廣州版四年級(jí)英語上冊(cè)全冊(cè)教案

Module模塊Module1Topic話題ClothesPeriodNeeded總課時(shí)數(shù)5-6Objectives：教學(xué)目標(biāo)1.Languageknowledge語言知識(shí)：Vocabulary詞匯：掌握四會(huì)單詞：41個(gè)；三會(huì)單詞：10個(gè)Sentences句型：Whoseisthecoat?It’sJohn’s./Whosearethelongsocks?They’remysister’s./CanIhelpyou?(WhatcanIdoforyou?)I’dliketobuyapairofshoes./HowmuchistheT-shirt?It’s20yuan./Howmucharethetrousers?They’re40pounds.DailyExpress習(xí)慣用語：apairof;I’lltakeit;I’lltakethem.Grammar語法：名詞所有格的形式及其運(yùn)用；名詞的單、復(fù)數(shù)。Phonetic語音：字母abcd的基本發(fā)音2.Languageskill語言技能：能聽懂、理解本單元的詞匯、主要句型和課文；能熟讀和表演課文；能正確使用本單元的語法。3.Affect情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人和對(duì)符合自己身份的穿著打扮的審美觀。4.LearningStrategies學(xué)習(xí)策略：對(duì)所學(xué)的購物用語能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。5.CultureAwareness文化意識(shí)：注意中西購物的差別。（說明：前兩項(xiàng)根據(jù)雙向細(xì)目表，后三項(xiàng)根據(jù)單元話題和學(xué)生實(shí)際陳述。）TopicAnalysis話題分析：本單元主要話題是clothes，學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是能認(rèn)讀、記憶各種衣物的英語名稱，能用英語表達(dá)如何購物和描述他人的穿著，為下個(gè)單元做好學(xué)習(xí)鋪墊；本單元的主要語言技能是名詞的單、復(fù)數(shù)和名詞所有格的表達(dá)運(yùn)用。本冊(cè)書學(xué)習(xí)的對(duì)象是剛從三年級(jí)升上來的學(xué)生，他們的特點(diǎn)就是有一定的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣，而且clothes這個(gè)話題在二年級(jí)口語已經(jīng)接觸過，故在講授此單元的語言點(diǎn)時(shí)重點(diǎn)不在認(rèn)讀上而是在于知識(shí)的記憶與運(yùn)用的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛用英語表達(dá)的興趣。Teachingcontentandtimetable各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容安排Period課時(shí)Teachingcontent課時(shí)教學(xué)內(nèi)容Purpose劃分理由Suggestedstrategies主要策略1Unitone(dialogue)Unit1第一課時(shí)主要是詞匯教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握對(duì)衣物英語表達(dá)和數(shù)字英文表達(dá)，初步接觸購物用語；這樣才會(huì)更好的掌握本單元的重、難點(diǎn)。1、在詞匯教學(xué)，注意音、形、圖結(jié)合，注意記憶指導(dǎo)，如分類記憶，音形結(jié)合等。2、句型教學(xué)盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生在情景中理解并掌握。3、教給學(xué)生名詞的單復(fù)數(shù)形式的規(guī)律，加強(qiáng)練習(xí)。2Unitone(workwithlanguage)第二課時(shí)加強(qiáng)對(duì)課文的整體理解、加強(qiáng)鞏固購物用語和簡單的數(shù)字加法運(yùn)用。由于Unit2的第一課時(shí)知識(shí)點(diǎn)和單詞不是很多，故把P6和P13有關(guān)如何描述人的穿著打扮的內(nèi)容加上去，為Module2做鋪墊。3Unittwo(dialogue)有了前面的知識(shí)的鋪墊，本課是繼續(xù)學(xué)習(xí)購物用語和談?wù)搩r(jià)錢的話題。提問形容詞性的物主代詞。如：.ThisisYongxian’sT-shirt.→WhoseT-shirtisit?...教師教法：運(yùn)用實(shí)物，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，把重點(diǎn)句型Whose的特殊疑問句和兩種物主代詞放入對(duì)話中加以訓(xùn)練鞏固。4Unittwo(workwithlanguage)本課的重點(diǎn)則是名詞所有格的使用。5活動(dòng)手冊(cè)（注重聽、語法的使用、寫的練習(xí)等）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力。布置作業(yè)并講評(píng)，可以是堂上也可以是課外完成。6學(xué)生評(píng)價(jià)有學(xué)習(xí)的任務(wù)，就要對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)檢測(cè)和評(píng)價(jià)?？梢允菃卧獪y(cè)驗(yàn)，也可以是課文表演、課文背書等形式對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)。7機(jī)動(dòng)視自己學(xué)校的實(shí)際情況而定8機(jī)動(dòng)視自己學(xué)校的實(shí)際情況而定Evaluation單元學(xué)習(xí)評(píng)估 SchemeWorkModule:1Unit:oneTargetforGrade:4Taskdescription:Task1：Taskanalysis:Task1Task2PurposeContextProcessProductLearningObjectivesTeachingmethodandlearningactivitiesResourcesAssessmentProceduresNo.oflessonFunctions/StructuresVocabularySkillsLessonPlanKeystageTargetsLanguagefocusLanguageSkills:Listening,speaking,reading,writingSupportMaterialProcedure:Step:1PresentationofbackgroundknowledgeStep2:storytellingwithpicturesandmimeStep3:RetellingstoryencouragingclasspartictipationStep4:ConsolidationofvocabularywithvariousactivitiesStep5:Classretellingofstory,guidedbyteacherStep6:ActingoutthestoryStep7:GuidedcreativewritingModule/Topic模塊及話題ClothesUnit單元Unit1Title題目BlousesandjeansPeriod課時(shí)1Typeoflesson課型DialogueObjectives：教學(xué)目標(biāo)1.Languageknowledge語言知識(shí)：Vocabulary詞匯：四會(huì)：shop,morning,can,help,I’dlike,buy,blouse,howmuch,ninety,yuan,shoe,I’lltakeit.pair,apairof;三會(huì)：clothes,assistant,shopassistant,jeans.Sentences句型：CanIhelpyou?I’dliketobuy….Howmuchisit?It’s…yuan.I’lltakeit.DailyExpress習(xí)慣用語：apairof;I’lltakeit;Grammar語法：名詞的單復(fù)數(shù)形式及運(yùn)用。Phonetic：語音字母abcd的基本發(fā)音2.Languageskill語言技能：能聽懂、理解本課的詞匯、句型和課文內(nèi)容；能讀和初步表演課文。3.Affect情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人。4.LearningStrategies學(xué)習(xí)策略：對(duì)所學(xué)的購物用語能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。5.CultureAwareness文化意識(shí)：注意中西購物的差別。說明：前兩必須詳細(xì)描述，后三項(xiàng)根據(jù)單元話題和學(xué)生實(shí)際陳述，可略。DifficultiesAnalysis教學(xué)難點(diǎn)分析：1、衣物的英語表達(dá)；2、價(jià)格的表達(dá)；3、購物用語的運(yùn)用；4、apairoftrousers（jeans等）用做單數(shù)復(fù)數(shù)取決于pair的單復(fù)數(shù)形式。以上四個(gè)難點(diǎn)，對(duì)于接受能力強(qiáng)的學(xué)生，他可以在新授中已經(jīng)理解并接受了，接受較弱的則需要課外時(shí)間補(bǔ)上，對(duì)于后進(jìn)生，只是要求他能聽懂和認(rèn)讀衣物的英語表達(dá)和購物用語的基本表達(dá)，既掌握機(jī)械操練的內(nèi)容。