一年級數(shù)學上冊教學設計- 6 11～20各數(shù)的認識 -人教新課標

一年級數(shù)學上冊教學設計611～20各數(shù)的認識人教新課標作為一名經驗豐富的教師，我將以第一人稱，我的口吻，為您呈現(xiàn)一年級數(shù)學上冊教學設計611～20各數(shù)的認識人教新課標。一、教學內容本節(jié)課的教學內容主要包括人教新課標一年級數(shù)學上冊第六章“11～20各數(shù)的認識”。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握11～20各數(shù)的讀寫方法，理解數(shù)位的意義，能夠進行數(shù)的大小比較，并能運用這些知識解決實際問題。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠正確讀寫11～20各數(shù)，理解數(shù)位的意義，掌握數(shù)的大小比較方法。2.過程與方法目標：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)、識數(shù)的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和克服困難的信心。三、教學難點與重點重點：11～20各數(shù)的讀寫方法，數(shù)位的意義，數(shù)的大小比較方法。難點：理解數(shù)位的意義，掌握數(shù)的大小比較方法。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件等。學具：練習本、鉛筆、橡皮等。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室里的物品，如桌椅、書本等，引導學生發(fā)現(xiàn)這些物品可以進行數(shù)數(shù)。2.數(shù)數(shù)練習：讓學生從1數(shù)到20，注意觀察學生數(shù)數(shù)的方法和順序。3.認識11～20各數(shù)：引導學生觀察11～20各數(shù)的讀寫方法，如十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。4.理解數(shù)位的意義：通過示例，讓學生理解十位和個位的意義，如12的十位是1，表示1個十，個位是2，表示2個一。5.數(shù)的大小比較：讓學生練習比較11～20各數(shù)的大小，引導學生運用數(shù)位知識進行比較。6.隨堂練習：出示一些11～20的數(shù)，讓學生進行數(shù)的大小比較，并進行實際操作。六、板書設計板書內容：11～20各數(shù)的認識板書設計：十位個位11121319202129七、作業(yè)設計1.題目：比較下列11～20的數(shù)的大小，并寫出比較結果。作業(yè)答案：11<12<13<<19<202.題目：找出生活中的一些物品，進行數(shù)數(shù)和識數(shù)練習。作業(yè)答案：如桌子上有3個蘋果，書本有10本等。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學生對11～20各數(shù)的認識有了基本的了解，能夠進行數(shù)的大小比較。但在理解數(shù)位的意義上，部分學生還存在一定的困難，需要在今后的教學中進行針對性的輔導。拓展延伸：讓學生觀察生活中的數(shù)學現(xiàn)象，如購物時商品的價格，進行數(shù)的認識和計算練習。重點和難點解析：在上述教學設計中，有幾個關鍵的細節(jié)是需要特別關注的。學生對11～20各數(shù)的讀寫方法的掌握是一個重點。由于這是學生第一次接觸兩位數(shù)，因此，他們需要通過觀察、操作和交流來理解數(shù)的組成和讀寫方式。理解數(shù)位的意義也是一個難點。在教學過程中，我使用了示例來幫助學生理解十位和個位的意義。例如，我展示了數(shù)字12，解釋了十位是1，表示1個十，個位是2，表示2個一。這個示例對于學生理解數(shù)位的概念非常重要。另外，數(shù)的大小比較也是一個重點和難點。學生需要運用數(shù)位知識來進行比較。我通過隨堂練習讓學生進行實際的操作，這樣可以加深他們對數(shù)的大小比較的理解。在教學過程中，我還注重了實踐情景的引入。通過讓學生觀察教室里的物品，如桌椅、書本等，我引導學生發(fā)現(xiàn)這些物品可以進行數(shù)數(shù)。這樣的實踐情景引入能夠激發(fā)學生的興趣，并使他們更好地理解數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。我還注意到在教學過程中要給予學生足夠的練習機會。通過數(shù)數(shù)練習和隨堂練習，學生能夠鞏固所學知識，并提高他們的實際操作能力。在板書設計上，我使用了清晰明了的表格來展示11～20各數(shù)。這樣的板書設計有助于學生直觀地理解數(shù)的讀寫方法和數(shù)位的意義。在作業(yè)設計中，我布置了一道比較練習題，要求學生比較11～20各數(shù)的大小，并寫出比較結果。這樣的作業(yè)能夠幫助學生鞏固課堂所學，并提高他們的數(shù)學思維能力。在課后反思及拓展延伸中，我意識到學生對數(shù)位的理解還存在困難，因此在今后的教學中，我將針對性地進行輔導，以幫助學生更好地理解數(shù)位的概念?？偟膩碚f，通過對這些關鍵細節(jié)的關注和補充，我希望能夠幫助學生更好地理解和掌握11～20各數(shù)的認識。我相信，通過耐心細致的教學，學生將能夠克服難點，提高他們的數(shù)學能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：我使用了生動、簡潔的語言，以吸引學生的注意力。在講解數(shù)位的意義時，我特別強調了語調的變化，以突出重點。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。在數(shù)的大小比較環(huán)節(jié)，我預留了較多的時間進行隨堂練習，以幫助學生鞏固所學。3.課堂提問：我通過提問的方式引導學生主動思考和參與課堂討論。例如，在講解數(shù)位時，我提問學生：“誰能告訴我十位和個位的意義是什么？”這樣可以激發(fā)學生的思維，并加深他們對知識的理解。4.情景導入：我通過引入實踐情景，如觀察教室里的物品，來激發(fā)學生的興趣，并使他們更好地理解數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教案反思：在本次教學過程中，我認為有幾個方面可以進行反思和改進。1.教學內容的安排：在教學過程中，我是否確保了每個環(huán)節(jié)的邏輯性和連貫性？是否給學生足夠的時間來理解和掌握每個知識點？2.學生參與度：我注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生積極性不高，是否可以通過改變提問方式或者增加小組討論來提高學生的參與度？3.教學難點的處理：在講解數(shù)位的意義時，我發(fā)現(xiàn)部分學生還存在困惑，是否可以通過更多的示例或者實際操作來幫助他們更好地理解？4.教學評價：在課后，我是否對學生的學習情況進行進行了充分的評價？是否及時發(fā)現(xiàn)并解決了學生存在的問題？課后提升：為了鞏固本節(jié)課所學的知識，我為學生設計了一些課后練習題，涵蓋了11～20各數(shù)的認識、數(shù)位的意義以及數(shù)的大小比較等內容。1.題目：用直線將下列11～20的數(shù)進行分組，每組中的數(shù)大小關系正確。答案：11<12<13<<19<202.題目：根據下列數(shù)的數(shù)位，填寫缺失的數(shù)字。十位個位11121319答案：十位個位121314193.題目：比較下列11～20的數(shù)的大小，并寫出比較結果。答案：12<15<17<<19<204.題目：找出生活中的一些物品，進行數(shù)數(shù)和識數(shù)練習。答案：如桌子上有3個蘋果，書本有10本等。通過這些課后練習題，學生能夠進一步鞏固所學知識，并提高他們的數(shù)學思維能力。在解