第三單元師長(zhǎng)情誼（原卷版）

第三單元師長(zhǎng)情誼（考試時(shí)間：60分鐘試卷滿分：100分）第Ⅰ卷（選擇題共40分）一、選擇題：本題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1．教師是一種歷史悠久的職業(yè)我國(guó)古代對(duì)于師生關(guān)系就有“亦師亦友”的主張。對(duì)此下列理解正確的是（）A．年齡相仿的師生，才可能建立“亦師亦友”的關(guān)系 B．這種師生關(guān)系會(huì)降低老師的威信 C．師生交往應(yīng)該像朋友一樣，自然隨意，不拘禮節(jié) D．學(xué)生對(duì)老師既要尊重，又要敞開心扉、坦誠(chéng)交流2．“教育的本質(zhì)是喚醒，教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”該句話主要體現(xiàn)了（）A．師生之間是平等的關(guān)系，毫無差異 B．學(xué)生要依賴?yán)蠋?，感恩教師的付?C．師生教學(xué)相長(zhǎng)，相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng) D．學(xué)生好與壞，是天生的，與老師無關(guān)3．思想品德課上，小強(qiáng)不小心把后面同學(xué)的書碰到了地上。老師以為是小強(qiáng)故意擾亂課堂秩序，就批評(píng)了他。小強(qiáng)感到很委屈，這時(shí)，他應(yīng)該（）A．當(dāng)堂與老師爭(zhēng)論，據(jù)理力爭(zhēng) B．課后主動(dòng)與老師交流，告訴老師實(shí)際情況，消除誤會(huì) C．先接受批評(píng)，下課后到處說老師的壞話 D．離開教室，摔門而去，以宣泄不滿情緒4．俄國(guó)“文學(xué)之父”普希金在少年時(shí)從師茹科夫斯基學(xué)詩(shī)。后來，他成為蜚聲文壇的大詩(shī)人，普希金總是對(duì)別人說：“我是從茹科夫斯基那里學(xué)會(huì)寫詩(shī)的，他是我一生中最值得尊敬的老師?！边@個(gè)故事品，告訴我們（）A．尊敬老師最重要的是幫助老師工作 B．尊敬老師就要對(duì)老師有禮貌 C．老師是“人類靈魂的工程師” D．我們的一切知識(shí)都是從老師那里學(xué)到的5．以下同學(xué)的做法屬于尊重老師的教學(xué)風(fēng)格的是（）A．王丹認(rèn)為語(yǔ)文老師不親自批改作文，就不認(rèn)真寫作文 B．劉慶因?yàn)閿?shù)學(xué)老師講的內(nèi)容聽不明白就睡覺或看課外書 C．肖力經(jīng)常模仿歷史老師講課時(shí)的“啊”“嗯”等語(yǔ)氣詞語(yǔ) D．小明知道英語(yǔ)老師聲音小，每次英語(yǔ)課都聽得非常認(rèn)真6．師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容。下列屬于良好的師生關(guān)系的有（）①小強(qiáng)向王老師提出班級(jí)管理的建議②小剛不服劉老師的批評(píng)，頂撞老師③晚會(huì)上，王老師和小麗表演的啞劇讓同學(xué)們好開心④放學(xué)后，小敏和張老師交流自己與同學(xué)交往中的煩心事A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④7．小明喜歡畫畫，經(jīng)常拿著自己的作品請(qǐng)美術(shù)老師指導(dǎo)，得到了老師的肯定與表?yè)P(yáng)。上語(yǔ)文課時(shí)，小明偷偷地在下面畫畫，被語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)并狠狠地批評(píng)了一頓。面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，我們應(yīng)該（）①正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)②理解老師的良苦用心③面對(duì)表?yè)P(yáng)，要再接再厲④面對(duì)批評(píng)，有則改之，無則加勉A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④8．習(xí)近平總書記指出：“全社會(huì)要大力弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)?！敝砸尳處煶蔀樽钍茏鹬氐穆殬I(yè)，是因?yàn)椋ǎ俳處熓侨祟愇拿鞯膫鞑フ撷诮處煶袚?dān)著教書育人的使命③教師培養(yǎng)人才嘔心瀝血、收入最高④教師對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和民族復(fù)興的作用可以替代A．①③ B．②③ C．②④ D．①②9．我們的語(yǔ)文老師讀起課文來如同播音員，聲音洪亮；數(shù)學(xué)老師講解起數(shù)學(xué)問題來，思路清晰；道德與法治老師談起國(guó)家大事來，滔滔不絕……老師風(fēng)格不同的原因可能有（）①學(xué)校對(duì)老師的要求不同②年齡、學(xué)識(shí)、閱歷的不同③每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同④性格與思維方式的不同A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④10．