七年級地理下冊 第八章 第四節(jié)《澳大利亞》教案（新版）新人教版

七年級地理下冊第八章第四節(jié)《澳大利亞》教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理下冊第八章第四節(jié)《澳大利亞》教案（新版）新人教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版七年級地理下冊第八章第四節(jié)《澳大利亞》的相關(guān)知識。具體內(nèi)容包括：

1.澳大利亞的地理位置和特點：南半球、經(jīng)濟發(fā)達、獨特的地理位置等。

2.澳大利亞的自然環(huán)境：氣候類型、地形地貌、植被等。

3.澳大利亞的自然資源：礦產(chǎn)資源、水資源、農(nóng)業(yè)資源等。

4.澳大利亞的人文地理：人口分布、城市化水平、文化特色等。

5.澳大利亞的經(jīng)濟發(fā)展：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、對外貿(mào)易、經(jīng)濟合作等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.回顧七年級地理上冊的相關(guān)知識，如地球的南半球、氣候類型的分布等，為學習澳大利亞的地理位置和特點奠定基礎(chǔ)。

2.結(jié)合七年級歷史課程中關(guān)于澳大利亞土著文化的內(nèi)容，了解澳大利亞的人文地理特點。

3.利用之前學過的經(jīng)濟發(fā)展知識，分析澳大利亞的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和對外貿(mào)易情況。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.地理核心素養(yǎng)：通過學習澳大利亞的地理位置、自然環(huán)境、自然資源、人文地理和經(jīng)濟發(fā)展等內(nèi)容，培養(yǎng)學生對地理知識的興趣和好奇心，提高學生運用地理知識分析和解決問題的能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析澳大利亞的地理位置、氣候類型、地形地貌等特點，培養(yǎng)學生運用比較、歸納、綜合等思維方法，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過了解澳大利亞的歷史、文化、生活方式等，培養(yǎng)學生尊重和理解不同文化的態(tài)度，提高學生的文化素養(yǎng)。

4.實踐能力：通過查閱資料、討論、小組合作等學習方式，培養(yǎng)學生主動探究和合作學習的能力，提高學生運用地理知識解決實際問題的實踐能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）澳大利亞的地理位置和特點：南半球、經(jīng)濟發(fā)達、獨特的地理位置等。

（2）澳大利亞的自然環(huán)境：氣候類型、地形地貌、植被等。

（3）澳大利亞的自然資源：礦產(chǎn)資源、水資源、農(nóng)業(yè)資源等。

（4）澳大利亞的人文地理：人口分布、城市化水平、文化特色等。

（5）澳大利亞的經(jīng)濟發(fā)展：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、對外貿(mào)易、經(jīng)濟合作等。

（6）澳大利亞與中國的關(guān)系：外交、經(jīng)濟、文化等方面的交流與合作。

2.教學難點：

（1）澳大利亞的地理位置和特點：理解澳大利亞位于南半球，經(jīng)濟發(fā)達，以及其獨特的地理位置對學生來說較為抽象，需要通過地圖、實例等方式進行講解和鞏固。

（2）澳大利亞的自然環(huán)境：氣候類型、地形地貌、植被等知識點較為繁瑣，需要通過圖片、圖表等直觀教具幫助學生理解和記憶。

（3）澳大利亞的自然資源：礦產(chǎn)資源、水資源、農(nóng)業(yè)資源等知識點較為專業(yè)，需要通過實例、案例等方式讓學生了解其開發(fā)和利用情況。

（4）澳大利亞的人文地理：人口分布、城市化水平、文化特色等知識點涉及澳大利亞的歷史、社會、文化等方面，需要通過資料查詢、小組討論等方式深入挖掘和了解。

（5）澳大利亞的經(jīng)濟發(fā)展：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、對外貿(mào)易、經(jīng)濟合作等知識點需要結(jié)合國際經(jīng)濟形勢和我國與澳大利亞的經(jīng)濟往來進行分析，對學生來說較為復雜，需要通過數(shù)據(jù)分析、實例講解等方式幫助學生理解。

