2025屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專題11巧用技法文出彩學(xué)案

PAGE22-專題十一巧用技法文出彩技法一語(yǔ)言亮麗“三板斧”一、修辭求美法修辭,如同語(yǔ)言百花園中的明麗奇葩,假如能在文章中適當(dāng)?shù)夭鍘锥?就會(huì)給我們的文章增加幾分亮麗的色調(diào):巧設(shè)比方,可以使所寫的事物形象生動(dòng);大膽夸張,可以使文章顯得靈氣飛揚(yáng);善用設(shè)問,可以啟人深思;反復(fù)吟哦,可以抒發(fā)綿綿之情。簡(jiǎn)言之,善用修辭,常收奇效?！痉段挠∽C】攜手青春路,唱響新將來一考生敬愛的各國(guó)青年摯友們:大家好!能跟大家匯聚于一堂,頗感激昂;能作為中國(guó)青年頭表在此發(fā)言,甚感榮幸!摯友們,世界相連本一體,何可煢煢為孤島?如今,全球已成為命運(yùn)共同體。新冠疫情的陰霾照舊在全球上空漂浮,面對(duì)疫情,我們更需和衷共濟(jì),共克時(shí)艱。難忘我國(guó)抗疫形勢(shì)嚴(yán)峻時(shí),你們的國(guó)家懷著“青山一道同云雨,明月何曾是兩鄉(xiāng)”的深情,主動(dòng)救濟(jì)我們……全球一家親,中國(guó)疫情得到有效限制后,也以如泉的深情回饋世界各國(guó)?！跋虐?黑夜!黎明時(shí)我們將獲勝!”印在抗疫物資上的話語(yǔ)是我們對(duì)世界的祝愿。在這場(chǎng)戰(zhàn)“役”中,誰(shuí)挑起仇恨,只會(huì)反噬其身。這已經(jīng)成為全球很多國(guó)家的共識(shí)。摯友們,“一帶一路”的駝鈴照舊在世界各地回蕩,“命運(yùn)共同體”的文明福祉應(yīng)全體共享,讓我們接著攜手抗疫,共同擔(dān)當(dāng),信任終有云銷雨霽日,終有彩徹區(qū)明時(shí)。摯友們,少年當(dāng)立凌云志,何妨仗劍走四海?我們是世界的青春,是將來的色調(diào)。全球危難之際,我們要自告奮勇,勇定風(fēng)波。武漢疫情來勢(shì)洶洶時(shí),我們國(guó)家有1.2萬(wàn)多名“90后”“00后”奔赴武漢抗疫一線,為國(guó)分憂,為民紓困。難忘男護(hù)士王濤勞碌一天后被汗水浸得發(fā)白起皺的手,難忘荊州24歲女孩甘如意騎自行車四天三夜奔赴武漢的堅(jiān)韌背影,難忘藥劑師宋英杰留給世界的絢麗笑容……我信任在座的各位青年摯友也和我們中國(guó)青年一樣,胸中激蕩著深厚的使命感與責(zé)任感。習(xí)主席曾激勵(lì)我國(guó)青年說:“志之所趨,無(wú)遠(yuǎn)弗屆;窮山距海,不能限也。”在世界全球化的今日,我們青年要躬身入局,勇做先鋒,不做看客,主動(dòng)有為,讓青春在奮斗中熠麗生彩。將來世界,無(wú)限精彩。我們要讓世界發(fā)展的圖景浸染青春的底色,我們要為全球發(fā)展奏響澎湃的青春之歌!摯友們,道不遠(yuǎn)人情相融,何不攜手創(chuàng)將來?在經(jīng)濟(jì)全球化的今日,我們既要有家國(guó)情懷,也要有全球眼光。愿我們以觀賞、包涵、互鑒的眼光來看待他國(guó)文化,以同等、敬重、溝通的看法來對(duì)待他國(guó)人民,為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體而努力。馬化騰在年輕時(shí)代即創(chuàng)辦騰訊,扎克伯格在高校時(shí)代即創(chuàng)辦臉書,他們都有開拓創(chuàng)新的意識(shí),有走出“小我”的襟懷,他們以互聯(lián)溝通世界,以青春唱響將來。愿我們各國(guó)青年都能高擎青年精神之火,接受歷史的饋贈(zèng)或考驗(yàn),在歷史的長(zhǎng)卷中書寫青春故事,在發(fā)展的旋律中唱出青春精彩!摯友們,泰戈?duì)栐f:“閃射志向之光吧,心靈之星!把光流注入將來的暮靄之中?！蔽覀兦嗄?人生如歌,激情似海,我們逢山開路,我們遇水搭橋,我們?nèi)缋吮加?我們驅(qū)散陰霾。信任你我共攜手,全球?qū)?無(wú)限精彩!(2024年全國(guó)卷Ⅱ高分作文)[對(duì)點(diǎn)賞析]考生在演講稿中奇妙地運(yùn)用了對(duì)偶、反問、引用、排比等修辭手法,使得本文的語(yǔ)言靈動(dòng)而活潑、生動(dòng)又形象,為文章增加了不少的亮點(diǎn),極富感染力。另外,考生引經(jīng)據(jù)典,列舉了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的話,使本演講稿極具親和力?？忌戎赋霎?dāng)下疫情的嚴(yán)峻形勢(shì),后列舉在武漢抗疫最嚴(yán)峻的時(shí)刻,眾多英雄舍身忘我,為世界做出了榜樣,最終號(hào)召青年攜手共進(jìn),迎接美妙將來,結(jié)構(gòu)特別嚴(yán)謹(jǐn)?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】1.下面是某同學(xué)寫的《雨夜曲》中的一個(gè)片段,語(yǔ)言比較直白,沒有靈氣,請(qǐng)?jiān)诓蛔兏囊獾那疤嵯?運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法改寫一下。原文:我喜愛春天下雨,它讓我感覺很爽;夏天下雨又是另外一種情形,它讓我有種豪放之情;秋雨更是給我留下了難忘的印象,它太冷,太涼,給我一種難以訴說的感覺;冬天下雨是很難得的,它灑在大家的身上,然后又變更成成百上千種不同的思緒……聽雨,讓我感慨萬(wàn)千。提升文:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________升格點(diǎn)評(píng):_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、句式靈動(dòng)法句式要富于變更,或?qū)ε蓟蚺疟然蚍磸?fù)或設(shè)問,也可將長(zhǎng)句與短句、整句與散句交織運(yùn)用。運(yùn)用長(zhǎng)句的效果是表意嚴(yán)謹(jǐn)、精確、完整,運(yùn)用短句的效果是表意簡(jiǎn)潔、明快、有力;整句工整對(duì)稱,散句揮灑自如。長(zhǎng)句與短句、整句與散句交替運(yùn)用不但能使文章表意豐富,抒情效果增加,而且往往能產(chǎn)生一種錯(cuò)落有致的美感?！痉段挠∽C】春風(fēng)化雨露,前行懷舊恩一考生泰戈?duì)栒f:“不是槌的打擊,而是水的載歌載舞才使鵝卵石臻于完備?！闭\(chéng)如斯言,你我諸生猶池中之石,活水的流淌,讓我們趨于完備;師長(zhǎng)掬一抔清泉,蕩滌我們心靈的塵埃,為我們的志向插上翅膀。讓我們以察察之身、凌云之志飛向遠(yuǎn)方。然,春苗不忘土壤,春草懷報(bào)春暉。師長(zhǎng)春風(fēng)化雨,潤(rùn)予心身;予亦篤志而行,心念舊恩。群星隱月后,師長(zhǎng)之伏案。畢業(yè)前最終一節(jié)課,老師立于三尺講臺(tái):“你們?cè)倏纯磿?