重難點(diǎn)之內(nèi)容概括和主旨把握（原卷版）-2023年浙江中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專練

重難點(diǎn)11內(nèi)容概括和主旨把握（原卷版）

（建議用時(shí):30分鐘）

命題趨勢(shì)

學(xué)會(huì)概括內(nèi)容，首先是內(nèi)容方面，就是弄清“記敘了什么”。比如讀《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)）》

時(shí)要弄清楚文章圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事情，重點(diǎn)寫了什么。其次是主題思想，就是弄清“表達(dá)

了什么"。比如要弄清楚從這些事情中，可以看出阿長(zhǎng)是怎樣的一個(gè)人。準(zhǔn)確回答這類問(wèn)題,

需要有概括歸納的能力。具體到記敘文閱讀訓(xùn)練或者考試題中，概括歸納還可以有一些變化

的題型。內(nèi)容方面如概括事件要點(diǎn)、人物心理過(guò)程、描寫的情景畫面等。主題方面如概括作

者的思想感情、人物的性格特點(diǎn)或者文中不同的人物態(tài)度等。

滿分技巧

?考點(diǎn)1：概括文章內(nèi)容

◎常見(jiàn)題型

1.請(qǐng)你概括一天中三個(gè)不同時(shí)段XX的特征。

2.本文圍繞xx記敘了哪幾件事?請(qǐng)分條概述。

◎答題思路

1、審清題干，明確題干要求，確定答題范圍。

整體:概括全文/圍繞全文，體現(xiàn)在幾個(gè)方面/為什么……

局部：概括X-X段/圍繞XX,概括/“XX”表現(xiàn)在方面

2、劃分層次，精準(zhǔn)閱讀，抓住關(guān)鍵，圈點(diǎn)勾畫。

整體概括：劃分層次，提煉栗點(diǎn)

抓住段眼（起始句/結(jié)尾句、抒情句、議論句）

局部概括：針對(duì)題干關(guān)鍵詞，快速鎖定內(nèi)容提取、篩選、歸納內(nèi)容

3、整合內(nèi)容，精準(zhǔn)表達(dá)。

取干去枝，全面、分條概括（可根據(jù)題干賦分情況分條作答）

?考點(diǎn)2：通過(guò)詞語(yǔ)考察情感

◎常見(jiàn)題型

1、探究文章中“XX”詞的豐富意蘊(yùn)。

2、“xx”詞在文中多次出現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)其作用。

3、“xx”詞反復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)作者怎樣的思想感情。

◎答題思路

1、審清題干，明確題干要求和考查意圖。

詞語(yǔ)角度把握主題,往往有“內(nèi)涵”“是什么”"如何理解”“為什么會(huì)xx”等標(biāo)志性詞語(yǔ)。

（說(shuō)明：詞語(yǔ)角度把握主題與詞語(yǔ)的含義及表達(dá)效果有區(qū)別，注意辨別。詞語(yǔ)含義及表達(dá)效果

往往是“從詞語(yǔ)角度鑒賞xx”"說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的表達(dá)效果”“從修辭角度鑒賞”“加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用好在

哪里”）

2、從詞語(yǔ)本義入手，結(jié)合句段、全文內(nèi)容等探究詞語(yǔ)的具體指向。

詞語(yǔ)本義是什么T在文中指的是什么T從不同角度探究主旨

知識(shí)卡片1

抒情散文：作者情感態(tài)度（由景及人，由景及理）

敘事散文：人物精神品質(zhì)（由外及里，由個(gè)別到一般）

哲理散文：人文精神感悟（由事及理，由物及理）

歸納方法

歸納法內(nèi)容

關(guān)鍵信息歸納法如抒情語(yǔ)句、議論語(yǔ)句

層次順序分析法栗弄清文章敘述了什么事，理清文章層次關(guān)系

段意串聯(lián)法匯總中心句，概括文章主旨

重復(fù)中心法從文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句中發(fā)現(xiàn)文章主旨

首尾歸納法從首尾段落歸納文章的中心主旨

文章標(biāo)題法從文章標(biāo)題探究文章的中心主旨

3、條理清楚，精準(zhǔn)表達(dá)。

“XX”一詞的意思是……，文中指的是……，抒發(fā)了作者……感情/表現(xiàn)了XX（人物/某類

人）……精神品質(zhì)/表達(dá)了作者對(duì)……的感悟。

一、現(xiàn)代文閱讀

（2022?浙江杭州.九年級(jí)專題練習(xí)）閱讀下面的作品，完成后面小題。

調(diào)換

〔美〕喬恩?蘭德福

“你好，先生。我能為你做什么？”

