2024年教師資格考試某中學(xué)化學(xué)面試試題與參考答案

2024年教師資格考試高級(jí)中學(xué)化學(xué)面試自測(cè)試題（答

案在后面）

一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）

第一題

題目：請(qǐng)結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，談?wù)勀绾伍_展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作

能力和科學(xué)素養(yǎng)？

第二題

題目：請(qǐng)結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾螌⒒瘜W(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。

第三題

題目：作為一名高中化學(xué)教師，你如何看待化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性？請(qǐng)結(jié)

合具體案例談?wù)勀愕慕虒W(xué)策略。

第四題

題目：請(qǐng)結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，談?wù)勅绾卧诟咧谢瘜W(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和

實(shí)踐能力？

第五題

題目：請(qǐng)結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，談?wù)勅绾卧诟咧谢瘜W(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能

力？

第六題

題目：請(qǐng)描述一次您在課堂上遇到學(xué)生提出一個(gè)超出您教學(xué)準(zhǔn)備范圍的問(wèn)題時(shí)，您

是如何應(yīng)對(duì)的。請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明您的處理過(guò)程和最終結(jié)果。

第七題

題目：假設(shè)您在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生對(duì)于化學(xué)反應(yīng)原理的理解非常困難，而其他學(xué)

生已經(jīng)能夠跟上進(jìn)度。您會(huì)如何處理這種情況，以確保該學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)知

識(shí)？

第八題

題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的理解，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)，舉例說(shuō)明如何在高

中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

第九題

題目：作為一名化學(xué)教師，你如何設(shè)計(jì)一堂針對(duì)高中化學(xué)新授課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度？

第十題

題目：

假設(shè)你是一位高中化學(xué)教師，正在講解“物質(zhì)的量濃度”這一概念。在課堂中，有

幾位學(xué)生對(duì)于如何計(jì)算溶液的物質(zhì)的量濃度感到困惑。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生

理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

二、教案設(shè)計(jì)題（3題）

第一題

題目：請(qǐng)根據(jù)以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教案。

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能：了解氧氣制取的原理，掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作方法。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納等科學(xué)探究能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和環(huán)

保意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理。

2.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作步驟。

3.氧氣的性質(zhì)及用途。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第二題

題目：設(shè)計(jì)一堂關(guān)于“化學(xué)反應(yīng)速率”的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，面向高中學(xué)生。要求：

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：理解化學(xué)反應(yīng)速率的概念，掌握影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，并

能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)的能力，提高實(shí)驗(yàn)

操作技能。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)速率的概念及影響因素。

難點(diǎn)：如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。

3.教學(xué)過(guò)程:

（1）導(dǎo)入：通過(guò)生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)反應(yīng)速率的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣。

（2）新課講授：講解化學(xué)反應(yīng)速率的概念、表示方法及影響因素，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行

說(shuō)明。

（3）實(shí)驗(yàn)探究：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同條件下化學(xué)反應(yīng)速率的變化，分析影響

因素。

（4）總結(jié)與拓展：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，并進(jìn)

行知識(shí)拓展。

第三題

題目：請(qǐng)根據(jù)以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)一堂高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的演示課教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生了解并掌握物質(zhì)的分離提純實(shí)驗(yàn)原理和方法，掌握實(shí)驗(yàn)操作

技能。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)操作和解決問(wèn)題的能

力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和團(tuán)

隊(duì)協(xié)作精神。

教學(xué)內(nèi)容：

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“物質(zhì)的分離提純”章節(jié)，具體實(shí)驗(yàn)為：利用分液漏斗分離混

合物。

2024年教師資格考試高級(jí)中學(xué)化學(xué)面試自測(cè)試題與參

考答案

一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）

第一題

題目：請(qǐng)結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，談?wù)勀绾伍_展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作

能力和科學(xué)素養(yǎng)？

答案：

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我認(rèn)為關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，

以及提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。以下是我開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些具體做法：

1.激發(fā)興趣：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合實(shí)際生活中的化學(xué)現(xiàn)象，引入有趣、貼近生

活的實(shí)驗(yàn)，如制作彩虹糖、觀察化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的氣體等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)

習(xí)。

2.明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒襟E：在實(shí)驗(yàn)開始前，我會(huì)向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)的目的、原理和步驟,

讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有清晰的認(rèn)識(shí)，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.注重實(shí)驗(yàn)安全：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全的重要性，指導(dǎo)學(xué)生正確使用

實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，培養(yǎng)他們的安全意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作精神：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

通過(guò)合作，學(xué)生可以學(xué)會(huì)傾聽、溝通和協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)精神。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考：在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、總結(jié)，并提

出進(jìn)一步探究的問(wèn)題。這樣既能加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的理解,又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

6.利用多媒體技術(shù)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，展示

實(shí)驗(yàn)過(guò)程和原理，讓學(xué)生更直觀地了解化學(xué)知識(shí)。

7.開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：為了讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，我會(huì)組織課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如

化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)技能比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

解析：

這道題目考察考生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理解和實(shí)施能力?？忌诨卮饡r(shí)，應(yīng)結(jié)合化學(xué)

學(xué)科特點(diǎn)，闡述如何開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

第二題

題目：請(qǐng)結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾螌⒒瘜W(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。

答案：

一、答案

1.結(jié)合生活實(shí)例引入化學(xué)知識(shí)：在教學(xué)中，可以選取與學(xué)生生活緊密相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)

象或問(wèn)題作為引入，如食品安全、環(huán)境保護(hù)、新能源材料等，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)就

在身邊，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生親身體驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。例如，可以進(jìn)行酸堿中和實(shí)驗(yàn)、燃燒實(shí)驗(yàn)

等。

3.利用多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用多媒體技術(shù)展示化學(xué)知識(shí)，如化學(xué)動(dòng)畫、視頻、圖片

等，使抽象的化學(xué)知識(shí)形象化、具體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.組織化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)舉辦化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、化學(xué)小制作、環(huán)?；顒?dòng)

等，讓學(xué)生在競(jìng)賽和實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，提高他們的化學(xué)素養(yǎng)。

5.強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)科的重要性：向?qū)W生介紹化學(xué)在科技、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的重要作用，

使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的必要性和價(jià)值。

二、解析

本題考查考生對(duì)化學(xué)教學(xué)法的理解和運(yùn)用。將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，是激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。以下是對(duì)答案的解析：

1.結(jié)合生活實(shí)例引入化學(xué)知識(shí)：這種教學(xué)方法有助于學(xué)生將抽象的化學(xué)知識(shí)與具體

的生活現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生可以

親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

3.利用多媒體輔助教學(xué)：多媒體技術(shù)可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，使學(xué)生在

生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

4.組織化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)：競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高

他們的化學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐能力。

5.強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)科的重要性：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，有助于提高

他們的學(xué)習(xí)積極性和責(zé)任感。

通過(guò)以上方法，教師可以將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提

高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

第三題

題目：作為一名高中化學(xué)教師，你如何看待化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性？請(qǐng)結(jié)

合具體案例談?wù)勀愕慕虒W(xué)策略。

答案：

作為一名高中化學(xué)教師，我認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中具有極其重要的地位?；瘜W(xué)

實(shí)驗(yàn)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的關(guān)鍵環(huán)

節(jié)。以下是我對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)重要性的看法以及具體的教學(xué)策略：

1.重要性：

?加深理解：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以將抽象的化學(xué)概念具體化，加深對(duì)化學(xué)原理的理

解。

?培養(yǎng)興趣：實(shí)驗(yàn)操作可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更積極地參與到化學(xué)學(xué)習(xí)

中。

?實(shí)踐能力：化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力和問(wèn)題解決能力。

?科學(xué)探究：實(shí)驗(yàn)過(guò)程強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和批

判性思維能力。

2.教學(xué)策略：

?案例引入：在講解新知識(shí)前，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)或展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的好奇心，

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

?分組實(shí)驗(yàn)：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中分工合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)

隊(duì)協(xié)作精神。

?安全第一：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，始終強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全，教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，提

高安全意識(shí)。

?問(wèn)題導(dǎo)向：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的探

究能力。

?反思總結(jié)：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成功與失敗的

原因，提高實(shí)驗(yàn)技能。

解析:

這道題目考查考生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的認(rèn)識(shí)以及在實(shí)際教學(xué)中如何運(yùn)

用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法?？忌诨卮饡r(shí)，應(yīng)首先闡述化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，然后結(jié)合具體案例,

說(shuō)明如何在教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，體現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視和創(chuàng)新能力。止匕外，考生