我再看看你們?！碑厴I(yè)前夕,高考之際,老師仍不辭辛苦,按時(shí)來到課堂,看著座中諸生,鞭策其要不忘學(xué)習(xí),抓緊時(shí)間。此番良苦專心,拳拳之情,誠(chéng)為大雅。君記否,月華初上,師仍立于教室,以睹諸生為學(xué)之姿;半夜霜濃,亦難阻老師提燈閱卷宗;破曉之際,師已無(wú)心留在床榻,而于學(xué)堂傳道授業(yè)解惑。師之辛苦,非獨(dú)師知之,諸生亦明,后土共鑒,皇天所感。古有黃石公授子房兵法三次至橋等候,韓退之屬文貽蟠以嘉之,今存張玉滾風(fēng)雪擔(dān)書夢(mèng)。十八年的滄桑,讓他愈發(fā)堅(jiān)決;十八年的艱苦生涯,一雙肩膀擔(dān)下,為孩子們托起明天的希望。你我的翱翔,恩師之期望。最終一課,師長(zhǎng)的囑咐,心存的期盼,不過是你我以更好的實(shí)力、更宏偉的姿態(tài)走向遠(yuǎn)方?？组T七十二弟子皆已名揚(yáng)四海,鬼谷諸生使諸侯懼而天下安。時(shí)不我待,歲月若馳,如若功業(yè)未建,余則將復(fù)何及?故吾等當(dāng)秉承恩師之盼,博學(xué)省問,切問近思,篤志賦遠(yuǎn),行必以方,以展此生鴻卷,以報(bào)師長(zhǎng)大恩。將來之回望,恩師之臉龐。你我在老師的助推下,飛向遠(yuǎn)方。不畏風(fēng)吹浪打,任爾狂風(fēng)驟雨,于荒原中崛起,建立自身功業(yè)。于此,功成名就,亦當(dāng)如何?其必回:功業(yè)已就,前途已達(dá),當(dāng)回首來路滄桑,勿忘恩師。畢業(yè)前老師不舍地要再看看我們,我們也應(yīng)懷一顆赤誠(chéng)之心回看師長(zhǎng),不忘師恩。輕風(fēng)拂過秋水,以感秋水予其姿;蒼鷹返回懸崖,以感懸崖授其技。你我之生,承師之雨露,受師之光華,亦當(dāng)永守此心,感懷舊恩。(2024年全國(guó)卷Ⅲ高分作文)[對(duì)點(diǎn)賞析]本文句式敏捷,語(yǔ)言靈動(dòng)?？忌?xì)心錘煉語(yǔ)言,標(biāo)題用對(duì)偶,文中亦多引用化用,句式整散結(jié)合,長(zhǎng)短句相間,多用短句,鏗鏘有力,利于口語(yǔ)表達(dá)和感情抒發(fā),讓文章具有一種靈動(dòng)美。另外,文章語(yǔ)言文白相間,讓文章具有一種高雅美,彰顯了作者深厚的文字功底和非凡的才情。【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】2.閱讀下面的材料,依據(jù)要求寫作。(60分)材料一路遙在《人生》中寫道:“雖然人生的道路漫長(zhǎng),但緊要處經(jīng)常只有幾步,特殊是當(dāng)人年輕的時(shí)候。沒有一個(gè)人的生活道路是筆直的、沒有岔道的。有些岔道口……你走錯(cuò)一步,可以影響人生的一個(gè)時(shí)期,也可以影響一生?！辈牧隙斞冈凇秾?dǎo)師》中寄語(yǔ)青年:“你們所多的是生力,遇見深林,可以辟成平地的,遇見曠野,可以栽種樹木的,遇見沙漠,可以開掘井泉的?！辈牧先嗄昝珴蓶|在《湘江評(píng)論》中寫道:“天下者,我們的天下;國(guó)家者,我們的國(guó)家;社會(huì)者,我們的社會(huì)。我們不說,誰(shuí)說?我們不干,誰(shuí)干?”讀了以上材料,你有怎樣的感受與思索?請(qǐng)以隨意兩則材料為基礎(chǔ)立意并恰當(dāng)引用,以“致正值青春的我們”為副標(biāo)題,寫一篇作文。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬主標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲;不少于800字。[我的審題、構(gòu)思]______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、引用求雅法所謂厚重的文化,就是要展示閱讀的廣度和思想的深度。通常的做法就是采納引用的方式,將豐富的文化信息奇妙地展示出來,以顯示廣博的閱讀面、豐厚的學(xué)問和開闊的視野。常見而好用的方法就是運(yùn)用一組排比句。在排比句中奇妙地嵌入古詩(shī)詞名句,不僅會(huì)使語(yǔ)言生動(dòng)活潑,還能展示豐厚的文化底蘊(yùn)。這樣有書卷氣、有詩(shī)意的文章,定會(huì)令人眼前一亮?！痉段挠∽C】胸中有丘壑,提筆振山河一考生國(guó)家主席習(xí)近平曾言:“新時(shí)代屬于每一個(gè)人,每一個(gè)人都是新時(shí)代的見證者、開創(chuàng)者、建設(shè)者。”中心領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召十四億赤子投入到時(shí)代建設(shè)中,奮楫揚(yáng)帆,共筑中國(guó)夢(mèng),而我們時(shí)代青年,須兼顧自身志向信仰,更須以時(shí)代發(fā)展需求為方向規(guī)劃人生藍(lán)圖。新時(shí)代青年的職業(yè)規(guī)劃以自我認(rèn)知為基礎(chǔ)。古羅馬詩(shī)人說“相識(shí)自己,找準(zhǔn)自己的位置,是生命煥發(fā)光彩的前提”。選擇職業(yè)時(shí),應(yīng)以精確的自我認(rèn)知,推斷自身志向目標(biāo)、性格愛好是否契合時(shí)代須要。耳聾、口啞、眼瞎的“世界三大怪才”分別在音樂史、文學(xué)史流傳千古,因?yàn)樗麄円跃_的自我定位選擇合適的舞臺(tái),揚(yáng)長(zhǎng)避短。而我站在廣袤的中華大地,不缺前輩大師的蔭庇,不少歷史文化的熏染?！对?shī)經(jīng)》《楚辭》的世界、李白杜甫的辭章、老莊孔孟的思想,構(gòu)成我生命中最激蕩、最浪漫絢爛的青春,我當(dāng)“為往圣繼絕學(xué)”。新時(shí)代青年的職業(yè)規(guī)劃以國(guó)家發(fā)展需求為綱要。周國(guó)平先生言“一個(gè)不能投入時(shí)代洪流的人是落伍者”。個(gè)人職業(yè)選擇同國(guó)家需求緊密結(jié)合,才能擴(kuò)大人生半徑,增加人生價(jià)值?！皟蓮椧恍恰惫讓O家棟為共和國(guó)和平事業(yè)奮斗七十年,魯迅先生棄醫(yī)從文刺破時(shí)代膿瘡,耶魯村官投身扶貧一線以國(guó)家發(fā)展為己任。越是寬闊的時(shí)代,越能憫恤人性悲歡,而文字是這份悲歡的載體。以文學(xué)為代表的人文學(xué)科鑄就社會(huì)治理靈魂,在新時(shí)代的征程中,我有足夠的信念挺起脊梁,鐵肩擔(dān)道義,妙手著文章,胸中伏萬(wàn)卷,落筆定山河。新時(shí)代青年的職業(yè)規(guī)劃以守正初心為遵循。當(dāng)下脫離時(shí)代發(fā)展與自身志向的“唯體制是從”“福利優(yōu)先”擇業(yè)觀當(dāng)被唾棄,因?yàn)樗鼈円C瀆初心。毛姆呼喊俯首于六便士的人們仰視月亮,徐志摩尋夢(mèng)時(shí)向青草更青處漫溯,少年人有自己的心、自己的血性,它們純粹而無(wú)畏,是永不熄滅的烈焰,焚燒一切蔭翳。