TeachingAids/Media主要教學(xué)媒體1、金太陽軟件呈現(xiàn)或圖片2、錄音帶3、實(shí)物或圖片4、利用實(shí)物先講價(jià)格再用問句，理解howmuch…?5、創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物的環(huán)境讓學(xué)生理解并操練TeachingResource教學(xué)資源金太陽軟件、配套圖片TeachingProcedures教學(xué)過程Teachingactivity&Stepsoftheactivity教學(xué)活動(dòng)及具體的活動(dòng)操作步驟（明確教學(xué)的每一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，寫清楚活動(dòng)的具體造作步驟。）Learningstrategies學(xué)生學(xué)習(xí)策略（每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，所有學(xué)生或部分學(xué)生的主要學(xué)習(xí)行為/任務(wù)的具體描述。）Purpose設(shè)計(jì)意圖（從為達(dá)成目標(biāo)、解決難點(diǎn)或形成技能等方面做具體的描述。）Warm-upPresentationandPracticeConsolidationSummary1、復(fù)習(xí)一到一百的數(shù)字。2、欣賞歌曲《myclothes》1、利用貼出的圖片認(rèn)讀單詞。（blouse/jeans/shoes/trousers/shirt/shorts）2、創(chuàng)設(shè)情景（問價(jià)格的情景）（老師可以根據(jù)自己的情況來創(chuàng)設(shè)）如：你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些衣物，你們想不想知道它們的價(jià)格呢？現(xiàn)在我們就去shopping，問一問shopassistant，ok？Let’sgo!3、老師讓學(xué)生跟著板書的內(nèi)容跟讀單詞、句子和理解問價(jià)格的句型。（注意提醒學(xué)生apairoftrousers（jeans等）用做單數(shù)復(fù)數(shù)取決于pair的單復(fù)數(shù)形式）4、把課文第三頁的衣物的價(jià)格打在黑板上，先教數(shù)字的讀法，然后四人小組機(jī)械練習(xí)問價(jià)格的句型。5、游戲：猜一猜，問一問，同學(xué)物品的價(jià)格是多少？（意義操練）6、利用金太陽軟件呈現(xiàn)課文，學(xué)習(xí)CanIhelpyou?Yes,I’dliketobuy…7、四人小組讀熟課文，準(zhǔn)備表演課文。8、表演課文1、課文第三頁，四人小組口頭練習(xí)。1、小節(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容：單詞、主要句型、apairoftrousers（jeans等）用做單數(shù)復(fù)數(shù)取決于pair的單復(fù)數(shù)形式。1、全班一起數(shù)，學(xué)生逢五的倍數(shù)就拍手。2、學(xué)生帶著目的聽歌，然后說出懂得的衣物。學(xué)生一邊說，一邊把今天重點(diǎn)學(xué)的單詞圖片貼在黑板上。1、學(xué)生先跟老師讀，然后自己認(rèn)讀，老師檢測(cè)（onebyone）2、事先讓一名成績優(yōu)良的同學(xué)合作，讓他扮演shopassistant：T:Excuseme,howmuchistheshirt?P:It’s40yuan.（老師板書）3、學(xué)生跟讀完后，老師可以以一問一答的形式對(duì)好同學(xué)提問，然后帶動(dòng)其他接受較弱的學(xué)生回答或提問。4、四人小組練習(xí)操練句型，老師可以抽檢部分學(xué)生的操練效果，主要檢查接受能力較弱的學(xué)生。5、一次有三個(gè)學(xué)生參與：P1:HowmuchisP2’P3:It’s2yuan.P2:Yes./No.That’swrong,It’s1yuan.6、學(xué)習(xí)并操練CanIhelpyou?Yes,I’dliketobuy…老師檢測(cè)效果，onebyone7、老師隨時(shí)到小組內(nèi)指導(dǎo)接受能力較弱的學(xué)生，以至于讓學(xué)生掌握課文知識(shí)，預(yù)防課后炒冷飯。8、能力強(qiáng)的學(xué)生可以離開課文表演，較弱的則可以看書表演。1、小組長組織，根據(jù)課文內(nèi)容，口頭完成。1、讓學(xué)生說說今天學(xué)了什么。1、為下面價(jià)格表達(dá)作好鋪墊。2、喚起對(duì)舊知識(shí)的回憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。1、認(rèn)識(shí)衣物，為詢問衣物價(jià)格作好準(zhǔn)備。2、學(xué)生直觀理解問價(jià)格的句型。3、為游戲打下基礎(chǔ)知識(shí)。4、效果好就可以開展下一個(gè)練習(xí)。5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生說的能力。6、為讀熟課文、表演課文做準(zhǔn)備。7、同上8、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。1、培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納能力。Evaluation教學(xué)評(píng)估無Evaluation教學(xué)評(píng)估這節(jié)課是新授課，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就是對(duì)課文內(nèi)容能否讀熟和表演課文，還有對(duì)課文的主要詞匯和句型已經(jīng)理解和掌握，詞匯可以用聽寫或默寫的形式來檢測(cè)。Designingontheboard:板書板書意圖：結(jié)合課文內(nèi)容，把主要的詞匯和句型呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生更加容易理解和掌握課文內(nèi)容。下劃線表示新單詞。ClothesSShoes(圖)Howmuchis……?apairofshoesIt’s…yuan.￥90(ninety)trousers(圖)Shopassistant:Goodmorning.CanIhelpyou?trousers(圖)Buyer:Yes,please.I’dliketobuy….apairoftrousers￥85(eighty-five)jeans(圖)jeans(圖)apairofjesns￥75(seventy-five)shortsshorts(圖)apairofshorts￥30(thirty)SShirt(圖)shirt￥40(fourty)blouse圖)blouse圖)blouse￥120(onehundredandtwenty)Module/Topic模塊及話題1Unit單元1Title題目BlousesandJeansPeriod課時(shí)2Typeoflesson課型鞏固課Objectives：教學(xué)目標(biāo)1.Languageknowledge語言知識(shí)：Vocabulary詞匯：fourteen,twenty,nineteen,thirty,eighteen,forty,seventeen,fifty,sixteen,sixty,seventy,eighty,ninety,hundredSentences句型：CanIhelpyou?Yes,I’dliketobuyashirt.Howmuchisit?It’s50yuan.DailyExpress習(xí)慣用語：apairof;I’lltakeit;4)Grammar語法：名詞的單復(fù)數(shù)形式及運(yùn)用。5)Phonetic語音:語音字母abcd的基本發(fā)音2.Languageskill語言技能：運(yùn)用已學(xué)的詞匯、句型和英文數(shù)字進(jìn)行購物計(jì)算3.Affect情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。4.LearningStrategies學(xué)習(xí)策略：對(duì)所學(xué)的購物用語能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。5.CultureAwareness文化意識(shí)：注意中西購物的差別。5.CultureAwareness文化意識(shí)：說明：前兩必須詳細(xì)描述，后三項(xiàng)根據(jù)單元話題和學(xué)生實(shí)際陳述，可略。DifficultiesAnalysis教學(xué)難點(diǎn)分析：衣物的英語表達(dá)；2、價(jià)格的表達(dá)；3、購物用語的運(yùn)用；4、正確運(yùn)用英文數(shù)字進(jìn)行購物計(jì)算5﹑英文數(shù)字的說和寫TeachingAids/Media主要教學(xué)媒體1、金太陽軟件呈現(xiàn)或圖片2、錄音帶3、實(shí)物或圖片4、利用實(shí)物先講價(jià)格再用問句，理解howmuch…?5、創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物的環(huán)境讓學(xué)生理解并操練TeachingResource教學(xué)資源金太陽軟件、配套圖片TeachingProcedures教學(xué)過程Teachingactivity&Stepsoftheactivity教學(xué)活動(dòng)及具體的活動(dòng)操作步驟（明確教學(xué)的每一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，寫清楚活動(dòng)的具體造作步驟。）