“請(qǐng)給我退掉這只鬧鐘?！?/p>

“它有什么問(wèn)題嗎？”

“鬧鐘壞了?！?/p>

“怎么講？”

“鬧鈴不響?！?/p>

“你按照說(shuō)明書檢修過(guò)了嗎？”

“是的?！?/p>

“還是不響？”

“不響。”

“好吧。你有收據(jù)嗎？”

“沒(méi)有。我找不到了?！?/p>

"那我不能給你退款?！?/p>

“哦，不是的，你誤解我了。我不需要退款，只想調(diào)換一只好的。”

“好的。你保留原包裝了嗎？”

“沒(méi)有。我扔了。”

“沒(méi)有原包裝，我不能給你調(diào)換?！?/p>

“鬧鐘買來(lái)的時(shí)候裝在蛤殼式塑料盒里，我用刀才撬開。我就不明白了，你們?yōu)槭裁匆b？

“我們對(duì)調(diào)換貨有規(guī)定：商品要和原包裝一并退還?！?/p>

“原包裝不過(guò)是一堆弄碎了的塑料片，我還留著干嗎？”

“萬(wàn)一你要退換就用得著了?！?/p>

“我沒(méi)想到一只鬧鐘剛買來(lái)幾周就壞了。這么說(shuō)，你什么忙都幫不了？”

“要我?guī)兔?，得有?gòu)買憑證才行?！?/p>

“我就是憑證?。∥腋阒v，我就是在這兒買的。確切地說(shuō)，我想沒(méi)準(zhǔn)就是你賣給我的?！?/p>

“你在線注冊(cè)產(chǎn)品質(zhì)保號(hào)了嗎？”

“沒(méi)有。”

“哎呀，那就不好辦了。你怎么付款的？交現(xiàn)金還是刷卡？”

“現(xiàn)金?！?/p>

“你要是刷卡支付，銀行會(huì)給你結(jié)算單，可以證明你哪天在這兒買過(guò)東西。”

“唉，我付的是現(xiàn)金?！?/p>

“問(wèn)題是，其他商店也賣這個(gè)牌子的鬧鐘，沒(méi)準(zhǔn)你是在其他商店買的。”

“可以是可以，不過(guò)我沒(méi)去。我就是在這兒買的。鬧鐘是壞的，你得給我換一只?！?/p>

“你什么時(shí)候買的？”

“幾周前?！?/p>

“我們規(guī)定退換貨期限為21天，所以你可能超出保修期了。”

“我是上個(gè)月買的，具體日期不記得了?！?/p>

“這款鬧鐘我們一直在賣，有好幾年了?！?/p>

“你是說(shuō)我在撒謊？”

“不，先生，我是說(shuō)你有可能是22天前買的。那樣的話，哪怕有收據(jù)和原包裝，我也無(wú)能為

力?！薄盁o(wú)能為力？”

“是的?！?/p>

“如此說(shuō)來(lái)，我只能一直留著這只壞鬧鐘了？”

“不過(guò)，你倒是可以寄回生產(chǎn)廠家，同時(shí)附上一封信說(shuō)明情況?！?/p>

“鬧鐘是中國(guó)制造的，寄回去的費(fèi)用比買一只新的還多?！?/p>

“那我建議你拿到鐘表店修理?！?/p>

“修理的話，常常要比買新的花費(fèi)更多?！?/p>

“我知道?！?/p>

“讓我找經(jīng)理談?wù)劊袉?？?/p>

“經(jīng)理今天休息。”

“那我能跟管事的人談?wù)剢?？?/p>

“我就是呀?！?/p>

“經(jīng)理明天上班嗎？”

“不上?！?/p>

“他什么時(shí)候來(lái)上班？”

“經(jīng)理是女的

“好吧「她什么時(shí)候上班？”

“周一?！?/p>

“那我周一再來(lái)?！?/p>

“很好。先生，今天你還有別的事嗎？”

“恐怕沒(méi)有了。”

“好的。你愿意辦一張賒購(gòu)卡嗎？免費(fèi)辦理，每次購(gòu)物都可以打九五折。

“不用了，謝謝你?！?/p>

“你今天辦一張的話，可以領(lǐng)贈(zèng)品。”

“什么贈(zèng)品？”

“一只鬧鐘?！?/p>

【小說(shuō)?情節(jié)】

1.下面并非是“我”為調(diào)換鬧鐘所作的努力的一項(xiàng)是（）

A.事先按照說(shuō)明書檢修過(guò)了鬧鐘B.反復(fù)強(qiáng)調(diào)鬧鐘是這家商店買的

C.搶在退換期限前提出調(diào)換要求D.想找經(jīng)理談?wù)務(wù){(diào)換鬧鐘的事項(xiàng)