敬重內(nèi)心的選擇,才會(huì)真正在與世俗南轅北轍時(shí)與志向殊途同歸。文學(xué)理論無(wú)法構(gòu)建大國(guó)重器,古典文獻(xiàn)擋不住利欲泛濫,只是圣賢書讓我信任,學(xué)術(shù)勝于權(quán)術(shù),風(fēng)骨遠(yuǎn)勝媚骨,大師多于大官,一介寫手恒久不會(huì)變成錢理群先生所言的“精致的利己主義者”。選擇堅(jiān)守,擁抱志向。梁漱溟先生曾在《這個(gè)世界會(huì)好嗎》中,以樸實(shí)的設(shè)問提出大問題,而恩格斯曾言,人們創(chuàng)建歷史的活動(dòng),如多數(shù)力的矩形形成合力。時(shí)代青年應(yīng)做好職業(yè)規(guī)劃。少年星火匯聚,而國(guó)家光輝將來成焉。氣有浩然,學(xué)無(wú)止境,今朝鯤鵬起,駕萬(wàn)里長(zhǎng)風(fēng),高掀北海,直入南溟。生平以身許國(guó),胸中凜然冰雪,任蠻煙瘴霧不須驚。胸中伏萬(wàn)卷,落筆振山河,玉蘭奇節(jié),特請(qǐng)高纓。(高分作文)[對(duì)點(diǎn)賞析]這是一篇特別優(yōu)秀的范文。文章主題結(jié)構(gòu)清晰,由選擇職業(yè)時(shí)相識(shí)自我入手,談到職業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)以契合國(guó)家發(fā)展為綱要,在將來職業(yè)路中應(yīng)守正初心,時(shí)代需求與職業(yè)規(guī)劃穿插敘述,邏輯順暢,條理清晰。文章還有一大特色是擅長(zhǎng)引用名言。首先由中心領(lǐng)導(dǎo)的一句話引出文章的中心論點(diǎn),然后在論證分論點(diǎn)時(shí)分別引用了古羅馬詩(shī)人和周國(guó)平先生的話。除了干脆引用外,文章還活用了一些詩(shī)詞,使得文字古雅美麗,尤其是結(jié)尾段,堪稱爭(zhēng)論文經(jīng)典結(jié)尾,特別值得其他同學(xué)們借鑒學(xué)習(xí)。【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】3.下面是某同學(xué)圍繞“浙江精神”寫的作文片段,由于語(yǔ)言干癟,顯得沒有文采。請(qǐng)對(duì)該文段進(jìn)行升格,從而使文段語(yǔ)言生動(dòng)活潑,展示豐厚的文化底蘊(yùn)。很久以來,浙江有不少名人,為了振興“浙江精神”而拋頭顱,灑熱血,他們是魯迅、秋瑾、郁達(dá)夫等。提升文:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________升格點(diǎn)評(píng):_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________技法二中心明確“四個(gè)化”一、主旨“明確化”“明確化”是指在材料作文中,把握材料的深刻含意,確定一個(gè)角度,應(yīng)當(dāng)明確地表示贊成什么、反對(duì)什么、確定什么、否定什么,不能模棱兩可,模糊其詞。二、中心“單一化”“單一化”是指一篇文章的中心應(yīng)當(dāng)始終保持唯一不變,不能東拉西扯,東一榔頭西一棒槌。一篇文章,內(nèi)容應(yīng)當(dāng)豐富,但中心必需明確且唯一,文章中的每一句話、每一個(gè)段落都必需受中心的約束和統(tǒng)率,都必需為表現(xiàn)和深化中心服務(wù)。三、材料“充溢化”材料是文章的血肉,材料充溢,文章自然生動(dòng)豐滿。而敘事簡(jiǎn)潔、沒有生動(dòng)細(xì)致的描寫,敘述沒有中心,東拉西扯,不完整,爭(zhēng)論空泛,只排列名人名言或事例,缺少自己的見解,列舉或編造虛假事例,缺乏典型性,這些都是內(nèi)容不充溢的表現(xiàn)。但我們所說的材料充溢并不是指堆砌材料,多多益善,而是選用對(duì)表現(xiàn)中心來說必要的、足夠的人物故事、資料數(shù)據(jù)、名言典論等,使得文章言之有物,言之有據(jù)。寫記敘文,則應(yīng)保證記敘要素完整,人物和事務(wù)詳細(xì)實(shí)在,不堆砌材料而著重于生動(dòng)形象的描寫;寫爭(zhēng)論文,則應(yīng)保證爭(zhēng)論要素明晰,論據(jù)典型足夠,不堆砌事實(shí)論據(jù)而重在深刻透徹地說理。四、點(diǎn)題“過程化”“過程化”就是指作文標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、主體段落等都體現(xiàn)出文章的命題意圖。標(biāo)題點(diǎn)題題意即文意。見解顯明、簡(jiǎn)潔醒目的標(biāo)題,能一下子吸引閱卷老師的眼球。材料作文要求自擬題目,我們可以用標(biāo)題來點(diǎn)明中心開頭點(diǎn)題落筆入題,緊扣命題,為全文定下基調(diào),使讀者一下子就能抓住文脈結(jié)尾點(diǎn)題在充分?jǐn)⑹?、說明或爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上,水到渠成,一語(yǔ)中的,既能讓讀者充分地、精確地把握中心思想,又能在結(jié)構(gòu)上收束全文段中點(diǎn)題開頭、結(jié)尾點(diǎn)題當(dāng)然很重要,但也不能把中間的主體段落給忽視了。在中間的關(guān)鍵處、醒目處適當(dāng)?shù)貙懮蠋讉€(gè)點(diǎn)題的句子,經(jīng)常可起到綱舉目張、突出主旨的作用。寫記敘文可以描寫幾個(gè)場(chǎng)景,在場(chǎng)景描寫之前或之后點(diǎn)明文章中心;寫爭(zhēng)論文可以把中心論點(diǎn)分解為幾個(gè)分論點(diǎn),置于每段醒目位置,強(qiáng)化閱卷老師對(duì)文章中心論點(diǎn)的印象總之,考場(chǎng)作文要緊扣命題,明確中心,擅長(zhǎng)點(diǎn)題,這樣才能博得閱卷老師的賞識(shí),取得志向的分?jǐn)?shù)?！痉段挠∽C】打造人類命運(yùn)共同體,促進(jìn)和平的開放與發(fā)展敬愛的外國(guó)友人:大家好!我今日演講的題目是《打造人類命運(yùn)共同體,促進(jìn)和平的開放與發(fā)展》。人類只有一個(gè)地球,各國(guó)共處一個(gè)世界。經(jīng)濟(jì)全球一體化的今日,任何單打獨(dú)斗都不能獲得更好的發(fā)展與長(zhǎng)足的進(jìn)步。我們生活的世界充溢希望,也充溢挑戰(zhàn)。我們不能因現(xiàn)實(shí)困難而放棄幻想,不能因志向遙遠(yuǎn)而放棄追求。沒有哪個(gè)國(guó)家能夠獨(dú)自應(yīng)對(duì)人類面臨的各種挑戰(zhàn),也沒有哪個(gè)國(guó)家能夠退回到自我封閉的孤島。因此,秉承和平開放發(fā)展的道路,打造人類命運(yùn)共同體,離不開世界各族人民的努力。世界正處于大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期,和平與發(fā)展仍舊是時(shí)代主題。