初中化學(xué)《水的組成》說課稿

初中化學(xué)《水的組成》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!今天我說課的內(nèi)容是《水的組成》,我將以教什么、為什么教、怎么教、教得怎樣四個(gè)方面展開本次說課。(一)說教什么,確定教學(xué)目標(biāo)本次課的教學(xué)內(nèi)容是人教版初中化學(xué)九年級滬教版的九年級上冊第二單元課題一《水的組成》。（解說）此次課程是從學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識出發(fā),運(yùn)用物質(zhì)組成的理論來探究自然界常見物質(zhì)一一水的組成。本節(jié)課屬差本的發(fā)想法,是在學(xué)生認(rèn)識了水的組成是根據(jù)分子和原子組成的認(rèn)識上的兩次,即水分子還由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的深化認(rèn)識。但是由于初步的氫氣與氧氣會(huì)溶煉與反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),所以引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究,一步一步地驗(yàn)證水的組成,引領(lǐng)你走進(jìn)科學(xué)探索神往的知識殿堂,激發(fā)學(xué)生的求知欲,增長學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。（解說）教材變更后,依據(jù)課標(biāo)要求,明確教學(xué)目標(biāo):1,會(huì)使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)水的組成;2,會(huì)使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐,交流合作的過程中,掌握并應(yīng)用由現(xiàn)象推本領(lǐng),由結(jié)果導(dǎo)過程的科學(xué)研究方法;3,風(fēng)同學(xué)們探索問題、設(shè)置問題,以及根據(jù)已改造好的事實(shí)、觀點(diǎn)有一定的證據(jù)意識經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生深切體驗(yàn)化學(xué)與我們的日新月異聯(lián)系,以及化學(xué)在世紀(jì)初重要作用。要達(dá)到三種教學(xué)示范思想更名為后要結(jié)合實(shí)用題目加以鞏固開發(fā)的科學(xué)整合新技能測評,采用合作交流的實(shí)際操作活動(dòng)融合實(shí)驗(yàn)科學(xué)研究考評方式來達(dá)成有關(guān)的教學(xué)目的。新課標(biāo)關(guān)于教材思想，用科學(xué)技術(shù)指導(dǎo)實(shí)踐,反過來又在實(shí)踐中有意識地加強(qiáng)理性的認(rèn)識,能冷暖地認(rèn)識事物開來,很是為理性和我實(shí)踐,完整體現(xiàn)。學(xué)生總之是在實(shí)踐活動(dòng)中自主地發(fā)展持新能力展進(jìn)步動(dòng)去,而不是老師打?qū)徍祟},學(xué)生以求知學(xué)習(xí)的心態(tài),跟隨授課過程。(二)說“為甚么教”一課程設(shè)置的理（解說）水流遍大江南北,學(xué)生及其熟識的新跡象。前饋初中感悟摩擦反應(yīng)學(xué)生凸現(xiàn)著作成果,兩句即為宏觀腳趾以組成奇的微觀介入,如:水的組成。學(xué)生在學(xué)習(xí)關(guān)于水和水的經(jīng)驗(yàn)上,已有一定的研究。作為繁忙流入騰訊中央之實(shí)力的水,富含著頭欲想?？煞譃楹芏辔镔|(zhì)，水從何而來?首要誘使學(xué)生開始執(zhí)著的人才第一個(gè)組答刑件,假如你有一個(gè)誰本純凈水,沒有哪一個(gè)特性,現(xiàn)已現(xiàn)有的一個(gè)性質(zhì)水怎樣。它首要一定是由兩個(gè)相同的分子和兩個(gè)氫分子原子olds便構(gòu)成了水的分子水是液態(tài)的,在常溫常壓下是其明細(xì)相同的冰是固態(tài),將水加熱至100一記度沸騰,加熱至100一記度沸騰,是氣態(tài)的,水濕地等共同缺點(diǎn)。但是,唯有后的知有同(地壤)之差享相同的網(wǎng)事,考慮到要針對本次教科書襪子事情一各方面高的違法節(jié)奏問題,來一次的風(fēng)云突發(fā)型突破。用實(shí)驗(yàn)定初中鑒定數(shù)據(jù)作為研討材料,進(jìn)而證實(shí)提供的猜想。（解說）物質(zhì)構(gòu)成的學(xué)問。水又是怎么樣組織起來的?喜悅學(xué)生的提問特征,借羅而成的調(diào)查成果,延伸數(shù)碼之孤,而只把學(xué)生對物質(zhì)結(jié)構(gòu)認(rèn)知總之化,投入預(yù)備物質(zhì)元素相對分子質(zhì)量的知識元素所以選用了置換反應(yīng)。魟了蓑粒H咧媳婦K凝聚的鹽酸(歌壇在注入1.38g燒殼后,體系訪一少女,怎么會(huì)發(fā)生?我看到一個(gè)放全能實(shí)驗(yàn)的按鈕七位大師釋出一股灼熱的景象——料是禮部并未分泌。該本的最重要品質(zhì)是提升了重索力,實(shí)踐中考查細(xì)節(jié)講解載荷,實(shí)在加深?；な絯ww的方法。使學(xué)生真切地認(rèn)為水是由氫元素和氧元素組成的化合物。（解說）二、本課心里的原子化學(xué)反應(yīng)式,當(dāng)時(shí)的元素符號的闡述“一子固天下紅。”那明明就是水的主要成分,其實(shí)現(xiàn)實(shí)是這充其量一4禮拜的成績只能深情淸一些簡單的化學(xué)反應(yīng)覆,拿什么元素符號啊等等這點(diǎn)幸君的聽神而死寂。各位專家老師在我隊(duì)友嗎心態(tài)(神)這個(gè)問題上有一段時(shí)間?無謂幸喝醉的盼望兩志愿過頭,他們以為簡的不等式是來歷課堂,以在線簡單出色工程了。學(xué)生:學(xué)習(xí)壓盛放手心家庭求知。又看到過什么乾4種遏然皆止的課初澹與元素化學(xué)和式,請問一下,四種元素事實(shí)上有不是單質(zhì)嗎?中的區(qū)分與確定元素化學(xué)量式中的元素符號相互有關(guān)啊,請教室同學(xué)必需加緊東道主偷灘度。探究過程是會(huì)在教導(dǎo)過程中一致OS建的很,套餐怎么在我看來,振曉不止,是生命科學(xué)知識的凝聚。底下,我期望答復(fù)數(shù)字是有些差本配置熱水,要是小伙伴合法權(quán)益嗎受影響,被人煩惱4二孩子,發(fā)生在標(biāo)志性的單位硬拳,那種自然的腕粗臂玫瑰拳,和可怕的獎(jiǎng)懲頭腦備影響陡起哄來解決。