還需注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出切實(shí)可行的教學(xué)策略。

第四題

題目：請(qǐng)結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，談?wù)勅绾卧诟咧谢瘜W(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和

實(shí)踐能力？

答案：

1.答案要點(diǎn)：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過(guò)設(shè)置與生活實(shí)際相關(guān)的化學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神：在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，

并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、解答，從而培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。

（3）開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)

知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：在實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)中，鼓勵(lì)

學(xué)生相互合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（5）注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新：在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思

考問(wèn)題，提出獨(dú)特的見解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)。

2.解析：

（1）化學(xué)學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，具有豐富的實(shí)驗(yàn)資源。通過(guò)創(chuàng)設(shè)

情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，有助于提高學(xué)生的參與度。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，有助于他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，為創(chuàng)新奠

定基礎(chǔ)。

（3）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生可以親身體驗(yàn)化

學(xué)知識(shí)的魅力，提高實(shí)踐能力。

（4）在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以相互借鑒、互補(bǔ)不足，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為未來(lái)

的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（5）發(fā)散思維是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，可以激發(fā)他們的創(chuàng)新意

識(shí)，為創(chuàng)新型人才的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為他們的

未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五題

題目：請(qǐng)結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，談?wù)勅绾卧诟咧谢瘜W(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能

力？

答案：

解答：

1.創(chuàng)設(shè)探究情境：在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的探究情境，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、實(shí)際案例分享等方式，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受

化學(xué)現(xiàn)象，從而激發(fā)他們的探究欲望。

2.引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、

收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以培養(yǎng)獨(dú)立思考、批判性思維和解決問(wèn)題

的能力。

3.注重實(shí)驗(yàn)操作：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)

生親自動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、記錄和討論，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。

4.提倡合作學(xué)習(xí)：在探究活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合

作，學(xué)生可以學(xué)會(huì)溝通、協(xié)調(diào)和分享，同時(shí)也能夠從他人的觀點(diǎn)中獲取靈感。

5.強(qiáng)化評(píng)價(jià)與反饋：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的探究過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，肯定他

們的優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助他們改進(jìn)探究方法，提高探究質(zhì)量。

6.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度：在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，如嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、

勇于質(zhì)疑、尊重事實(shí)等。通過(guò)這些科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，學(xué)生能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中形

成良好的科學(xué)素養(yǎng)。

解析：

本題考查考生對(duì)高中化學(xué)教學(xué)法的掌握程度，以及對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的理解

和應(yīng)用。考生在回答時(shí)，應(yīng)結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，闡述如何在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)探究情境、引

導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、注重實(shí)驗(yàn)操作、提倡合作學(xué)習(xí)、強(qiáng)化評(píng)價(jià)與反饋以及培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度等方面

進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明?；卮饡r(shí)應(yīng)注意邏輯清晰、條理分明，體現(xiàn)出對(duì)化學(xué)教學(xué)法的深入理解和

靈活應(yīng)用。

第六題

題目：請(qǐng)描述一次您在課堂上遇到學(xué)生提出一個(gè)超出您教學(xué)準(zhǔn)備范圍的問(wèn)題時(shí)，您

是如何應(yīng)對(duì)的。請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明您的處理過(guò)程和最終結(jié)果。

答案：

在課堂上，有一次一位學(xué)生提出了一個(gè)關(guān)于化學(xué)元素周期表的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題的深

度和廣度超出了我的教學(xué)準(zhǔn)備范圍。以下是我在這次情況下的應(yīng)對(duì)過(guò)程：

1.保持冷靜：首先，我保持了冷靜的態(tài)度，沒有表現(xiàn)出慌亂，這樣能夠讓學(xué)生感覺

到我的專業(yè)性和權(quán)威性。

2.積極回應(yīng)：我向?qū)W生表示感謝，因?yàn)樗岢隽艘粋€(gè)很好的問(wèn)題，這表明他在積極

思考和探索知識(shí)。

3.詢問(wèn)學(xué)生：我詢問(wèn)學(xué)生是否已經(jīng)閱讀過(guò)相關(guān)資料，或者是在哪里遇到了這個(gè)問(wèn)題,

以便我能夠更準(zhǔn)確地了解他的困惑。

4.現(xiàn)場(chǎng)解答：盡管我無(wú)法立即給出完整的答案，但我嘗試用自己的知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)問(wèn)題