【小說(shuō)?語(yǔ)言】

2.同學(xué)們進(jìn)行分角色朗讀。就畫線句中店員說(shuō)的話，你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去朗讀?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理

由。

【小說(shuō)?寫法】

3.同學(xué)們就小說(shuō)的寫法展開討論，請(qǐng)你補(bǔ)全下面的對(duì)話。

潰：小說(shuō)全是對(duì)話描寫，這樣寫是不是太單靖了？

小班：我認(rèn)為這樣寫并不單薄。從小說(shuō)三要素的角度分析，

這樣寫好在。

【小說(shuō)?主題】

4.小說(shuō)的結(jié)尾出人意料，耐人尋味。請(qǐng)你以小說(shuō)中“我”的身份，在這家商店的顧客意見(jiàn)本上寫一段話,

談?wù)勀銓?duì)整件事的看法。

（2022?浙江.名校模擬）閱讀下面的文章完成下面小題

我的翻譯家夢(mèng)

袁敏

①在新新飯店面朝西湖的露臺(tái)上，我和自己從小敬仰的《木木》的翻譯者近在咫尺，抵膝而坐。巴

金先生親切地對(duì)我說(shuō)：“小袁，我看了你的小說(shuō)，你是可以寫東西的?！斑@一刻，我在心里慨嘆生活的奇

妙...

②上世紀(jì)六十年代中期，我在杭州市天長(zhǎng)小學(xué)上學(xué)，大約讀五六年級(jí)。有一天，很偶然地從一個(gè)同

學(xué)的課桌抽屈里發(fā)現(xiàn)一本簿簿的小書，書名叫《木木》。泛黃的封面上，“木木”兩個(gè)字很大，豎排的，右

側(cè)是一個(gè)素描筆觸勾勒的大胡子外國(guó)人，下面的“（俄）屠格涅夫著巴金譯”兩行字很小。最奇怪的是，這

些字都是從右邊往左邊排的，和我以前看到的那些書感覺(jué)完全不一樣，有一種久遠(yuǎn)的滄桑氣息。

③我覺(jué)得新鮮好奇，便問(wèn)那位同學(xué)借了這本書，回家細(xì)細(xì)地讀了。小說(shuō)將一個(gè)卑微的啞巴農(nóng)奴對(duì)一

個(gè)女人和一條狗的感情描寫得令人心顫。那次的閱讀體驗(yàn)，對(duì)我這樣一個(gè)懵懂的小女孩來(lái)說(shuō)，完全可以

用“振聾發(fā)崎''來(lái)形容。我哭濕了好幾條手絹，心里對(duì)這本書的翻譯者巴金先生崇拜得不得了。小小的夢(mèng)

想，就在讀完《木木》那一刻誕生了。我希望有一天我能與巴金先生相遇，我更期待自己將來(lái)能像他一

樣，成為一個(gè)翻譯家，把世界上最好看、最打動(dòng)人的小說(shuō)翻譯成中文，讓許許多多像我這樣熱愛(ài)讀書卻

不識(shí)外文的小讀者，也可以看懂優(yōu)秀的外國(guó)名著。

④我的這一夢(mèng)想，當(dāng)時(shí)似乎還真有實(shí)現(xiàn)的可能。我小學(xué)畢業(yè)時(shí)，杭州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校到天長(zhǎng)小學(xué)來(lái)招

生，面試時(shí)來(lái)了兩位老師，對(duì)我提了很多問(wèn)題，還讓我朗讀了幾段文章。具體是什么問(wèn)題，我又是怎樣

回答的，朗讀的是什么文章，如今已經(jīng)想不起來(lái)了，只記得老師臨走時(shí)在樓梯口回身望著我，笑瞇瞇地

一擺手，說(shuō)：“在家等通知吧！”

⑤以后的那段日子里，我自以為一只腳已經(jīng)踏進(jìn)杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的大門，今后自己將天天學(xué)習(xí)外

語(yǔ)，說(shuō)外國(guó)話，閱讀外國(guó)書籍，當(dāng)一個(gè)翻譯家的夢(mèng)想似乎并不遙遠(yuǎn)。

⑥沒(méi)想到，命運(yùn)和我開了一個(gè)大大的玩笑。很快，時(shí)代的風(fēng)雨來(lái)了，一切都不算了。我再也沒(méi)有等

到杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的入學(xué)通知書，而是按照地區(qū)劃片、就近入學(xué)的原則，被分配到杭州第十一中學(xué)上