著名教育專家朱和平曾說過：“心的距離靠什么拉近？對(duì)你的老師付出真情，對(duì)你的學(xué)生無怨無悔，兩顆心的方程式只有用“情”配平，這說明（）A．學(xué)生應(yīng)當(dāng)多理解老師 B．師生之間要相互理解，增進(jìn)情誼 C．老師必須全身心的關(guān)愛學(xué)生 D．學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與老師溝通、交流11．閱讀漫畫《爺爺教我寫家訓(xùn)》，下列說法最符合漫畫主旨的是（）A．家的意味深厚，傳承好家訓(xùn)涵養(yǎng)新風(fēng)尚 B．孝敬父母長(zhǎng)輩，是每個(gè)公民的法定義務(wù) C．代代傳的家訓(xùn)，對(duì)家族發(fā)展起決定作用 D．一切家風(fēng)家訓(xùn)，對(duì)個(gè)人都有積極的影響12．俗話說：“用理解拆除心里的樊籬?！崩斫飧改?，需要我們（）①用心體會(huì)父母對(duì)我們的關(guān)愛②主動(dòng)了解父母③不頂撞父母，不與父母發(fā)生沖突，不告訴他們自己的想法④寬容地看待父母的缺點(diǎn)。A．①②③ B．②③ C．①②④ D．①③④13．2021年春節(jié)檔電影——《你好李煥英》，用溫情而真摯的藝術(shù)手法呈現(xiàn)了細(xì)膩、無私的母愛，感動(dòng)了無數(shù)人的心。電影中的“李煥英”也是現(xiàn)實(shí)生活里無數(shù)母親的縮影，她們同樣平凡而偉大。關(guān)于親情和母愛，下列說法正確的是（）A．每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)都相同，有時(shí)可能被忽略 B．親情難以割舍，與父母溝通不必計(jì)較態(tài)度 C．尊重理解父母，一切聽從父母的安排 D．學(xué)會(huì)接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛14．小華日記中寫道：近段時(shí)間我煩透了老媽，她總是啰里啰嗦，不可理喻。同學(xué)們給我來時(shí)，她像“特務(wù)”一樣在旁邊偷聽，生怕我犯什么大錯(cuò)；我學(xué)唱“周杰倫”的歌，她說我制造噪音；只要天氣有點(diǎn)變化，她就喋喋不休要我多穿衣服，早點(diǎn)回家……簡(jiǎn)直無語(yǔ)，煩死了！導(dǎo)致小華與母親關(guān)系緊張的原因有（）①她們間的親情消失了，親子沖突嚴(yán)重②小華逐漸長(zhǎng)大，自我意識(shí)增強(qiáng)③媽媽到更年期了，就變得嘮叨，年齡的原因，不足為怪④小華與媽媽在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面存在差異A．①② B．②③ C．①④ D．②④15．“媽媽，我愿付出我的所有，只為你的微笑?！边@是獲得2013年度“最美孝心少年”稱號(hào)的趙文龍對(duì)媽媽愛的誓言。從8歲起，趙文龍就開始照顧患尿毒癥的媽媽，炒菜、做飯、按摩樣樣精通。我們向趙文龍學(xué)習(xí)，在日常生活中就要做到（）①敬重父母、孝敬父母②理解父母、關(guān)心父母③聽從父母的安排，答應(yīng)父母的一切要求④行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂。A．①③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④16．小紅從父母離婚的恐懼中逐漸走了出來，每天都很開心，她對(duì)朋友說，現(xiàn)在有兩對(duì)爸爸媽媽愛她，她收到了滿滿的愛。對(duì)此，你的認(rèn)識(shí)是（）①每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同②家的表現(xiàn)形式會(huì)變，家里親情仍在③接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛④作為兩代人，親子沖突有時(shí)是難免的A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④17．在一個(gè)家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價(jià)值觀念和生活方式，難免會(huì)發(fā)生矛盾和沖突，當(dāng)家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，我們應(yīng)該（）①幫助家庭成員舒緩情緒②引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)③幫助家庭成員走出“面子”困境④只要和自己無關(guān)的，盡量逃避A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④18．家和萬事興。為建立和諧家庭我們應(yīng)該（）①家庭成員之間互相信任、體諒和包容②積極參與家務(wù)勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)③以良好的心態(tài)面對(duì)家庭變化，讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦④學(xué)會(huì)接納和欣賞自己A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④19．