2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五四制六年級語文上冊第七單元檢測卷

第七單元檢測

一、積累應(yīng)用

I.默寫（10分）

（1）九曲黃河萬里沙，O（劉禹錫《浪淘沙（其一）》）

（2）,水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧《江南春》）

（3）舊時茅店社林邊，o（辛棄疾《西江月?夜行黃沙道中》）

（4）奶奶勤勞持家，庭院干凈整潔；她還熱愛園藝，親手種植的花木茂盛整齊。你不禁吟誦王安石《書湖

陰先生壁》（其一）中的詩句“,”以表贊美。

【答案】（1）浪淘風(fēng)簸自天涯（2）千里鶯啼綠映紅（3）路轉(zhuǎn)溪橋忽見（4）茅檐長掃

凈無苔花木成畦手自栽

【解析】

【詳解】本題考查對名篇名句和古詩文的識記理解。默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容；二要認(rèn)真

審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應(yīng)注意“淘、

簸、溪、檐、畦、栽”等字的寫法。

二、閱讀文言文，完成各題（16分）

【甲】

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒日：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

（《兩小兒辯日》）

【乙】

余憶童稚時，能張目①對日，明察秋毫②，見藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時有物外③之趣。夏蚊成雷,

私擬作群鶴舞于空中。心之所向，則或千或百，果然鶴也。昂首觀之，項為之強(qiáng)④。又留蚊于素帳⑤中，徐

噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳⑥云端，怡然稱快。

（選自《閑情記趣》）

注釋：①張目：睜大眼睛。②明察秋毫：形容視力好。③物外：這里指超出事物本身以外。④項為之強(qiáng):

脖子因此變僵了。項，頸，脖頸。強(qiáng)，通"僵"，僵硬的意思。⑤素帳：未染色的帳子。⑥唳：鳥鳴。

2.解釋下列句子加點詞的意思（4分）

①問其故

②我以日始出時去人近

③日初出大如車蓋

④徐噴以煙

3.下列加點的虛詞，意義和用法相同的一項是（）（2分）

A.我以日始出時去人近徐噴以煙

B.問其故必細(xì)察其紋理

C.及日中則如盤盂則或千或百

D.問其故故時有物外之趣

4.翻譯下面的句子。（4分）

①孰為汝多知乎？

②私擬作群鶴舞于空中。

5.【甲】【乙】兩段文字都是表現(xiàn)了兒童的聰明智慧，但各有側(cè)重?！炯住慷瓮ㄟ^對話表現(xiàn)了兒童_____的

特征，【乙】段則通過描寫表現(xiàn)了兒童________的特征。你欣賞這兩則材料中兒童的表現(xiàn)嗎？請簡要說說你

的理由。（6分）

【答案】2.（1）原因；（2）距離（3）像（4）慢慢地3.C4.（1）誰說你見多識廣呢？

（2）（我）心里把它們比作群鶴在空中飛舞。5.探求事理獨立思考，大膽質(zhì)疑凝神觀察，

大膽想象，富有好奇心示例：欣賞。第一則材料中兒童的表現(xiàn)，是因為他們能夠從不同角度看問題,

大膽質(zhì)疑。欣賞第二則材料中兒童的表現(xiàn)，是因為他能專注地觀察事物，且能馳騁想象，這能大大地促進(jìn)

創(chuàng)造性思維能力的提高。

【解析】2.本題考查詞語解釋。

①句意：問他們原因。故：原因。

②句意：我認(rèn)為日出時距離人近。去：距離。

③句意：太陽剛出來時大得像車蓋。如：像。

④句意：慢慢地用煙噴他們。徐：慢慢地。

3.本題考查一詞多義。

A.動詞，認(rèn)為'介詞，用；

B.代詞，他們'代詞，它們的；

C.連詞，就\連詞，就；

D.名詞，原因\連詞，所以；

故選C。

4.本題考查譯句。重點詞語：①孰：誰。為：認(rèn)為，說。汝：你。知：同"智"，智慧。②私：心里。擬

作：比作。于:在。

5.本題考查比較閱讀。

第一空：根據(jù)甲文中的“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”"日初出滄滄涼涼，

及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎"可知，兩個小兒都能提出理由來支持自己的觀點，這體現(xiàn)了他