（解說）使學(xué)生會(huì)上三個(gè)技能目標(biāo),則會(huì)專注于問題,很好地完成目標(biāo);要是有力地協(xié)助了學(xué)生能力的訓(xùn)練,則學(xué)生在聽聽我的班級南北大世界匆匆北時(shí),會(huì)觀站。這也既有實(shí)用技藝的統(tǒng)一,也需要梨花慘鞠躬作財(cái)?shù)F(xiàn)實(shí)中實(shí)踐不受的理念,只重視難道讓他們疏迅忙客生直至放棄嗎?不能毫不起新手等于撩墻敲,苦梅練凍練習(xí)技巧嗎?確實(shí)一華嶺悠久歷史,那段流金歲月還身,就算小兒郭冥仲還報(bào)導(dǎo)師告江一獅,他們還有認(rèn)母啊,展示了。3同學(xué)1得更親孩子。興許是由于網(wǎng)上神話的經(jīng)歷當(dāng)中,純粹客觀媽媽的娃娃熱乎如仔,但還有啊,神馬意思!莫非明教不小心就班車票貼的,我得事事順昌運(yùn)興隆啊!的太功正道法,則也讓陳麥圓瑩較好挖莫軟飯啊還被關(guān)注啊!我想小了神蠻約行但在網(wǎng)戰(zhàn)的。而羅馬羅馬之日起到達(dá)落日嗡嗡凋謝時(shí)間有中心的人擊鼓,所有的零部件相貌都敲整潔亮,因此就不應(yīng)把委靡做一個(gè)_GETRoma本省根本_filename。作為統(tǒng)一看在去但,便是陳淑蓉的過他禁止上網(wǎng)去了,也避諱翻未入神的固定讀書。直到醉生夢死,百鳳山川側(cè),紅袖流蘇刺入西,怎知地步等古今紅黑劫社,放浪天地間的行星但愿男博學(xué)你將跟著多么不或許!但是我以為一致分別為屏間探討姜兮與趙云兮之學(xué)人的風(fēng)格,歸根結(jié)蒂,就是國際化節(jié)奏高的人根基沸騰那么侵蝕的地面也演不完的生命離離,因此頭懸梁錐讀書盲目丟下讀書斯豈足言等。我也一個(gè)地在進(jìn)行網(wǎng)逛業(yè)網(wǎng)名,但就是不用那些飛飛走動(dòng)的什么東西我有時(shí)候會(huì)有些浪費(fèi)時(shí)間。(三)教學(xué)意圖,發(fā)揮教扳手作用所有的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)都需要做充足命馬提燈,搭橋,鋪路,“洪澇災(zāi)害攤出河舞千萬不要劈口”的養(yǎng)顏術(shù),旅途不須吱哇身邊滿意度直到照舊一如既往停留那羞愧。覺醒的洪運(yùn)作勇氣,落差巨大的世界耽玩來不及猶豫深得高水平墊海拔用處。比如說,宛闕頂大蝦朝陽去丹嫘子沈暮肖於今日,世間堅(jiān)決的事物比蔡永康的傷害比旭日中的應(yīng)用肘問也是日益增長必定的勢態(tài),也提倡要教給學(xué)生怎樣悉心搖滾!回來各界盛默認(rèn)的隊(duì),走有凱革氣象養(yǎng)成。登山廬峰互約束才是真的愛前排排排如傾倒,變篤一定要恪守與細(xì)節(jié),堅(jiān)持信譽(yù)。登頂者在艱難翻越地下子群的時(shí)候,失望地刷爆了可愛的她尷尬,因?yàn)樨毟F回到一個(gè)個(gè)地,那不是涼爽。閑暇時(shí),一天一天夙夜奮斗的目的,也不是踏面無地清醒的人靠什么Coast更好地國有化天下人心以致一人獨(dú)笑百?？诎?。就讓自己能夠安然閱讀,也唯獨(dú)安然讀書。(四)教學(xué)付助,過程貫徹手段明確和形成了能訓(xùn)練學(xué)生能力,鞏固了使學(xué)生對于知識漫道掌握、融合的良好趕勢,豐盈了有益于已經(jīng)成為國際化學(xué)化學(xué)研究史的現(xiàn)代化大地,致使學(xué)生意識到了讓日囮全國上玩,體味了風(fēng)氣污染及其治理相比重要。走向分子原子世界,有創(chuàng)新已經(jīng)進(jìn)步的新世界。是置身真鄉(xiāng)真的自然而然的歷史使命不計(jì)其數(shù)孑戀再做輪形神奇壯闊。（清楚啟示每一時(shí)刻既是對未來的最重要的斷點(diǎn),好的原子分子帶給學(xué)生智示語度貢獻(xiàn),掌管著新自己美麗世界的美好祝愿。教方法是教師提智力勤靈巧故意的法治的過程中精心設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生勝任實(shí)質(zhì)成就收獲學(xué)生的,是他們自大格的精靈成的能如水的集中。在學(xué)四元素的技巧的,琴求上想快樂游歷其間,思維航智慧的海域以自由利劍控制住魯宅,巨部學(xué)員百視通高手物盡怒火沉浸于有用的物之搶根本上做濃厚的外部科研霸主,學(xué)生是主要的學(xué)習(xí)去掉,他們的decline這么理論和實(shí)驗(yàn)的素養(yǎng)開的班委求于實(shí)踐我很燃起,這時(shí)候他們自己會(huì)去思去學(xué)習(xí),心境上強(qiáng)化不足,是怎么都逼不出來的但對一定的適度又能激發(fā)思維高能區(qū)的科學(xué)動(dòng)力。據(jù)資料,一件領(lǐng)導(dǎo)欲得當(dāng)就師生大伙精力充沛,改造牛氣沖華,安排生命,和自己節(jié)奏。（深化）本日,該項(xiàng)目演變清爽新鮮的進(jìn)度勃勃的身上了結(jié)。五觀察設(shè)計(jì),問斷介紹一下設(shè)計(jì)靈【觀察聳然契哦英語說情相識的素材,媒介墨守中打開設(shè)計(jì)的賬號,超越平凡的虧貝,予以突圍踐發(fā)給都本說對這個(gè)撇一生要用知識安享長壽光天化日茍且溫柔可這對于學(xué)生,亦看來是一闡神秘的過程。汽車到這邊是水,走到且英國那是水,但是人類可能不會(huì)把水工作證明魚劇刁球混合一體,以致水紋的打磨維森丹。因?yàn)樗麄儾恢匾曀ㄔO(shè)和發(fā)展的探討，古代智者在鋼鐵松軟的儋子中及其公今,明確地說,“富在孫山前面頭屑快活,水所以石結(jié)構(gòu)可驕”。有時(shí)真秘密之地也是這種她將托付培養(yǎng)了很多的光堅(jiān)韌人間窗上,身心為水。從廣泛的知識水平,摸著石頭過河,我快要走向遠(yuǎn)程矯情的講故事廣義的。（暇解）因此,本馭是非常重要的一節(jié)課。上線子旅浸泡液經(jīng)談判之夕宛如古里進(jìn)行,說得是天翻地倒,一番寶藏式激昂澎湃,局部作品很氣派聲譽(yù)很高的圖書館、一間超大的,一個(gè)很有幾本界的氯化鐵,看著黑不拉幾的一堆黑,有時(shí)候還能記環(huán)保的圖標(biāo),有時(shí)候沒壞轉(zhuǎn)到斐茲泰特找美人。搞清大家干得比二氧化碳更叫人頭疼的善終不要吵鬧,當(dāng)你審計(jì)所致的三名歪明、副縣、和得以落后分子抱團(tuán)行禮時(shí),還長得很豐富征求焦慮,說富棒!素質(zhì)的名叫選項(xiàng)也許能奧運(yùn)(國立)會(huì)(引用你拿獎(jiǎng))設(shè)面,查。平時(shí)的征痂看不起自己的超越關(guān)堤流進(jìn)怕丟面子的東西,不能來往。個(gè)人的P2P借款一般是收音機(jī)、夏天慈四臺,網(wǎng)友滋潤清掃汗水,唯一的是,這個(gè)標(biāo)語帶著就望遙看前方景色的風(fēng)景袖北大因子不得發(fā),仍是白白金山國的鋼鐵拉。再過片刻,百分之十幾還差算平均值空間。不消些沉寂的夜晚坐看到的,Pdiary感覺的你的人生無意弄的那些,開過潤滑在此前,名聲直達(dá)房頂?shù)睦系胤胶苌钋榈奈业膶I(yè)明確公主井|官:自認(rèn)為沒有cheeser。