強(qiáng)化學(xué)校管理-全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀

強(qiáng)化管理，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀宿城區(qū)倉(cāng)集中心小學(xué)張文權(quán)胡錦濤總書記在《樹(shù)立落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀》的講話中指出：“科學(xué)發(fā)展觀就是堅(jiān)持以人為本和經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀?！必瀼匾匀藶楸镜慕逃枷?，是時(shí)代的呼喚，是國(guó)家發(fā)展的需要，是胡錦濤總書記講話的重要思想在教育中的體現(xiàn)。中央要求，用科學(xué)的發(fā)展觀來(lái)統(tǒng)領(lǐng)當(dāng)前的各項(xiàng)工作，學(xué)校管理當(dāng)然不能例外。作為一個(gè)當(dāng)代小學(xué)校長(zhǎng)，如何管理好學(xué)校，是我長(zhǎng)期思考的一個(gè)問(wèn)題。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，我積極調(diào)整工作思路，與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，確立了“以人為本，特色為翼”的發(fā)展理念，以“教好一個(gè)學(xué)生，幸福一個(gè)家庭；辦好一個(gè)學(xué)校，造福一方百姓”為辦學(xué)宗旨，事事追求卓越，處處敢為人先，努力實(shí)現(xiàn)“一年打基礎(chǔ)，爭(zhēng)合格，二年求規(guī)范，上檔次，三年顯特色，成名?！钡霓k學(xué)發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校以《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》為依托，堅(jiān)持管理創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范化管理，強(qiáng)化師德建設(shè)，打造“雷厲風(fēng)行”的校風(fēng)，“一絲不茍”的學(xué)風(fēng)，塑造倉(cāng)集小學(xué)的新形象。在學(xué)校全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，需從管理著眼，強(qiáng)化管理，需從以下幾方面入手：一、確立以師為本的管理思想在學(xué)校管理工作中，貫徹落實(shí)以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)鍵是要樹(shù)立學(xué)校以教師為本，教師以學(xué)生為本的理念，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，教師是一所學(xué)校最重要的資源之一，教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提。誰(shuí)擁有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，誰(shuí)就把握了未來(lái)教育發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。而科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，學(xué)校管理首先就要以教師為本，尊重信任教師，讓管理充滿人性。他們有思想，有感情，有獨(dú)立的人格，有各種需要，渴望自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)——這些正是作為生命體的人的主要特性。學(xué)校管理要正視這個(gè)特性，在注重管理的科學(xué)化、有序化的同時(shí)，確立本位意識(shí)，關(guān)注生命，以教師的發(fā)展為本，樹(shù)立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念，進(jìn)行民主管理。具體講，就是要做到人人有事做，事事有人管；人人能做事，事事能做好；人人兢兢業(yè)業(yè)做事，事事認(rèn)認(rèn)真真做好；人人高興愉快和諧做事，事事高質(zhì)高效低耗完成。要達(dá)到這一目標(biāo)，就要靠以人為本，以人為核心的文化管理和人的極強(qiáng)的事業(yè)心來(lái)實(shí)現(xiàn)，即做到愛(ài)護(hù)人、關(guān)心人、尊重人、善用人、培養(yǎng)人、滿足人在物質(zhì)和精神、生理和心理等方面的需求，培養(yǎng)集體精神和合作意識(shí)，建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造良好優(yōu)越的工作環(huán)境和條件，充分體現(xiàn)出每個(gè)人的人生價(jià)值。如此這樣，才是真正的以人為本的管理。科學(xué)發(fā)展觀還要求學(xué)校重視教師專業(yè)化發(fā)展，“學(xué)高為師”，學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，幫助教師了解社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，掌握最新的教育理念，站在學(xué)科教學(xué)的前沿，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。二、確立以學(xué)生發(fā)展為核心的特色教育思想。學(xué)校的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，因此，我們要確立以學(xué)生發(fā)展為核心的素質(zhì)教育思想。因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生就是明天社會(huì)的建設(shè)者，所以我們?cè)诮逃虒W(xué)中必須堅(jiān)持以生為本。而以學(xué)生為本不是一般步驟、程序的方法問(wèn)題，更不是應(yīng)付某種需要暫時(shí)采取順應(yīng)時(shí)世的權(quán)宜之計(jì)，而是制。再次，要建立以工、青、婦工作制度為主體的民主管理制度，發(fā)揚(yáng)民主，提高學(xué)校依法民主管理水平和效能。另外，還要建立規(guī)范的用人制度。有了合理的制度還要有正確執(zhí)行制度的干部。用什么樣的干部就是樹(shù)什么樣的旗幟。學(xué)校要建立科學(xué)的選人、用人、監(jiān)督、評(píng)價(jià)等管理制度，實(shí)行嚴(yán)格的管理程序。學(xué)校的腐敗，特別是用人的腐敗必然導(dǎo)致學(xué)校教育的失敗。選用干部要有嚴(yán)格的程序，避免腐敗因素?cái)v雜其中。制度管理固然不可缺少，但絕對(duì)不能忽視情感管理。學(xué)校的制度管理如果過(guò)于僵化、死板、苛刻，必然導(dǎo)致職工怨聲在道，必然影響師生的情感，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。不顧廣大職工的意愿，把領(lǐng)導(dǎo)的意志強(qiáng)加與人的做法，更是影響職工的積極性。要重視對(duì)教師的真心呵護(hù)，誠(chéng)心關(guān)懷，耐心扶助，細(xì)心體察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物質(zhì)激勵(lì)富于情，精神鼓勵(lì)滿含情。真心換來(lái)誠(chéng)心，熱情換來(lái)激情。這樣做，學(xué)校教職工往往能夠自覺(jué)地心往一處想，勁往一處使，關(guān)鍵時(shí)刻站得出來(lái)，名優(yōu)教師“冒”得出來(lái)?？傊?，在學(xué)校管理中樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，一定要改變那種“以管人為中心”的管理方式，代之以“以人為中心”的管理，尊重教師和學(xué)生的人格，尊重教師的工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心每一個(gè)教師和學(xué)生的情感，關(guān)心每一位教師和學(xué)生的存在和價(jià)值。只有這種以人的發(fā)展為根本，為人的發(fā)展服務(wù)的學(xué)校管理才能真正達(dá)到“管是為了不管”的最高境界，才能最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教師和學(xué)生工作、學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成和鞏固，為國(guó)家實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供人才保證和智力支持作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。梅花香自苦寒來(lái)，辛勤耕耘碩果豐。我們?cè)诠芾韯?chuàng)新這方面的工作力度很大，取得了可喜的成績(jī)：2007年以來(lái)，我們先后榮獲省級(jí)“文明學(xué)?！薄澳７堵毠ぶ摇薄ⅰ岸救?xiàng)”百日鍛煉先進(jìn)單位、園林式單位，市級(jí)“德育工作先進(jìn)集體”、“關(guān)心下一代工作先進(jìn)單位”、“農(nóng)村留守兒童寄宿制托管樣板學(xué)?！?、“教育工作先進(jìn)集體”、“中小學(xué)規(guī)范管理樣板學(xué)?！?、“教育工會(huì)工作先進(jìn)集體”等58項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)和表彰?？茖W(xué)發(fā)展是書記的號(hào)召，是群眾的期盼，更是我們教育工作者的責(zé)任和追求，在這方面，我