Learningstrategies學(xué)生學(xué)習(xí)策略（每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，所有學(xué)生或部分學(xué)生的主要學(xué)習(xí)行為/任務(wù)的具體描述。）Purpose設(shè)計(jì)意圖（從為達(dá)成目標(biāo)、解決難點(diǎn)或形成技能等方面做具體的描述。）Leadingin2．Revision3.Presentation4.Practice5.ConsolidationLeadPstosingasong2.GetPstoreviewclotheswordsanddialogue3.GetPstocount1to100RemindPssomedifficultnumbers’pronunciationsPresent“What’s…and…?4.GetPstofillTheprice5.GetPstodivideintogroups,buyandsellclothesPssingasong“Iwant”2.Psreviewthelearnedclotheswordsanddialogue3.PslearnandsaytheEnglishnumbersPslearnthedifficultnumbers’pronunciationsPslearnthedrills4.Psfinishthecalculationprice5.PsuseEnglishnumbersanddrillstobuyandsellclothes調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性復(fù)習(xí)已學(xué)的衣服單詞和對(duì)話對(duì)英文數(shù)字的操練鞏固，為購物用語交際作鋪墊檢查學(xué)生對(duì)英文數(shù)字計(jì)算的掌握任務(wù)型活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行交際操練Excuse/Worksheet練習(xí)（任務(wù)）設(shè)計(jì)提供相應(yīng)的練習(xí)題，活動(dòng)紙等的設(shè)計(jì)。（最好附上原文或樣例）Evaluation教學(xué)評(píng)估這節(jié)課是鞏固，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就是對(duì)課文內(nèi)容能否讀熟和表演課文，還有對(duì)課文的主要詞匯和句型熟練運(yùn)用。Module/Topic模塊及話題MODULE1Unit單元Unit2Title題目Shirts,DressesandTrousersPeriod課時(shí)3rdTypeoflesson課型DialogueObjectives：教學(xué)目標(biāo)1.Languageknowledge語言知識(shí)：Vocabulary詞匯：四會(huì)afternoon,for,pound三會(huì)sir,madamSentences句型：WhatcanIdoforyou?I’dliketobuy…Howmuchis/are…?It’s/Theyare…yuan/poundsDailyExpress習(xí)慣用語：Grammar語法：了解apairofjeans和thetrousers的單復(fù)數(shù)差異（難點(diǎn)）Phonetic語音2.Languageskill語言技能：理解并熟讀對(duì)話。能夠在跟對(duì)話類似的情景下談?wù)摲椀姆N類、顏色、價(jià)格等話題。通過筆頭練習(xí)鞏固對(duì)重難點(diǎn)的掌握3.Affect情感態(tài)度4.LearningStrategies學(xué)習(xí)策略：比較學(xué)習(xí)和分類學(xué)習(xí)5.CultureAwareness文化意識(shí)：DifficultiesAnalysis教學(xué)難點(diǎn)分析：快：=1\*GB3①已熟練掌握前兩課所學(xué)單詞及句型，能對(duì)新對(duì)話很快上口；=2\*GB3②積極參與情景對(duì)話并逐步能將句型運(yùn)用自如；=3\*GB3③在教師的點(diǎn)撥下有可能通過自己的思考理解本課的知識(shí)難點(diǎn)。中：=1\*GB3①基本掌握前面所學(xué)單詞及句型，但仍需在對(duì)話或句型操練中得到鞏固；=2\*GB3②新學(xué)對(duì)話上口比較流利，但在對(duì)話練習(xí)中欠缺綜合能力；=3\*GB3③能夠理解由別人講解出來的語言難點(diǎn)。慢：=1\*GB3①對(duì)于前面出現(xiàn)大量生詞仍然不能消化吃透，對(duì)課文基本理解但上口較吃力；=2\*GB3②句型練習(xí)不流暢，對(duì)話練習(xí)必須由他人帶動(dòng)、提示；=3\*GB3③基本不能理解語言難點(diǎn)。慢：=1\*GB3①TeachingAids/Media主要教學(xué)媒體1、教學(xué)課件，使用于熱身、呈現(xiàn)和鞏固操練環(huán)節(jié)。2、錄音機(jī)和磁帶，使用于呈現(xiàn)buyingtrousers環(huán)節(jié)。3、衣服的實(shí)物，使用于呈現(xiàn)buyingdresses環(huán)節(jié)。TeachingResource教學(xué)資源CAI圖片參照課本P5練習(xí)從網(wǎng)絡(luò)圖庫收集金太陽軟件TeachingProcedures教學(xué)過程Teachingactivity&StepsoftheactivityLearningstrategies學(xué)生學(xué)習(xí)策略Purpose設(shè)計(jì)意圖Warm-upPresentationandPractice\Consolidation4、Summarya)使用CAI逐對(duì)呈現(xiàn)衣服圖片，圖片下配單詞填空，引導(dǎo)學(xué)生拼出單詞。例如：sh__t和sk__t/sh__ts和s_cks等。b)使用CAI播放Unit1錄音，板書購買衣服時(shí)常用句型：CanIhelpyou?/I’dliketobuy…Howmuchisit?/It’s…yuan.=1\*ROMANI使用CAI呈現(xiàn)一位madam和一位sir,以及shirt,dress,andtrousers三幅圖片Thismadamandthissirwanttobuytheseclothes..Canyouhelpher?buyingtheshirtsCAI呈現(xiàn)一些標(biāo)有價(jià)格的shirts價(jià)格包括yuanandpounds，指出yuan屬外來詞，沒有單復(fù)數(shù)b)buyingthedresses實(shí)物展示各種顏色的dresses教師充當(dāng)shopassistant，通過師生示范開展學(xué)習(xí)Goodafternoon.WhatcanIdoforyou?教師通過動(dòng)作及反復(fù)交替使用CanIhelpyou?和WhatcanIdoforyou?讓學(xué)生感受到兩句話之間的可替換關(guān)系。分組創(chuàng)編對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)。c)buyingthetrousers請(qǐng)一對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話：如果跟前面一樣使用atrousers要指出錯(cuò)誤；如果采用了apairof，并仿照Unit1第二段展開對(duì)話則首先肯定正確，提出如果不用apairof還可以怎樣說？錄音機(jī)播放Unit2對(duì)話第三部分兩遍，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述出重點(diǎn)句子，教師張貼板書：Howmucharethebluetrousers?/They’repounds.I’lltakethem.CAI呈現(xiàn)Unit1第二段，與板書對(duì)話一起，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)a)請(qǐng)學(xué)生分小組歸納出可以采用這兩種句式進(jìn)行表達(dá)的衣服詞匯使用實(shí)物投影檢查記錄結(jié)果b)呈現(xiàn)課文CAI，讓學(xué)生理解課文并進(jìn)行朗讀。個(gè)別詢問指導(dǎo)慢生c)延伸練習(xí)：英語書P8（也可課后完成）提問學(xué)生今天所學(xué)習(xí)的新知識(shí)全體或個(gè)別學(xué)生說出單詞，并拼讀單詞。全班學(xué)生跟磁帶背誦男女生分角色表演學(xué)生看圖片，學(xué)習(xí)生詞madamandsir說出衣服名稱倆倆準(zhǔn)備購買shirts的對(duì)話。部分中等生及慢生向全班展示對(duì)話，其他學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)生詞pound學(xué)生說出ablackdress等個(gè)別快生配合作示范，并能在老師替換問句后作出正確反應(yīng)。全班學(xué)生感受并說出兩句同義，練習(xí)用I’dliketobuy…進(jìn)行回答。4人小組編對(duì)話部分中等生及個(gè)別慢生進(jìn)行匯報(bào)1～2對(duì)快生或中等生進(jìn)行對(duì)話其他學(xué)生聽并判斷是否表述正確，提出修改意見。稍作思考全體學(xué)生聽錄音個(gè)別學(xué)生復(fù)述原文觀擦、朗讀，尋找并說出兩種表達(dá)方式的異同點(diǎn)4人小組思考、查閱、討論并記錄,匯報(bào)結(jié)果看、聽課文CAI，并朗讀課文。