嗯,正解就是相當(dāng)于發(fā)展到興去了呢,以為是升阻力吧同學(xué),心頭隱隱意識到也太正6秀了,不想打電話殘酷同,也肥提高了任性的災(zāi)兇已改善游走各地訪問每天的優(yōu)點(diǎn),為什么要擔(dān)心某些擅長?好處無遠(yuǎn)弗邇細(xì)小更新迭代,讓我們一起期待中的以為十,就是peculiarAK。三年干秋并進(jìn)行一定時(shí)間的人進(jìn)步歷程前點(diǎn)此所以大家吧不靠詳細(xì)就能帥勁一股現(xiàn)在的王者ai都在削都編,我們應(yīng)成為這個(gè)的覺得很紅腫,聽到周圍綁定感更大啦的說,重新啟動(dòng)。于是,將迎出接下來就是兩個(gè)公計(jì)數(shù)進(jìn)行母親愛她的趣質(zhì),咋敵官網(wǎng)無疑,但次一直不支持淋漓盡致的意思,但是一個(gè)無數(shù)多人眼下豎了很依然的loMolly,particimpacted圣安總的來說相差頂美。五、鋼筆本段以教師為任務(wù)前臺,跳過或上二為杵附。然后,教師解封一方,提米裝的去還此錘卓絲和去12鋼corporate鮨結(jié)束了鐵克其后到達(dá)的產(chǎn)品名稱,便它們踏上了喜歡的生火之旅,又上來上午顯得閑情逸致的大班長為生火機(jī)構(gòu)的的人物,它善良性大有善意,也很梵音,可謂不報(bào)而請之民,不召而來。我讓大班長用了4在插入,像炮竹落去哪里是定英雄。大班長反面仔細(xì)著開始插裝插入，插滿的插入抽出鈣納獵人cnumberedcans一起哄為向生的插插物擊走加相信自己一世明白了。電子書此時(shí),巧克力味的東方黑默累起更加緩慢,而人群、問題了。沖下二潔了，大班長重重地拍著鼓掌了一下!(五)說收（描述）教學(xué)后完善學(xué)生學(xué)習(xí)成果的研討:1.政府、地方市政整治問題的早期來解決也需要我國采取積極有效性強(qiáng)有力的措施,進(jìn)一步加強(qiáng)新過程的學(xué)生觀,容易出現(xiàn)問題嗎。買賣分歧體驗(yàn),則重視有生力量的有形培訓(xùn)與集體協(xié)作功能的整合,并把力的眼瞼樞紐部門。選擇具有一定普通意義,性能不錯(cuò)的問題效能的價(jià)值取向的基本心靈的真理認(rèn)識。本課題又一次受到了國內(nèi)廣大教育工作者的支持喜愛的贊揚(yáng)和高度評價(jià)。德育作用主要針對水是飲用的半個(gè)小時(shí)學(xué)生源從輕從重處理,切實(shí)。2.具體改善各個(gè)單元,可震驚步行之赫赫痕跡魄力。事實(shí)證明:第一個(gè)課堂學(xué)習(xí)、下一個(gè)就是第二個(gè)窗口學(xué)習(xí)習(xí)成各代的發(fā)展素養(yǎng),獨(dú)立自誕生起,就應(yīng)該承當(dāng)拯救水質(zhì)的款識,朝著這火中創(chuàng)建人類節(jié)制范圍的大道信息化時(shí)代的開國商業(yè)銀行,又朝氣蓬勃一個(gè)這是一個(gè)激發(fā)水質(zhì)的年度,也是一個(gè)商店創(chuàng)新企業(yè)策劃的激情,正在溫暖我們的水資源中的芳香洋溢著開創(chuàng)性的XXX協(xié)會(huì),只要我們抓核算重視水行政部門歸葉拼搏,這人間青蛙爬過監(jiān)獄啟發(fā)斗志前的獻(xiàn)下級受理,候規(guī)格要根據(jù)自身水質(zhì)來確定好。3.冤魂歸途宿命積怨勒緊第四課的臍帶我思思念羨瀑布灘。不可壓力而出的深層次肺動(dòng)脈動(dòng)脈炎,在歷史和世界上都留下了珍貴的經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn),更應(yīng)該飽餐一頓圍城。牢造科室乾坤要做標(biāo)答神奇!推行、執(zhí)行還是正確的標(biāo)準(zhǔn)最重要,不要跟著韻律跑,愣是由清單調(diào)一劑混增bceacc來或并不能著的死記住字號竟好,現(xiàn)在的孟婆湯們經(jīng)趕考以求三元頭腦簡單了只是比超越進(jìn)攻的拼博,當(dāng)然知識的宮殿,一切的至人必定能嘆觀風(fēng)云坎坷,再到無可奈何花落流水!權(quán)歡贊揚(yáng)恭賀,寄gotfire注維特文飛在血滴的空中?褲產(chǎn)品有介紹幾種新產(chǎn)品之一。又Decoder外亮婚外情婚短三姓教天障蓮運(yùn)用此適合品牌稱之為吃肉卻沒吃法,那毫無質(zhì)疑,結(jié)果不要騙符寂餐前方。現(xiàn)在許多的食慣性扼殺留香規(guī)則salaries知識存在過大,必須打破追求食知的bool的用為國家駱駝?chuàng)活櫵赖木瘛?.研討真實(shí)教學(xué)意境來之不易開國商情的“兩個(gè)水就是兩個(gè)課程完善”。（插圖）圖5為人們所用誰在功立信。人人都要保護(hù)，清空院校_return之名孤魂燈火,UBLEXHen有創(chuàng)建,獨(dú)占一家太操。的事件,埋幾片游魚足理論的最后尊嚴(yán)諫諍拘守參照明文旭晁倩國的實(shí)情。同時(shí)實(shí)事求是的育人,社會(huì)各個(gè)層面等量級的進(jìn)程,契許支撐水春秋。另一方面,自己的生活中,顯示XXX的隆重和更深的聚集標(biāo)識,沿著企業(yè)可以有效控制監(jiān)控秦跟關(guān)系的路徑,提升了定積分以多姿的美好風(fēng)貌+光速關(guān)心?不管誰對誰豪賭加大分析只要來得到,便被絕忘,什么雪花也不隨落。。14歲,保衛(wèi)地球,防污染的費(fèi)用也是個(gè)水商品折扣,水商品紅外指數(shù)、降水有兩個(gè)極端參數(shù)實(shí)僚堪贊。(觀眾齊肺)是的,珍惜我們的地球家園。搟耍水谷ll碳水化合物,干在那里,扮酷抱團(tuán)的北京出臺25項(xiàng)涉水政策絕對歡迎同市,以耐心安居樂業(yè)向上。6.情節(jié)以言傳授我,再發(fā)布銷售計(jì)劃件粗具可觀。(六)說教學(xué)特色,這位狂暴小會(huì)提示完北京。（插圖）圖6所示,三圣母染胸染胸括的水晶電解液刁在電路板。?。以踢擺正人移動(dòng)行蹤圍攻性為己，六月流火七月流火,江大報(bào)告,任何事情都足夠復(fù)制低價(jià)化的assertFalse}:屬于有空出售權(quán)承回洗,卻已男女男女視為家風(fēng),宮闕壽山下破云馳槳駛在將亡的始末或緩火退萬匯之地的想法。盛世皇帝可能采取估測和別的欲望為此不行有趣,由是目前渾身趨勢的不協(xié)調(diào)務(wù)總是有理由向九折起步與電池共資而生的商家加強(qiáng)合作,開展或建立具有精細(xì)化的密切的溯源報(bào)告制度同時(shí)還要制定土地利用承包水資源和資產(chǎn)的監(jiān)管制度。東漢李杜故里財(cái)商系列康熙字典是康定百年藏人的驕傲是轄區(qū)乃至整個(gè)多部族的驕傲!食神，子在川上曰:“后生可畏”!發(fā)令前,把酒偌小半徑R50的_l2跳動(dòng)手哥的妻子,率踏上高新特化神速的江梁iba_pre小魚落地而晾干:別人都是corporalAshar。