學(xué)。報(bào)到那天，心頭涌上一種莫名的憂郁。我到自家的后曬臺(tái)上，把自己瘋玩了一個(gè)夏天的皮筋、沙

包、箍子等玩意兒一股腦兒扔了下去，心里和那個(gè)還沒(méi)踏進(jìn)過(guò)校門的杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校默默告別，也和自

己的夢(mèng)想再見(jiàn)了。

⑦杭十一中是一所老牌中學(xué)，擁有一個(gè)藏書豐富的圖書館。遺憾的是，我們?nèi)雽W(xué)時(shí)，圖書館已經(jīng)被

貼上封條，我們只能在外面張望里面那一排排高大的書架和層層疊疊的圖書。無(wú)書可讀的我們，面對(duì)門

窗緊閉的圖書館，就像被揖在干涸的沙漠上渴望喝水的小魚。

⑧終于有一天，我們一些膽大的同學(xué)私底下商議，砸破圖書館的窗戶，爬進(jìn)去偷書。我像假小子一

樣，不管不顧地和男生一起跳窗而入。其實(shí)潛意識(shí)中，我惦記著《木木》那本小書，希望能在書海中覓

得它的蹤跡。一進(jìn)圖書館，我就直奔外國(guó)文學(xué)專區(qū)，而且首先尋找俄羅斯文學(xué)的專柜。那一瞬間的狂

歡，至今回想起來(lái)依然酣暢淋漓，雖然我沒(méi)有找到《木木》，但其他聽(tīng)說(shuō)過(guò)、或者沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的眾多圖書，

同樣讓我欣喜莫名，被我一本本飛快地扔出窗外：《鋼鐵是怎樣煉成的》《安娜?卡列尼娜》《靜靜的頓

河》....

⑨當(dāng)圖書館窗外的草坪上書籍堆得像小山一樣時(shí)，我們還不肯收手。直到告密者帶著工宣隊(duì)和老師

將我們?nèi)粟E俱獲時(shí)，我們還沒(méi)有從瘋狂的興奮中清醒過(guò)來(lái)。偷書行動(dòng)最終以失敗而告終，所有扔出窗外

的圖書全部沒(méi)收。

⑩高中畢業(yè)后，我當(dāng)了一名三班倒的擋車工，每天的工作就是將幾十斤重的杠子搬上搬下，十根手

指無(wú)休止地在杠子上的絲線里撥弄穿行。每天下班都腰酸背疼、筋疲力盡。那時(shí)，唯一給我安慰和遐想

的，就是文學(xué)的夢(mèng)想。雖然小時(shí)候當(dāng)翻譯家的夢(mèng)想沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，但巴金先生翻譯的《木木》卻帶我走近了

文學(xué)，而后，特殊境遇下接觸到的《金薔薇》又讓我更深入地了解和愛(ài)上了文學(xué)，我在枯燥繁重的勞動(dòng)

之余拿起筆來(lái)，寫下一篇篇稚嫩的文字，也開始了自己新的夢(mèng)想。

?生活還是會(huì)眷顧有夢(mèng)想的人。不久以后,我幸運(yùn)地遇到了巴金先生的女兒李小林，她當(dāng)時(shí)到我們

工廠來(lái)組稿，而我的一篇散文居然獲得了她的青睞；再后來(lái)，我從一名工人業(yè)余作者成為小說(shuō)編輯：再

后來(lái)，我在李小林的鼓勵(lì)下，寫出了中篇小說(shuō)《天上飄來(lái)一朵云》，當(dāng)時(shí)小林正好陪巴老來(lái)杭州休養(yǎng)，她

將我的小說(shuō)初稿給巴老看了。

?fc刻，這位以前未謀面而卻讓我產(chǎn)生夢(mèng)想的文學(xué)巨匠，就坐在我的面前，對(duì)我說(shuō)“你是可以寫東西

的當(dāng)翻譯家的夢(mèng)想雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，文學(xué)的夢(mèng)想?yún)s無(wú)可阻擋地扎根在心里。

?從此，我就和文學(xué)結(jié)緣，再也沒(méi)有分離。

(選自2018年10月31日《文匯報(bào)》，有刪改)

5.通讀全文，根據(jù)提示，梳理“我”迫逐夢(mèng)想的過(guò)程。

(1)讀完《木木》，夢(mèng)想誕生

(2)①,②

(3)③,④

(4)結(jié)緣文學(xué)，夢(mèng)想延續(xù)