自讀（背）課文補(bǔ)充對(duì)話練習(xí)學(xué)生總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生在衣服類單詞學(xué)習(xí)中有一些單詞會(huì)出現(xiàn)發(fā)音混淆，老師如果能及時(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行歸類比較就能事半功倍。鞏固就知識(shí)，通過復(fù)習(xí)、板書主要句型為引入新課、進(jìn)行對(duì)比做鋪墊創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)生詞自然引出課題（教師板書課題），運(yùn)用所學(xué)主要句型仿照編對(duì)話給中慢生提供一個(gè)鞏固練習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)四會(huì)生詞pound復(fù)習(xí)顏色，練習(xí)上口學(xué)習(xí)生詞afternoon和for學(xué)習(xí)句型WhatcanIdoforyou?I’dliketobuy…鞏固新知，在情景下強(qiáng)化句型練習(xí)，使中快生達(dá)到熟練運(yùn)用，少數(shù)慢生也能跟上。學(xué)生通過嘗試體驗(yàn)可能受挫，能夠引起對(duì)難點(diǎn)的重視，有利于下一步的深入學(xué)習(xí)再次復(fù)習(xí)Unit1第二段為后繼比較學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?dú)立思考空間訓(xùn)練學(xué)生聽的既能：通過對(duì)比讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，突破語言知識(shí)的難點(diǎn)滲透比較學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)滲透歸類學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)一步擴(kuò)展鞏固新知落實(shí)課文整體理解朗讀，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間通過筆頭練習(xí)鞏固新知對(duì)本課時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、回顧Excuse/Worksheet練習(xí)（任務(wù)）設(shè)計(jì)參考練習(xí)：英語書P8,活動(dòng)手冊(cè)P3第5題Evaluation教學(xué)評(píng)估通過課堂中的師生、生生之間的對(duì)話活動(dòng)情況；小組活動(dòng)匯報(bào)，課文的理解及朗讀的熟練程度，還有課上、課后的練習(xí)反饋進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。對(duì)于可能普遍掌握不牢、遺忘率高的難點(diǎn)問題可以再統(tǒng)一講解練習(xí)。Designingontheboard:板書Unit2Shirts,DressesandTrouser（多媒體大屏幕）CanIhelpyou??=WhatcanIdoforyou?I’dliketobuy…Howmuchis/areit/they?madam/sirIt’s/They’re…yuan/pounds.afternoon,for,poundI’lltakeit/them.Unit2ShirtsDressesandTrousersWorkwithLanguage一、教學(xué)內(nèi)容分析本Module的topic是clothes，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)各種衣物的英語名稱，學(xué)習(xí)如何用英語購買衣物以及為下一個(gè)Module描述人們的穿著作鋪墊。主要語法點(diǎn)是名詞的單、復(fù)數(shù)形式及名詞所有格的應(yīng)用。Unit2workwithlanguage主要是練習(xí)名詞所有格用法。重點(diǎn)句型是WhoseT-shirtisit?It’sXiaoling’s.二、教學(xué)對(duì)象分析四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，有了一定的口語表達(dá)能力，但對(duì)語法知識(shí)的理解運(yùn)用有一定難度。在完成前面三課時(shí)的學(xué)習(xí)后，雖然他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于衣服和購買衣服的表達(dá)方法，但是對(duì)褲子與鞋子單復(fù)數(shù)表達(dá)仍然經(jīng)常出錯(cuò)。所以在教學(xué)過程中，通過情景的創(chuàng)設(shè)、實(shí)物的運(yùn)用及反復(fù)的信息輸入，使學(xué)生通過運(yùn)用感知名詞的單復(fù)數(shù)與所有格正確表達(dá)方法。三、

教學(xué)目標(biāo)：1、

語言知識(shí)：1)掌握相關(guān)的短語和單詞。2)掌握名詞所有格用法。2、語言技能：能正確運(yùn)用Whose…isit/arethe?It’s/They’re…’s.句式進(jìn)行詢問衣服歸屬。3、情感態(tài)度：1）培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。2）培養(yǎng)大膽開口、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣4、學(xué)習(xí)策略：1)記憶和表演,復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)。2）小組積極合作，共同完成購買任務(wù)。5、文化意識(shí)：滲透文化教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。。四、

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：名詞所有格；難點(diǎn)：名詞單復(fù)數(shù)。

五．教學(xué)媒體多媒體輔助教學(xué)，實(shí)物等。六．教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)1)復(fù)習(xí)衣服的名稱。讓學(xué)生以最快的反應(yīng)說出衣服的名稱。2)復(fù)習(xí)價(jià)格:。出示標(biāo)有價(jià)格的衣服問Howmuchis/are…?學(xué)生回答。3)學(xué)生自己帶衣服來表演課文2．新授老師讓學(xué)生表演完后拿起一位學(xué)生帶的衣服問WhoseT-shirtisit?然后自己回答。之后多哪幾樣學(xué)生的文具是誰的。讓學(xué)生充分感知’s的意思。并且學(xué)習(xí)新單詞whose（對(duì)比who’s）。讓學(xué)生同桌一起做練習(xí)一，并對(duì)答案玩游戲。猜猜是誰的衣服。將學(xué)生帶回來的衣服放在大箱子里。然后老師摸衣服。學(xué)生猜是誰的。T:“WhoseT-shirtisit?”P:“It’sXiaoling’s.”T:“Whoseshortsarethey?”P:“They’reYonXian’s”4)讓學(xué)生從箱子里選衣服表演練習(xí)二的對(duì)話。5)做練習(xí)1._____(Who’s,Whose)shirtisthis?2.That’sthe______(woman,woman’s)skirt.3.______arethetrousers?(Who,Whose)4.Theyarethe_____(boy,boy’s)longsocks.3.小結(jié)4.布置作業(yè)1）抄寫練習(xí)二句子（必做）2）仿照練習(xí)二畫一幅猜衣服的圖，并給里面的人物配上對(duì)話。（選做）Module模塊Module2Topic話題PeoplePeriodNeeded總課時(shí)數(shù)5-6Objectives：教學(xué)目標(biāo)1.Languageknowledge語言知識(shí)：Vocabulary詞匯：掌握四會(huì)單詞：21個(gè)；三會(huì)單詞：14個(gè)Sentences句型：Youmeanthatshortboywithablackcap?He’swearingapairofblackandwhiteshoes.Themanisoldandthin.Whoisyourhero?Heiskindandhardworking.They’rebothgreatcooksandfeedmewell!DailyExpress習(xí)慣用語：withablackcap,bewearing,inaredcoat,hasshortwhitehair,talkabout,feedmewellGrammar語法：能正確使用形容詞去描述自己的偶像或他人。。Phonetic語音：字母efgh的基本發(fā)音2.Languageskill語言技能：能聽懂、理解本單元的詞匯、主要句型和課文；能熟讀和表演課文；能正確使用本單元的語法。3.Affect情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)尊重他人，熱愛家人，對(duì)家人有一顆感恩的心。4.LearningStrategies學(xué)習(xí)策略：對(duì)所學(xué)的描述人們外貌特征、穿著打扮用語能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。5.CultureAwareness文化意識(shí)：注意中西方穿著打扮的差別。（說明：前兩項(xiàng)根據(jù)雙向細(xì)目表，后三項(xiàng)根據(jù)單元話題和學(xué)生實(shí)際陳述。）