部編本初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元《散步》教案

部編本初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元《散步》教案執(zhí)教對(duì)象：初中七年級(jí)學(xué)生執(zhí)教者：[教師姓名]課程主題：部編本初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元《散步》一、教材分析《散步》是當(dāng)代作家莫懷戚的一篇敘事散文，被選入部編本初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元。本單元以“親情”為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)與家庭生活相關(guān)的課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生感受親情、珍愛親情、感恩親情的意識(shí)，同時(shí)提升學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！渡⒉健芬晃耐ㄟ^(guò)記敘一家三代人在初春的田野上散步的故事，展現(xiàn)了家庭成員之間的深厚情感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，尤其是中年人對(duì)家庭的責(zé)任和孝心。文章語(yǔ)言平實(shí)樸素，情節(jié)簡(jiǎn)單卻富有深意，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫和對(duì)話展現(xiàn)了人物的性格和情感，是一篇培養(yǎng)學(xué)生情感認(rèn)知和價(jià)值觀的好教材。二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)家庭關(guān)系、親情的認(rèn)知和理解正在逐步深化。他們渴望獨(dú)立，但又離不開家庭的溫暖和支持。通過(guò)學(xué)習(xí)《散步》這篇散文，可以引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注家庭、理解親情，培養(yǎng)感恩之心和責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)生在閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)方面還有一定的提升空間，需要通過(guò)反復(fù)朗讀、品味語(yǔ)言、分析情節(jié)等教學(xué)手段，提高他們的語(yǔ)文綜合能力。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：正確朗讀課文，掌握本課生字詞。理解文章的主要內(nèi)容，把握文章的敘述順序和人物關(guān)系。分析文中人物的性格特點(diǎn)和情感變化，理解文章所表達(dá)的親情主題。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)朗讀、討論、品味語(yǔ)言等活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)描寫和對(duì)話分析人物性格和情感的能力。情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)：感受家庭親情的溫暖和珍貴，培養(yǎng)感恩之心和責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活，珍惜與家人相處的時(shí)光。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解文章的主要內(nèi)容，把握文章的敘述順序和人物關(guān)系。分析文中人物的性格特點(diǎn)和情感變化，理解文章所表達(dá)的親情主題。教學(xué)難點(diǎn)：品味文章的語(yǔ)言特色，理解細(xì)節(jié)描寫和對(duì)話在表現(xiàn)人物性格和情感方面的作用。引導(dǎo)學(xué)生將文本學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，感悟親情的真諦。五、教學(xué)過(guò)程課時(shí)分配：2課時(shí)（90分鐘）教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（45分鐘）（一）新課導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：展示圖片：利用多媒體展示家庭散步的溫馨圖片，營(yíng)造課堂氛圍。引導(dǎo)思考：提問(wèn)學(xué)生：“你們平時(shí)和家人一起散步嗎？在散步的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么難忘的事情？”引出新課：今天，我們將要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于散步的散文——《散步》，看看作者通過(guò)散步這一日?；顒?dòng)，向我們展示了怎樣的家庭情感和人生哲理。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看圖片，思考并回答老師的問(wèn)題。進(jìn)入新課學(xué)習(xí)狀態(tài)。（二）作者及背景介紹（3分鐘）教師活動(dòng)：介紹作者：莫懷戚，重慶人，當(dāng)代著名作家，代表作有小說(shuō)《透支時(shí)代》《陪都舊事》《花樣年月》《六弦琴》《詩(shī)禮人家》，散文集《散步》《家園落日》等。介紹背景：《散步》是莫懷戚于1985年創(chuàng)作的一篇敘事散文，文章通過(guò)記敘一家三代人在初春的田野上散步的故事，展現(xiàn)了家庭成員之間的深厚情感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽老師的介紹，了解作者及背景信息。（三）字詞積累（5分鐘）教師活動(dòng)：出示字詞：利用多媒體出示本課生字詞，包括信服、嫩芽、分歧、取決、熬過(guò)、委屈、粼粼、霎時(shí)、兩全、各得其所等。領(lǐng)讀字詞：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意字音字形。檢測(cè)掌握情況：通過(guò)提問(wèn)、聽寫等方式檢查學(xué)生掌握情況。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看多媒體上的字詞，跟讀教師領(lǐng)讀。積極參與檢測(cè)環(huán)節(jié)，展示字詞掌握情況。（四）整體感知（10分鐘）教師活動(dòng)：配樂(lè)朗讀：播放配樂(lè)，教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聆聽。明確結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生明確文章結(jié)構(gòu)，分為開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾四個(gè)部分。概括內(nèi)容：提問(wèn)學(xué)生：“文章主要講述了一件什么事情？”引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽教師范讀，感受文章的語(yǔ)言美和情節(jié)發(fā)展。積極參與討論，概括文章主要內(nèi)容。（五）精讀分析（20分鐘）教師活動(dòng)：分析開頭部分：提問(wèn)：文章開頭提到了哪些人物？他們的關(guān)系是怎樣的？引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生找出文中相關(guān)句子，明確文中主要人物及關(guān)系。分析發(fā)展部分：提問(wèn)：在散步的過(guò)程中，發(fā)生了什么事情？家庭成員之間產(chǎn)生了怎樣的分歧？引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫分歧的句子，分析分歧產(chǎn)生的原因。分析高潮部分：提問(wèn)：面對(duì)分歧，作者是如何處理的？這體現(xiàn)了作者怎樣的品質(zhì)？引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫作者處理分歧的句子，分析作者的性格特點(diǎn)和責(zé)任感。分析結(jié)尾部分：提問(wèn)：文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？它表達(dá)了怎樣的情感？引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)尾的象征意義和情感表達(dá)。