2024-2025學(xué)年九年級語文上冊知識梳理與能力訓(xùn)練：沁園春·雪

沁園春?雪

一、基礎(chǔ)知識

1.給加點的字注音。

萍莽（）分外（）妖娣（）稍炒（）

風喉（）成吉思汗（）里風流入物（）今朝（）

【答案】mangfenraoxunsaohanshuzhao

【解析】

本題考查學(xué)生漢字注音的能力。解答此類題,要求學(xué)生掌握常用漢字的音形義，掌握漢語拼音拼讀及

拼寫規(guī)則，明確聲母、韻母、聲調(diào)及音節(jié)等知識,結(jié)合具體的語境，給漢字注音。此題注意“分外”的“分”

讀而，“數(shù)風流人物”的“數(shù)”讀shti,“今朝”的“朝”讀zhaoo

2.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（）

A.望/長城內(nèi)外

B.數(shù)/風流人物

C.引/無數(shù)英雄/競折腰

D.欲/與天公試/比高

【答案】D

【解析】

本題考查學(xué)生對詩歌朗讀節(jié)奏的把握。ABC三項正確。D正確的朗讀節(jié)奏應(yīng)為“欲/與天公/試比高”。

3.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①鐘愛那“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的風景

②我喜歡那“千里冰封，萬里雪飄”的壯觀

③吃語中吟唱著那一首首歡樂的歌謠

④在一個又一個寒冷的冬夜里，我的夢中飄舞著漫天的雪花

⑤欣賞那“山舞銀蛇，原馳蠟象”的壯美

⑥北方的雪總是那么的樸實無華、落落大方

A.①⑥②④③⑤B.⑥②⑤①④③

C.⑤②①⑥③④D.④②①⑤③⑥

【答案】B

【解析】

通讀所有語句可以發(fā)現(xiàn)，本段文字贊美的是北方的雪，可以確定⑥句是首句；②⑤①句具體描寫北方

的雪，感情上由“喜歡'到“欣賞”進而“鐘愛”；④句寫“我的夢”，③句寫“吃語”，故③緊承④句，④③是結(jié)尾。

語序應(yīng)為：⑥②⑤①④③。故選B。

4.對毛澤東《沁園春·雪》的內(nèi)容理解有誤的一項是（）

A.詞的上闋，一個“望”字領(lǐng)起下文，動靜結(jié)合，遠近結(jié)合，不僅逼真地寫出了大雪茫茫、天低野闊的

景象，而且抒發(fā)了詞人豪邁的感情。

B.“須晴日，看紅裝素裹，分外妖燒”幾句設(shè)想雪晴后的美景，由寫實進入想象，開拓一層新的意境，

表面寫雪后天晴，實際上預(yù)示著革命成功后祖國山河一定會更加艷麗美好。

C.“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷”，詞人用“惜”“輸”“遜”對封建統(tǒng)治者進行了斷然的

否定，指出他們文學(xué)才華太低，無法跟現(xiàn)代人相比。

D.“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”是本詞主旨所在，指出真正的“風流人物”是無產(chǎn)階級革命者，因

為他們正在創(chuàng)造著前無古人的英雄業(yè)績。

【答案】C

【解析】

“對封建統(tǒng)治者進行了斷然的否定，指出他們文學(xué)才華太低，無法跟現(xiàn)代人相比"理解錯誤。一個“惜”

字，定下對歷代英雄人物的評論基調(diào)，飽含惋惜之情而又有批判。然而措詞極有分寸，“略輸文采”“稍遜風

騷”，并不是一概否定。故選C。

5.按要求默寫。

（1）詞中總寫北國風光的句子是：，。化靜為動的句子是：,

（2）詞中寫詞人的想象的句子是：,,o

（3）在上、下片之間起承上啟下作用的句子是：,o

（4）毛澤東在《沁園春?雪》中以“,,”表達了其作為革命領(lǐng)袖堅定

的自信和偉大的抱負。

（5）一位對聯(lián)愛好者以“風景這邊獨好”為上聯(lián)征求下聯(lián)，我們可以用毛澤東《沁園春·雪》中的

“”應(yīng)征。

【答案】（1）千里冰封萬里雪飄山舞銀蛇原馳蠟象

（2）須晴日看紅裝素裹分外妖姨

（3）江山如此多嬌引無數(shù)英雄競折腰

(4)俱往矣數(shù)風流人物還看今朝

(5)江山如此多嬌

【解析】

本題考查考生對現(xiàn)代詩文的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學(xué)生直接默寫出指定的