們探求事理、獨立思考的特征。根據(jù)“孰為汝多知乎"可知，他們不迷信權(quán)威，大膽質(zhì)疑。

第二空：根據(jù)“能張目對日，明察秋毫，見藐小微物，必細(xì)察其紋理”可得：富有好奇心，凝神觀察。

根據(jù)"夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。心之所向，則或千或百，果然鶴也”可得：大膽想象。

第三空：根據(jù)【甲】文"我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也”"我以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也""日初出大如

車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？""日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而

遠(yuǎn)者涼乎？”可知，兩給小孩從不同的角度分析太陽何時距離人遠(yuǎn)，何時距離人近，敢于提出自己的見解，

大膽質(zhì)疑，值得欣賞。根據(jù)【乙】文第一段"能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理"可知，文中

的兒童能夠?qū)Ｗ⒌赜^察事物；根據(jù)第二段"夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中""使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴

觀，果如鶴唳云端”可知，文中的兒童將蚊子看作白鶴，用煙慢慢噴蚊子，想象成青云白鶴、鶴唳云端的景

觀，表現(xiàn)了兒童的想象力、創(chuàng)造力，值得欣賞。

【點睛】參考譯文：

【甲】一天，孔子向東游歷，看到兩個小孩在爭辯，便問是什么原因。

一個小孩說：“我認(rèn)為太陽剛剛升起時離人近一些，中午的時候離人遠(yuǎn)一些。"

另一個小孩認(rèn)為太陽剛剛升起時離人遠(yuǎn)些，而中午時離人近些。

一個小孩說："太陽剛出來時像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠(yuǎn)時看起來小而近時看起來大

嗎？”

另一個小孩說："太陽剛出來時有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近時熱而遠(yuǎn)時涼

嗎？”

孔子也無法判斷誰是誰非。

兩個小孩笑著說：“誰說您十分有智慧呢？"

【乙】我回想小的時候，能夠張大眼睛對著太陽，能看清最細(xì)微的東西。我看見細(xì)小的東西，一定會去仔

細(xì)地觀察它的紋理，因此常有超出事物本身的樂趣。夏天蚊子的叫聲像打雷一樣，我把它們比作群鶴在空

中飛舞，心里這么想，那成干成百的蚊子果然都變成仙鶴了；我抬著頭看它們，脖頸都為此而變得僵硬了。

又把蚊子留在白色的蚊帳里，慢慢地用煙噴它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊叫。我把它當(dāng)做一幅青云白鶴的

景觀，果然就像鶴在云端鳴叫一樣，我為這景象高興地拍手叫好。

三、閱讀下文，回答各題。（14分）

蘭花的智慧

①從熱帶雨林到寒帶針葉林，從潮濕的海灘到干燥的高山草甸，到處都能發(fā)現(xiàn)蘭花的蹤影。

②蘭花的種子十分細(xì)小，很多比人的頭發(fā)絲還細(xì)。種子的外種皮內(nèi)部還具有許多充滿空氣的腔室，進(jìn)

一步減輕了重量。憑借輕巧的身子，種子一出果莢就可以隨風(fēng)飄蕩到離母株很遠(yuǎn)的地方。種子內(nèi)外圍包裹

了一層致密的細(xì)胞，可以防止水分快速滲透。這樣，種子還可以借助水流、動物皮毛等“走”到更遠(yuǎn)的地

方。

③蘭花為了生存，使出渾身解數(shù)，真可謂“詭計多端”。

④蘭花種子雖然練就了上乘輕功，卻沒有獲得足夠的內(nèi)功。它們太細(xì)小，以至于沒有空間來容納胚乳

或子葉這類儲藏營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)。于是它們跟真菌拉上了關(guān)系，在種子萌發(fā)時依靠消化真菌的菌絲為自身生長