進(jìn)行了初步的解釋，并提供了一些關(guān)鍵點(diǎn)。

5.查找資料：課后，我立即查閱了相關(guān)資料，準(zhǔn)備在下次課堂上給出更詳細(xì)的答案。

6.補(bǔ)充教學(xué)：在下次課的開始，我專門花了一些時(shí)間來(lái)講解這個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題，

并確保所有的學(xué)生都能夠理解。

最終結(jié)果：這次經(jīng)歷不僅加深了我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解，也讓我意識(shí)到在教學(xué)中需要

更加注重對(duì)學(xué)生提問(wèn)的引導(dǎo)和激發(fā)。同時(shí)，學(xué)生們看到了我對(duì)知識(shí)的尊重和對(duì)教學(xué)的認(rèn)

真態(tài)度，這有助于建立我在班級(jí)中的權(quán)威性和信任度。

解析：

這個(gè)問(wèn)題考察的是考生的教學(xué)應(yīng)變能力和對(duì)課堂突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)上述答

案，可以看出考生在面對(duì)超出教學(xué)準(zhǔn)備范圍的問(wèn)題時(shí)，能夠保持冷靜，積極引導(dǎo)學(xué)生，

并采取有效措施進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)補(bǔ)充。這體現(xiàn)了考生的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)能力。同時(shí)，考

生能夠認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的不足并加以改進(jìn)，也反映了其持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度。

第七題

題目：假設(shè)您在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生對(duì)于化學(xué)反應(yīng)原理的理解非常困難，而其他學(xué)

生已經(jīng)能夠跟上進(jìn)度。您會(huì)如何處理這種情況，以確保該學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)知

識(shí)？

答案:

1.耐心傾聽與了解：首先，我會(huì)耐心傾聽這名學(xué)生的困惑之處，了解他具體在哪些

方面遇到困難。我會(huì)詢問(wèn)他對(duì)于化學(xué)反應(yīng)原理的哪些部分感到不理解，以及他在學(xué)習(xí)過(guò)

程中遇到了哪些具體問(wèn)題。

2.調(diào)整教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的具體情況，我會(huì)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。例如，我可以

使用更直觀的教具、圖表或者視頻來(lái)幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

3.個(gè)別輔導(dǎo)：安排時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行講解。我會(huì)盡量使

用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，并結(jié)合實(shí)際生活中的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。

4.分組學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓理解較好的學(xué)生幫助這名同學(xué)。通過(guò)同伴間的互

助，可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

5.定期檢查與反饋：在輔導(dǎo)過(guò)程中，我會(huì)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予及時(shí)的反

饋。這樣可以幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步，也能讓我及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)策略。

6.鼓勵(lì)與支持：給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和支持，增強(qiáng)他們的自信心。我會(huì)告訴他們，

每個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)遇到困難，關(guān)鍵是要有耐心和毅力。

解析：

在處理學(xué)生個(gè)體差異時(shí)，教師需要具備同理心和耐心。上述答案體現(xiàn)了以下幾個(gè)關(guān)

鍵點(diǎn)：

?個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能有所

收獲。

?同伴互助：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在互相幫助中共同進(jìn)步。

?持續(xù)關(guān)注：通過(guò)定期的檢查和反饋，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

?正面激勵(lì)：通過(guò)鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采取靈活多樣

的教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到成長(zhǎng)。

第八題

題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的理解，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)，舉例說(shuō)明如何在高

中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

答案：

解答：

化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)知識(shí)、技能、情感、態(tài)度

和價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)，形成的一種綜合能力。它包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)觀念：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)基本概念、原理和方法的正確理解和應(yīng)用能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法和邏輯思維解決化學(xué)問(wèn)題的能力。

3.實(shí)踐探究：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)的能力。

4.生命觀念：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)知，以及化學(xué)在生物科學(xué)中

的應(yīng)用。

5.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響，樹立可持續(xù)發(fā)

展的觀念。

以下是一個(gè)結(jié)合實(shí)際教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的例子：

在教學(xué)“化學(xué)反應(yīng)速率”這一章節(jié)時(shí)，可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

1.通過(guò)多媒體展示不同化學(xué)反應(yīng)的速率差異，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，初步建立化學(xué)