（6）澳大利亞與中國的關(guān)系：外交、經(jīng)濟、文化等方面的交流與合作，需要學生具備較強的綜合分析能力，將澳大利亞的地理、經(jīng)濟、文化等方面的知識與我國的對應(yīng)領(lǐng)域進行對比和聯(lián)系。教學方法與手段教學方法：

1.啟發(fā)式教學法：通過提出問題、引導學生思考的方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。例如，在講解澳大利亞的地理位置時，教師可以提問：“你們知道澳大利亞位于地球的哪個位置嗎？”引導學生思考并回答。

2.互動式教學法：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生積極參與課堂活動，增進學生之間的交流與合作。例如，在講解澳大利亞的人文地理時，教師可以組織學生進行小組討論，探討澳大利亞的文化特色及其對國家發(fā)展的影響。

3.案例分析法：通過分析具體的案例，讓學生了解和掌握地理知識在實際中的應(yīng)用。例如，在講解澳大利亞的經(jīng)濟發(fā)展時，教師可以選擇一些具體的澳大利亞企業(yè)或產(chǎn)業(yè)案例，讓學生分析其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟特點。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示澳大利亞的地圖、圖片、視頻等資料，直觀地展示澳大利亞的自然環(huán)境、人文地理和經(jīng)濟發(fā)展等情況，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.在線教學平臺：利用教學軟件或在線教學平臺，發(fā)布學習任務(wù)、測試和討論區(qū)，方便學生進行自主學習和交流，提高教學效果和效率。例如，教師可以在平臺上發(fā)布關(guān)于澳大利亞的短視頻或閱讀材料，讓學生在課堂上或課后進行觀看和閱讀。

3.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實設(shè)備，如VR眼鏡等，為學生創(chuàng)造身臨其境的學習體驗，增強學生對澳大利亞地理環(huán)境的感知和理解。例如，教師可以利用VR眼鏡帶領(lǐng)學生“參觀”澳大利亞的大堡礁，讓學生更加直觀地了解其特點和保護意義。教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備好多媒體教學材料，包括澳大利亞的地圖、圖片、視頻等，并確保教學設(shè)備正常運行。同時，教師還需準備一些案例分析材料，以便在課堂上進行講解和討論。

2.課堂導入（5分鐘）

教師通過提問方式引導學生回顧上節(jié)課所學的地理知識，如地球的南半球、氣候類型的分布等，為新課的學習做好鋪墊。例如，教師可以提問：“你們知道地球的南半球有哪些國家和地區(qū)嗎？”

3.講授新課（20分鐘）

（1）地理位置和特點（5分鐘）

教師利用多媒體展示澳大利亞的地圖，引導學生了解其地理位置。然后，通過講解澳大利亞的經(jīng)濟發(fā)達、獨特的地理位置等特點，幫助學生掌握相關(guān)知識。

（2）自然環(huán)境（5分鐘）

教師展示澳大利亞的氣候類型、地形地貌、植被等圖片，引導學生了解澳大利亞的自然環(huán)境。同時，教師可結(jié)合圖片舉例講解各種氣候類型的特點，如熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候等。

（3）自然資源（5分鐘）

教師介紹澳大利亞的礦產(chǎn)資源、水資源、農(nóng)業(yè)資源等，可通過實例講解這些資源在澳大利亞經(jīng)濟發(fā)展中的重要性。例如，教師可以提到澳大利亞的鐵礦石出口量居世界首位。

4.課堂互動（5分鐘）

教師組織學生進行小組討論，探討澳大利亞的人文地理和經(jīng)濟發(fā)展。教師可提出一些問題，如：“澳大利亞的人口分布有何特點？”、“澳大利亞的經(jīng)濟發(fā)展與其地理位置和自然資源有何關(guān)系？”等，引導學生進行思考和討論。