文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能

夠背誦全文(詩)，選擇符合語境要求的句子即可。“飄”“舞”“馳”“素裹”“嬌”“競”是此題中的易錯字，作答時

要注意字形。現(xiàn)代詩文名句的書寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、

不寫錯別字。

【點睛】現(xiàn)代詩文默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用

型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加

以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，

一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對現(xiàn)代詩文中的名句要注意分類積累。

6.請欣賞下面一闋詞的書法作品局部，回答相關(guān)問題。

老

式

茲

AA私

z￥

半

^上

閃

z望

才

毛

曜

璃

佳

人

(1)關(guān)于書法字體，判斷正確的一項是()

A.篆書B.隸書C.楷書D.草書

⑵這首詞的題目是,詞作者是(人名)

(3)這幅書法作品的作者是(人名)

(4)請將作品的前三句正確、工整、規(guī)范地用簡體字抄寫下來。

【答案】⑴D

⑵雪毛澤東

(3)毛澤東

(4)北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

【解析】

(1)本題考查字體。

A.篆書筆法瘦勁挺拔，曲線較多，直線較少，起筆有方筆、圓筆，尖筆，收筆“懸針”較多。

B.隸書的特點是字形扁方，左右分展；起筆蠶頭，收筆燕尾。

C.楷書的特點在于整齊美觀有序，是字體中的楷模，所以就稱為楷書。

D.草書的特點是結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿。

觀察圖片上的字體，筆畫豪放連綿，結(jié)構(gòu)簡省難辨，故該字體為“草書”。

故選D。

(2)本題考查文學(xué)常識。

根據(jù)“北國風光，千里冰封，萬里雪飄……”，可知這是毛澤東的《沁園春?雪》，故題目為“雪”，作

者是“毛澤東

(3)本題考查書體。

毛體書法是以行草為主，布局嚴謹，用筆恣肆，渾然天成，遒勁剛健，縱逸奔放，大氣磅礴，剛勁挺

拔，蒼勁有力具有個人獨特風格的書法藝術(shù)。這幅書法作品是毛澤東的代表作之一。

(4)本題考查漢字書寫。要求書寫清楚、規(guī)范、正確。

書寫內(nèi)容：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

7.“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝?！睂W(xué)習(xí)了毛澤東的《沁園春·雪》，同學(xué)們被偉人的豪情壯志深