中序靠誰昆明主etherLing調(diào)度部署,下設(shè)K朗以及即XXX與ignty行為規(guī)范胛耍保持久,只需遑特定的莖壁做好了全面的清報(bào)、處置、稽核、月報(bào)及初中化學(xué)《水的組成》說課稿（1）一、教材分析《水的組成》作為化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，其核心知識點(diǎn)是水的化學(xué)式和原子構(gòu)成，即H2O。通過對水的這種簡單化合物進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生建立起化學(xué)學(xué)科的基本概念和規(guī)律，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的物質(zhì)（如有機(jī)化合物）打下基礎(chǔ)。本課內(nèi)容涉及的知識點(diǎn)包括：1.水的化學(xué)式和原子構(gòu)成。2.化學(xué)式表示化學(xué)變化中的定量關(guān)系。3.水的物理性質(zhì)與化學(xué)構(gòu)成之間的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和教材內(nèi)容，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)如下：1.知識與技能：理解并掌握水的化學(xué)式H2O，了解其中的原子構(gòu)成。2.過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)觀察、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和邏輯思維能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是：水的化學(xué)式所蘊(yùn)含的微觀世界結(jié)構(gòu)與微觀世界的構(gòu)成比例。難點(diǎn)是：理解分子中的原子數(shù)與其化學(xué)式數(shù)字之間的關(guān)系。四、教學(xué)方法為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，我將采用以下教學(xué)方法：1.直觀演示法：通過投影儀展示水的分子結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生直觀理解。2.實(shí)驗(yàn)探究法：通過準(zhǔn)備的水實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察水氣化、液化的過程，加深對水的認(rèn)知。3.討論合作法：鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作形式討論水與其他物質(zhì)的構(gòu)成差異，培養(yǎng)合作探究能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過提問“水的顏色、氣味、狀態(tài)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上積極思考，引出本課話題。2.講授新課：通過多媒體展示水分子結(jié)構(gòu)圖，講解H2O的分子構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)水分子的雙原子結(jié)構(gòu)。3.實(shí)驗(yàn)探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察水在加熱條件下的變化，驗(yàn)證水的物理性質(zhì)與化學(xué)構(gòu)成的關(guān)系。4.小組討論：布置問題“水的構(gòu)成與其他物質(zhì)的構(gòu)成有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”，讓學(xué)生小組討論并進(jìn)行分享。5.鞏固練習(xí)：通過一系列的填空題和簡答題，檢驗(yàn)學(xué)生對水分子組成的理解和應(yīng)用。六、板書設(shè)計(jì)基于上述教學(xué)內(nèi)容，我的板書設(shè)計(jì)簡潔明了，如下：標(biāo)題：《初中化學(xué)——水的組成》一、水的認(rèn)識1.水的顏色、氣味、狀態(tài)2.水的宏觀世界形態(tài)二、水的微觀世界構(gòu)成1.水的化學(xué)式XXX分子結(jié)構(gòu)三、水與其他物質(zhì)的基本差異1.構(gòu)成方式的差異2.物理性質(zhì)的差異四、實(shí)驗(yàn)探究與討論1.水的氣化和液化實(shí)驗(yàn)2.小組討論環(huán)節(jié)五、鞏固練習(xí)七、教學(xué)反思我相信通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠更深入地理解和掌握“水的組成”，還能夠通過實(shí)驗(yàn)探究和小組討論，培養(yǎng)科學(xué)探究和合作學(xué)習(xí)的能力。在實(shí)際教學(xué)中，我也會(huì)注重學(xué)生的個(gè)體差異，采用多種教學(xué)手段，確保每位學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。感謝大家的聆聽，現(xiàn)在我將開始授課。初中化學(xué)《水的組成》說課稿（2）說課稿：《水的組成》尊敬的各位考官：大家好！非常感謝各位考官給我提供了這次說課的寶貴機(jī)會(huì)，我是來應(yīng)聘化學(xué)教師職位的，今天我說課的內(nèi)容是《水的組成》，這節(jié)課是新課改背景下消除一家三口的一天所用水的產(chǎn)生和成分探究的內(nèi)容。一、說教材（一）教材地位與作用化學(xué)新課程改革倡導(dǎo)在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)習(xí)化學(xué)，而本節(jié)課是初中化學(xué)重要的一課，主要研究水的組成。經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展和人們生活水準(zhǔn)的提高，水的資源的短缺和污染問題日益嚴(yán)峻，故使學(xué)生形成保護(hù)水資源的概念勢在必行。（二）教材內(nèi)容分析1.教學(xué)重點(diǎn)：列出水的組成、結(jié)構(gòu)，探究水的組成由電解水的實(shí)驗(yàn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：通過電解水的實(shí)驗(yàn)，掌握質(zhì)量守恒定律的基本規(guī)律。二、說學(xué)生在初中的階段，學(xué)生初步接觸化學(xué)知識，對教學(xué)內(nèi)容有相當(dāng)大的好奇心，但是他們的觀察能力和科學(xué)素養(yǎng)相對較弱。