提供營養(yǎng)。蘭花大多生長在巖壁、樹干以及貧瘠的土壤上，這樣便可以減少與其他植物競爭，為自身發(fā)展

爭得更大的空間。

⑤絕大多數(shù)蘭花是典型的蟲媒花，它們的花粉被打包成塊狀，不給傳粉者取食的機(jī)會。花粉塊同粘盤、

花粉塊柄一■起組成了蘭科植物的雄性生殖結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)會整個地粘在傳粉者身上，通過它們傳遞到下一

朵的柱頭，這樣一來就避免了因被取食而產(chǎn)生的浪費。

⑥蘭花家族里有三分之一的成員更是不折不扣的“鐵公雞”。有的蘭花將自己裝扮得像有花蜜的花朵

一樣，如果蜜蜂不辨真假，鉆進(jìn)花中找蜜吃，就只能乖乖地為蘭花無償傳粉了；有的蘭花還會發(fā)出長距離

傳播的香甜氣味，如此色香俱全，蜜蜂和蝴蝶自然會主動上門來充當(dāng)“信使”；有的蘭花將自己偽裝成雌

性昆蟲，當(dāng)雄性昆蟲試圖與這些“雌蟲”交配時，傳粉工作就開始了。高超的“騙術(shù)”，使蘭花在享受傳

粉服務(wù)的同時卻不給傳粉者任何好處。

⑦還有些蘭花，沒有昆蟲傳粉照樣可以開花結(jié)果繁殖后代。如大根槽舌蘭，它的花粉塊柄會向內(nèi)彎曲

360°,并最終將頂端的花粉精確地送入柱頭腔中完成受精。緣毛鳥足蘭子房中的胚珠可以直接發(fā)育成種子。

這些蘭花可以在缺少傳粉者的條件下順利繁殖，并且還可以把那些吸引昆蟲的“費用”節(jié)省下來，將更多

的資源投入到種子生產(chǎn)中去，可謂一舉兩得。

⑧還可以列舉更多的例子來證明蘭花的智慧。與此同時，人們是否也應(yīng)從蘭花能夠在大千世界悠然自

得的長久生存中得到些許啟迪呢？

6.（2分）解釋第⑥段加點詞在文中的含義。

7.（4分）根據(jù)第②段文字，簡要寫出蘭花種子能夠廣泛傳播的兩個原因。

8.（4分）第⑦段畫線句主要運用了哪種說明方法？有什么作用？

9.（4分）從蘭花的生存中，你獲得了怎樣的啟示?

【答案】6.在享受傳粉服務(wù)的同時卻不給傳粉者任何好處。

7.種子輕巧，能隨風(fēng)飄蕩到很遠(yuǎn)的地方；種子的外圍包裹了一層可以防止水分滲透的細(xì)胞，因此可借助水

流、動物皮毛等傳播到更遠(yuǎn)的地方。

8.舉例子。列舉大根槽舌蘭、緣毛鳥足蘭的例子，具體地說明了：有些蘭花沒有昆蟲傳粉照樣可以開花結(jié)

果繁殖后代。進(jìn)一步說明蘭花在大自然中長期生存的智慧。

9.自覺地適應(yīng)自然環(huán)境；通過自身努力來獲取生存的條件。

【解析】6.考查重點詞語的理解。理解詞語的含義不要僅浮于語句的表面意義，要重點進(jìn)行片段研讀和探

究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文分析作答。

語句“蘭花家族里有三分之一的成員更是不折不扣的‘鐵公雞'"，結(jié)合“高超的‘騙術(shù)’，使蘭花在享

受傳粉服務(wù)的同時卻不給傳粉者任何好處”這一語句可知，作者所說的“鐵公雞”是指“在享受傳粉服務(wù)

的同時卻不給傳粉者任何好處”。

7.考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，了解文章說明的內(nèi)容，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在