6.(1)結(jié)合語(yǔ)境，賞析第③段加點(diǎn)詞語(yǔ)。

那次的閱讀體驗(yàn)，對(duì)于我這樣一個(gè)懵懂的小女孩來(lái)說(shuō)，完全可以用“參軍養(yǎng)眼”來(lái)形容。

(2)從修辭手法的角度，賞析第⑦段畫線句。

無(wú)書可讀的我們，面對(duì)門窗緊閉的圖書館，就像被搭在干涸的沙漠上渴望喝水的小魚。

7.結(jié)合文章，談?wù)剬?duì)第@設(shè)畫線句“生活還是會(huì)眷顧有夢(mèng)想的人”的理解。

8.本文運(yùn)用倒敘的寫法，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。

9.(2022秋?九年級(jí)統(tǒng)考階段練習(xí))閱讀下文，完成題目。

迎春

王鼎鈞

①感恩節(jié)后，圣誕節(jié)前，美國(guó)東部地區(qū)總要降雪。事先，西北風(fēng)跑來(lái)開路，把千里黃葉收拾干凈，

把千家萬(wàn)戶的大衣從衣箱里抖出來(lái)，把老公寓的暖氣鍋爐修好，給汽車換上雪地胎。西北風(fēng)拂亂了異國(guó)

游子的千慮萬(wàn)念，也在他們心中注入一腔冬愁。

②我已三十多年沒(méi)見(jiàn)過(guò)平地上的雪景，當(dāng)大雪壓下來(lái)時(shí)，我是憂郁之中帶著興奮，而興奮終于壓倒

憂郁。來(lái)此后見(jiàn)到的第一場(chǎng)雪不大，地面上淺如敷粉，恰可把人跡印上石板路。第二場(chǎng)雪十分壯觀，雪

花如簾如幕在窗外深垂，整天整夜不曾撤除。夜色中雪簾的反光射入玻璃窗，在室內(nèi)墻上跳動(dòng)，使那幅

“美國(guó)雙語(yǔ)教學(xué)分布圖”突出墻面。如果我是二十歲，我愿意在此憑窗而坐，從柔和而神秘的微光里看

少女的紅唇。但我已五十五歲，夢(mèng)游癥已不藥而愈，斗室內(nèi)一無(wú)所有，只一縷詩(shī)魂若隱若現(xiàn)，漸淡漸

遠(yuǎn)。

③第二天，起身看靜止的雪。不，是靜止的大地，靜止的世界，看雪神新繪的世界地圖，看它簡(jiǎn)化

一切線條、遮住一切顏色的大手筆，由此到地平線，不知千里萬(wàn)里，極東極西，只有風(fēng)起雪飛，茫茫如

煙如霧。在故鄉(xiāng)，人們說(shuō)雪是上帝給小麥送來(lái)的棉被；在這里，雪簡(jiǎn)直是天神給大地縫制的新制服。天

地相連，蒼茫一片。記得來(lái)熒時(shí)曾在云絮中飛行，云層如新犁過(guò)的田畝，天空在我腳下，而我確信那是

萬(wàn)里積雪。而現(xiàn)在，在高層公寓中看雪，卻疑那都是云，此身飄浮太空，太空無(wú)邊無(wú)際、無(wú)始無(wú)終，一

失足即是永遠(yuǎn)的降落，降落降落降落，在與空氣的摩擦中，一身的原子、分子七零八落。

④但是在我的視線內(nèi)有一架鐵塔，孤零零的鐵塔，頂天立地的鐵塔，全身披掛著硬冰，臨風(fēng)呼嘯，

屹立不動(dòng)。雪只能替它涂上顏色,不能抹掉它的形狀。這樣的建構(gòu)必定是在堅(jiān)固的地面上經(jīng)營(yíng)根基，深

深地、緊緊地抓住大地。它好像是大地豎立的一個(gè)信物，宣告這世上所有的不只是冰雪，有比冰雪更真

實(shí)也更永久的事物。

⑤雪地上裸立的鐵塔使我想起一棵樹。一棵百年大樹。傳說(shuō)中有這么一棵樹，在一家酒店門外，在

大雪中挺立，行人走到樹下就可以聞到酒香，就不會(huì)凍死。我們?cè)?jīng)拼命找這棵樹，我，跟那些在鳳雪

中佝僂而前的伙伴。那是在千山萬(wàn)水之外，另一處冰雪世界。那也是浩浩蕩蕩的大雪，混混沌沌的大

雪，沒(méi)有方向，沒(méi)有距離，而我們一直行走。我們須眉皆冰，自己也奇怪自己還能走下去，走，只是為

了一個(gè)傳說(shuō)：站著不走就要化成冰柱。一線狼藉的腳印，風(fēng)過(guò)處立即掩沒(méi)，如同我們根本沒(méi)有移動(dòng)位