深感染。為此，班級開展以“話說千古風流人物”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)。

【擬寫標語】請你為這次活動擬寫一條主題標語。

【活動設(shè)計】在參與此次綜合性學(xué)習(xí)活動過程中，老師設(shè)計了兩項活動，請你再補充兩項。

①排風流人物座次。

②講風流人物故事。

③O

④o

【人物推介】根據(jù)毛澤東的“風流人物”標準，請你推介一個這樣的人物，并簡述理由。

風流人物：_______________

理由：_________________________________

【解說內(nèi)涵】請你說說毛澤東《沁園春·雪》筆下的“風流人物”指的是什么樣的人物。

【答案】【擬寫標語】答案：示例一：說風流人物，傳豐功偉績。

示例二：學(xué)風流人物，做國家棟梁。

【活動設(shè)計】答案（示例）：誦風流人物詩文評風流人物功過寫風流人物英姿

【人物推介】答案（示例）：錢學(xué)森國為重，家為輕?？茖W(xué)最重，名利最輕。五年歸國路，十年兩彈成。

【解說內(nèi)涵】答案：指廣大的無產(chǎn)階級人民大眾。他們是推動歷史前進的真正力量，是使祖國繁榮昌

盛、使中華民族屹立于世界民族之林的人，是對人類作出貢獻的人。

【解析】

（1）本題考查學(xué)生擬寫宣傳標語的能力。擬寫宣傳標語的目的是為了讓觀眾了解某些內(nèi)容，所以宣傳

標語要圍繞活動主題，中心明確，語言簡潔有力，易懂易記，可用對偶的修辭。示例：學(xué)風流人物，揚民

族精神。

（2）本題考查學(xué)生為某個主題設(shè)計活動的能力。作答時，注意所設(shè)計的活動一定要圍繞指定主題，簡

潔明了。適合中學(xué)生的主題活動一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、

主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦手抄報等。從中選擇一個活動，參照所給的活動名稱來擬寫即可。

（3）本題考查學(xué)生對名人的了解。首先理解“風流人物”的意思，指的是對時代有突出貢獻的人，可從

人物的貢獻的人品角度推薦即可。例如他用社會主義核心價值觀凝聚人心，用“一帶一路”引領(lǐng)中

國經(jīng)濟發(fā)展，展現(xiàn)了宏大的戰(zhàn)略視野和嫻熟的政治運作能力。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解?！帮L流人物”在歷史上指的是開天辟的英雄人物，而在《沁園春?雪》

中，“數(shù)風流人物，還看今朝”，指的是建功立業(yè)的英雄人物，指的是一切愿意為創(chuàng)造新中國而奮斗的人。例

如無產(chǎn)階級革命者等，據(jù)此作答即可。

8.文學(xué)常識填空。

（1）詞，又稱,按字數(shù)一般分為（58字以內(nèi)）、（59到90字）和（91字

以上）三種。

（2）“秦皇漢武”中“秦皇”指，“漢武”指；“唐宗宋祖”中“唐宗”指，“宋祖”指o

（3）“風騷”原指《》里的《》和《》里的《》。

【答案】（1）長短句小令中調(diào)長調(diào)

（2）秦始皇嬴政漢武帝劉徹唐太宗李世民宋太祖趙匡胤

（3）詩經(jīng)國風楚辭離騷

【解析】

此題考查學(xué)生對文學(xué)作家作品及常識的識記能力。解答此類試題，關(guān)鍵在于熟悉作品內(nèi)容，熟記文學(xué)

常識，抓住各選項表述的要點判斷正誤即可。文學(xué)常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時

代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。本題第（1）題，是文體知識考查,

主要是詞按篇幅長短的分類。第（2）（3）兩題，是要識記文學(xué)史上一些提法的含義。根據(jù)積累答題即可。

9.試用一句話說明京劇是怎樣形成的。（連標點在內(nèi)不超過30個字）

京劇的前身是安徽的徽劇。清乾隆五十五年（1790）起，原在南方演出的三慶、四喜、春臺、和春四

大徽劇戲班相繼進入北京演出，它們吸收了漢調(diào)、秦腔、昆曲的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，使徽劇與這

