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細講述了北伐戰(zhàn)爭的原因、過程和影響，學生們都能夠認真聽講，積極互動。在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們分組研究北伐戰(zhàn)爭的相關(guān)史料，他們通過合作、交流，加深了對北伐戰(zhàn)爭的理解。在學生小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，討論熱烈，他們從不同角度分析了北伐戰(zhàn)爭的影響和意義。在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我引導學生回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，學生們也能夠及時鞏固所學知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂講授過程中，我應(yīng)該更加注重引導學生主動思考問題，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力。其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我應(yīng)該給予學生們更多的指導和反饋，確保他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學知識。此外，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該適時引導學生，確保討論的方向和深度符合教學目標。典型例題講解1.例題一：

題目：北伐戰(zhàn)爭的主要原因是什么？

答案：北伐戰(zhàn)爭的主要原因是國共合作的破裂和北洋政府的腐敗統(tǒng)治。

解析：此題主要考查學生對北伐戰(zhàn)爭原因的理解。通過分析教材中關(guān)于國共合作破裂和北洋政府腐敗統(tǒng)治的描述，學生可以得出正確答案。

2.例題二：

題目：北伐戰(zhàn)爭中的汀泗橋戰(zhàn)役對戰(zhàn)爭進程有何影響？

答案：汀泗橋戰(zhàn)役是北伐戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役，它標志著北伐戰(zhàn)爭進入了戰(zhàn)略反攻階段，對于推動戰(zhàn)爭進程起到了重要作用。

解析：此題主要考查學生對北伐戰(zhàn)爭重要戰(zhàn)役的理解和分析能力。通過分析教材中關(guān)于汀泗橋戰(zhàn)役的描述，學生可以得出正確答案。

3.例題三：

題目：北伐戰(zhàn)爭對國共關(guān)系產(chǎn)生了怎樣的影響？

答案：北伐戰(zhàn)爭導致了國共合作的破裂，加劇了國共之間的對立，為后來的國共對峙奠定了基礎(chǔ)。

解析：此題主要考查學生對北伐戰(zhàn)爭對國共關(guān)系影響的理解。通過分析教材中關(guān)于國共合作破裂和國共對峙的描述，學生可以得出正確答案。

4.例題四：

題目：北伐戰(zhàn)爭對當時中國社會產(chǎn)生了怎樣的影響？

答案：北伐戰(zhàn)爭推翻了北洋政府，成立了國民政府，推動了中國社會的政治變革，但戰(zhàn)爭也帶來了大量的破壞和人員傷亡，給民眾生活帶來了嚴重影響。

解析：此題主要考查學生對北伐戰(zhàn)爭對社會影響的理解。通過分析教材中關(guān)于北伐戰(zhàn)爭對社會政治變革和民眾生活的描述，學生可以得出正確答案。

5.例題五：

題目：如何評價北伐戰(zhàn)