世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化、文化多樣化深化發(fā)展,全球治理體系和國(guó)際秩序變革加速推動(dòng),各國(guó)相互聯(lián)系和依存日益加深,國(guó)際力氣對(duì)比更趨平衡,和平發(fā)展大勢(shì)不行逆轉(zhuǎn)。同時(shí),世界面臨的不穩(wěn)定性不確定性突出,世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)能不足,貧富分化日益嚴(yán)峻,地區(qū)熱點(diǎn)問題此起彼伏,恐怖主義、網(wǎng)絡(luò)平安、重大傳染性疾病、氣候變更等非傳統(tǒng)平安威逼持續(xù)擴(kuò)散,人類面臨很多共同挑戰(zhàn)。各國(guó)人民同心同德,構(gòu)建人類命運(yùn)共同體,建設(shè)長(zhǎng)久和平、普遍平安、共同旺盛、開放包涵、清潔漂亮的世界。要相互敬重、同等協(xié)商,堅(jiān)決摒棄冷戰(zhàn)思維和強(qiáng)權(quán)政治,走對(duì)話而不對(duì)抗、結(jié)伴而不結(jié)盟的國(guó)與國(guó)交往新路。要堅(jiān)持以對(duì)話解決爭(zhēng)端、以協(xié)商化解分歧,統(tǒng)籌應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)平安威逼,反對(duì)一切形式的恐怖主義。要同舟共濟(jì),促進(jìn)貿(mào)易和投資自由化便利化,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化朝著更加開放、包涵、普惠、平衡、共贏的方向發(fā)展。要敬重世界文明多樣性,以文明溝通超越文明隔閡、文明互鑒超越文明沖突、文明共存超越文明優(yōu)越。要堅(jiān)持環(huán)境友好,合作應(yīng)對(duì)氣候變更,愛護(hù)好人類賴以生存的地球家園。中國(guó)堅(jiān)持對(duì)外開放的基本國(guó)策,堅(jiān)持打開國(guó)門搞建設(shè)。主動(dòng)促進(jìn)“一帶一路”國(guó)際合作,努力實(shí)現(xiàn)政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通,打造國(guó)際合作新平臺(tái),增加共同發(fā)展新動(dòng)力。加大對(duì)發(fā)展中國(guó)家特殊是最不發(fā)達(dá)國(guó)家的救濟(jì)力度,縮小南北發(fā)展差距。支持多邊貿(mào)易體制,促進(jìn)自由貿(mào)易區(qū)建設(shè),推動(dòng)建設(shè)開放型世界經(jīng)濟(jì)。世界命運(yùn)握在各國(guó)人民手中,人類前途系于各國(guó)人民的選擇。中國(guó)是一只可親的、和平的獅子。中國(guó)人民愿同各國(guó)人民一道,推動(dòng)人類命運(yùn)共同體建設(shè),共同創(chuàng)建人類的美妙將來。我的演講完畢,感謝大家!(2024年全國(guó)卷Ⅱ高分作文)[對(duì)點(diǎn)賞析]文章以“人類命運(yùn)共同體”“發(fā)展共享”為基礎(chǔ)確定立意。第一段通過分析當(dāng)今社會(huì)形態(tài)引出觀點(diǎn),“因此,秉承和平開放發(fā)展的道路,打造人類命運(yùn)共同體,離不開世界各族人民的努力”。中間三段并列式論述,三個(gè)分論點(diǎn)為“世界正處于大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期,和平與發(fā)展仍舊是時(shí)代主題”“各國(guó)人民同心同德,構(gòu)建人類命運(yùn)共同體,建設(shè)長(zhǎng)久和平、普遍平安、共同旺盛、開放包涵、清潔漂亮的世界”“中國(guó)堅(jiān)持對(duì)外開放的基本國(guó)策,堅(jiān)持打開國(guó)門搞建設(shè)”。倒數(shù)其次段強(qiáng)調(diào)美妙愿景“中國(guó)人民愿同各國(guó)人民一道,推動(dòng)人類命運(yùn)共同體建設(shè),共同創(chuàng)建人類的美妙將來”?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】閱讀下面的漫畫材料,依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)澆花要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作,不得抄襲;至少運(yùn)用一種前面所講到的技法。[我的審題、構(gòu)思]______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________技法三論證深刻“五方法”一、敘議結(jié)合法爭(zhēng)論文的本質(zhì)特征是爭(zhēng)論、分析,爭(zhēng)論文寫作必需“講道理”,不行“以例代議”“以敘代議”,但也不能空洞說教。好的爭(zhēng)論文往往敘議結(jié)合,把敘事與爭(zhēng)論有機(jī)地結(jié)合起來,概括地、精要地列舉事實(shí)論據(jù)后,適當(dāng)?shù)刈隼硇苑治?突出論點(diǎn)。對(duì)于由敘帶出議還是由議帶出敘,敘述占多少,爭(zhēng)論占多少,怎樣奇妙地引出、有序地闡述、有致地照應(yīng)連接,等等,動(dòng)筆之前就應(yīng)當(dāng)考慮清晰。一篇完整的爭(zhēng)論文,大體上由三部分構(gòu)成,即“闡釋觀點(diǎn)+事例概述+分析引申”?！痉段挠∽C】中華上下五千年,多少文人才子甚至帝王將相囿于“情”字而失魂落魄,引得心如三月卻路逢枯林,愁白頭,淚不休。誠(chéng)如李隆基和楊貴妃那“在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝”的誓言,最終不過“此恨綿綿無(wú)絕期”,實(shí)在令人惋惜。再者如宋徽宗與李師師,總生剪不斷理還亂之苦。如是種種,皆因困于情且傷于情?！短睦婕逖酚醒?“早春暮春,酒暖花深,便似乎一生心事只得一人來解?！笨蛇@心事本就是無(wú)解之結(jié),如是,我只想勸誡諸君,十年寒窗,不過人生之伊始,當(dāng)斟酌一再,不為世俗所擾,不為紅塵所困。(高考高分作文)[對(duì)點(diǎn)賞析]本段有六個(gè)句子,第一個(gè)句子是在闡釋歷史上有很多人為情所困的觀點(diǎn),其次、三句是對(duì)李隆基與楊貴妃、宋徽宗與李師師愛情故事的精要概括,第四句是依據(jù)前面的事例進(jìn)行的緣由層面的分析,第五、六句則承接上文進(jìn)行引申,達(dá)到“勸誡諸君”之目的。如此,論證就顯得極有條理?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】1.