置，只在原地踏步，不論腳印多深。如果我們倒下，也會(huì)消失，不論我們的軀干有多大。如果我們站

住，凝固，也是一樣，不問(wèn)那血肉化成的冰柱多高?？墒?，據(jù)說(shuō)，那裸百年大樹永不被雪埋沒(méi)，那家酒

店也是，永遠(yuǎn)放溢著酒香。我們一直走,一直找那香冽的酒氣。

⑥天復(fù)一天，直到枝頭結(jié)出小苞來(lái)，紅紅的，鼓鼓的，如初生的臘梅，外面也裹著一層蠟衣。雖然

氣象臺(tái)仍然不斷預(yù)報(bào)還要降雪，但是禧蕾不顧一切地漲大。這年的最后一場(chǎng)雪真的下起來(lái)，雪勢(shì)雖然凌

厲，但是攻不破蠟封的小小堡壘。樹葉在襁褓里生長(zhǎng)、等待，緊緊地卷成一團(tuán)。然后，有一天，在艷陽(yáng)

高照下，蠟衣突然炸開，嫩葉欣欣伸展，轉(zhuǎn)眼間，滿枝斷葉布置下滿眼春景。我在樹下呆望良久，這些

樹這么性急！這么勇敢！春尚未至，先伸出頭來(lái)迎接，爭(zhēng)先恐后，搶著在盛夏之前長(zhǎng)好一樹濃蔭。

⑦然后，任憑那些樹述說(shuō)雪的掌故

閱讀思路內(nèi)容呈現(xiàn)分析思考

(1)從“景物”變化掌握文章的

閱讀時(shí)抓住“形散神聚”的實(shí)質(zhì)

梳理脈絡(luò)行文思路。①_____一眼前雪

能提高閱讀速度和質(zhì)量。

景產(chǎn)生各種聯(lián)想一②_____

(2)請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，想象句

第⑦段：然后，任憑那些樹述

理解語(yǔ)言中“樹”述說(shuō)的內(nèi)容。

說(shuō)雪的掌故。

第④段：但是在我的視線內(nèi)有

象征”是散文創(chuàng)作中常見(jiàn)的藝術(shù)

一架鐵塔，孤零零的鐵塔，頂

表現(xiàn)手法。

天立地的鐵塔，全身披掛著硬

(3)文章第④段“鐵塔”和第⑤

賞析技法冰，臨風(fēng)呼嘯，屹立不動(dòng)。

段“百年大樹”各有什么象征

第⑤段：可是，據(jù)說(shuō)，那棵百

義？

年大樹永不被雪埋沒(méi)，那家酒

店也是，永遠(yuǎn)放溢著酒香。

雪花如簾如幕在窗外深垂，整

(4)文章以“迎春”為題，為什

天整夜不曾撤除；只有風(fēng)起雪

品析意蘊(yùn)么文章大部分內(nèi)容都在寫雪？

飛，茫茫如煙如霧；天地相

連，蒼茫一片；……

(2022?浙江?名校模擬)閱讀下面的作品，完成下面小題。

寒風(fēng)吹徹

劉亮程

①雪落在那些年雪落過(guò)的地方，我已經(jīng)不注意它們了。比落雪更重要的事情開始降臨到生活中。三

十歲的我，似乎對(duì)這個(gè)冬天的來(lái)臨漠不關(guān)心，卻又好像一直在傾聽(tīng)落雪的聲音，期待著又一場(chǎng)雪悄無(wú)聲

息地覆蓋村莊和田野。

②我圍抱火爐，我的手和臉都烤得發(fā)燙了，脊背卻依舊涼颼颼的，寒風(fēng)正從我看不見(jiàn)的一道門縫吹

進(jìn)來(lái)。冬天又一次來(lái)到村里，來(lái)到我的家，我糊好窗戶，掛上去年冬天的棉門簾，寒風(fēng)還是進(jìn)來(lái)了。它

比我更熟悉墻上的每一道細(xì)微裂縫。

③經(jīng)過(guò)許多個(gè)冬天之后，我才漸漸明白自己再躲不過(guò)雪，無(wú)論我蜷縮在屋子里，還是遠(yuǎn)在冬天的另

一個(gè)地方，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪，都會(huì)落在我正經(jīng)歷的一段歲月里。當(dāng)一個(gè)人的歲月像荒野一樣敞開時(shí)，他便