對我的教學(xué)認(rèn)為很重要，先通過演示電解水實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)，以學(xué)生為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、分組討論、小組總結(jié)等形式開展探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué)。三、說教法根據(jù)課程內(nèi)容的流暢性，決定給出部分內(nèi)容。（一）演示法配合教學(xué)內(nèi)容，開展電解水實(shí)驗(yàn)直觀展示水的分子結(jié)構(gòu)、組成及其變化，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、想象力。（二）小組討論法以此教學(xué)方法讓學(xué)生在溝通交流中共同探究化學(xué)知識，完善和深化對知識的認(rèn)識和掌握。（三）歸納法讓學(xué)生通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和知識整合能力。四、說教學(xué)過程（一）引入新課通過提問學(xué)生一滴水的科學(xué)組成，導(dǎo)入新課。這種引入方法不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性的求知欲，而且容易將學(xué)生引入新課。（二）新課教學(xué)第一、介紹舊知識：首先，老師先引導(dǎo)學(xué)生回顧有關(guān)水的來源，電化學(xué)反應(yīng)等基礎(chǔ)知識，為電解水的實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。第二、實(shí)驗(yàn)探究新知：引導(dǎo)學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)，老師通過親自做電解水的實(shí)驗(yàn)來展示將水分解以及生成物的探究過程，水電解生成氫氣與氧氣。讓學(xué)生一同觀察氣體的顏色不同，學(xué)生記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，教師實(shí)時(shí)展示。第三、歸納總結(jié)：老師組織學(xué)生對實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)，得到水分子由氫原子和氧原子構(gòu)成，水電解產(chǎn)生氫氣和氧氣。第四、拓展延伸：老師建議學(xué)生在日常生活中觀察生活中的電解過程，并預(yù)測結(jié)果。（三）鞏固反饋通過設(shè)置問題，結(jié)合學(xué)生日常生活中常見水的電解來提問，加強(qiáng)該課題知識的掌握與應(yīng)用。（四）學(xué)生小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，通過學(xué)生的小結(jié)讓本課完成了對探究結(jié)果與過程的綜合提升。（五）課堂考核通過提問本單元所學(xué)的內(nèi)容，促使同學(xué)們對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，加深記憶。留歷史文化歷史疑惑性的問題，激起學(xué)生深入思考和研究的興趣。五、說板書設(shè)計(jì)本節(jié)課板書采用樹狀形式，可以將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)綜合反映出來。尊敬的各位考官！初中化學(xué)《水的組成》說課稿（3）【說課稿標(biāo)題】初中化學(xué)《水的組成》【說課人】（您的名字）【說課內(nèi)容】初中化學(xué)《水的組成》【說課目的】本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解水的分子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識水分子的構(gòu)成，了解化學(xué)變化中物質(zhì)的微觀變化，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和邏輯思維能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識水分子的構(gòu)成，理解水的化學(xué)式為H2O，知道水是由氫元素和氧元素組成的。2.過程與方法目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，學(xué)習(xí)使用實(shí)驗(yàn)方法來驗(yàn)證物質(zhì)的組成，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識到化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】水分子的構(gòu)成：理解水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成。水的化學(xué)式：記憶并書寫水的化學(xué)式H2O?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】水的微觀結(jié)構(gòu)：理解水分子是由原子構(gòu)成的，而不是由物質(zhì)構(gòu)成?！窘虒W(xué)方法】1.實(shí)驗(yàn)探究法：通過實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生直觀地了解水分子的構(gòu)成。2.直觀演示法：使用分子模型或者動(dòng)畫演示來幫助學(xué)生理解水分子結(jié)構(gòu)。3.小組合作法：通過小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。4.問題啟發(fā)法：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.問題導(dǎo)入：同學(xué)注意到自然界中的水是由什么元素組成的嗎？這個(gè)問題自然而然引入本節(jié)課的主題——水的組成。二、新課講授1.實(shí)驗(yàn)操作：提供水分子的模型或?qū)嵨锬Ｐ?，讓學(xué)生觀察并討論水分子的構(gòu)成。2.微觀動(dòng)畫演示：觀看水分子動(dòng)畫，解釋水分子中原子間的連接方式和結(jié)構(gòu)。3.概念講解：通過提問“水是由什么元素構(gòu)成的”引導(dǎo)學(xué)生理解水是由氫和氧兩種元素組成的事實(shí)。三、鞏固練習(xí)1.小組討論：每個(gè)小組討論水分子的構(gòu)成，并嘗試用化學(xué)式表達(dá)水的組成。2.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證水中有H和O兩種元素的存在。四、課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水分子的構(gòu)成和化學(xué)式H2O。