集聞名作家、醫(yī)學(xué)博士、前麥肯錫合伙人等頭銜于一身的馮唐曾出過一本文學(xué)方面的書,發(fā)行初期頗受非議,請(qǐng)采納“敘議結(jié)合法”寫一段文字,表明自己的觀點(diǎn)。[我的審題、構(gòu)思]______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、歸納延長(zhǎng)法在文段中列舉幾個(gè)屬性相同的事例后,對(duì)其進(jìn)行歸納分析,水到渠成地概括出相應(yīng)的結(jié)論,并透過現(xiàn)象看本質(zhì),提出獨(dú)特的觀點(diǎn)或回應(yīng)文章的觀點(diǎn)?！痉段挠∽C】且看中國(guó)英雄之姿。衛(wèi)青以鐵甲雄兵抵抗匈奴鐵騎,一生七戰(zhàn)七捷,守漢朝一方平穩(wěn);岳飛精忠報(bào)國(guó),抱“待從頭整理舊山河,朝天闕”之心,奮勇抗金;毛澤東于冬泳之時(shí),豪言“自信人生二百年,會(huì)當(dāng)水擊三千里”,展示自信人生和英雄氣概。中國(guó)英雄,可揮毫潑墨縱橫四海,可乘風(fēng)破浪血戰(zhàn)沙場(chǎng),此是中國(guó)英雄之血性,亦是中華文明之韌性。(2024年北京卷高分作文)[對(duì)點(diǎn)賞析]本段第一句引出中國(guó)英雄之姿的話題,其次句圍繞話題概述了衛(wèi)青、岳飛、毛澤東三個(gè)屬性相同的人物事例,第三句先用“中國(guó)英雄,可揮毫潑墨縱橫四海,可乘風(fēng)破浪血戰(zhàn)沙場(chǎng)”總結(jié)上文,然后用“此是中國(guó)英雄之血性,亦是中華文明之韌性”引申到“文明的韌性”的中心論點(diǎn)上來?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】2.每年高考,絕大多數(shù)考生都是由家長(zhǎng)陪伴來到考點(diǎn)的,很少看到考生獨(dú)自前往考點(diǎn)的狀況。請(qǐng)對(duì)“家長(zhǎng)送考”現(xiàn)象予以評(píng)論。[我的審題、構(gòu)思]______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、深化遞進(jìn)法抓住“是什么——為什么——怎么做”的思維鏈條,層層深化地分析問題,以求在思維、事理、情感上達(dá)到遞進(jìn)深化的效果。【范文印證】今日,我們迎來了第十二個(gè)全民健身日。放眼神州大地,參與健身的人們?nèi)缤坏赖儡S動(dòng)的風(fēng)景線,呈現(xiàn)蓬勃朝氣,映照美妙生活。健康是責(zé)任,健身是任務(wù)。無(wú)論是對(duì)于個(gè)人、家庭還是對(duì)于國(guó)家、民族,奔跑追夢(mèng)之路,都須要以健康為前提。保持健康、遠(yuǎn)離疾病,不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé),也是對(duì)家庭負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé),每個(gè)人都是自己健康的第一責(zé)任人。要想保持健康,就須要堅(jiān)持不懈地熬煉健身,把每天進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕∩磉\(yùn)動(dòng)當(dāng)作必需完成的任務(wù)。把健康的責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人,把健身的任務(wù)落實(shí)到每一天,推動(dòng)體育成為大眾生活方式,體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)就有了更堅(jiān)實(shí)的托舉,健康中國(guó)建設(shè)就有了更有力的支撐。(摘編自《人民日?qǐng)?bào)》,2024年8月8日第1版)[對(duì)點(diǎn)賞析]本段采納了深化遞進(jìn)法,由全民健身日引出“健康是責(zé)任,健身是任務(wù)”的觀點(diǎn),然后分析健康對(duì)于個(gè)人、家庭和國(guó)家的重要性,最終指出要想保持健康,就須要把健康責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人身上,落實(shí)到每一天?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】3.“六一”國(guó)際兒童節(jié),什么是我們能送給孩子的最好的禮物?在物質(zhì)選擇極為豐富的今日,越來越多的國(guó)人起先意識(shí)到,一個(gè)健康的身體、一個(gè)健全的人格才是對(duì)孩子最重要的。請(qǐng)以“‘六一’,不妨送孩子一份體育禮物”為論點(diǎn),采納深化遞進(jìn)法寫一段話。[我的審題、構(gòu)思]______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、多元聯(lián)想法在運(yùn)用事例論證觀點(diǎn)的過程中,可以運(yùn)用相像聯(lián)想、類比聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想等多種聯(lián)想方法進(jìn)行多角度論證,從而達(dá)到論證深刻的效果?！痉段挠∽C】生命的價(jià)值在于探究追求。我國(guó)聞名醫(yī)學(xué)科學(xué)家顧方舟,面對(duì)中國(guó)嚴(yán)峻的小兒麻痹癥現(xiàn)狀形勢(shì),在艱苦條件下,克服重重困難,最終探討出了“脊灰”活疫苗。為保證藥物的平安性,他冒著危急親身試藥,這種藥物叫脊髓灰質(zhì)炎疫苗,你或許會(huì)對(duì)這個(gè)名字感到生疏,而它的另一個(gè)名字叫“糖丸”。陳景潤(rùn)窮盡畢生探究“哥德巴赫猜想”;屠呦呦60多年致力于中醫(yī)藥探討實(shí)踐,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難,探討發(fā)覺了青蒿素,解決了抗瘧治療失效難題;“雜交水稻之父”袁隆平40多年來致力于雜交水稻技術(shù)的探討……在不停的探究中,這些偉人實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值,也為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。(高分作文《生命的價(jià)值》)[對(duì)點(diǎn)賞析]為了證明生命的價(jià)值在于探究追求的觀點(diǎn),文段運(yùn)用了類比聯(lián)想法,列舉顧方舟、屠呦呦、袁隆同等人畢生在自己的探討領(lǐng)域進(jìn)行探究的示例,增加了論證的深刻性?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】4.