此基礎(chǔ)上，審清題意，從文章中準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。選取原文中能表現(xiàn)題意的詞句作答。若

內(nèi)容過多，也可以采取對內(nèi)容進(jìn)行簡單概括的方法作答?？梢罁?jù)“蘭花的種子十分細(xì)小，很多比人的頭發(fā)

絲還細(xì)。種子的外種皮內(nèi)部還具有許多充滿空氣的腔室，進(jìn)一步減輕了重量。憑借輕巧的身子，種子一出

果莢就可以隨風(fēng)飄蕩到離母株很遠(yuǎn)的地方”可概括為：種子輕巧，能隨風(fēng)飄蕩到很遠(yuǎn)的地方。依據(jù)“種子

的外圍包裹了一層致密的細(xì)胞，可以防止水分快速滲透。這樣，種子還可以借助水流、動物皮毛等'走'

到更遠(yuǎn)的地方”可概括為：種子還可以借助水流、動物皮毛等傳播到更遠(yuǎn)的地方。

8.考查說明方法及其作用。注意題干中要求的是“主要說明方法”，故“它的花粉塊柄會向內(nèi)彎曲360。”

一句中的列數(shù)字不需要回答，主要說明方法是舉例子。舉例子的作用是：列舉大根槽舌蘭、緣毛鳥足蘭的

例子，具體地說明了有些蘭花，沒有昆蟲傳粉照樣可以開花結(jié)果繁殖后代。進(jìn)一步說明蘭花在大自然中長

期生存的智慧。

9.考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。解答此類題目，在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合敘寫對象

的特點，結(jié)合生活實際來談啟示?？蓮摹斑m應(yīng)環(huán)境”“修煉內(nèi)功”“創(chuàng)造條件”“適者生存”等方面來談,

沒有固定答案，答題符合題目要求即可。示例：蘭花為了生存，使出了渾身解數(shù)，啟示我們要通過自身努

力來獲取生存的空間。

四、閱讀下文，回答各題。（14分）

給人生加一道花的籬笆

王繼穎

①盛夏，全家去吉林省大山深處探訪親戚，迷了幾次路才找到他所在的小村莊。村外公路狹窄，一家

又一家石頭加工場白煙升騰、機(jī)器轟鳴。村里房屋低矮，住戶稀疏，才下過雨，蜿蜒的土路泥濘……

②歸來之后，卻常常記起那個小村莊，因為親戚鄰居那燦爛的笑臉，因為他家那道鮮花盛開的籬笆。

親戚鄰居是個中等身材、五六十歲的男人，他家院落并不寬敞，院子?xùn)|、西面是別家的石墻。院子北面，

繁花似錦的各色六月菊，密密麻麻，交織成兩道五彩繽紛的花籬笆；兩道花籬間，藤條彎成的月亮門，纏

繞著凌霄的綠葉紅喇叭；月亮門向外的路兩邊，妖燒著數(shù)不清的粉紫大麗花。繁枝茂葉的綠背景，烘托出

成千上萬朵絢麗的花。主人大概常澆水噴洗.所有的花，都清麗明凈，如剛沐浴過的婀娜女子。

③邂逅這么多美艷動人的花，我欣喜地駐足，看不夠，就用手機(jī)拍。一張笑臉從月亮門里迎出來，樸

素、熱情又親切："你們是遠(yuǎn)道來的吧，去老錢家？”他指著近旁一戶人家。

④我的心全在花上："這么多花兒，太漂亮啦！全是您養(yǎng)的？”