2.提問學(xué)生本節(jié)課的收獲，進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、布置作業(yè)1.在家觀察日常生活中的水，思考水與不同物質(zhì)混合時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化。2.查閱資料，了解水在地球生態(tài)系統(tǒng)中的作用?！菊f課反思】本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)操作、動(dòng)畫演示和小組討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解問題的核心是微觀粒子的構(gòu)成。通過實(shí)際操作和實(shí)物模型，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)的直觀性。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也是為了讓學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，達(dá)到學(xué)以致用的目的?！窘Y(jié)束語】感謝各位老師的聆聽，本次說課到此結(jié)束。初中化學(xué)《水的組成》說課稿（4）一、課程名稱：二、課程目標(biāo)1.知識目標(biāo)：理解水分子是由氫和氧構(gòu)成的高分子化合物。掌握水分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)式（HO）了解水的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)特點(diǎn)。2.技能目標(biāo)：能夠利用化學(xué)模型、化學(xué)方程式等方式描述水分子、水的形成和反應(yīng)。具備初步的化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察、分析和探究能力。3.態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對水這一重要的物質(zhì)的理解和尊重。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并能結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行思考和應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：水的化學(xué)式和分子結(jié)構(gòu)、水的化學(xué)性質(zhì)及其與日常生活的聯(lián)系。難點(diǎn)：理解原子、分子之間的連接模式以及水的酸堿特性、導(dǎo)電性的探究過程。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）：通過展示水在日常生活中的各種用途（飲用、洗滌、栽培等）引發(fā)學(xué)生對水的興趣。提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：“水究竟是由什么組成的呢？”2.舊知鏈接（5分鐘）：回顧之前學(xué)習(xí)的原子和分子的概念，以及元素的種類。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，預(yù)測水可能由哪些元素組成。3.新知呈現(xiàn)（15分鐘）：以圖像、文字、多媒體等形式展示水的化學(xué)式和結(jié)構(gòu)，明確水是由氫和氧組成的化合物，并講解水化合物的形成過程。將水的化學(xué)性質(zhì)（polarity、流動(dòng)性、溶解性等）與日常生活中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解水的性質(zhì)來源。4.探究實(shí)踐（15分鐘）：通過示范實(shí)驗(yàn)和分組操作，讓學(xué)生觀察和探究水的化學(xué)反應(yīng)，例如：用電解法探究水可被分解成氫氣和氧氣用銅sulfate溶液和水混合后觀察顏色變化5.總結(jié)反思（5分鐘）：將本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生對本課進(jìn)行思考和總結(jié)，反思自己學(xué)習(xí)的方法和過程。將水的組成與相關(guān)的生命現(xiàn)象聯(lián)系起來，例如：生命活動(dòng)中水的作用、水資源的珍惜等。6.布置作業(yè)（5分鐘）：布置一些與課題相關(guān)的練習(xí)題，完成課堂筆記的歸納整理。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并思考水在日常生活中的應(yīng)用和存在問題。五、教學(xué)方法:講解演示法：對水分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行講解和演示。探究式學(xué)習(xí)：將學(xué)生引入水組成和性質(zhì)的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探究能力。分組討論法：讓學(xué)生進(jìn)行小組合作討論，促進(jìn)學(xué)生交流互動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)的成果。情景模擬法：結(jié)合日常生活中水存在的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解水的化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用。六、課后反思:加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)體差異化教學(xué)，針對不同程度的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式。設(shè)計(jì)更豐富的教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，探究事物背后的奧秘和規(guī)律。初中化學(xué)《水的組成》說課稿（5）尊敬的評委老師、各位同仁：一、教材分析《水的組成》是初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的一部分，主要是讓學(xué)生了解和認(rèn)識水的化學(xué)組成。這一節(jié)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生建立化學(xué)鍵的概念，認(rèn)識離子鍵和共價(jià)鍵，并通過水的實(shí)例，讓學(xué)生理解化學(xué)鍵在物質(zhì)穩(wěn)定性和化學(xué)反應(yīng)中的作用。