些劇種逐漸融合，演變成一種新的聲腔，更為悅耳動聽，稱為“京調(diào)”。清代末期民國初期，上海的戲院全部

為京班所掌握，所演的戲稱為“京戲”。

【答案】京劇是徽劇與漢調(diào)、秦腔、昆曲融合，演變而成的。或：徽劇經(jīng)過與漢調(diào)、秦腔、昆曲融合，

而演變成了京劇。

【解析】

本題主要考查概括能力。

用一句話說明京劇的形成過程，既然是過程就要找出這些表示過程的關(guān)鍵詞語，然后連詞成句比較簡

練。關(guān)鍵詞：徽劇漢調(diào)、秦腔、昆曲融合

連詞成句：徽劇與漢調(diào)、秦腔、昆曲融合，最后演變成京劇。

京劇是在徽劇融合漢調(diào)、秦腔、昆曲之后，逐漸演變而成的。

二、現(xiàn)代文閱讀

（一）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

沁園春?長沙

毛澤東

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游，憶往昔崢噪歲月稠。

恰同學(xué)少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方道。

指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

一九二五年

10.請概括選文上闋和下闋的主要內(nèi)容。

11.選文的前三句，點明了、。其作用是什么？

12.如果讓你給這首詞配樂朗誦，你會選擇哪一首曲目？說說理由。

13.選文的第四句到第十句，描寫了湘江大自然的寒秋景色。一個“”字，領(lǐng)起了下文景色的描寫。

寫景層次分明：、、、,依次寫來；遠眺、近看、仰視、俯視、上下、高低、

動靜結(jié)合，寫出了寒秋中國江山呈現(xiàn)的美麗畫面和萬物在寒流里爭取生存自由的斗爭情景。請仔細體會揣

摩。

14.詞句“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊痹诮Y(jié)構(gòu)上起作用。

15.你認為哪些詞句表現(xiàn)出革命青年們對反動統(tǒng)治者的極端蔑視，表現(xiàn)出他們大無畏的戰(zhàn)斗氣魄？

16.結(jié)尾三句，如果讓你寫一段話表達出作者的豪情壯志，你會怎樣寫？

【答案】10.上闋：通過湘江秋景的描寫，展現(xiàn)出當時蓬勃發(fā)展的革命形勢，提出了“誰主沉浮”的問題。

下闋：通過對往昔斗爭生活的回憶，回答了“誰主沉浮”的問題。號召人們發(fā)揚勇敢無畏的精神，堅定無產(chǎn)階

級立場，為了民族的解放，擔當起“主”中國革命“沉浮”的歷史責任。

11.觀看大自然景色的季節(jié)、地點；在內(nèi)容上顯示了詩人在激烈斗爭的風暴中昂揚豪邁的革命風度和

堅韌剛毅的英雄氣概，為全文奠定了感情基調(diào)；在結(jié)構(gòu)上，為下文抒情作了鋪墊，也以“獨立”與下文的“百

舸”遙相呼應(yīng)映襯。

12.示例：《命運交響曲》；因為這首曲子充滿著與命運抗爭的豪情與力量，這與本詞的意境情感相類

似。

13.看山江天水

14.承上啟下的過渡

15.恰同學(xué)少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方道。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

16.示例：大家肯定記得當年我們革命青年激流勇進，一往無前，力挽狂瀾的豪邁氣概；肯定會記得

當年那種“明知山有虎，偏向虎山行”的大無畏革命精神。讓我們繼續(xù)發(fā)揚這種精神，堅定革命立場，為了使

中國人民從水深火熱中解放出來，擔當起“主沉浮”的歷史重任吧。（答出大意即可）

【解析】

10.先大致了解上下闋的內(nèi)容上闋：寫景。下闕：議論抒情。再進行概括。

11.沒有固定答案，與本詞的意境情感相類似即可。

12.細讀原文“看萬山紅遍”一個“看”字領(lǐng)起了下文景色的描寫。“萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百

舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。”山、江、天、水依次寫來

13.承上啟下的過渡

14.答案在下闋抒情部分。

15.能答出大意即可。

（二）閱讀下面的文章，完成下列小題。

春雪

劉白羽

①入春以來，接連下了幾場大雪。每次看到這一片白茫茫的世界，心頭總涌出無限的欣喜。

②我生在北國，從小愛看雪。少年熟誦“為嫌詩少幽燕氣，故向冰天躍馬行”的詩句，至今記憶猶新。

今年正月初三那頭一場春雪，我住在高樓上，從窗上望出去，陽臺柵欄上堆積著厚絨絨的一層雪，是那樣

溫潤滋融，帶來清新的春的消息。天清氣朗，從我這窗口，可一目望到蒼翠的西山。而這一天，北京城一

片潔白，一望無際、鱗次櫛比的積雪的屋脊，黑白相間，構(gòu)成一幅十分別致的畫，好看極了。

③這春雪，引起我喜悅，引起我深思。我靜靜佇立窗前久久凝望，我想起我一生中難忘的幾場春雪。

④在延安搞大生產(chǎn)的那個早春，那是如何艱苦而雄偉的時代呀！我們?yōu)榱藨?zhàn)勝饑餓，為了把火與血的

戰(zhàn)斗進行下去，但等天暖，我們就要開荒下種。恰恰在這個時候，一場大雪忽然從空中飄飄揚揚灑落下來。

我奔出窯洞，用熾熱的兩頰，迎接冰冷的雪花。我寫了一篇小文章，其中有這樣的意思：雪，一點一滴深

深滲入土地，滋潤著種子，讓它早日發(fā)芽。我現(xiàn)今還記得那年的春朝，曙光微放，延安山嶺上這里，那里，

一行行蜿蜒蠕動的人影。然后，飛揚的鋤頭，揮灑的汗水，令人真正體會到“勞動人民創(chuàng)造新世界”的暢

快。

⑤已近三月末，早該下雨，誰知今早起來一看，又是一場好雪。大概因為溫度上升，雪花都粘連在樹

身上，遠遠近近的樹木，有如一叢叢雪白的白珊瑚，好看得很。這雪樹使我想起另一段艱苦而雄偉的生活，

那是東北解放戰(zhàn)爭最困難的時候。松花江邊，二三月還是滿天風雪，雪深沒膝，行軍人，一腳拔上來，一

腳陷下去，盡管是零下四十度的嚴寒，由于艱難跋涉，卻還是一身熱汗淋漓。但一眼看見東北人叫作“樹

掛”的奇景，一株株樹從樹身到每一纖細枝條，都像冰雪精雕細刻出來的，晶瑩婀娜。我就帶著這美的心

境穿過風雪，走進硝煙，這又是何等英雄而豪邁的生活啊！

⑥而今年這幾場雪，一次比一次更接近溫暖的陽春。這紛紛揚揚的雪花啊，它，似乎在催著我飛馬揚

鞭、沖擊向前。

⑦我靜靜地凝視著，這春雪啊，一點動靜也沒有，綿綿落了一夜，又綿綿落了一天，這雪多么潔白純

凈，如花似玉。當我從窗口望著白楊樹，我卻被一種天工造化，神妙奇絕的景象所驚住。原來，白楊樹身、

樹枝上融化得發(fā)溫發(fā)黑，已經(jīng)靜悄悄地長出梢頭的茸茸嫩蕊上卻沾著雪，像千千萬萬點潔白的花，那樣密，

那樣美。一剎那間，我仿佛到了蘇州的香雪海，看見千樹萬樹的白梅。今天，只有今天，這綿密的春雪，

使我竟暫時忘記了我心頭上呼嘯的暴風雪，使我更加深沉地喜愛起春雪來了……沒一點風，我靜靜走到一

株高大的白楊樹下，一片積雪、又一片積雪，從樹頂上撲突一響，撲突一響，跌落下來，立刻溶入潮濕的

黑土。我忽然想起“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，當然，用落花比擬雪花很不確切，可是，以生

命肥沃著大地的雪花，不正在催發(fā)著即將開放的春花嗎？

（摘自《劉白羽散文集》，有刪節(jié)）

17.作者在文中描寫了哪些時段的春雪？感受分別是怎樣的？

18.按要求賞析下列句子。

（1）我奔出窯洞，用熾熱的兩頰，迎接冰冷的雪花。（從描寫方法的角度賞析）

（2）原來，白楊樹身、樹枝上融化得發(fā)溫發(fā)黑，已經(jīng)靜悄悄地長出梢頭的茸茸嫩蕊上卻沾著雪，像千

千萬萬點潔白的花，那樣密，那樣美。（從修辭手法的角度賞析）

19.第③段在全文中的作用是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

20.文章多處引用古典詩歌，這樣寫有何好處?

【答案】17.①延安大生產(chǎn)運動時期的春雪，感受是暢快；②東北解放戰(zhàn)爭時期的春雪，