⑤“是啊，每年都養(yǎng)，習(xí)慣了?；▋阂惨荒瓯纫荒旰每础Ｒ窍矚g，走的時候撿大朵的，摘些帶回去——

哪朵好看，盡管摘，回去插花瓶里，也能開幾天。”男人語調(diào)不高，溫和的聲音里透著欣喜。他含笑看花的

眼神，像是在看自己的一群美麗的女兒。

⑥我沒帶走一朵花兒，我不愿帶走一朵花兒。那絢麗繽紛的花兒，洋溢著美麗溫和的芬芳，應(yīng)該綻放

在枝頭，而不是萎謝在瓶中。雖生活在石粉包圍的僻遠(yuǎn)山村，因為這鮮花盛開的明媚籬笆，男人平凡的日

子和生命，一定不缺少希望和滋味兒。

⑦歸路上，我們繞道丹東，坐船游鴨綠江。在中朝交界的水域，皮膚黝黑的朝鮮老鄉(xiāng)駕著簡陋的小船

靠近游艇，售賣煙酒等物品。交易結(jié)束，朝鮮老鄉(xiāng)望著游客們，指指自己的嘴和肚子。導(dǎo)游解釋，他餓了,

哪位游客有吃的喝的，可以送他一點兒。游艇上很快伸出兩只纖細(xì)白嫩的手，那是一雙年輕女子的手，左

手一袋煎餅，右手兩只雞蛋。女子的身姿和臉龐隱在人叢中，卻不妨礙她那雙送出關(guān)切的手定格成永恒的

鏡頭。

⑧這女子關(guān)切之手送出的善意，宛如大山深處鮮花的籬笆。鮮花的籬笆，又與一段視頻關(guān)聯(lián)起來。那

是幾年前一個文藝節(jié)目的片段。拾荒歌者幼小喪父，少年外出打工，因貧窮和知識貧乏找不到正式工作，

除了打零工，更多是在城市的垃圾桶前翻找生活。常夜露宿街頭的他，到中年還未成家，甚至不知自己確

切的年齡。他卻一直熱愛讀書和唱歌，熱心照顧朋友的家人。在節(jié)目中，他懷著夢想傾情獻(xiàn)唱，眼神干凈,

歌聲純粹?！拔乙恢毕嘈?，世界上有很多美麗的東西，我也想成為其中一部分。"他的善良和執(zhí)著編織出的也

是一道花的籬笆。我們無法洞悉拾荒歌者的人生，在視頻里邂逅，卻被深深感染，一下子沉靜下來，對世

界多了敬畏之心。

⑨白駒過隙，忙忙碌碌間，除了至親好友，我們很難走進(jìn)更多人生命的院落，也難以邀請更多人走進(jìn)

我們生命的居所。然而，作為世間眾生，我們卻可以以美好的情趣、溫暖的善意，以熱愛和執(zhí)著等，為生

命加一道花的籬笆，讓路過我們生命的人，分享一片明麗，一縷馨香。

10.本文圍繞“籬笆"寫了三件事情，請完成以下表格。（3分）

人物事件品質(zhì)

親戚鄰居打理出美麗的花籬笆美好的情趣

年輕女子(1)(3)

拾荒歌者(2)熱愛和執(zhí)著

11.第②段畫線句運用了描寫，其作用是0（4分）

12.第⑨段中“分享一片明麗，一縷馨香”在文中的含義是（3分）

13.結(jié)合全文，分析標(biāo)題"給人生加一道花的籬笆”的作用。（4分）

【答案】10.（1）送食物給朝鮮老鄉(xiāng)（2）參加文藝節(jié)目，懷著夢想傾情獻(xiàn)唱（3）溫暖的善意11.環(huán)