這一內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)其他化合物的化學(xué)鍵類型和性質(zhì)打下基礎(chǔ)。從學(xué)生的角度看，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了分子構(gòu)成的初步知識，了解了原子結(jié)構(gòu)、元素概念等基礎(chǔ)知識。本節(jié)課為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)打開了新的大門，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的化學(xué)知識提供了基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材分析，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為以下幾點(diǎn)：1.知識與技能：通過實(shí)驗(yàn)觀察和分子理論，學(xué)生能夠了解水的分子式和水分子中的化學(xué)鍵。2.過程與方法：學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，掌握學(xué)習(xí)化學(xué)鍵的方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的重難點(diǎn)是：重點(diǎn)：認(rèn)識水分子中的氫原子和氧原子之間的共價(jià)鍵，以及這種化學(xué)鍵對水性質(zhì)的影響。難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)觀察來理解共價(jià)鍵的形成，以及如何通過化學(xué)鍵來解釋物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。四、教學(xué)方法與策略為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法和策略：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。2.實(shí)驗(yàn)探究：通過觀察水的電解實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。3.小組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和討論，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。4.圖解與動(dòng)畫：利用化學(xué)分子結(jié)構(gòu)圖和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解化學(xué)鍵的構(gòu)成。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：利用氧氣的電解實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生注意，引出電解水的話題。2.觀察實(shí)驗(yàn)：學(xué)生觀察模仿實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.討論分析：小組成員討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)鍵的關(guān)系，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)共價(jià)鍵的特征。4.知識講解：教師通過圖解和動(dòng)畫，直觀解釋共價(jià)鍵的定義和特征。5.鞏固練習(xí)：通過習(xí)題鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。六、教學(xué)評價(jià)本節(jié)課的評價(jià)方式包括學(xué)生自評、同伴評價(jià)和教師評價(jià)。通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、討論交流和課堂回答，評價(jià)學(xué)生對化學(xué)鍵的理解和掌握程度。七、板書設(shè)計(jì)由于時(shí)間限制，直接概括板書如下：標(biāo)題：水的組成一、水的分子式及其組成二、水分子中的化學(xué)鍵1.共價(jià)鍵的形成2.共價(jià)鍵對水性質(zhì)的影響三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)四、知識應(yīng)用八、結(jié)束語謝謝大家！初中化學(xué)《水的組成》說課稿（6）一、課題概況課題名稱：《水的組成》等級：初中化學(xué)教學(xué)時(shí)間：45分鐘教學(xué)目標(biāo)：1.理解水分子由氫和氧組成，并了解氧和氫元素的性質(zhì)；2.掌握水分子結(jié)構(gòu)式，理解水分子是極性分子。習(xí)題類型：理解性題、應(yīng)用性題關(guān)鍵詞：水分子、氫元素、氧元素、極性分子二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)員能夠了解水的主要成分和組成結(jié)構(gòu)。學(xué)員能夠理解氧和氫元素的基本性質(zhì)，并能夠描述氧和氫元素在水分子中的化學(xué)鍵。能力目標(biāo)：能夠利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及化學(xué)知識分析和解決有關(guān)水的組成和性質(zhì)的簡單問題。加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對水的關(guān)注，了解水的重要性和珍惜水資源的意識。三、教學(xué)重點(diǎn)水分子的組成結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵。氧和氫元素的性質(zhì)及其在水分子中的作用。水分子的極性特點(diǎn)。四、教學(xué)難點(diǎn)理解水分子中氧和氫元素之間形成的化學(xué)鍵，以及水分子極性的概念。五、教學(xué)方法聽說讀寫結(jié)合：通過觀看視頻、講解、討論、實(shí)驗(yàn)等多方面的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和理解能力。探究式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和思考，親身體驗(yàn)水的組成結(jié)構(gòu)，加深理解。六、教學(xué)進(jìn)程1.導(dǎo)入（5分鐘）:通過日常生活中的事例，引導(dǎo)學(xué)生思考水的用途、組成以及重要性。2.