請(qǐng)運(yùn)用多元聯(lián)想法寫一段話,論證“生命的價(jià)值在為國(guó)家為人民做貢獻(xiàn)”這一論點(diǎn)。[我的審題、構(gòu)思]______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、意義分析法從影響、價(jià)值、作用、結(jié)果等層面著手,運(yùn)用聯(lián)系、發(fā)展、全面的思維對(duì)事例、現(xiàn)象辯證地進(jìn)行意義上的分析或推斷,從而達(dá)到論證深刻的效果?！痉段挠∽C】李子柒的視頻火遍全球,讓眾多外國(guó)網(wǎng)友愛上了中國(guó)。究其根源便是她以中華文化為基,在“鱸魚莼菜素手調(diào)”中,以纖纖玉手,調(diào)出百樣風(fēng)味,調(diào)出人們憧憬的生活,亦調(diào)出文化“香氣”四溢的田園菜肴。李子柒為繼承、弘揚(yáng)這份珍貴的中華田園文化,在美若幻境的視頻背后付出了多數(shù)艱辛。為了做一頓中國(guó)菜肴,她可以軟磨硬泡國(guó)宴師傅幾個(gè)月;為了做一碗正宗蘭州拉面,她可以每天揉面至全身酸痛;為了學(xué)會(huì)活字印刷術(shù),她可以到處走訪探尋傳承者。正是有這樣一份對(duì)憧憬生活的憧憬,對(duì)文化傳承的重視,方有她的火遍全球,方有她讓中華文化走入千萬(wàn)外國(guó)網(wǎng)友心房的奇跡,方有講好中國(guó)故事與文化的可能性。我們亦應(yīng)向她學(xué)習(xí),抱持著對(duì)傳統(tǒng)田園文化的酷愛,肩負(fù)起講好中國(guó)文化的重任,令世界領(lǐng)會(huì)這多元而漂亮的當(dāng)代中國(guó)所折射出的文化光線。(高分作文《以田園之生活,展中華之文化》)[對(duì)點(diǎn)賞析]本段首先指出李子柒的視頻受外國(guó)網(wǎng)友喜愛的緣由,然后論述了李子柒在視頻背后付出的艱辛,指出了這是她的視頻能講好中國(guó)故事的緣由,最終呼吁大家向李子柒學(xué)習(xí),肩負(fù)起講好中國(guó)文化的重任。文段透過李子柒火遍全球這一現(xiàn)象,去深化挖掘其背后的緣由和意義,從而達(dá)到了論證深刻的效果?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】5.閱讀下面的材料,依據(jù)要求寫作。(60分)材料一:孩子是國(guó)家的將來和希望,孩子的生命平安和身體健康不容有失。面對(duì)庚子年初的新型冠狀病毒肺炎疫情,各級(jí)政府嚴(yán)令:假如不能保證學(xué)校確定平安,各級(jí)各類學(xué)校就絕不能貿(mào)然開學(xué)復(fù)課。進(jìn)入三月下旬后,各地民眾生產(chǎn)生活秩序逐步復(fù)原,大中小學(xué)起先接連復(fù)課。為了使同學(xué)們順當(dāng)復(fù)課,各部門做了大量的前期評(píng)估和打算工作,為的就是確保師生生命平安和身體健康。材料二:當(dāng)下,青少年學(xué)生消極對(duì)待生命、輕視生命、殘害生命的現(xiàn)象層出不窮,有關(guān)青少年厭世、自傷、自殺的報(bào)道也時(shí)常見諸報(bào)端。因此,有專家指出,生命教化是解決青少年個(gè)體生命現(xiàn)實(shí)問題的必要途徑。在今年新型冠狀病毒肺炎疫情形勢(shì)下,也有很多專家紛紛建言:生命教化應(yīng)當(dāng)成為大中小學(xué)復(fù)課后的第一課。讀了以上材料,你有怎樣的理解和感悟?請(qǐng)寫一篇文章,表達(dá)你的觀點(diǎn),體現(xiàn)你的相識(shí)和思索。要求:結(jié)合材料,自選角度,確定立意;切合身份,貼合背景;符合文體特征;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。[我的審題、構(gòu)思]______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________技法四下筆落實(shí)“六個(gè)度”一、選角度1.角度的選擇范圍不能離開材料的詳細(xì)內(nèi)容。所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文,就是在材料的基礎(chǔ)上,加了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的指令,明確了寫作的任務(wù)。如,2024年全國(guó)卷Ⅲ的作文主題是“如何為自己畫似乎”,寫作時(shí)假如大談特談中學(xué)生的責(zé)任,那就是脫離寫作任務(wù)。2.角度的選擇相對(duì)自由,自主空間大。如,2024年全國(guó)卷Ⅰ的作文,可以從齊桓公、管仲、鮑叔中任選一個(gè)人物寫作,寫作角度相對(duì)自由。3.角度選定后要“從一而終”,不能中途易轍。二、擺看法1.辨明概念。作文的材料中會(huì)有對(duì)表明立場(chǎng)、觀點(diǎn)、理由起確定性作用的關(guān)鍵概念,對(duì)這個(gè)概念的不同理解確定了寫作者的不同看法。2.分析動(dòng)機(jī)。確定一件事的性質(zhì),不能脫離其動(dòng)機(jī)和結(jié)果。3.盡早表態(tài)。一個(gè)既表明看法又運(yùn)用奇妙修辭的標(biāo)題就是個(gè)不錯(cuò)的選擇。4.表述清晰。用一個(gè)完整的句子,簡(jiǎn)潔清晰地表明看法。三、挖深度1.要選取一點(diǎn)進(jìn)行深化、細(xì)化,不能四平八穩(wěn)。2.透過現(xiàn)象看本質(zhì),以小見大。要能體現(xiàn)材料中隱含的文化價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和思想價(jià)值,挖掘生活中的哲理,發(fā)覺隱藏于其中的社會(huì)本質(zhì)問題。提出社會(huì)難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題,引發(fā)世人的關(guān)注和思索,或者提出解決這些問題的方法。3.學(xué)會(huì)辯證分析。能用辯證的眼光分析人、事、物,才是才智。如《鴻門宴》中范增看出了沛公的野心,所以對(duì)項(xiàng)羽說:“沛公居山東時(shí),貪于財(cái)貨,好美姬。今入關(guān),財(cái)物無(wú)所取,婦女無(wú)所幸,此其志不在小。”“財(cái)物無(wú)所取,婦女無(wú)所幸”及“此其志不在小”,體現(xiàn)的是全面的眼光;“居山東時(shí)”及“今入關(guān)”,體現(xiàn)的是發(fā)展的眼光;“行為之變”及“思想之變”,體現(xiàn)的是聯(lián)系的眼光。范增不愧為謀臣,幾句話,字字分析透徹,句句切中要害。四、推廣度任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文雖說要就事論事,但不代表不須要推而廣之。