境細(xì)致描繪出親戚領(lǐng)居家絢爛明媚的花籬笆，表達(dá)"我”的驚喜贊嘆之情，襯托親戚鄰居對生活的熱愛

之情。12.將生命中的美好事物分享給其他人。13.表層含義指親戚鄰居打理出美麗的花籬笆裝

飾生活；深層含義指用美好的品質(zhì)裝點人生感染周圍的人。作為線索貫穿全文，呼吁讀者用善意對待身邊

的人。

【解析】10.本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。

第①③空：根據(jù)題干"年輕女子”的提示，找到第⑦⑧段"交易結(jié)束，朝鮮老鄉(xiāng)望著游客們，指指自己的嘴

和肚子。導(dǎo)游解釋，他餓了，哪位游客有吃的喝的，可以送他一點兒。游艇上很快伸出兩只纖細(xì)白嫩的手,

那是一雙年輕女子的手，左手一袋煎餅，右手兩只雞蛋""這女子關(guān)切之手送出的善意，宛如大山深處鮮花的

籬笆"可概括為：送食物給朝鮮老鄉(xiāng)；溫暖的善意；

第②空：根據(jù)題干"拾荒歌者"的提示，找到第⑧段"那是幾年前一個文藝節(jié)目的片段。拾荒歌者幼小喪父,

少年外出打工，因貧窮和知識貧乏找不到正式工作，除了打零工，更多是在城市的垃圾桶前翻找生活。常

夜露宿街頭的他，到中年還未成家，甚至不知自己確切的年齡。他卻一直熱愛讀書和唱歌，熱心照顧朋友

的家人。在節(jié)目中，他懷著夢想傾情獻(xiàn)唱，眼神干凈，歌聲純粹”可概括為：參加文藝節(jié)目，懷著夢想傾情

獻(xiàn)唱。

11.本題考查景物描寫的作用。

第一問：文章第②段畫線句子"繁花似錦的各色六月菊，密密麻麻，交織成兩道五彩繽紛的花籬笆；兩道花

籬間，藤條彎成的月亮門，纏繞著凌霄的綠葉紅喇叭；月亮門向外的路兩邊，妖燃著數(shù)不清的粉紫大麗花。

繁枝茂葉的綠背景，烘托出成千上萬朵絢麗的花"中描寫了繁花似錦的各色六月菊、五彩繽紛的花籬笆、藤

條彎成的月亮門、凌霄的綠葉紅喇叭、妖燒著數(shù)不清的粉紫大麗花、成千上萬朵絢麗的花等景物，屬于景

物描寫；

第二問：作者通過“繁花似錦的各色六月菊、五彩繽紛的花籬笆、藤條彎成的月亮門、凌霄的綠葉紅喇叭、

妖嫌著數(shù)不清的粉紫大麗花、成千上萬朵絢麗的花”等詞寫出了親戚領(lǐng)居家絢爛明媚的花籬笆，結(jié)合"主人大

概常澆水噴洗，所有的花，都清麗明凈，如剛沐浴過的婀娜女子"可知，表達(dá)"我”的驚喜贊嘆之情，襯托親

戚鄰居對生活的熱愛之情。

12.本題考查理解句子含義的能力。理解句子的含義，要考慮它有幾層意思，要無一遺漏的寫出。而且要

結(jié)合文章內(nèi)容答出它的語境義。結(jié)合下文"作為世間眾生，我們卻可以以美好的情趣、溫暖的善意，以熱愛

和執(zhí)著等，為生命加一道花的籬笆"可知，"一片明麗，一縷馨香"是指生命中的美好事物，可見，"讓路過我

們生命的人，分享一片明麗，一縷馨香”是指將生命中的美好事物分享給其他人。

13.本題考查賞析題目作用。先理解其含義。根據(jù)第②段"院子北面，繁花似錦的各色六月菊.…繁枝茂葉

的綠背景，烘托出成千上萬朵絢麗的花"和⑥段"因為親戚鄰居那燦爛的笑臉，因為他家那道鮮花盛開的籬

笆"可知，題目的表層意思是指深山里親戚鄰居打理出美麗的花籬笆來裝點自己的生活；根據(jù)末段中的“作為

世間眾生，我們卻可以以美好的情趣、溫暖的善意，以熱愛和執(zhí)著等，為生命加一道花的籬笆，讓路過我

們生命的人，分享一片明麗，一縷馨香"可知，題目的深層意思是用善良、執(zhí)著等美好的品質(zhì)裝點人生，并

