2025高考語文一輪復(fù)習(xí)講義：選擇性必修中冊（二） 單篇梳理5 五代史伶官傳序

選擇性必修中冊（二）

《過秦論》《五代史伶官傳序》

<單篇梳理5>

五代史伶官傳序

微點(diǎn)夯實(shí)

通讀全文，解釋加顏色的詞語。

（第1段）嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原①（推其根本）

莊宗之所以得天下，與其所以②（……的原因）失之者，可以知之矣。

（第2段）世言①（世人說）晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之日：

“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此

三者，吾遺恨也。與②（給）爾三矢，爾其③（副詞，表示祈使語氣，相當(dāng)

于“應(yīng)當(dāng)”“一定"）無忘乃④（你的）父之志！”莊宗受而藏之于廟。其

后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)⑤（奔馳,

快跑），及凱旋而納⑥（收藏，收進(jìn)）之。

（第3段）方①（當(dāng)）其系②（縛）燕父子以組③（絲帶、絲繩，這里泛指繩索）,

函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂

壯哉！及仇fit④（仇人）已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)⑤（響應(yīng)），

倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，

泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑⑥（或者，還是）本其成

敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興

國，逸豫⑦（安樂）可以亡身，自然之理也。

（第4段）故方其盛也，舉①（全，整個(gè)）天下之豪杰，莫能與之爭；及

其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，

而智勇多困于所溺②（沉湎，無節(jié)制），豈獨(dú)伶人也哉？

（第1段）

盛衰緣于人事：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉

\記憶導(dǎo)圖提出論點(diǎn)

,此三者，吾遺恨也

一賜矢I與爾三矢，爾其無忘乃父之志

—藏矢：莊宗受而藏之于廟

L恪守父命

一請矢：則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊

-納矢：及凱旋而納之

c一方其系燕父子以組，函梁君臣之首

五

—報(bào)仇雪恨（盛）--人于太廟，還矢先王，而告以成功得

代

-其意氣之盛，可謂壯哉

史

（第2、3段）

伶——夫夜呼，亂者四應(yīng)

分析論點(diǎn)

官_—倉皇東出，未及見賊而士卒離散

國破家匚（蓑）一_君臣相顧，不知所歸失

傳

序-至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也

1■借理論述-:鼻翼:空逸豫可以亡身

「故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭

許謀匚「首尾呼應(yīng)士及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑

、總結(jié)全文JI—觀點(diǎn)作結(jié)：夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺

重點(diǎn)梳理

1.通假字

例句本字及意義

爾其無忘乃父之志同“毋”，不要

2.古今異義詞

詞語例句釋義

古義：人的作為

①人事豈非人事哉今義：關(guān)于工作人員的錄用、培養(yǎng)、調(diào)配、獎(jiǎng)懲

等工作

則遣從事以古義：官名，這里泛指一般屬官

②從事

一少牢告廟今義：做，投身到（事業(yè)中去）；（按某種辦法）處理

詞語例句釋義

古義：氣勢

其意氣

③意氣今義：意志和氣概；志趣和性格；由于主觀和偏激

之盛

而產(chǎn)生的情緒

至于誓天古義：表示不好的結(jié)果，相當(dāng)于“以致”

④至于

斷發(fā)今義：表示達(dá)到某種程度；表示另提一事

盛以錦囊，古義：在前面奔跑

⑤前驅(qū)

負(fù)而前驅(qū)今義：在前面起引導(dǎo)作用的人或事物

3.多義詞語

（1）顧

義項(xiàng)例句

①看君臣相顧，不知所歸

②回頭，回頭看每移案，顧視無可置者（《項(xiàng)脊軒志》）

③顧念，考慮大行不顧細(xì)謹(jǐn)（《鴻門宴》）

④看望，拜訪三顧臣于草廬之中（《出師表》）

⑤但顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑（《促織》）

⑥關(guān)心，照顧眷顧楚國，系心懷王（《屈原列傳》）

⑦難道，反而使仆游揚(yáng)足下名于天下，顧不美乎（《漢書?季布傳》）

⑵負(fù)

義項(xiàng)例句

①以背載物盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)

②擔(dān)負(fù)，承受使負(fù)棟之柱，多于南由之農(nóng)夫（《阿房宮賦》）

③失敗，戰(zhàn)敗故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣（《六國論》）

④辜負(fù)，對不起見犯乃死，重負(fù)國（《蘇武傳》）

⑤憑借，倚仗秦貪，負(fù)其強(qiáng)，以空言求璧（《廉頗藺相如列傳》）

⑥舍棄，違背相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城（《廉頗藺相如列傳》）

⑶盛

義項(xiàng)例句

①興盛盛衰之理

②裝請其矢，盛以錦囊

③強(qiáng)盛故方其盛也

④盛大雖無絲竹管弦之盛（《蘭亭集序》）1

⑤眾，多仰觀宇宙之大，俯察品類之盛（《蘭亭集序》）

4.詞類活用

活用類型例字例句釋義

①負(fù)而前驅(qū)在前面

(1)名詞作狀語②倉皇東出向東

③一夫夜呼，在夜里

①函梁君臣之首用匣子裝

(2)名詞作動(dòng)詞

②抑本其成敗之跡考察，探究

活用類型例字例句釋義

夫禍患常積于忽微，

(3)形容詞作名詞極小的事/有才智勇氣的人

而智勇多困于所溺

憂勞可以興國，逸豫

(4)使動(dòng)用法使……興盛/使……滅亡

可以亡身

5.特殊句式

句式例句句式特點(diǎn)或標(biāo)志詞

①梁，吾仇也“也”表判斷

⑴判斷句②此三者，吾遺恨也“……者，……也”表判斷

③燕王吾所立無標(biāo)志判斷句

①而身死國滅，為天下笑“為”表被動(dòng)