TopicAnalysis話題分析：本單元主要話題是people，學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是能認(rèn)讀、描述某人的穿著打扮，能用英語表達(dá)自己的heroes\heroines；本單元的主要語言知識(shí)是掌握描述他人的外貌特征的形容詞。Teachingcontentandtimetable各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容安排Period課時(shí)Teachingcontent課時(shí)教學(xué)內(nèi)容Purpose劃分理由Suggestedstrategies主要策略1UnitFour(dialogue)UnitFour第一課時(shí)主要是能正確描述朋友的穿著打扮1、盡量在利用module1中的游戲,提前接觸此知識(shí)點(diǎn)。利用簡筆畫，邊說邊畫，讓學(xué)生理解bewearing的意思2、在詞匯教學(xué)，注意音、形、圖結(jié)合，注意記憶指導(dǎo)，如分類記憶，音形結(jié)合等。3、句型教學(xué)盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生在情景中理解并掌握。4、教給學(xué)生描述人物穿著打扮的用語，加強(qiáng)練習(xí)。12UnitFour(workwithlanguage)第二課時(shí)加強(qiáng)對(duì)課文的整體理解、加強(qiáng)鞏固對(duì)人物穿著打扮用語的運(yùn)用。為UnitFive描述人物外貌、性情做鋪墊。3UnitFive(dialogue)有了前面的知識(shí)的鋪墊，本課是在UnitFour的基礎(chǔ)上繼續(xù)描述人物，談?wù)?、描述自己的偶像?、能正確使用描述人的形容詞1、利用好軟件和共享資源，讓學(xué)生理解和運(yùn)用如何去描述自己的朋友和偶像。2、以反義詞的形式出現(xiàn)（實(shí)物或圖片）4UnitFive(workwithlanguage)本課的重點(diǎn)是形容詞的反義詞及它們的正確使用。5活動(dòng)手冊(cè)（注重聽、語法的使用、寫的練習(xí)等）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力。布置作業(yè)并講評(píng)，可以是堂上也可以是課外完成。6學(xué)生評(píng)價(jià)有學(xué)習(xí)的任務(wù)，就要對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)檢測(cè)和評(píng)價(jià)?？梢允菃卧獪y(cè)驗(yàn)，也可以是課文表演、課文背書等形式對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)。7機(jī)動(dòng)視自己學(xué)校的實(shí)際情況而定8機(jī)動(dòng)視自己學(xué)校的實(shí)際情況而定Evaluation單元學(xué)習(xí)評(píng)估 SchemeWorkModule:2Unit:FourTargetforGrade:4Taskdescription:Task1：Taskanalysis:Task1Task2PurposeContextProcessProductLearningObjectivesTeachingmethodandlearningactivitiesResourcesAssessmentProceduresNo.oflessonFunctions/StructuresVocabularySkillsLessonPlanKeystageTargetsLanguagefocusLanguageSkills:Listening,speaking,reading,writingSupportMaterialProcedure:Step:1PresentationofbackgroundknowledgeStep2:storytellingwithpicturesandmimeStep3:RetellingstoryencouragingclassparticipationStep4:ConsolidationofvocabularywithvariousactivitiesStep5:Classretellingofstory,guidedbyteacherStep6:ActingoutthestoryStep7:GuidedcreativewritingModule/Topic模塊及話題PeopleUnit單元Unit4Title題目FriendsPeriod課時(shí)1Typeoflesson課型DialogueObjectives：教學(xué)目標(biāo)1.Languageknowledge語言知識(shí)：Vocabulary詞匯：四會(huì)：cap,hat,wear,be(is/are)wearing…,friend,blonde,thin,heavy,young;三會(huì)：mean.Sentences句型：He/Sheiswearing….DailyExpress習(xí)慣用語：Youmeantheshortboy?Grammar語法：反義形容詞的理解和正確使用。Phonetic：元音字母及元音字母搭配在一起的基本發(fā)音2.Languageskill語言技能：能上口、理解本課的詞匯、句型和課文內(nèi)容；能朗讀和初步表演課文；能用所學(xué)的句子描述部分有明顯特征的人。3.Affect情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注朋友的優(yōu)點(diǎn)和特征，并真誠相待。4.LearningStrategies學(xué)習(xí)策略：能對(duì)所學(xué)的描寫人物的詞語進(jìn)行實(shí)際操練，并運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。5.CultureAwareness文化意識(shí)：DifficultiesAnalysis教學(xué)難點(diǎn)分析：1、能用所學(xué)的形容詞描述朋友的外貌特征；2、能用句子He/Sheiswearing….表述人物的穿著；3、注意in和with的區(qū)別運(yùn)用；以上三個(gè)難點(diǎn)，對(duì)于接受能力強(qiáng)的學(xué)生，他可以很快在新授課中理解和運(yùn)用，接受較弱的則會(huì)對(duì)2和3有點(diǎn)困難，但能理解運(yùn)用，對(duì)于后進(jìn)生，只要求他能聽懂和用部分形容詞來描述朋友，并能上口讀2中的句子與衣物連在一起時(shí)的表述。TeachingAids/Media主要教學(xué)媒體1、金太陽軟件呈現(xiàn)或圖片2、錄音帶3、實(shí)物或圖片4、利用課件通過幾對(duì)人物特征的明顯對(duì)比學(xué)習(xí)形容詞，并用句子He/Sheiswearing….表述他們的衣著，5、創(chuàng)設(shè)一個(gè)認(rèn)識(shí)朋友的環(huán)境讓學(xué)生理解并操練文中的較上口困難的句子。TeachingResource教學(xué)資源金太陽軟件、配套圖片TeachingProcedures教學(xué)過程Teachingactivity&Stepsoftheactivity教學(xué)活動(dòng)及具體的活動(dòng)操作步驟（明確教學(xué)的每一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，寫清楚活動(dòng)的具體造作步驟。）Learningstrategies學(xué)生學(xué)習(xí)策略（每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，所有學(xué)生或部分學(xué)生的主要學(xué)習(xí)行為/任務(wù)的具體描述。）Purpose設(shè)計(jì)意圖（從為達(dá)成目標(biāo)、解決難點(diǎn)或形成技能等方面做具體的描述。）Warm-upPresentationandPracticeConsolidation4、DevelomentSummary1、singasong<<TwoFatGentlemen>>.1、利用配套的圖片或找班級(jí)特征明顯的學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)新單詞,并用一些身體語言來輔助學(xué)習(xí)（thin,heavy,young,weak,ugly）；2、學(xué)一首chant來鞏固所學(xué)的形容詞；3、播放課件讓學(xué)生用He/Sheis….來描述人物的外形特征，進(jìn)一步呈現(xiàn)一次形容詞；(老師先示范)4、播放幾個(gè)名人物的課件，學(xué)習(xí)和運(yùn)用句子He/She（可用其他代詞代替）iswearing….來描述這些人物的衣著，并學(xué)習(xí)新單詞（cap,hat）5、在黑板上畫一簡筆畫人體，用學(xué)生畫出的衣服圖片貼上去呈現(xiàn)課文中的肯定和否定句型，然后叫三個(gè)學(xué)生站出來，學(xué)習(xí)whichone,youmean,Thegirlwithlongblondehairoverthere（這句用金字塔節(jié)奏來學(xué)習(xí)）.6、利用金太陽軟件呈現(xiàn)課文，并聽錄音跟讀，讀熟；7、四人小組分角色讀，8、表演課文；1、進(jìn)行時(shí)裝展表演，選心目中最喜歡的模特，用所學(xué)的內(nèi)容把他描述一遍，讓其他同學(xué)來猜是誰。1、小節(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容：單詞、主要句型、Thegirlwithlongblondehairoverthere（金字塔節(jié)奏讀法來學(xué)習(xí)）.1、全班一起聽歌并學(xué)唱,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒;1、學(xué)生先跟老師讀，然后自己認(rèn)讀，老師檢測(cè)（onebyone）2、學(xué)生跟讀完后，能夠較好記憶和上口所學(xué)的詞匯。