5.案例分析（5分鐘）

教師選擇一些澳大利亞的案例，如企業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等，讓學生進行分析。例如，教師可以讓學生分析澳大利亞的鐵礦石產(chǎn)業(yè)如何影響其經(jīng)濟發(fā)展。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)澳大利亞的地理位置、自然環(huán)境、自然資源、人文地理和經(jīng)濟發(fā)展等方面的知識點。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，鞏固學生對澳大利亞地理知識的學習。作業(yè)可包括填空題、選擇題、簡答題等，難度適中。

8.教學反思（5分鐘）

教師在課后對本次教學進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，為下次教學做好準備。

整個教學流程共計45分鐘。在教學過程中，教師需關(guān)注學生的學習情況，針對學生的實際水平進行調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以確保教學效果。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.地理位置和特點：澳大利亞位于南半球，經(jīng)濟發(fā)達，擁有獨特的地理位置。它是世界上唯一一個整個大陸都屬于一個國家的地方，東臨太平洋，西臨印度洋。

2.自然環(huán)境：澳大利亞的氣候類型有熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候、溫帶海洋性氣候和寒帶氣候等。地形地貌上，東部是大分水嶺，西部是低矮的高原，而中部則是大自流盆地。植被方面，有廣闊的熱帶雨林、草原和沙漠等。

3.自然資源：澳大利亞礦產(chǎn)資源豐富，特別是鐵礦石、煤炭和天然氣等，是世界上最大的礦產(chǎn)品出口國之一。水資源方面，由于澳大利亞大陸內(nèi)部干旱，水資源主要集中在大自流盆地和墨累-達令盆地等地。農(nóng)業(yè)資源上，澳大利亞有廣闊的牧場，是著名的羊毛生產(chǎn)和出口國。

4.人文地理：澳大利亞的人口主要分布在東部的沿海地區(qū)，其中悉尼和墨爾本是大城市。城市化水平較高，文化特色上，澳大利亞有著獨特的土著文化，還有英國、意大利等國的移民文化。

5.經(jīng)濟發(fā)展：澳大利亞的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以服務(wù)業(yè)為主，其次是礦產(chǎn)業(yè)和農(nóng)業(yè)。對外貿(mào)易方面，澳大利亞是世界上最大的礦產(chǎn)品出口國之一，與中國、日本等亞洲國家有著密切的經(jīng)濟往來。

6.澳大利亞與中國的關(guān)系：在外交上，澳大利亞與中國保持著友好的關(guān)系。經(jīng)濟上，兩國有著密切的貿(mào)易往來，特別是在礦產(chǎn)品出口方面。文化上，澳大利亞的華人社區(qū)活躍，兩國在教育、科技等領(lǐng)域有著廣泛的合作。教學反思與總結(jié)在課堂互動環(huán)節(jié)，我組織學生進行小組討論，讓他們積極參與其中，增進學生之間的交流與合作。通過討論，學生對澳大利亞的人文地理和經(jīng)濟發(fā)展有了更深入的了解。此外，我還選擇了一些案例進行分析，讓學生更好地理解澳大利亞的經(jīng)濟發(fā)展情況。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解澳大利亞的自然資源時，部分學生對于礦產(chǎn)資源的開發(fā)和利用情況了解不多，因此在案例分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學中加強對學生的引導，提前布置相關(guān)的預習任務(wù)，讓學生提前了解澳大利亞的自然資源情況。

在教學總結(jié)環(huán)節(jié)，我認為本節(jié)課的教學效果總體較好。學生對于澳大利亞的地理位置、自然環(huán)境、自然資源、人文地理和經(jīng)濟發(fā)展等方面的知識有了較為全面的了解。同時，學生在小組討論和案例分析環(huán)節(jié)也表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。

