九年級歷史下冊 第四單元 第16課《主要資本主義國家的發(fā)展變化》教案1 華東師大版

九年級歷史下冊第四單元第16課《主要資本主義國家的發(fā)展變化》教案1華東師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《主要資本主義國家的發(fā)展變化》是九年級歷史下冊第四單元的第16課，華東師大版。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解二戰(zhàn)后主要資本主義國家在經(jīng)濟(jì)、政治、科技等方面的發(fā)展變化。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握美國、蘇聯(lián)、歐洲其他國家、日本等主要資本主義國家在二戰(zhàn)后的發(fā)展?fàn)顩r，了解各國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治制度、科技成就等方面的特點(diǎn)和差異。

本節(jié)課與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，有助于學(xué)生了解世界的發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。同時，本節(jié)課為學(xué)生在高考?xì)v史學(xué)科中的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的歷史知識體系。教學(xué)目標(biāo)分析《主要資本主義國家的發(fā)展變化》一課旨在培養(yǎng)九年級學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體包括：

1.時空觀念：使學(xué)生能夠?qū)⒅饕Y本主義國家的發(fā)展變化置于二戰(zhàn)后的歷史時空背景下，理解其發(fā)展脈絡(luò)和時代特征。

2.史料實證：通過分析教材中的文字材料、圖片等，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料實證來解讀歷史的能力，從而加深對主要資本主義國家發(fā)展變化的理解。

3.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識對主要資本主義國家的發(fā)展變化進(jìn)行解釋，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

4.價值引領(lǐng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到不同國家的政治、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展對世界格局的影響，樹立正確的國際觀。

5.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出新的觀點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

6.合作交流：通過小組討論、分享等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，提升歷史學(xué)科綜合素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）戰(zhàn)后美國、蘇聯(lián)、歐洲其他國家、日本等主要資本主義國家在經(jīng)濟(jì)、政治、科技等方面的發(fā)展變化。

（2）各國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治制度、科技成就等方面的特點(diǎn)和差異。

（3）主要資本主義國家發(fā)展變化對世界格局的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）美國、蘇聯(lián)等國家在二戰(zhàn)后的政策調(diào)整和實施，以及這些政策對國家發(fā)展的影響。

（2）歐洲其他國家在二戰(zhàn)后的重建過程，以及它們?nèi)绾谓柚獠苛α繉崿F(xiàn)快速發(fā)展。

（3）日本在二戰(zhàn)后的崛起，以及它如何克服戰(zhàn)爭帶來的創(chuàng)傷，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)奇跡。

（4）解析不同國家在政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、科技成就等方面的特點(diǎn)和差異。

（5）主要資本主義國家的發(fā)展變化對世界格局的影響，以及這些變化背后的原因。

（6）如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識對主要資本主義國家的發(fā)展變化進(jìn)行解釋和分析。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的講解和強(qiáng)調(diào)，例如：

（1）通過詳細(xì)講解美國、蘇聯(lián)、歐洲其他國家、日本等主要資本主義國家的政策調(diào)整和實施過程，讓學(xué)生深刻理解這些政策對國家發(fā)展的影響。

（2）借助多媒體資料、歷史圖片等，生動展示歐洲其他國家在二戰(zhàn)后的重建過程，以及它們?nèi)绾谓柚獠苛α繉崿F(xiàn)快速發(fā)展。

（3）以日本為例，講述它如何在二戰(zhàn)后克服戰(zhàn)爭帶來的創(chuàng)傷，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)奇跡，從而引導(dǎo)學(xué)生了解日本的發(fā)展道路。

（4）對比分析不同國家在政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、科技成就等方面的特點(diǎn)和差異，幫助學(xué)生形成全面的歷史認(rèn)知。

（5）結(jié)合現(xiàn)實國際局勢，講解主要資本主義國家的發(fā)展變化對世界格局的影響，使學(xué)生認(rèn)識到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。

（6）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識對主要資本主義國家的發(fā)展變化進(jìn)行解釋和分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。通過以上教學(xué)方法，有助于突破本節(jié)課的難點(diǎn)，確保學(xué)生對核心知識的理解透徹。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機(jī)、音響等。

2.教科書《主要資本主義國家的發(fā)展變化》。

3.教師準(zhǔn)備的歷史圖片、圖表、地圖等教學(xué)資料。

4.學(xué)生用的筆記本、筆等學(xué)習(xí)用品。

課程平臺：

1.學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程通知、教學(xué)資料等。

2.在線學(xué)習(xí)平臺，用于布置作業(yè)、分享學(xué)習(xí)資源等。

信息化資源：

1.互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)歷史資料，如新聞報道、學(xué)術(shù)論文等。

2.歷史教育網(wǎng)站，提供相關(guān)的歷史知識和解說。

3.歷史紀(jì)錄片、電影片段等相關(guān)視頻資源。

教學(xué)手段：

1.講授法：教師對主要資本主義國家的發(fā)展變化進(jìn)行系統(tǒng)的講述和解釋。

2.案例分析法：以美國、蘇聯(lián)、歐洲其他國家、日本等為例，進(jìn)行詳細(xì)的發(fā)展分析。

3.小組討論法：學(xué)生分組討論，分享對主要資本主義國家發(fā)展變化的理解和看法。

4.問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究主要資本主義國家的發(fā)展變化原因和影響。

5.作業(yè)練習(xí)法：布置相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生通過自學(xué)和思考，加深對課程內(nèi)容的理解和掌握。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個部分：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總共用時不超過45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)教科書《主要資本主義國家的發(fā)展變化》第16課《主要資本主義國家的發(fā)展變化》。教師通過在線學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)通知和相關(guān)的歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師以提問方式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)，如二戰(zhàn)對資本主義世界的影響。然后，教師簡要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，即戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化。