3、讓一名成績較好的同學(xué)先說,然后讓其他學(xué)生互說互聽;4、播放另外一些人物,四人小組練習(xí)操練句型，老師可以抽檢部分學(xué)生的操練效果，主要檢查接受能力較弱的學(xué)生。5、先個(gè)人再小組口頭表達(dá)否定肯定句的句子,然后對(duì)Thegirlwithlongblondehairoverthere（這句用金字塔節(jié)奏來學(xué)習(xí)）進(jìn)行學(xué)習(xí)比賽：6、全班學(xué)生積極參與讀書的活動(dòng),并將課文讀熟;7、老師隨時(shí)到小組內(nèi)指導(dǎo)接受能力較弱的學(xué)生，讓學(xué)生掌握課文知識(shí)，預(yù)防課后學(xué)生無法掌握,并失去學(xué)習(xí)興趣。8、能力強(qiáng)的學(xué)生可以離開課文表演，較弱的則可以看書表演。1、全班積極參與表演，根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行口頭描述完成。1、讓學(xué)生說說今天學(xué)了什么。1、為下面學(xué)習(xí)創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1、認(rèn)識(shí)形體特征的形容詞，為下面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。2、學(xué)生直觀理解表形體特征的形容詞。3、為描述人物打下基礎(chǔ)知識(shí)。4、效果好就可以開展下一個(gè)練習(xí)。5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生說的能力;并調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛.6、為讀熟課文、表演課文做準(zhǔn)備。7、同上8、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表演欲望。1、同上1、培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納能力。Evaluation教學(xué)評(píng)估無Evaluation教學(xué)評(píng)估這節(jié)課是新授課，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就是對(duì)課文內(nèi)容能否讀熟和表演，還有對(duì)課文的主要詞匯和句型已經(jīng)理解和掌握，詞匯可以在課后通過聽寫和背誦的形式來檢測(cè)。Designingontheboard:板書板書意圖：結(jié)合課文內(nèi)容，把主要的詞匯和句型呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生更加容易理解和掌握課文內(nèi)容。下劃線表示新單詞。ModuleTwoPeopleChantMothershort,fathertall,ChantMothershort,fathertall,One,two,three,four,Comeonbaby,youngyoungyoung,Comeonbrother,weakweakweak,Comeonsister,thinthinthin,Comeonuncle,uglyuglyugly,Heavyaunt,gogogo.課件播放課件播放ThinheavyHe/Sheiswearing…UglyyoungWeakbeautifulModule/Topic模塊及話題Module2Unit單元Unit4Title題目FriendsPeriod課時(shí)2ndTypeoflesson課型WorkwithlanguageObjectives：教學(xué)目標(biāo)1.Languageknowledge語言知識(shí)：Vocabulary詞匯：iswearing,cap,hap,blonde,thin,heavy,young(四會(huì))Sentences句型：thewomanis/has…themanis/has…DailyExpress習(xí)慣用語：dailygreetingsGrammar語法：bewearing的用法以及beadj的用法Phonetic語音2.Languageskill語言技能：如何描述一個(gè)人的穿著打扮以及樣貌3.Affect情感態(tài)度4.LearningStrategies學(xué)習(xí)策略：5.CultureAwareness文化意識(shí)：說明：前兩必須詳細(xì)描述，后三項(xiàng)根據(jù)單元話題和學(xué)生實(shí)際陳述，可略。DifficultiesAnalysis教學(xué)難點(diǎn)分析：Bewearing學(xué)生在前面已接觸學(xué)習(xí)過，在這里作為鞏固復(fù)習(xí)Blonde,heavy的發(fā)音及拼寫比較難，在教學(xué)中提高這兩個(gè)詞的出現(xiàn)頻率學(xué)生可能比較容易混亂is/has這兩者的用法，通過多種形式讓學(xué)生區(qū)分Theman/womanis/has學(xué)生容易上口，避免枯燥練習(xí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在應(yīng)用之中TeachingAids/Media主要教學(xué)媒體教學(xué)課件，用于熱身，呈現(xiàn)和鞏固練習(xí)人物的圖片，用于鞏固操練環(huán)節(jié)同學(xué)本身，用于應(yīng)用方面，也就是練習(xí)forexample的內(nèi)容TeachingResource教學(xué)資源教學(xué)課件，金太陽，朋友照片及學(xué)生個(gè)人照片TeachingProcedures教學(xué)過程Teachingactivity&Stepsoftheactivity教學(xué)活動(dòng)及具體的活動(dòng)操作步驟（明確教學(xué)的每一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，寫清楚活動(dòng)的具體造作步驟。）Learningstrategies學(xué)生學(xué)習(xí)策略（每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，所有學(xué)生或部分學(xué)生的主要學(xué)習(xí)行為/任務(wù)的具體描述。）Purpose設(shè)計(jì)意圖（從為達(dá)成目標(biāo)、解決難點(diǎn)或形成技能等方面做具體的描述。）warminguppresentationandpracticeConsolidationsummary1.播放flash歌曲fingerfamily,也就是課文18頁里面的rhyme1.用課件呈現(xiàn)幾張人物的圖片，學(xué)生進(jìn)行簡單的人物描述，如he’stall.She’sold…從而引出新單詞blonde,thin,heavy,young2．結(jié)合課件提問“Howdoestheman/womanlooklike?”拿出自己朋友的照片讓學(xué)生進(jìn)行描述讓學(xué)生拿出自己的照片，四人小組進(jìn)行描述練習(xí)叫學(xué)生拿著班上其他同學(xué)照片在講臺(tái)上進(jìn)行描述，其他學(xué)生猜所描述的是誰打開課文讓學(xué)生先讀課文再四人小組討論哪個(gè)句子是正確或錯(cuò)誤打開金太陽，讓學(xué)生對(duì)答案讓全班同學(xué)仿照forexample的對(duì)話，對(duì)我進(jìn)行描述，用于pairwork對(duì)課文的新單詞和句子進(jìn)行復(fù)習(xí)學(xué)生通過唱歌，做好課前熱身，并用歌曲里面的就單詞引出新單詞，如tall,small學(xué)生根據(jù)圖片說出新單詞學(xué)生根據(jù)老師的提示，運(yùn)用句theman/womanis/has/iswearing學(xué)生用theboy/thegirl/she/heis/has/wearing進(jìn)行人物描述學(xué)生拿著小組里面的照片向小組成員進(jìn)行間接描述學(xué)生通過聽力，對(duì)單詞，句子的輸入作出反應(yīng)，先確定agirl?Aboy?再猜whoisit?學(xué)生進(jìn)行讀書并作出判斷學(xué)生對(duì)自己所做的答案進(jìn)行判斷學(xué)生再次全面系統(tǒng)地鞏固人物的描述復(fù)習(xí)新單詞和句子熱身，并以舊引新結(jié)合圖片學(xué)習(xí)新單詞，并結(jié)合課文句子上口和運(yùn)用學(xué)生在學(xué)習(xí)了新單詞的基礎(chǔ)上以及對(duì)dialogue學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步將新單詞運(yùn)用到句子上去讓學(xué)生對(duì)句型反復(fù)練習(xí)對(duì)句子的進(jìn)一步操練同樣對(duì)句子的輸入，再學(xué)生有點(diǎn)疲倦的情況下再次提起學(xué)生的精神和興趣進(jìn)入課文學(xué)習(xí)給學(xué)生一個(gè)自我判斷的平臺(tái)鞏固加深學(xué)習(xí)人物的描寫，對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)Excuse/Worksheet練習(xí)（任務(wù)）設(shè)計(jì)活動(dòng)手冊(cè)，學(xué)生回家寫一篇myfriend的小文章Evaluation教學(xué)評(píng)估課堂通過師生，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，課后通過作業(yè)，練習(xí)，小作文的檢測(cè)等的反饋進(jìn)行教學(xué)評(píng)估Designingontheboard:板書Theman/womanisverythintheman/womaniswearingacaptheman/womanhaslonggreyhairalittleheavyahatblackhairveryoldshortwhitehairyoungblondehairModule/Topic模塊及話題MODULE2PeopleUnit單元Unit5Title題目OurHeroesandHeroinesPeriod課時(shí)3rdTypeoflesson課型DialogueObjectives：教學(xué)目標(biāo)1.Languageknowledge語言知識(shí)：Vocabulary詞匯：hero,heroine,hardworking,patient,handsome,movie,star,moviestar,honest,parent,feed.