一個(gè)個(gè)體事務(wù)不具備足夠大的寫作價(jià)值,從某個(gè)角度說,此類事務(wù)確定在社會(huì)上較為普遍。命題者要檢驗(yàn)考生的公共學(xué)問、邏輯和觀念,避開考生對(duì)私人領(lǐng)域過分關(guān)注。記住這十六個(gè)字:立足生活,指向時(shí)代;立足個(gè)人,指向社會(huì)。落實(shí)推廣度要切記:限制篇幅,議主敘輔,回來材料。五、控尺度表達(dá)觀點(diǎn)要明確中肯,切不行偏激。任何一則材料,究其根源,要么關(guān)乎人性善惡,要么關(guān)乎制度好壞。人性的不足與制度的缺陷并不是不行觸碰的,但是正確的探討看法應(yīng)當(dāng)是帶著善意去分析,去呼吁,去引導(dǎo),去解決,而不是發(fā)泄式地去批判。六、有溫度高考作文看重學(xué)生的理性思維,但“理”并非冷冰冰,也可以暖融融。教材之中有個(gè)極好的典范之作——《陳情表》。面對(duì)心狠手辣的司馬炎,李密僅僅以情動(dòng)人未免太過冒險(xiǎn),所以通篇到處都在講理,把司馬炎能強(qiáng)求他出仕的全部理由一一堵死,只是李密講的“理”都披著“情”的外衣,不至于以一種“得理不饒人”的語(yǔ)氣冒犯司馬炎,所以才能達(dá)到目的。【范文印證】一屋不掃,何以掃天下一考生敬愛的同學(xué)們:大家好!很興奮今日能在此發(fā)表我的演講。我演講的主題是:一屋不掃,何以掃天下?眾所周知,勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德。國(guó)之富強(qiáng),始于勞動(dòng)。祖輩們?cè)诨氖彽耐恋厣祥_墾出肥沃的農(nóng)田,在落后的土地上澆鑄出堅(jiān)硬的鋼鐵,在貧瘠的土地上建設(shè)出高聳的大樓。從古至今,中國(guó)人民用雙手,用勞動(dòng)奉獻(xiàn)創(chuàng)建出一個(gè)個(gè)奇跡,描繪出一幅幅畫卷。然而,隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步,社會(huì)上出現(xiàn)了一些對(duì)勞動(dòng)的錯(cuò)誤相識(shí)。有的同學(xué)不理解、不情愿勞動(dòng),認(rèn)為勞動(dòng)辛苦且耗時(shí),甚至輕視勞動(dòng),對(duì)勞動(dòng)者沒有賜予應(yīng)有的敬重。我認(rèn)為,勞動(dòng)是創(chuàng)建財(cái)寶的源泉,是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。一些高校畢業(yè)生恃才傲物,眼高手低,不愿放下所謂的“身材”去踏實(shí)勞動(dòng),最終多年寒窗苦讀不過換來一紙文憑。要知道,勞動(dòng)不僅是為自身供應(yīng)生活保障,也是以一己之力回報(bào)社會(huì)。還道路以清潔,贈(zèng)瀚海以蔚藍(lán),賦土地以富裕。那些通過勞動(dòng)專心播撒的成果,不是和在辦公桌前敲擊鍵盤得來的同樣有意義、有價(jià)值嗎?勞動(dòng)不僅能創(chuàng)建物質(zhì)財(cái)寶,更能涵養(yǎng)精神,塑造人格。中華民族宏大的創(chuàng)建、奮斗、團(tuán)結(jié)、幻想精神,無(wú)不在勞動(dòng)過程中得到體現(xiàn)?！拌F人”王進(jìn)喜、“雜交水稻之父”袁隆平、“高校生村官”秦玥飛,他們所處的時(shí)代不同,身份不同,卻都有著一顆炙熱的、鮮活跳動(dòng)著的酷愛勞動(dòng)的心。他們的精神滋潤(rùn)著、激勵(lì)著一代又一代人自強(qiáng)不息、腳踏實(shí)地地不懈奮斗。同學(xué)們,作為新時(shí)代的青年人,我們?cè)趺茨懿粸閯趧?dòng)之宏大而動(dòng)容?人工智能或許能代替勞動(dòng),但代替不了精益求精的看法;書本或許能教會(huì)我們學(xué)問,但教授不了親身閱歷與實(shí)際操作。一屋不掃,何以掃天下?沒有一室之整齊,也就沒有一國(guó)之安定,沒有世界之旺盛。這其中,修的是心,養(yǎng)的是性,體現(xiàn)的是實(shí)力,更是看法。同學(xué)們,勞動(dòng)是社會(huì)不行或缺的一部分,我們應(yīng)當(dāng)重視勞動(dòng),敬重勞動(dòng),主動(dòng)投身于勞動(dòng),哪怕只是對(duì)勞動(dòng)人民的一句問候、一個(gè)微笑,也是對(duì)勞動(dòng)的確定與禮贊?？釔蹌趧?dòng),從我做起,你我同動(dòng)身。感謝大家,我的演講完畢。(2024年全國(guó)卷Ⅰ高分作文)[對(duì)點(diǎn)賞析]文章體現(xiàn)了作者良好的任務(wù)意識(shí)。身份、對(duì)象意識(shí)明確,既表達(dá)了自己對(duì)勞動(dòng)的相識(shí)和思索,又針對(duì)現(xiàn)實(shí)提出了切合青年學(xué)子實(shí)際的希望和建議,發(fā)出“酷愛勞動(dòng),從我做起,你我同動(dòng)身”的倡議。同時(shí),作為一篇演講稿,文體規(guī)范,格式正確?？梢哉f,本文圓滿地、嚴(yán)格地完成了題目要求的寫作任務(wù)。文章開篇選準(zhǔn)角度,形象生動(dòng)地描繪了一幅祖輩通過勞動(dòng)開創(chuàng)宏大歷史、創(chuàng)建美妙生活的畫面,有廣度。接著針對(duì)當(dāng)今社會(huì)一些人對(duì)勞動(dòng)的偏見和誤會(huì),結(jié)合實(shí)例,從物質(zhì)和精神兩個(gè)層面闡釋勞動(dòng)的重要作用,論述有深度。最終著眼于身邊,進(jìn)一步表達(dá)了在人工智能飛速發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)繁忙的狀況下勞動(dòng)的重要價(jià)值,回扣題目和中心,并向同學(xué)們發(fā)出主動(dòng)的倡議,表述有溫度。【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】閱讀下面的材料,依據(jù)要求寫作。(60分)生活中,小到個(gè)人,大到國(guó)家,我們時(shí)常會(huì)遇到無(wú)稽之談,甚至誹謗和抹黑。如何應(yīng)對(duì)呢?有人說,嘴長(zhǎng)在別人身上,耳朵在自己身上,根本不必聽。也有人說,經(jīng)受無(wú)稽之談和贏得贊譽(yù)一樣,是生活的常態(tài),不如淡然處之。也有人說,面對(duì)惡意羞辱抹黑,不能做“緘默的羔羊”,必需英勇反擊。也有人說……對(duì)此,你有怎樣的看法呢?結(jié)合材料寫一篇文章。要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。[我的審題、構(gòu)思]______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________專題十一巧用技法文出彩技法一1.[審題提示]提升文:春雨淅淅,溫順可親。