（2）講授與互動（20分鐘）

教師運(yùn)用講授法，對戰(zhàn)后美國、蘇聯(lián)、歐洲其他國家、日本等主要資本主義國家在經(jīng)濟(jì)、政治、科技等方面的發(fā)展變化進(jìn)行系統(tǒng)的講述和解釋。在講授過程中，教師結(jié)合具體案例，如美國的馬歇爾計劃、蘇聯(lián)的斯大林模式等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解各國的發(fā)展特點(diǎn)。

同時，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對主要資本主義國家發(fā)展變化的理解和看法。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注各國發(fā)展變化的原因、過程和影響，從而突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。

（3）拓展與分析（5分鐘）

教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究主要資本主義國家的發(fā)展變化對世界格局的影響。例如，教師可以詢問：“戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化如何影響國際政治格局？”、“各國的發(fā)展變化對全球經(jīng)濟(jì)體系產(chǎn)生了哪些影響？”等。

教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識對問題進(jìn)行分析和解答，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。在此過程中，教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，幫助學(xué)生更好地理解問題本質(zhì)。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生通過自學(xué)和思考，加深對課程內(nèi)容的理解和掌握。作業(yè)包括選擇題、簡答題和論述題等類型，涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教師要求學(xué)生在課后按時完成作業(yè)，并提交電子版或紙質(zhì)版。教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和評價，給予反饋和建議，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《美國世紀(jì)》、《蘇聯(lián)的興衰》、《歐洲戰(zhàn)后重建之路》、《日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)奇跡》等，這些書籍詳細(xì)介紹了戰(zhàn)后美國、蘇聯(lián)、歐洲其他國家、日本等主要資本主義國家的發(fā)展變化。

（2）學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于戰(zhàn)后主要資本主義國家發(fā)展變化的學(xué)術(shù)論文，以深入了解各國發(fā)展的背景、過程和影響。

（3）歷史紀(jì)錄片：觀看關(guān)于戰(zhàn)后主要資本主義國家的紀(jì)錄片，如《美國：從繁榮到危機(jī)》、《蘇聯(lián)的解體》、《歐洲一體化歷程》、《日本戰(zhàn)后崛起》等，以更直觀地了解各國的發(fā)展變化。

（4）電影：觀看與戰(zhàn)后主要資本主義國家發(fā)展變化相關(guān)的電影，如《拯救大兵瑞恩》、《辛德勒的名單》、《天堂電影院》等，以增強(qiáng)對各國歷史背景和文化氛圍的了解。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行課后小組討論，選取一個主要資本主義國家，深入了解其戰(zhàn)后的發(fā)展變化，并制作PPT進(jìn)行展示。

（2）鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于戰(zhàn)后主要資本主義國家發(fā)展變化的短篇論文，鍛煉學(xué)生的寫作能力和歷史思維。

（3）邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或歷史老師進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更多關(guān)于戰(zhàn)后主要資本主義國家發(fā)展變化的第一手資料和觀點(diǎn)。

（4）組織學(xué)生參觀歷史博物館或相關(guān)展覽，如戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化主題展覽，讓學(xué)生更直觀地感受歷史變遷。

（5）開展課后線上交流活動，如QQ群、微信群等，引導(dǎo)學(xué)生分享關(guān)于戰(zhàn)后主要資本主義國家發(fā)展變化的學(xué)習(xí)心得和資料，互相學(xué)習(xí)和交流。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生清晰地理解戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化，并突出重點(diǎn)內(nèi)容。板書設(shè)計包括以下幾個部分：

1.戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化

2.美國：馬歇爾計劃、冷戰(zhàn)政策等

3.蘇聯(lián)：斯大林模式、解體等

4.歐洲其他國家：歐洲一體化、戰(zhàn)后重建等

5.日本：戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)奇跡、崛起等

板書設(shè)計采用簡潔明了的字體和符號，突出重點(diǎn)內(nèi)容，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用不同顏色標(biāo)注各國的發(fā)展特點(diǎn)，或者運(yùn)用圖表、時間線等形式展示各國的發(fā)展變化。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化。通過對比分析，我們了解了美國、蘇聯(lián)、歐洲其他國家、日本等主要資本主義國家在經(jīng)濟(jì)、政治、科技等方面的發(fā)展變化，以及這些變化對世界格局的影響。

美國在戰(zhàn)后實施了一系列政策，如馬歇爾計劃，推動了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。蘇聯(lián)在斯大林模式下，實現(xiàn)了工業(yè)化和集體化，但后來面臨經(jīng)濟(jì)困境，最終解體。歐洲其他國家在戰(zhàn)后進(jìn)行了重建，通過歐洲一體化，實現(xiàn)了政治和經(jīng)濟(jì)上的聯(lián)合。日本在戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)奇跡中崛起，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。

當(dāng)堂檢測：

1.戰(zhàn)后美國實施的推動經(jīng)