然而，教學中仍存在一些不足之處。例如，部分學生在課堂互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的緊張和拘束，不敢積極發(fā)言。針對這一問題，我計劃在今后的教學中鼓勵學生多參與課堂互動，提高他們的自信心和表達能力。另外，在教學過程中，我還需要加強對學生的個別輔導，關(guān)注學生的學習情況，及時解答他們的疑問。課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，教師可以提問：“澳大利亞的自然環(huán)境包括哪些方面？”、“澳大利亞的經(jīng)濟發(fā)展與其地理位置和自然資源有何關(guān)系？”等，引導學生思考并回答。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學生的表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和參與程度。例如，教師可以觀察學生是否認真聽講、積極參與課堂討論、小組合作等。

（3）測試：教師在課堂上通過小測試的方式，了解學生對澳大利亞地理知識的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題、簡答題等，讓學生在課堂上完成。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤并進行糾正。例如，教師可以檢查學生對澳大利亞地理位置、氣候類型、自然資源等方面的知識點掌握情況。

（2）點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足之處。例如，教師可以表揚學生作業(yè)中的正確答案和好的解題思路，同時指出學生作業(yè)中的錯誤和需要改進的地方。

（3）反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以告訴學生：“你的作業(yè)做得很好，對澳大利亞的地理位置和氣候類型掌握得很清楚，但在自然資源方面還需要加強?！卑鍟O(shè)計1.板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。

-澳大利亞的地理位置：南半球、經(jīng)濟發(fā)達、獨特的地理位置等。

-澳大利亞的自然環(huán)境：氣候類型、地形地貌、植被等。

-澳大利亞的自然資源：礦產(chǎn)資源、水資源、農(nóng)業(yè)資源等。

-澳大利亞的人文地理：人口分布、城市化水平、文化特色等。

-澳大利亞的經(jīng)濟發(fā)展：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、對外貿(mào)易、經(jīng)濟合作等。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-利用圖片、圖表等視覺元素，展示澳大利亞的自然環(huán)境、人文地理和經(jīng)濟發(fā)展等情況，吸引學生的注意力。

-通過色彩、字體、布局等設(shè)計，使板書更具吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

-結(jié)合澳大利亞的特色動物、植物等，增加板書的趣味性，吸引學生的興趣。

3.板書設(shè)計應(yīng)有助于學生的記憶和復習。

-利用關(guān)鍵詞、詞組、句子等，概括澳大利亞的地理位置、自然環(huán)境、自然資源、人文地理和經(jīng)濟發(fā)展等方面的知識點，便于學生記憶。

-通過對比、歸納、總結(jié)等方式，幫助學生理解知識點之間的聯(lián)系，促進學生對知識的掌握。

-設(shè)計一些復習問題，引導學生回顧板書上的知識點，加深學生的記憶。課后作業(yè)1.請簡述澳大利亞的地理位置特點。

2.請列舉澳大利亞的氣候類型及其特點。

3.請簡述澳大利亞的自然資源及其開發(fā)利用情況。

4.請簡述澳大利亞的人文地理特點及其影響。

5.請分析澳大利亞的經(jīng)濟發(fā)展狀況，并闡述其與地理位置和自然資源的關(guān)系。

答案：

1.澳大利亞的地理位置特點：位于南半球，東臨太平洋，西臨印度洋，是世界上唯一一個整個大陸都屬于一個國家的地方。

2.澳大利亞的氣候類型及其特點：熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候、溫帶海洋性氣候和寒帶氣候等。熱帶沙漠氣候干燥，熱帶草原氣候季節(jié)變化明顯，溫帶海洋性氣候濕潤，寒帶氣候寒冷。

3.澳大利亞的自然資源及其開發(fā)利用情況：礦產(chǎn)資源豐富，特別是鐵礦石、煤炭和天然氣等，是世界上最大的礦產(chǎn)品出口國之一。水資源方面，由于澳大利亞大陸內(nèi)部干旱，水資