（三會(huì)）today,talk,about,talkabout,kind,funny,both,great,cook,well,true.(四會(huì))Sentences句型：Whoisyourhero\heroine?Myhero\heroineis….He’s\She’s….Grammar語法：2.Languageskill語言技能：1）能掌握本課的“三會(huì)”、“四會(huì)”詞。2）能正確理解并流利朗讀本課對(duì)話。3）能正確運(yùn)用本課句型進(jìn)行問答和運(yùn)用形容詞描述自己的偶像。3.Affect情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、了解同學(xué)、家人和朋友；善于學(xué)習(xí)他人的長處和優(yōu)點(diǎn)。4.LearningStrategies學(xué)習(xí)策略：在開展各項(xiàng)活動(dòng)中，在老師的指引下積極參與，積極思考和運(yùn)用語言交際。5.CultureAwareness文化意識(shí)：DifficultiesAnalysis教學(xué)難點(diǎn)分析：本課時(shí)的難點(diǎn)是：能正確使用形容詞描述自己的偶像。由于本課的新單詞比較多，所以在課前教Singalong時(shí)，讓學(xué)生三會(huì)kind,honest,funny,hardworking,handsome.，以此減低一點(diǎn)學(xué)單詞的難度。TeachingAids/Media主要教學(xué)媒體1、實(shí)物投影。2、電腦。TeachingResource教學(xué)資源1、學(xué)生自帶的照片。2、金太陽軟件。3、網(wǎng)絡(luò)下載的明星圖片。TeachingProcedures教學(xué)過程Teachingactivity&Stepsoftheactivity教學(xué)活動(dòng)及具體的活動(dòng)操作步驟Learningstrategies學(xué)生學(xué)習(xí)策略Purpose設(shè)計(jì)意圖Warm-upPresentationandPracticeConsolida-tionSummarya)Singalong(MyFriend).b)談?wù)撟约旱呐笥押图胰恕yfriend***is….Mymother\father\brother\...is….c)老師用自帶的照片介紹父親和某女電影明星圖片。Myfatheristallandhandsome.He’skindandhardworking.He’smyhero.a）呈現(xiàn)本課課文內(nèi)容。（金太陽軟件）。通過上一步的介紹，自然地過度到本課的內(nèi)容（MissWhite和她的學(xué)生介紹自己的偶像）b)學(xué)習(xí)本課的新單詞。c)再一次整體呈現(xiàn)對(duì)話，通過各種形式讓學(xué)生熟讀對(duì)話。d)打開書本第21頁，讓學(xué)生看圖，閱讀對(duì)話，把各人物的偶像和原因用線連接起來。a)描述自己的偶像，并說明原因。(四人小組)老師示范，讓學(xué)生仿照例子去描述自己的偶像。Myheroismyfather.He’shonest,funnyandhardworking.b)用以下句型調(diào)查班里同學(xué)的偶像及其原因。（設(shè)計(jì)一表格）Who’syourhero\heroine?Myhero\heroineis….He’s\She’s….小結(jié)本課所學(xué)的知識(shí)。a)學(xué)生通過演唱這首歌曲作為熱身活動(dòng)，更好地為新知識(shí)做好鋪墊。b)學(xué)生用自帶的照片，用句型描述自己的朋友或家人。c)學(xué)生通過直觀地觀察照片和聽老師的介紹，初步知道老師在描述偶像。a)初步感知課文對(duì)話，了解各人物如何介紹自己的偶像。b)學(xué)生通過單詞的音、形、義，單詞組合，單詞之間的聯(lián)系來記憶單詞。c)學(xué)生通過跟讀，大、小組對(duì)話等操練形式達(dá)到上口。d)學(xué)生通過此任務(wù)，更能理解課文。a)學(xué)生仿照例子描述自己的偶像。Myhero\heroineis….He’s\She’s….b)學(xué)生在任務(wù)中進(jìn)行交際，更好地檢查學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生在老師的指引下歸納所學(xué)的知識(shí)。a)這首歌的歌詞剛好是本課要學(xué)的描述人物的句子，并且在課前學(xué)生已三會(huì)其中的形容詞，所以能為后面學(xué)新知識(shí)做很好鋪墊。b)復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，以舊帶新。c)從老師的描述，引出本課的課題。a)讓學(xué)生初步感知課文對(duì)話。b)老師授予學(xué)生記憶單詞的方法和技巧。如：hero&heroine,hand+some=handsome,hard+working=hardworking,.c)再次呈現(xiàn)對(duì)話，讓學(xué)生更進(jìn)一步理解課文，和朗讀課文。d)檢查學(xué)生理解課文的情況。a)進(jìn)行語言實(shí)際運(yùn)用。b)進(jìn)行語言的交際運(yùn)用。對(duì)知識(shí)的歸納。Evaluation教學(xué)評(píng)估這節(jié)課是新授課，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就是對(duì)課文內(nèi)容能否讀熟上口和表演課文，及對(duì)課文的主要詞匯和句型已經(jīng)理解和掌握運(yùn)用。Module/Topic模塊及話題MODULE2PeopleUnit單元Unit5Title題目OurHeroesandHeroinesPeriod課時(shí)3rdTypeoflesson課型DialogueObjectives：教學(xué)目標(biāo)1.Languageknowledge語言知識(shí)：Vocabulary詞匯：hero,heroine,hardworking,patient,handsome,movie,star,moviestar,honest,parent,feed.（三會(huì)）today,talk,about,talkabout,kind,funny,both,great,cook,well,true.(四會(huì))Sentences句型：Whoisyourhero\heroine?Myhero\heroineis….He’s\She’s….Grammar語法：2.Languageskill語言技能：1）能掌握本課的“三會(huì)”、“四會(huì)”詞。2）能正確理解并流利朗讀本課對(duì)話。3）能正確運(yùn)用本課句型進(jìn)行問答和運(yùn)用形容詞描述自己的偶像。3.Affect情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、了解同學(xué)、家人和朋友；善于學(xué)習(xí)他人的長處和優(yōu)點(diǎn)。4.LearningStrategies學(xué)習(xí)策略：在開展各項(xiàng)活動(dòng)中，在老師的指引下積極參與，積極思考和運(yùn)用語言交際。5.CultureAwareness文化意識(shí)：DifficultiesAnalysis教學(xué)難點(diǎn)分析：本課時(shí)的難點(diǎn)是：能正確使用形容詞描述自己的偶像。由于本課的新單詞比較多，所以在課前教Singalong時(shí)，讓學(xué)生三會(huì)kind,honest,funny,hardworking,handsome.，以此減低一點(diǎn)學(xué)單詞的難度。TeachingAids/Media主要教學(xué)媒體1、實(shí)物投影。2、電腦。TeachingResource教學(xué)資源1、學(xué)生自帶的照片。2、金太陽軟件。3、網(wǎng)絡(luò)下載的明星圖片。TeachingProcedures教學(xué)過程Teachingactivity&Stepsoftheactivity教學(xué)活動(dòng)及具體的活動(dòng)操作步驟Learningstrategies學(xué)生學(xué)習(xí)策略Purpose設(shè)計(jì)意圖Warm-upPresentationandPracticeConsolida-tionSummarya)Singalong(MyFriend).b)談?wù)撟约旱呐笥押图胰?。Myfriend***is….Mymother\father\brother\...is….c)老師用自帶的照片介紹父親和某女電影明星圖片。Myfatheristallandhandsome.He’skindandhardworking.He’smyhero.a）呈現(xiàn)本課課文內(nèi)容。（金太陽軟件）。