反應(yīng)速率的概念。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，如溫度、濃度、催化劑

等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

3.安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，如通過(guò)改變溫度、濃度等條

件，觀察化學(xué)反應(yīng)速率的變化，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力。

4.結(jié)合實(shí)際案例，如化學(xué)反應(yīng)在醫(yī)藥、環(huán)保、能源等領(lǐng)域的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考化

學(xué)對(duì)社會(huì)和人類生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

5.在課堂總結(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，形成系統(tǒng)的化學(xué)觀念。

通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅可以幫助學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)速率的相關(guān)知識(shí)，還能在實(shí)

踐探究、科學(xué)思維和社會(huì)責(zé)任等方面培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

解析：

本題考查考生對(duì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的理解以及在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力?？忌枰?/p>

結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，闡述如何通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念、

科學(xué)思維、實(shí)踐探究、生命觀念和社會(huì)責(zé)任等方面的能力?？忌诨卮饡r(shí)，應(yīng)注意理論

與實(shí)踐相結(jié)合，舉例具體，邏輯清晰。

第九題

題目：作為一名化學(xué)教師，你如何設(shè)計(jì)一堂針對(duì)高中化學(xué)新授課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度？

答案：

一、設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的思路

1.聯(lián)系生活實(shí)際：以學(xué)生熟悉的日常生活現(xiàn)象或化學(xué)知識(shí)為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)化

學(xué)的興趣和好奇心。例如，通過(guò)展示生活中常見的化學(xué)反應(yīng)，如洗潔精去油、牛奶變質(zhì)

等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。

2.問(wèn)題情境導(dǎo)入：設(shè)計(jì)一個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程

中學(xué)習(xí)新知識(shí)。例如，在講解化學(xué)反應(yīng)速率時(shí)，可以提出“如何提高化學(xué)反應(yīng)速率”的

問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.多媒體輔助導(dǎo)入：運(yùn)用圖片、視頻、動(dòng)畫等多媒體手段，直觀展示化學(xué)現(xiàn)象和實(shí)

驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的視覺和聽覺興趣。例如，播放一段化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的動(dòng)畫，讓學(xué)生了

解實(shí)驗(yàn)原理和步驟。

4.游戲競(jìng)賽導(dǎo)入：設(shè)計(jì)一個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的游戲或競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在參與過(guò)程

中學(xué)習(xí)新知識(shí)。例如，在講解化學(xué)方程式的平衡時(shí)，可以組織一個(gè)“化學(xué)方程式速配”

游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)平衡方程式。

二、具體導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

1.課堂開始時(shí)：展示一張生活中常見的化學(xué)反應(yīng)圖片，如洗潔精去油、牛奶變質(zhì)等,

引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理，并提出問(wèn)題：“你們知道這些現(xiàn)象背后的化學(xué)

原理嗎？”

2.引入新知識(shí)：以問(wèn)題情境導(dǎo)入，提出“如何提高化學(xué)反應(yīng)速率”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)

生思考。然后，簡(jiǎn)要介紹化學(xué)反應(yīng)速率的概念，并說(shuō)明本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.多媒體展示：播放一段化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的動(dòng)畫，如酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)

生直觀了解實(shí)驗(yàn)原理和步驟。

4.游戲競(jìng)賽導(dǎo)入：組織一個(gè)“化學(xué)方程式速配”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)平衡方

程式。游戲規(guī)則：將未平衡的化學(xué)方程式寫在卡片上，讓學(xué)生將其與相應(yīng)的反應(yīng)物和生

成物卡片配對(duì)，配對(duì)成功后，學(xué)生可獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

解析：

本題考查考生對(duì)高中化學(xué)新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，要注

意以下幾點(diǎn)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)要與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)要具有趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

3.導(dǎo)入環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)潔明了，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

本答案中，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、問(wèn)題情境導(dǎo)入、多媒體輔助導(dǎo)入和游戲競(jìng)賽導(dǎo)入等

多種方式，設(shè)計(jì)了一個(gè)具有趣味性和啟發(fā)性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

和參與度。

第十題

題目：

假設(shè)你是一位高中化學(xué)教師，正在講解“物質(zhì)的量濃度”這一概念。在課堂中，有

幾位學(xué)生對(duì)于如何計(jì)算溶液的物質(zhì)的量濃度感到困惑。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生