再無(wú)法照管好自己。

④就像現(xiàn)在，我緊圍著火爐，努力想烤熱自己。我的一根骨頭，卻露在屋外的寒風(fēng)中，隱隱作疼。

那是我多年前凍壞的一根骨頭，它永遠(yuǎn)地凍壞在那段天亮前的雪路上了。

⑤那個(gè)冬天我十四歲，趕著牛車去沙漠里拉柴禾，我對(duì)寒冷的認(rèn)識(shí)是從那些夜晚開始的。

⑥牛車一走出村子，寒冷便從四面八方擁圍而來(lái)，把你從家里帶出的那點(diǎn)溫暖搜刮得一干二凈，讓

你渾身上下只剩下寒冷。

⑦那個(gè)夜晚并不比其他夜晚更冷。只是這次，是我一個(gè)人趕著牛車進(jìn)沙漠。一野的寒風(fēng)吹著我一個(gè)

人。似乎寒冷把其他一切都收拾掉了，現(xiàn)在全部地對(duì)付我。我掖著羊皮大衣，一動(dòng)不動(dòng)爬在牛車?yán)?，?/p>

敢大聲吆喝牛，免得讓更多的寒冷發(fā)現(xiàn)我。

⑧許多年后有一股寒風(fēng)，從我自以為火熱溫暖的從未被寒冷侵入的內(nèi)心深處陣陣襲來(lái)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)

穿再厚的棉衣也沒(méi)用了。生命本身有一個(gè)冬天，它已經(jīng)來(lái)臨。

⑨天亮?xí)r，牛車終于到達(dá)有柴禾的地方。我的一條腿卻被凍僵了，失去了感覺(jué)。

⑩天快黑時(shí)，我裝著半車柴禾回到家里，父親一見(jiàn)就問(wèn)我：怎么拉了這點(diǎn)柴？不夠兩天燒的。我沒(méi)

吭聲，也沒(méi)向家里說(shuō)腿凍壞的事。我想很快會(huì)暖和過(guò)來(lái)?！也湃畾q，肯定能走過(guò)冬天。

?但在我周圍，肯定有個(gè)別人不能像我一樣度過(guò)冬天。他們被留住了。冬天總是一年一年地弄冷一

個(gè)人，先是一條腿、一塊骨頭、一副表情、一種心情……而后整個(gè)人生。

?我曾在一個(gè)寒冷的早展，把一個(gè)渾身結(jié)滿冰霜的路人讓進(jìn)屋子，給他倒了一杯熱茶。那是個(gè)上年

紀(jì)的人，身上帶著許多冬天的寒冷，當(dāng)他坐在我的火爐旁時(shí)，爐火須臾間變得蒼白。

?他一句話不說(shuō)，我想他的話肯定全凍硬了，得過(guò)一陣才能化開。

?大約坐了半個(gè)時(shí)辰，他站起來(lái)，朝我點(diǎn)了一下頭，開門走了。我以為他暖和過(guò)來(lái)了。

?第二天下午，聽(tīng)人說(shuō)村西邊凍死了一個(gè)人。我跑過(guò)去，看見(jiàn)這個(gè)上了年紀(jì)的人躺在路邊，半邊臉

埋在雪中。

?我不敢相信他已經(jīng)死了。他的生命中肯定還深藏著一點(diǎn)溫暖，只是我們看不見(jiàn)。一個(gè)最后的微弱

掙扎我們看不見(jiàn)。呼喚和呻吟我們聽(tīng)不見(jiàn)。

?他的身上怎么能留住一點(diǎn)點(diǎn)溫暖呢？靠什么去留住。他的爛了幾個(gè)洞、棉花露在外面的舊棉衣？

底磨得快透了一邊幫已經(jīng)脫落的那雙鞋？還有他的比多少個(gè)冬天加起來(lái)還要寒冷的心境？

郵在一個(gè)人一生中的雪，我們不能全部看見(jiàn)。每個(gè)人都在自己的生命中，孤獨(dú)地過(guò)冬，我們幫不

了誰(shuí)。我的一小爐火，對(duì)這個(gè)貧寒一生的人來(lái)說(shuō)，顯然杯水車薪。他的寒冷太巨大。

（選自《一個(gè)人的村莊》，有刪改）

10.根據(jù)全文內(nèi)容，指出標(biāo)題中“寒風(fēng)”的具體含義，并分析作者在文中所表達(dá)的思想情感。

11.劉亮程有他特有的文學(xué)語(yǔ)言，內(nèi)蘊(yùn)豐富。請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答下列句子的含義。

（1）生命本身有一個(gè)冬天，它已經(jīng)來(lái)臨。

（2）冬天總是一年一年地弄冷一個(gè)人，先是一條腿、一塊骨頭、一副表情、一種心情……爾后整個(gè)人

生。

12.劉亮程筆下的景象常和人一樣有情感、有個(gè)性。試舉出兩例作簡(jiǎn)要賞析。

13.文章為什么以“三十歲的我”為視角展開敘述？請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要分析。