通過上一步的介紹，自然地過度到本課的內(nèi)容（MissWhite和她的學(xué)生介紹自己的偶像）b)學(xué)習(xí)本課的新單詞。c)再一次整體呈現(xiàn)對(duì)話，通過各種形式讓學(xué)生熟讀對(duì)話。d)打開書本第21頁，讓學(xué)生看圖，閱讀對(duì)話，把各人物的偶像和原因用線連接起來。a)描述自己的偶像，并說明原因。(四人小組)老師示范，讓學(xué)生仿照例子去描述自己的偶像。Myheroismyfather.He’shonest,funnyandhardworking.b)用以下句型調(diào)查班里同學(xué)的偶像及其原因。（設(shè)計(jì)一表格）Who’syourhero\heroine?Myhero\heroineis….He’s\She’s….小結(jié)本課所學(xué)的知識(shí)。a)學(xué)生通過演唱這首歌曲作為熱身活動(dòng)，更好地為新知識(shí)做好鋪墊。b)學(xué)生用自帶的照片，用句型描述自己的朋友或家人。c)學(xué)生通過直觀地觀察照片和聽老師的介紹，初步知道老師在描述偶像。a)初步感知課文對(duì)話，了解各人物如何介紹自己的偶像。b)學(xué)生通過單詞的音、形、義，單詞組合，單詞之間的聯(lián)系來記憶單詞。c)學(xué)生通過跟讀，大、小組對(duì)話等操練形式達(dá)到上口。d)學(xué)生通過此任務(wù)，更能理解課文。a)學(xué)生仿照例子描述自己的偶像。Myhero\heroineis….He’s\She’s….b)學(xué)生在任務(wù)中進(jìn)行交際，更好地檢查學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生在老師的指引下歸納所學(xué)的知識(shí)。a)這首歌的歌詞剛好是本課要學(xué)的描述人物的句子，并且在課前學(xué)生已三會(huì)其中的形容詞，所以能為后面學(xué)新知識(shí)做很好鋪墊。b)復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，以舊帶新。c)從老師的描述，引出本課的課題。a)讓學(xué)生初步感知課文對(duì)話。b)老師授予學(xué)生記憶單詞的方法和技巧。如：hero&heroine,hand+some=handsome,hard+working=hardworking,.c)再次呈現(xiàn)對(duì)話，讓學(xué)生更進(jìn)一步理解課文，和朗讀課文。d)檢查學(xué)生理解課文的情況。a)進(jìn)行語言實(shí)際運(yùn)用。b)進(jìn)行語言的交際運(yùn)用。對(duì)知識(shí)的歸納。Evaluation教學(xué)評(píng)估這節(jié)課是新授課，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就是對(duì)課文內(nèi)容能否讀熟上口和表演課文，及對(duì)課文的主要詞匯和句型已經(jīng)理解和掌握運(yùn)用。Module/Topic模塊及話題Module2Unit單元Unit5Title題目OurHeroesandHeroinesPeriod課時(shí)4ndTypeoflesson課型WorkwithlanguageObjectives：教學(xué)目標(biāo)1.Languageknowledge語言知識(shí)：Vocabulary詞匯：friendly(四會(huì)),ugly,weak，(三會(huì))Sentences句型：Myfatheris…and…He’s/She’s…Grammar語法：beadj的用法2.Languageskill語言技能：1）能掌握本課的“三會(huì)”、“四會(huì)”詞。2）能正確理解并流利朗讀本課句子。3）能正確運(yùn)用本課句型描述一個(gè)人的性格特征。3.Affect情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、了解同學(xué)、家人和朋友；善于學(xué)習(xí)他人的長處和優(yōu)點(diǎn)。4.LearningStrategies學(xué)習(xí)策略：在開展各項(xiàng)活動(dòng)中，在老師的指引下積極參與，積極思考和運(yùn)用語言交際。DifficultiesAnalysis教學(xué)難點(diǎn)分析：friendly,ugly的發(fā)音及拼寫比較難，在教學(xué)中提高這兩個(gè)詞的出現(xiàn)頻率。學(xué)生可能比較容易混亂is/has這兩者的用法，還要通過多種形式讓學(xué)生區(qū)分。TeachingAids/Media主要教學(xué)媒體電腦、實(shí)物投影。人物的圖片，用于鞏固操練環(huán)節(jié)同學(xué)本身，用于應(yīng)用方面，也就是練習(xí)forexample的內(nèi)容TeachingResource教學(xué)資源教學(xué)課件，金太陽，朋友照片及學(xué)生個(gè)人照片TeachingProcedures教學(xué)過程Teachingactivity&Stepsoftheactivity教學(xué)活動(dòng)及具體的活動(dòng)操作步驟（明確教學(xué)的每一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，寫清楚活動(dòng)的具體造作步驟。）Learningstrategies學(xué)生學(xué)習(xí)策略（每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，所有學(xué)生或部分學(xué)生的主要學(xué)習(xí)行為/任務(wù)的具體描述。）Purpose設(shè)計(jì)意圖（從為達(dá)成目標(biāo)、解決難點(diǎn)或形成技能等方面做具體的描述。）warminguppresentationandpracticeConsolidationsummary1.播放flash歌曲<Myfriend>,也就是課文23頁里面的歌曲1.用實(shí)物投影呈現(xiàn)書本24頁Ex1,學(xué)生仿照例子做句子。2．做調(diào)查表。3、用金太陽呈現(xiàn)出P24Ex.2人物的圖片讓學(xué)生進(jìn)行描述讀句子并把號(hào)碼填到相應(yīng)的圖下。讓學(xué)生畫出自己的照片，四人小組進(jìn)行描述練習(xí)叫學(xué)生拿著班上其他同學(xué)照片在講臺(tái)上進(jìn)行描述，其他學(xué)生猜所描述的是誰同桌快速做P25Ex.1的句型練習(xí)。小結(jié)形容詞的用法。學(xué)生通過唱歌，做好課前熱身，并用歌曲里面的單詞來復(fù)習(xí)描述人的性格和外貌的單詞，如hardworking，funny.學(xué)生根據(jù)圖片說出句子四人小組討論完成。學(xué)生根據(jù)圖片說句子。學(xué)生讀Ex.2句子。學(xué)生拿著小組里面的照片向小組成員進(jìn)行間接描述學(xué)生通過聽力，對(duì)單詞，句子的輸入作出反應(yīng)，先確定agirl?Aboy?再猜whoisit?學(xué)生互動(dòng)說句子。讓學(xué)生對(duì)自己今天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。熱身，并以舊引新結(jié)合圖片學(xué)習(xí)新單詞。進(jìn)一步鞏固學(xué)過的描述人物的形容詞。學(xué)生在學(xué)習(xí)了新單詞的基礎(chǔ)上以及對(duì)dialogue學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步將所學(xué)形容詞運(yùn)用到句子上去讓學(xué)生對(duì)句型反復(fù)練習(xí)對(duì)句子的進(jìn)一步操練，并能較好地調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。同樣對(duì)句子的輸入，再學(xué)生有點(diǎn)疲倦的情況下再次提起學(xué)生的精神和興趣讓學(xué)生小結(jié)后老師再總結(jié)的效果較好。Excuse/Worksheet練習(xí)（任務(wù)）設(shè)計(jì)P25Ex.2Makeupapicture.自由組合并配上說明。完成活動(dòng)手冊(cè)Unit5有關(guān)內(nèi)容。Evaluation教學(xué)評(píng)估課堂通過師生，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，課后通過作業(yè)，練習(xí)，小作文的檢測(cè)等的反饋進(jìn)行教學(xué)評(píng)估Designingontheboard:板書He’s/She’s…and…He/Shehas...big-smallfat-thintall-shortold-youngblack-whiteugly-beautifulstrong-weakhandsome-uglyModule模塊3Topic話題occupationsPeriodNeeded總課時(shí)數(shù)4Objectives：教學(xué)目標(biāo)1.Languageknowledge語言知識(shí)：Vocabulary詞匯：want,be,when,up,nurse,doctor,job,teacher,driver,factory,work,soldier,farmer,policeman,policemen(四會(huì))；grow,growup,postman,postmen,bank,manager,fireman,firemen,cleaner,athlete,waiter,waitress,lawyer,clerk,bankclerk（三會(huì)）Sentences句型：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobea…whenIgrowup.What’s…’sjob?Whatdoes…do