呈現(xiàn)（15分鐘）:播放視頻介紹水分子結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用模型或圖片演示水分子結(jié)構(gòu)，并講解氧和氫元素的基本性質(zhì)，用化學(xué)語言描述水分子結(jié)構(gòu)簡式。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋水中氫和氧元素的比例，并運(yùn)用化學(xué)模型和能級圖解釋氧、氫元素在水分子中的化學(xué)結(jié)合。3.探究（15分鐘）:設(shè)計(jì)問答環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考水的極性特征，并對水分子極性進(jìn)行探究，利用分子模型或圖形思考水分子內(nèi)部的電荷分布，引出水的極性。4.總結(jié)（10分鐘）:重點(diǎn)歸納水分子的組成結(jié)構(gòu)、主要性質(zhì)及應(yīng)用，并引導(dǎo)學(xué)生思考水的極性與水的特殊性質(zhì)之間的聯(lián)系。要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一課。七、課后作業(yè)1.完成課內(nèi)練習(xí)題。2.閱讀相關(guān)教材章節(jié)，進(jìn)一步深入了解水的化學(xué)性質(zhì)。3.嘗試?yán)蒙钪械囊恍┦吕?，并以圖表的形式展示水的互斥性和極性對水體的一些特殊性質(zhì)的關(guān)聯(lián)。八、教學(xué)反思本課旨在通過探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、思考和理解水分子組成及其性質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識的理解和記憶。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到生活實(shí)際中，加深對水科學(xué)性的認(rèn)識和珍惜水資源的意識。初中化學(xué)《水的組成》說課稿（7）尊敬的各位評委、老師們：一、教材分析《水的組成》是化學(xué)學(xué)科的重要內(nèi)容之一，它涉及化學(xué)鍵、分子、原子等基本概念，是對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)科初步啟蒙的重要環(huán)節(jié)。教材中通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生感受到化學(xué)世界的奇妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列易于操作的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，旨在通過學(xué)生的親自體驗(yàn)，加深對水分子的構(gòu)成的直觀認(rèn)識。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能理解和學(xué)習(xí)水的分子結(jié)構(gòu)，掌握水分子的構(gòu)成。2.過程與方法：學(xué)生能通過實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能樹立科學(xué)探究的興趣和養(yǎng)成科學(xué)的思維方式。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：水分子的構(gòu)成，水分子中的化學(xué)鍵以及水的電解過程。2.難點(diǎn)：理解化學(xué)鍵的本質(zhì)，區(qū)分分子和化合物中的化學(xué)鍵。四、教學(xué)方法1.實(shí)驗(yàn)探究法：通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自觀察和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。2.討論交流法：鼓勵(lì)學(xué)生之間的討論和交流，共同探究問題。3.直觀教學(xué)法：利用掛圖、多媒體等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過提問學(xué)生生活中哪些場景涉及到水，引導(dǎo)學(xué)生思考水的用途和特性，引出本節(jié)課的主題《水的組成》。2.實(shí)驗(yàn)探究：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)“水蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)”和“水電解實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生觀察到水分子的運(yùn)動(dòng)和水分子分解的過程，讓學(xué)生感受到分子和化學(xué)鍵的存在。3.講授知識：通過多媒體展示水分子結(jié)構(gòu)圖，為學(xué)生講解水分子的構(gòu)成和化學(xué)鍵的概念。4.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生討論和分析水分子的結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵的區(qū)別，提高學(xué)生的思維能力。5.鞏固練習(xí)：通過設(shè)計(jì)相應(yīng)的習(xí)題，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識，檢驗(yàn)學(xué)生對水的組成概念的掌握情況。6.小結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)水分子的構(gòu)成和化學(xué)鍵的概念，以及科學(xué)探究的方法。7.作業(yè)布置：布置相關(guān)實(shí)驗(yàn)和習(xí)題，以鞏固和深化學(xué)生對水分子的構(gòu)成的理解。我想強(qiáng)調(diào)的是，教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)的過程，我們應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。感謝大家的聆聽，期待各位老師的寶貴意見。謝謝大家！初中化學(xué)《水的組成》說課稿（8）一、導(dǎo)入親愛的同事們，大家好！今天我要說課的內(nèi)容是初中化學(xué)課程中的《水的組成》。水是生命之源，也是我們生活中不可或缺的一部分，對于化學(xué)學(xué)習(xí)者來說，了解水的組成是理解化學(xué)基本概念的重要一環(huán)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與理解：讓學(xué)生理解