金錢可以買“房屋”，但不能買“家庭”。因?yàn)榧彝ナ牵ǎ〢．由婚姻關(guān)系、父母子女關(guān)系、夫妻關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織 B．由收養(yǎng)關(guān)系、血緣關(guān)系、夫妻關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織 C．由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系、收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織 D．一家人吃飯、居住、休息的地方20．中國(guó)文化本質(zhì)上就是“家”的文化中國(guó)人為了“家所表現(xiàn)出的力量讓全世界震撼。在“家”文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。中國(guó)孝文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在中國(guó)歷史上發(fā)揮了舉足輕重的作用。今天，我國(guó)制定的一些法律文件中也體現(xiàn)了“孝”的文化內(nèi)涵和文化傳統(tǒng)。這說明（）A．孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德 B．孝親敬長(zhǎng)是每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù) C．孝敬雙親長(zhǎng)輩，關(guān)愛家人，要從現(xiàn)在開始用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)孝敬之心 D．孝親敬長(zhǎng)既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù)第Ⅱ卷（非選擇題共60分）21．（15分）宋欣宜，是四川汶川大地震的幸存者。這個(gè)長(zhǎng)著一雙大眼睛的三歲女孩在與死神抗?fàn)幜擞?0個(gè)小時(shí)從廢墟中被解救出來的時(shí)候，人們驚奇她生命力的頑強(qiáng)。隨著挖掘的深入，女孩奇跡生還的謎底被揭開：已經(jīng)故去的年輕父母臉對(duì)臉、胳膊搭著胳膊，用自己的身體搭成一個(gè)拱形，在地震發(fā)生的一瞬雙雙擋住倒塌下來的沉重墻體，用血肉之軀為自己的孩子構(gòu)筑了一道“生命的圍墻”。（1）請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出看了上述材料后的感悟。（2分）（2）為什么要孝敬父母？（4分）（3）我們應(yīng)該如何孝敬自己的父母？（9分）22．仔細(xì)閱讀漫畫，回答下列問題。（1）回顧你的經(jīng)歷，請(qǐng)你談?wù)勝x予教師批評(píng)教育權(quán)的必要性，以及我們應(yīng)該如何正確對(duì)待老師的批評(píng)？（4分）（2）結(jié)合漫畫說一說，你對(duì)教師這一職業(yè)的理解。（2分）（3）談?wù)劷窈竽愦蛩闳绾卫c老師之間的距離。（9分）4．（15分）2019年6月16日是父親節(jié)。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母，從小形成孝敬父母的良好品德，郴州市某中學(xué)六年級(jí)（1）班準(zhǔn)備出一期“感恩父母”的黑板報(bào)，擬設(shè)計(jì)以下板塊，請(qǐng)你參與其中，（1）請(qǐng)你在“榜樣引領(lǐng)”板塊中列舉一位中國(guó)古代人物孝敬父母的感人故事，并簡(jiǎn)要介紹其事跡。（3分）（2）請(qǐng)你在“感恩父母”板塊中說一句對(duì)父母感恩的話。（2分）（3）結(jié)合你所知道的一些與父母溝通的方法，完成“親子和諧”板塊。（6分）（4）“編者寄語(yǔ)”板塊主要是向同學(xué)們發(fā)出倡議，號(hào)召大家以實(shí)際行動(dòng)感恩父母。請(qǐng)你幫忙寫出倡議要點(diǎn)。（4分）23．（14分）材料一：上自習(xí)課時(shí)，班主任劉老師發(fā)現(xiàn)小華同學(xué)的座位下有一堆紙團(tuán)，要求小華撿起來，小華不撿，老師就批評(píng)了小華，小華覺得很委屈，氣沖沖地頂撞了老師。老師生氣地?fù)炱鹆思垐F(tuán)，發(fā)現(xiàn)不是小華的……材料二：七年級(jí)的小娟最近比較煩，“父母總是逼我練鋼琴，還把我當(dāng)小孩看，無論做什么都要反復(fù)叮囑，沒完沒了。”“父母一點(diǎn)也不理解我，無論交朋友、穿衣打扮，還是吃東西，只要是我的事，他們就要干涉，我一點(diǎn)自由都沒有?！毙【暝谌沼浿袑懙?。（1）材料一和材料二分別反映了什么問題。（2分）（2）材料二中小娟“比較煩”的原因可能有哪些？（6分）（3）結(jié)合材料一和材料二，請(qǐng)你談?wù)劄榻⒑椭C的師生關(guān)系、親子關(guān)系，作為學(xué)生的我們應(yīng)該怎么辦？（6分）24．材料一：姚厚芝身患重病，不知道自己的生命何時(shí)會(huì)終結(jié)，卻與時(shí)