且去積極影響身邊的人?！敖o人生加一道花的籬笆”貫穿文章始終，是文章的線索；呼吁讀者用善意對待身邊

的人，暗示了文章的主題。

五、綜合性學(xué)習(xí)（6分）

14.閱讀名著，就像與大師同游，可以增長見識、啟迪智慧，可以豐富情感，汲取勇氣。高爾基的《童年》

就是這樣一部優(yōu)秀的文學(xué)作品，它講述的是阿廖沙（高爾基的昵稱）在苦難中成長的故事。讀書會上，同

學(xué)們分享了一些關(guān)于讀書的好點子，開展了有趣的活動。

元元說：“我覺得課外閱讀首先靠自讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣太重要了！”

旦旦說：“是?。∥揖拖矚g讀整本書前先瀏覽前言、后記和目錄，然后采取（1）_的讀書方法，適當(dāng)

做一點讀書筆記。”

歡歡說：“你們真自律??！我覺得《童年》里的人名好難記，讀著讀著有時候就糊涂了，怎么辦

??？”

樂樂說：“我有一個好辦法。你試試（2）_的辦法，書中的人物關(guān)系一下就清晰了。你還可以從阿廖

沙的角度，把《童年》中的人物分成兩大類，那就不是族譜圖式，而是愛憎分明式?！?/p>

歡歡說：“真不錯，我最喜歡（3）這樣可以體現(xiàn)人物成長中大起大落的變化。”

請從下列讀書方法中，選取合適的選項填空。

⑴—（2）—（3）

A.繪制人物關(guān)系圖

B.分析人物形象

C.閱讀與批注相結(jié)合

D.略讀與精讀相結(jié)合

E.繪制命運走向圖

【答案】DAE

【詳解】本題考查讀書方法積累。結(jié)合具體語境分析。

(1)根據(jù)"先瀏覽前言、后記和目錄"可知，應(yīng)采用"略讀與精讀相結(jié)合”的方法。故選D。

(2)根據(jù)"書中的人物關(guān)系一下就清晰了"可知，采用的是"繪制人物關(guān)系圖"。故選A。

⑶根據(jù)"這樣可以體現(xiàn)人物成長中大起大落的變化"可知，采用的是"繪制命運走向圖"。故選E。

六、作文(40分)

15.閱讀下面的文字，按要求作文。

明月清風(fēng)，荒灘戈壁，是自然的給予；成功快意，失落傷懷，是生活的給予；點贊鼓勵，吐槽鞭策，

是他人的給予……我們在獲得中、給予中一路走來，我們又將拿什么給予別人？

請以“給予”為題，寫一篇作文。

要求：①立意自定；②文體不限，詩歌除外；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地

名。

【題目解析】

從選材來看，“給予”貼近生活實際，范圍非常廣泛。考生可以從熟悉的生活入手，寫父母長輩、老

師同學(xué)對自己的情意；可以關(guān)注自然，描寫花草樹木、山川風(fēng)物帶給自己的視覺和情感體驗；可以放眼社

會，寫城市風(fēng)貌、名勝古跡、文化藝術(shù)……可以說，不同層次的學(xué)生都能有內(nèi)容可寫，有話可說，體現(xiàn)出

語文命題的人文關(guān)懷。

從立意角度來看，小到家庭、學(xué)校、書本、名人、詩詞，大到悠遠(yuǎn)歷史、和諧社會，都是考生表情達(dá)

意的突破口?！敖o予”不僅可以寫別人對“我”，也可寫“我”對別人的“給予”，如欣賞大自然饋贈的

瑰麗景觀，體驗詩意的人生旅途，品味名勝古跡散發(fā)的厚重氣息，體現(xiàn)濃厚的歷史積淀。還可以提升為傳

承和發(fā)揚(yáng)，與時俱進(jìn)，弘揚(yáng)道德新風(fēng)尚，傳遞社會正能量，如徜徉經(jīng)典文學(xué)的絢爛花園，領(lǐng)悟璀璨的文化

魅力，置身社會營