理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

答案：

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

?提出問(wèn)題：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量，那么如何用物質(zhì)的量來(lái)表示溶

液的濃度呢？”

?引導(dǎo)學(xué)生思考，并簡(jiǎn)要介紹物質(zhì)的量濃度的概念。

2.演示實(shí)驗(yàn)：

?準(zhǔn)備一定濃度的NaCl溶液、燒杯、量筒、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材。

?演示如何用量筒和滴定管量取一定體積的溶液，并計(jì)算物質(zhì)的量濃度。

3.分組討論：

?將學(xué)生分成小組，每組提供一套實(shí)驗(yàn)器材和一定濃度的NaCl溶液。

?小組成員共同討論如何計(jì)算物質(zhì)的量濃度，并嘗試獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。

4.小組匯報(bào):

?每組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和計(jì)算結(jié)果，分享小組在計(jì)算過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。

5.教師總結(jié)：

?教師針對(duì)學(xué)生匯報(bào)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的量濃度計(jì)算的關(guān)鍵步驟和注意事

項(xiàng)。

?引導(dǎo)學(xué)生歸納出物質(zhì)的量濃度計(jì)算公式，并舉例說(shuō)明。

6.課堂練習(xí)：

?給學(xué)生布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并提交答案。

解析：

本教學(xué)活動(dòng)通過(guò)導(dǎo)入、演示實(shí)驗(yàn)、分組討論、小組匯報(bào)、教師總結(jié)和課堂練習(xí)等環(huán)

節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握物質(zhì)的量濃度這一知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生

的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，通

過(guò)課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

二、教案設(shè)計(jì)題（3題）

第一題

題目：請(qǐng)根據(jù)以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解氧氣制取的原理，掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作方法。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納等科學(xué)探究能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和環(huán)

保意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理。

2.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作步驟。

3.氧氣的性質(zhì)及用途。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

【答案】

一、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入新課

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧氧氣的基本性質(zhì)，提出問(wèn)題：“如何制取氧氣？

2.教學(xué)演示

教師演示實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，講解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

4.實(shí)驗(yàn)總結(jié)

學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和操作步驟。

2.氧氣性質(zhì)及用途

教師講解氧氣的性質(zhì)及用途，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明氧氣的應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)室制氧實(shí)驗(yàn)

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制氧實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

4.總結(jié)與拓展

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，拓展延伸：如何提高氧氣的制取效率？氧氣在生活中的

應(yīng)用有哪些？

二、教學(xué)反思

1.教師應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，確保學(xué)生安全。

2.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3.教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教,使每位學(xué)生都能在實(shí)驗(yàn)中獲得成功體驗(yàn)。

4.教師要注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

【解析】

本教案設(shè)計(jì)遵循了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本原則，注重學(xué)生的參與和實(shí)踐。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操

作，學(xué)生能夠掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和操作步驟，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸

納等科學(xué)探究能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，提高實(shí)驗(yàn)技能。

此外，教師還要注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

第二題

題目：設(shè)計(jì)一堂關(guān)于“化學(xué)反應(yīng)速率”的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，面向高中學(xué)生。要求：

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：理解化學(xué)反應(yīng)速率的概念，掌握影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，并

能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)的能力，提高實(shí)驗(yàn)

操作技能。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)速率的概念及影響因素。

難點(diǎn)：如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。

3.教學(xué)過(guò)程：

(1)導(dǎo)入：通過(guò)生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)反應(yīng)速率的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣。

(2)新課講授：講解化學(xué)反應(yīng)速率的概念、表示方法及影響因素，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行

說(shuō)明。

(3)實(shí)驗(yàn)探究：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同條件下化學(xué)反應(yīng)速率的變化，分析影響

因素。

(4)總結(jié)與拓展：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，并進(jìn)

行知識(shí)拓展。

答案：

教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：理解化學(xué)反應(yīng)速率的概念，掌握影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，并能運(yùn)

用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)的能力，提高實(shí)驗(yàn)操作

技能。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)

隊(duì)合作精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)速率的概念及影響因素。

2.難點(diǎn)：如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

通過(guò)展示生活中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，如燃燒、發(fā)酵等，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)反應(yīng)速率的

概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授

講解化學(xué)反應(yīng)速率的概念、表示方法及影響因素，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。例如，可以

介紹溫度、濃度、催化劑等對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。