有時(shí)似羞澀的小姑娘,在黑夜里靜靜起舞;有時(shí)似嬰兒的歡樂,在枝芽間跳動(dòng)。夏雨的豪爽讓人痛快。她像驚世駭俗的佳作美文,忽而高山流水,忽而一瀉千里,忽而崇山納壤,忽而大海吞流,讓人暢快淋漓。秋雨凄凄怨怨,讓人愛憐,她忽而淺吟低唱,忽而如行云流水,忽而欲說還休。冬雨不再矜持,但她儀態(tài)端莊,雍容高雅。傾聽著四季的雨聲,不覺感慨鏡花水月、滄海桑田。升格點(diǎn)評(píng):此段寫出了春夏秋冬四時(shí)不同的雨的特點(diǎn),用擬人句、比方句顯誕生動(dòng)形象之美,耐人尋味,又用排比句使語(yǔ)言對(duì)稱,讓人讀之朗朗上口,富有音韻美。飛揚(yáng)的文采,傳達(dá)出的情愫怎能不令讀者動(dòng)容?2.[審題提示]審題時(shí)要留意審清材料每一個(gè)組成部分的內(nèi)容及其思想傾向。材料一的意思是青春時(shí)期是人生的關(guān)鍵時(shí)期,我們應(yīng)當(dāng)邁好青春期這關(guān)鍵一步。材料二是魯迅對(duì)青年的寄語(yǔ),更是他對(duì)青年實(shí)力的一種確定,即青年是有生力的,是有創(chuàng)建力和無(wú)限活力的,青年把這些化為行動(dòng),就會(huì)創(chuàng)建多方面的奇跡。材料三是以青年毛澤東為典型人物,指明青年要有治國(guó)平天下的信念和行動(dòng)。依據(jù)寫作要求,我們可以從以下角度立意:綜合材料一、二,談青年時(shí)期的重要性與創(chuàng)建力;綜合材料二、三,談青年時(shí)期的家國(guó)情懷;綜合材料一、三,談青年時(shí)期個(gè)人的選擇與國(guó)家的命運(yùn)之間的關(guān)系。3.[審題提示]提升文:古往今來,一個(gè)個(gè)仁人志士,以自己的思想和行動(dòng)推動(dòng)著“浙江精神”的發(fā)展:務(wù)實(shí)、知行合一、經(jīng)世致用……“寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅”,魯迅告辭家鄉(xiāng)紹興,以治療國(guó)人的病體為志向去日本學(xué)醫(yī),看到國(guó)人愚昧麻木的精神狀態(tài)后,毅然棄醫(yī)從文,以筆為投槍和匕首,療救國(guó)人的精神;“拼將十萬(wàn)頭顱血,須把乾坤力挽回”,秋瑾拒絕他人要她離開紹興的一切勸說,表示革命要流血才能勝利,在紹興軒亭口慷慨就義;“只身去國(guó)三千里,一日思鄉(xiāng)十二回”,郁達(dá)夫懷著濃濃的家國(guó)情懷,在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的同時(shí)還主動(dòng)參與各種反帝抗日組織,為宣揚(yáng)抗日救國(guó)活動(dòng)四處奔跑,最終被日軍殺害于蘇門答臘叢林。升格點(diǎn)評(píng):上述文段最主要的特點(diǎn)是大量運(yùn)用名句來論證自己的觀點(diǎn),行文有理有據(jù),意蘊(yùn)深厚,使文章彰顯文采。文中恰當(dāng)?shù)匾昧唆斞浮⑶镨?、郁達(dá)夫的名句,不但充溢了文章內(nèi)容,更增加了文章的文化底蘊(yùn),達(dá)到了“有文采”的作文要求。技法二[審題提示]參考立意:①愛之有法,愛要用正確方法;②放手讓孩子經(jīng)受風(fēng)雨的考驗(yàn);③不要多此一舉,不做無(wú)用功。技法三1.[審題提示]參考示例:有些人往往未見其人,未聞其事,就依據(jù)媒體說法,想當(dāng)然地對(duì)他人的生活進(jìn)行一面之詞的評(píng)價(jià);或是人云亦云,不論是非,復(fù)制他人的評(píng)價(jià)作為自己的觀點(diǎn)。馮唐的書在發(fā)行初期頗受非議,不少人甚至沒有看過他的書,就說一個(gè)醫(yī)學(xué)博士搞什么文學(xué)創(chuàng)作,評(píng)價(jià)他的文章思維混亂。而當(dāng)他用冷靜、深刻的文字不斷觸動(dòng)更多人,呈現(xiàn)自己不一樣的生活時(shí),他才漸漸得到人們的認(rèn)可和理解?；叵氘?dāng)年那些無(wú)稽之談或不理智的評(píng)價(jià),是多么可笑。是的,盲目的評(píng)價(jià)一旦成了一種習(xí)慣,一種風(fēng)氣,那將會(huì)多么可怕!點(diǎn)評(píng):考生沒有將集作家、醫(yī)學(xué)博士、前麥肯錫合伙人等頭銜于一身的馮唐的特殊經(jīng)驗(yàn)綻開來寫,而是奇妙地在敘述過程中,將自己的觀點(diǎn)融入進(jìn)去,語(yǔ)句中包含著考生或贊美、或指責(zé)的情感傾向,做到了事與理相容,敘與議互通,讓讀者“知事”與“明理”同行,“敘議結(jié)合”技法的論證魅力在此大放異彩。2.[審題提示]參考示例:趙太后理性放手,長(zhǎng)安君在逆境中成長(zhǎng);唐高祖理性放手,李世民戰(zhàn)功顯赫;洛克菲勒理性放手,子孫紛紛創(chuàng)業(yè)。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手,讓孩子在自由的空間成長(zhǎng)。家長(zhǎng)送考是一種溺愛的表現(xiàn),不僅扼殺了孩子自由的天性,也弱化了其獨(dú)立面對(duì)困難的實(shí)力。點(diǎn)評(píng):文段先列舉幾個(gè)屬性相同的事例,如趙太后、唐高祖、洛克菲勒理性放手后,長(zhǎng)安君在逆境中成長(zhǎng),李世民戰(zhàn)功顯赫,洛克菲勒的子孫紛紛創(chuàng)業(yè)。此為案例鋪陳階段。接著進(jìn)行歸納分析,如家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手,孩子才可以在自由的空間成長(zhǎng)。最終總結(jié)升華,使主旨深刻。3.[審題提示]參考示例:如今是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,很多家長(zhǎng)特別頭疼怎么跟電子產(chǎn)品“搶孩子”,或許,體育就是一個(gè)很好的選擇。終歸對(duì)孩子們來說,體育更多的就是玩——同樣是玩,體育的魅力不會(huì)輸給其他任何活動(dòng),而孩子們從中得到的還有強(qiáng)健的體魄、堅(jiān)毅的意志、團(tuán)結(jié)的意識(shí)、開朗的性格等一系列珍貴的附加價(jià)值。如此,何不趁著“六一”,為孩子打算一份體育禮物呢!可以是一個(gè)足球、一輛自行車,也可以是偶像的同款球鞋、球拍,可以是孩子喜愛的培訓(xùn)課、想要的打球時(shí)間,甚至可以是一個(gè)去看奧運(yùn)會(huì)的承諾、一次“圍觀”偶像的機(jī)會(huì)……點(diǎn)評(píng):文段首先指出體育是送給孩子的最好的禮物,即“是什么”,接著分析體育對(duì)于孩子的好處,即“為什么”,然后指出詳細(xì)可選的體育禮物,即回答了“怎么做”,特別典型地采納了深化遞進(jìn)法。4.[審題提示]參考示例:生命的價(jià)值在為國(guó)家