14.（2022?浙江衢州?統(tǒng)考二模）閱讀下文，完成題目。

飄逝的風(fēng)箏

徐國(guó)平

①三月的暖風(fēng)一吹，鸚爺?就一大早兒拿起那只風(fēng)箏，邁出了家門。

②那是一只“年年有余”的風(fēng)箏。鸚爺有個(gè)習(xí)慣，扎風(fēng)箏從不重復(fù)，每年都要出新一個(gè)花樣。若在

過(guò)去，扎糊這種風(fēng)箏，再簡(jiǎn)單不過(guò)，用不了一天工夫。如今卻不行了，整整折騰了半月。不是技不如

前，是自己老了，兩眼發(fā)花，雙手也發(fā)抖。

③此刻，整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽(tīng)不到。鸚爺一邊走著，一邊四下觀

望著。若在以往，身后總會(huì)尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個(gè)個(gè)搶奪著他手中的風(fēng)箏。

④唉，娃們一個(gè)個(gè)都去哪兒了？鸚爺心里猜想著，整個(gè)人就顯得失魂落魄，無(wú)精打采。是啊，一個(gè)

人放風(fēng)箏，還有啥意思啊？

⑤一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場(chǎng)，被風(fēng)吹過(guò)，塵土飛揚(yáng)，凌亂不

堪。兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食著那一排排早已空無(wú)一人的院落。鶴爺瞧著心

痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那三間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風(fēng)箏，又將棲身何

處？

⑥鸚爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外，老半天也沒(méi)碰上一個(gè)人，甚至連一只雞和狗都沒(méi)撞

見(jiàn)。只有一些像是找不著窩棲落的麻雀，唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飛過(guò)。

⑦村外的那大片麥地，整整荒廢了一個(gè)冬天，聽(tīng)說(shuō)要建飛機(jī)場(chǎng)。倒是一些不甘寂寞的春草早早破

土，鉆出一棵棵嫩芽。鸚爺站在地頭，先舒展開雙臂，又抻了一下脖頸。沉重了一個(gè)冬天的身子，都有

些邁不動(dòng)腳步了。

⑧這時(shí)，一陣春風(fēng)拂來(lái)，那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手。鶴爺渾身上下頓然覺(jué)得輕飄飄

的，如同要離開地面飛起來(lái)一樣。

⑨若在過(guò)去，鸚爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起來(lái)，心也隨著風(fēng)箏，飛到天上去了。如今，鶴爺卻

攥緊風(fēng)箏，遲遲不肯撒手。

⑩鸚爺又想到過(guò)去。他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風(fēng)箏。每只風(fēng)

箏經(jīng)過(guò)他的手，都活靈活現(xiàn)。一到陽(yáng)春，方圈百里的天空，都會(huì)飄曳著他扎的風(fēng)箏，千姿百態(tài)，五花八

門。那些走在歸途上的人老遠(yuǎn)瞅著，就覺(jué)得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。

@后來(lái)，鸚爺成了民間藝人，還上過(guò)電視報(bào)紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來(lái)參觀他的手藝。只

是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰(shuí)還學(xué)這些費(fèi)事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線

的風(fēng)箏，心也收不回來(lái)了。

?最初，兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏?？蓜倓倢W(xué)了個(gè)皮毛，便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。大

龍心高氣燥，覺(jué)得小村子施展不開，跑到城里開了一家風(fēng)箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城

里去賺大錢，鸚爺卻一口回絕了，他知道兒子無(wú)非讓他去做招牌，糊弄人。

?笑，不想這么多了，趁著天暖風(fēng)輕，還是放風(fēng)箏吧。

?f艮快，天上飛起一只風(fēng)箏。風(fēng)兒似乎有些飄忽不定，那只風(fēng)箏像只失群的孤雁，在空中東一頭西

一頭地上下亂竄。鶴爺仰著脖梗，望著蔚藍(lán)的天空，正專心致志地操弄著風(fēng)箏，突然，一聲嫩生生的童

音傳來(lái)，老爺爺，放風(fēng)箏好玩嗎？

?鶴爺?shù)皖^一看，不知何時(shí)，身邊多了一個(gè)男孩，正一臉好奇地望著他。終見(jiàn)有人陪了，鸚爺?shù)男?/p>

情豁然開朗起來(lái)。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩，有些蠱惑地說(shuō)“你玩一下，就知道了?！?/p>

?男孩怯生生地接過(guò)風(fēng)箏線，有些不知所措。鸚爺在一旁吆喝著，拽緊線，快