學(xué)生活動(dòng)：積極參與討論，找出文中相關(guān)句子，分析文章內(nèi)容。認(rèn)真聆聽老師的引導(dǎo)和分析，深化對(duì)文章的理解。（六）課堂小結(jié)（2分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)：總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章所表達(dá)的親情主題和中年人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。預(yù)告：預(yù)告下節(jié)課將繼續(xù)分析文中人物性格和情感變化，并探討文章的寫作特色。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽老師的總結(jié)，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。第二課時(shí)（45分鐘）（一）復(fù)習(xí)舊課（5分鐘）教師活動(dòng)：提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《散步》的主要內(nèi)容，誰(shuí)能概括一下文章的大意？檢測(cè)：通過(guò)提問(wèn)、聽寫等方式檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生活動(dòng)：回顧上節(jié)課內(nèi)容，積極回答問(wèn)題。展示對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。（二）人物性格和情感分析（20分鐘）教師活動(dòng)：分析“我”的性格特點(diǎn)：提問(wèn)：“我”在文章中扮演了什么角色？“我”的性格特點(diǎn)是什么？引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫“我”的句子，分析“我”的責(zé)任感、孝心等性格特點(diǎn)。分析母親的性格特點(diǎn)：提問(wèn)：母親在文章中是一個(gè)怎樣的人？她的性格特點(diǎn)是什么？引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫母親的句子，分析母親的慈愛、寬容等性格特點(diǎn)。分析妻子和兒子的性格特點(diǎn)：提問(wèn)：妻子和兒子在文章中分別扮演了什么角色？他們的性格特點(diǎn)是什么？引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫妻子和兒子的句子，分析他們的性格特點(diǎn)。分析家庭成員之間的情感變化：提問(wèn)：在散步的過(guò)程中，家庭成員之間的情感發(fā)生了怎樣的變化？引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫情感變化的句子，分析家庭成員之間的深厚情感和相互理解。學(xué)生活動(dòng)：積極參與討論，找出文中相關(guān)句子，分析人物性格和情感變化。認(rèn)真聆聽老師的引導(dǎo)和分析，深化對(duì)文章的理解。（三）寫作特色探討（10分鐘）教師活動(dòng)：提問(wèn)：你覺(jué)得這篇文章的寫作特色是什么？引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)描寫等方面進(jìn)行分析?？偨Y(jié)：總結(jié)文章的寫作特色，如語(yǔ)言平實(shí)樸素、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)等。學(xué)生活動(dòng)：積極思考并回答老師的問(wèn)題。認(rèn)真聆聽老師的總結(jié)，加深對(duì)文章寫作特色的理解。（四）課堂互動(dòng)（5分鐘）教師活動(dòng)：角色扮演：邀請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文中的對(duì)話部分，感受不同人物的情感和語(yǔ)氣。討論分享：提問(wèn)學(xué)生：“在你的家庭生活中，有沒(méi)有類似文章中的溫馨瞬間或分歧處理？你是如何處理的？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的家庭故事和感悟。學(xué)生活動(dòng)：積極參與角色扮演和討論分享活動(dòng)。分享自己的家庭故事和感悟，加深對(duì)親情的理解。（五）課堂小結(jié)（2分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)：總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章所表達(dá)的親情主題和寫作特色，以及從中學(xué)到的家庭責(zé)任和親情處理方式。情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：“在日常生活中，我們應(yīng)該如何更好地關(guān)愛家人，承擔(dān)家庭責(zé)任？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的想法和計(jì)劃。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽老師的總結(jié)，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。積極參與討論，分享自己的想法和計(jì)劃，加深對(duì)家庭責(zé)任和親情的理解。（六）課后作業(yè)布置（3分鐘）教師活動(dòng)：布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。寫一篇關(guān)于自己家庭生活的短文，要求包含至少一個(gè)溫馨瞬間或一次分歧處理的過(guò)程，以及自己的感悟和成長(zhǎng)。作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不少于500字，要求語(yǔ)言流暢、情感真摯。注意運(yùn)用本課學(xué)到的細(xì)節(jié)描寫和對(duì)話分析技巧，使文章更加生動(dòng)、感人。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真記錄作業(yè)內(nèi)容和要求。課后按時(shí)完成作業(yè)，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上分享自己的短文。六、課后作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：基礎(chǔ)練習(xí)：完成課后練習(xí)題中的字詞解釋、句子理解等題目，鞏固本課所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。寫作練習(xí)：寫一篇關(guān)于自己家庭生活的短文，要求包含至少一個(gè)溫馨瞬間或一次分歧處理的過(guò)程，以及自己的感悟和成長(zhǎng)。字?jǐn)?shù)不少于500字，要求語(yǔ)言流暢、情感真摯，注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和對(duì)話分析技巧。作業(yè)要求：認(rèn)真完成基礎(chǔ)練習(xí)，確保對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的掌握。寫作練習(xí)要結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫出真情實(shí)感，注意文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)。七、教學(xué)反思在本課的教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、品味語(yǔ)言等活動(dòng)，深入理解文章內(nèi)容，感受家庭親情的溫暖和珍貴。通過(guò)角色扮演和討論分享等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感認(rèn)知能力。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的理解和感悟來(lái)回答問(wèn)題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文章中的細(xì)節(jié)描寫和對(duì)話分析比較感興趣，能夠積極參與討論，并嘗試運(yùn)用這些技巧來(lái)分析自己家庭生活中的事件。這說(shuō)明本課的教學(xué)方法和內(nèi)容選擇是符合學(xué)生實(shí)際需求的，能夠有效地提高他們的語(yǔ)文綜合能力和情感認(rèn)知水平。我也意識(shí)到在課堂時(shí)間分配上需要更加合理，確保每個(gè)