2024-2025學(xué)年新教材高中語文第四單元二家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查學(xué)案部編版必修上冊

PAGE1-家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查1．學(xué)習(xí)并撰寫調(diào)查報告。2．了解家鄉(xiāng)的文化生活現(xiàn)狀，相識家鄉(xiāng)在新時代社會發(fā)展中產(chǎn)生的巨大改變。語言建構(gòu)與運用：學(xué)習(xí)并撰寫調(diào)查報告。思維發(fā)展與提升：了解家鄉(xiāng)的文化生活現(xiàn)狀，相識到社會發(fā)展對家鄉(xiāng)所產(chǎn)生的影響，提高思辨實力。審美鑒賞與創(chuàng)建：通過開展家鄉(xiāng)的文化生活實地采訪調(diào)查，增進(jìn)對這些人物的理解，從而形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。文化傳承與理解：傳承并弘揚家鄉(xiāng)的優(yōu)秀文化,為家鄉(xiāng)留下一段美妙記憶。收集家鄉(xiāng)歷史人物的資料和實地采訪調(diào)查。一、整體把握這一課是本單元圍繞“家鄉(xiāng)文化生活”綻開學(xué)習(xí)活動之二。家鄉(xiāng)不僅是生活的地方，也是文化熏陶的場所。要求通過訪談、考察等方式了解家鄉(xiāng)的文化生活現(xiàn)狀?？梢宰珜懻{(diào)查報告，也可以制作成演示文稿。開展家鄉(xiāng)的文化生活調(diào)查可以選擇不同的主題，如人際關(guān)系、道德風(fēng)尚、文物古.跡的愛護(hù)、文化生活的方式等。二、文體學(xué)問——調(diào)查探討調(diào)查探討是一項困難而又艱難的工作，邏輯性條理性很強(qiáng)。調(diào)查探討的過程是了解問題、分析問題和解決問題的過程，這一過程也就形成了調(diào)查探討應(yīng)當(dāng)遵循的基本程序：打算工作、了解狀況、分析探討和綜合提煉。如何開展調(diào)查探討1.打算工作和了解狀況首先是調(diào)查目的打算。每次調(diào)查探討之前，必需吃透調(diào)查探討的目的，搞清下去調(diào)查什么、探討什么，當(dāng)然，目的打算不是讓調(diào)查者鉆領(lǐng)導(dǎo)的框框，目的打算只能是下去調(diào)查探討的一個方向，不應(yīng)成為調(diào)查探討的結(jié)論要求。其次是調(diào)查對象的打算。在確定調(diào)查探討的任務(wù)之后，就要對調(diào)查對象所處的不同發(fā)展階段，提出不同的成果和目標(biāo)要求。如萌芽期，就是事物發(fā)展初期，調(diào)查的目標(biāo)要求是講清其性質(zhì)和發(fā)展方向，指出應(yīng)確定還是否定即可，不應(yīng)確定總結(jié)閱歷的目標(biāo)。生長期，就是事物的性質(zhì)和發(fā)展方向已經(jīng)清晰，應(yīng)當(dāng)講如何使它進(jìn)一步發(fā)展，即主要講思路，講措施，講完善提高。只有目標(biāo)明確詳細(xì)，才能事半功倍，避開無效勞動。第三是學(xué)問打算。調(diào)查探討是一項專業(yè)性很強(qiáng)的工作，假如調(diào)查探討者本身對某一問題沒有足夠的學(xué)問，就不行能做好對這個問題的調(diào)查探討。學(xué)問的打算一般從三個方面來做：一是學(xué)習(xí)和駕馭與調(diào)查探討的內(nèi)容有關(guān)的上級規(guī)定、制度等文件，二是查閱有關(guān)探討成果和報刊資料，三是學(xué)習(xí)和駕馭與調(diào)查探討有關(guān)的自然科學(xué)和社會科學(xué)方面的學(xué)問。第四是組織打算。調(diào)查探討是一種開放型工作，除一些極單純的問題接觸人少以外，一般的調(diào)查探討涉及的人員都比較多。因此，必需做好組織打算工作。一方面是調(diào)查探討人員的組織打算工作。另一方面是調(diào)查對象的組織打算工作。一般的調(diào)查探討都是上級對下級的，因此調(diào)查者可以提前向被調(diào)查單位提出調(diào)查提綱要求，以便調(diào)查對象有充分打算。被調(diào)查單位一般應(yīng)依據(jù)調(diào)查提綱和要求，對調(diào)查對象進(jìn)行支配組織，比如什么時間、什么人參與座談會，什么時間現(xiàn)場參觀等。打算工作完成之后，就可進(jìn)入調(diào)查階段了。了解狀況是整個調(diào)查探討工作的基礎(chǔ)，狀況吃得透，問題摸得準(zhǔn)，就為整個調(diào)查探討工作打好了基礎(chǔ)。在這個階段，應(yīng)當(dāng)盡可能多地接觸有關(guān)人員，盡可能多地駕馭一些第一手資料。駕馭的狀況越多，對下一步的分析探討就越有利。2.分析探討和綜合提煉其實，這在調(diào)查了解狀況的階段就起先了，在收集狀況時，不應(yīng)當(dāng)像錄音機(jī)一樣不過腦子，而應(yīng)當(dāng)一邊聽狀況，一邊起先分析探討。分析探討是了解狀況階段的升華。了解狀況階段的工作，只有通過分析探討才能成為成果。這一階段包括兩個要點：一是調(diào)查報告提綱的打算，二是調(diào)查報告的寫作。經(jīng)過分析探討階段之后，對問題的相識就更清晰了，但這并不是調(diào)查探討的結(jié)束，還要經(jīng)過一個綜合提煉階段，即對存在問題提出解決的方法。這是調(diào)查探討的關(guān)鍵，因為調(diào)查探討的目的就是解決問題。任務(wù)一關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日，你了解哪些？請?zhí)顚懴卤怼鹘y(tǒng)習(xí)俗或節(jié)日時間習(xí)俗春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)七夕節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)臘八節(jié)示例如下：傳統(tǒng)習(xí)俗或節(jié)日時間習(xí)俗春節(jié)農(nóng)歷正月初一熬年守歲元宵節(jié)農(nóng)歷正月十五看燈、吃元宵、踩高蹺、猜燈謎清明節(jié)農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的“清明”那一天，公歷4月5日左右掃墓、春游端午節(jié)農(nóng)歷五月初五吃粽子、賽龍舟七夕節(jié)農(nóng)歷七月初