(2)被動(dòng)句

②而智勇多困于所溺“于”表被動(dòng)

句式例句句式特點(diǎn)或標(biāo)志詞

①夫禍患常標(biāo)志詞為“于，“于忽微”作狀語修飾“積，

(3)狀語積于忽微后置

后置句②盛以錦囊/標(biāo)志詞為“以「“以錦囊”“以成功”作狀

而告以成功語分別修飾“盛”和“告”，后置

6.常識梳理

(1)則遣從事以一少牢告廟

少牢：古代帝王祭祀社稷時(shí)，牛、羊、豬三牲全備為“太牢”。少牢只

有羊、豬，沒有牛。由于祭祀者和祭祀對象不同，所用犧牲的規(guī)格也有

所區(qū)別：天子祭祀社稷用太牢，諸侯祭祀用少牢。另外，古人也把牛叫

“太牢”，羊叫“少牢”。

(2)夫禍患常積于忽微

忽微：極小的事。忽，一寸的十萬分之一；微，一寸的百萬分之一。

1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

【高考所考】

⑴歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭

收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)，“（則）遣從事以一少牢告廟,請其矢”,

裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場。（2023年新高考n卷）

⑵歐陽修在《伶官傳序》中感慨：當(dāng)李存勖強(qiáng)盛的時(shí)候，“舉天下之豪

杰，莫能與之爭”;而等到他衰敗的時(shí)候，幾十個(gè)伶人圍困他，就身

死國滅，被天下人譏笑。（2021年新高考n卷）

【經(jīng)典模擬】

⑶歐陽修《五代史伶官傳序》開宗明義，運(yùn)用帶感嘆語氣的反詰句道出

了此文的中心論點(diǎn)：“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！”可

謂立論鮮明，令人警醒。

(4)歐陽修《五代史伶官傳序》中，“夫禍患常積于忽微，而智勇多困

于所溺”兩句強(qiáng)調(diào)使人國破家亡的不僅僅在于伶人，如果小看“忽

微”，沉溺于聲色犬馬的逸樂中，忘記憂勞興國的至理，同樣會落得身

死國滅的下場。

(5)《五代史伶官傳序》中，歐陽修在敘述莊宗執(zhí)行其父遺命的事例，以

及在莊宗極盛和極衰兩種情形的對比中，得出了“憂勞可以興國,逸

豫可以亡身”的結(jié)論。

(6)《過秦論》中，賈誼用“斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧

而景從”寫反抗暴秦之勢；《五代史伶官傳序》中，歐陽修用“一夫夜

呼,亂者四應(yīng)”寫后唐因伶人而千里之堤潰于蟻穴之態(tài)。

(7)《五代史伶官傳序》中，歐陽修否定“得”“失”的難易都是由人事

決定的句子是“豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于

人歟？"

(8)歐陽修《五代史伶官傳序》中，“舉天下之豪杰，莫能與之爭”

兩句寫出了李存勖強(qiáng)盛的時(shí)候，天下無人能與之抗衡的氣勢。

⑼歐陽修《五代史伶官傳序》中，莊宗之父以三箭與其子表明其志的句

子是“與爾三矢，爾其無忘乃父之志！"

(10)歐陽修《五代史伶官傳序》中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有作亂的情況時(shí)，莊宗及臣子們

的反應(yīng)是“倉皇東出,未及見賊而士卒離散，若臣相顧，不知所歸”。

(11)歐陽修《五代史伶官傳序》中，寫莊宗上戰(zhàn)場時(shí)，請箭的方式是“則

遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊”，然后背箭去奮勇殺敵。

【飛花令式默寫】

(12)在古文中，“嗚呼”一詞比較常見，它往往用于抒發(fā)感慨之前，表示

贊美或慨嘆。如《五代史伶官傳序》中，歐陽修開篇即用“嗚呼”抒發(fā)

感慨，提出了自己的觀點(diǎn)：“盛衰之理，雖曰天命,豈非人事哉！”

《師說》中，韓愈在“嗚呼”一詞后抒發(fā)了感慨：“師道之不復(fù)，可

知矣?！薄栋⒎繉m賦》中，杜牧在“嗚呼”一詞后則表明了這樣的觀

占.“滅六國者六國也，非秦也.族秦者秦也，非天下也。"

八、、?"9"°

2.翻譯文中的重點(diǎn)句子。

⑴憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。

譯文：憂慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡，這是自然

的道理。（得分點(diǎn)：興、逸、豫、亡）

⑵夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。

譯文：人生的禍患常常是由極小的事積累起來的，而有才智勇氣的人也

多被所溺愛的人或物困擾。（得分點(diǎn)：忽微、智勇，被動(dòng)句）

3.閱讀下面的文言文，完成文后題目。

歐陽修，字永叔，廬陵人。四歲而孤，母鄭，守節(jié)自誓，親誨之學(xué),

家貧，至以荻畫地學(xué)書。幼敏悟過人，讀書輒成誦。及冠，嶷然有聲。

舉進(jìn)士，試南宮第一，擢甲科，調(diào)西京推官。始叢弄洙游為古文議論當(dāng)

世事迭相師友；與梅堯臣游，為歌詩相倡和，遂以文