統(tǒng)編版語文二年級上冊快樂讀書吧讀讀童話故事 第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版語文二年級上冊快樂讀書吧讀讀童話故事第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案快樂讀書吧：讀讀童話故事（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.能初步認(rèn)識封面，了解作者、編者、插圖等信息。

2．品讀書本題目、內(nèi)容，學(xué)習(xí)預(yù)測故事情節(jié)。

3.能根據(jù)閱讀內(nèi)容，學(xué)習(xí)制訂合理的閱讀計(jì)劃。

4.交流愛護(hù)圖書的方法，從小養(yǎng)成愛護(hù)圖書的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)根據(jù)插圖、視頻、故事片段猜想故事內(nèi)容的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠根據(jù)閱讀內(nèi)容，學(xué)習(xí)制訂合理的閱讀計(jì)劃。

教學(xué)過程

親愛的小朋友們，大家好！歡迎和我一起走進(jìn)“快樂讀書吧"。從一年級開始，我們就閱讀了許多兒歌、童謠和故事?，F(xiàn)在，你們已經(jīng)是二年級的小朋友了，要開始閱讀整本的書啦。書里有好多有趣的故事，快瞧，童話里的主人公們來迎接你們啦。

板塊一：走近新書、初識封面

1.PPT出示書中人物，老師介紹。（小鯉魚、木頭樁、小螃蟹、小狗和小貓）

2.這些人物來自這五本童話書，讓我們一起來讀讀書的名字吧。

（《小鯉魚跳龍門》《“歪腦袋”木頭樁》《孤獨(dú)的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》）

3.讀了這些書的名字，你是不是迫不及待地想讀書中的故事了呢？當(dāng)你拿到書的時(shí)候，你最先注意到的是什么呢？是不是書本的封面以及封面上的圖畫和文字呢？小朋友們，趕快拿出你們“火眼金睛"的本領(lǐng)，找一找吧。

已經(jīng)讀過的小伙伴會有哪些發(fā)現(xiàn)呢？讓我們一起來聽一聽吧。

生1：我最先發(fā)現(xiàn)的是書本的名字，這幾個(gè)字我都認(rèn)識，它叫《小狗的小房子》。我最喜歡的小動物就是小狗啦，現(xiàn)在我特別想知道書里講了小狗的什么故事。

這位小伙伴最先看到的是書的名字，那是因?yàn)闀驮诜饷嫔献铒@眼的位置，讓人一看就能看清、能記住。你們還有哪些發(fā)現(xiàn)呢？

生2：我發(fā)現(xiàn)書名下面還寫著作者的名字呢。他就是大名鼎鼎的孫幼軍爺爺。一年級的時(shí)候，我就讀過他寫的《小豬唏哩呼?！?。

生3：書本的名字和作者我也發(fā)現(xiàn)了，但是我還有新的發(fā)現(xiàn)。小朋友們看，書的封面上還有一條小狗、一只小貓和一座漂亮的小房子。我想那會不會就是小狗的小房子呢？小狗懶洋洋地趴著，它是不是累了呀？它為什么不舒舒服服地躺進(jìn)小房子里睡覺呢？后面還有一只小貓，它也是小狗的好朋友嗎？

小朋友的問題也讓我覺得好奇，生活中的小貓經(jīng)常會和小狗打架，難道書中的那小貓是小狗的好朋友嗎？我想這個(gè)答案肯定就藏在故事里。小朋友們，老師有一個(gè)問題：這本書的封面上寫著“曹文軒、陳先云”編，這又是什么意思呢？

生4：我知道。著就是作者，是創(chuàng)作這本書的冰波爺爺；編就是將金波爺爺?shù)墓适率占饋恚幊梢槐緯娜恕?/p>

小朋友們真會閱讀，能夠自己從書的封面上了解到書名、作者、編者和插圖這些有用的信息啦。所以讀一本書是從讀它的封面開始的。

板塊二：再識封面、發(fā)揮想象

1.接下來就請小朋友們從這些書中選擇一本仔細(xì)觀察，看看你有哪些新的收獲，也許是書名帶給你思考；也許是你曾經(jīng)讀過這位作家的書籍；也許是封面上的插圖讓你忍不住開始想象。

2.學(xué)生介紹

生1：這本書的名字叫《“歪腦袋"木頭樁》，難道木頭樁也有名字嗎？那為什么它要取“歪腦袋”這樣一個(gè)奇怪的名字呢？難道它的腦袋就是歪的？

生2：我看到這本書的作者就是冰波，我們剛剛才讀過他寫的《企鵝寄冰》，我想這本書一定和《企鵝寄冰》一樣有趣吧。

生3：我一眼就看到了這本書《一只想飛的貓》。貓?jiān)趺茨茱w呢？而且封面上的這只貓看起來無精打采，它怎么飛呀？難道它是因?yàn)樽约翰粫w感到傷心嗎？

3.我也和這位小朋友一樣感到好奇，封面上的插圖就代表書中的一個(gè)故事。這本書里又可能是個(gè)怎樣的故事呢？

生4：《小鯉魚跳龍門》的插圖上就有一幅小鯉魚跳龍門的畫。龍門下的風(fēng)浪又大又急，我想小鯉魚一定跳得很吃力吧。但我想它一定特別勇敢，你看它跳得多高??！

生5：我也覺得小鯉魚能跳過龍門，你看它撅著尾巴，正在用力地跳呢。

你們想看看小鯉魚跳龍門的樣子嗎？

播放鯉魚跳龍門視頻

4.小鯉魚到底有沒有跳過龍門呢？這真是個(gè)令人期待的問題啊。只是讀了封面上的插圖，就已經(jīng)激起了我們閱讀的興趣。這就是封面的魅力。封面上的信息可多啦，不僅可以告訴我們書名、作者、編者、適用年級、出版社等等，還可以通過精美的插圖向我們傳遞故事中的信息呢。所以呀，學(xué)會找到這些隱藏在封面上的小秘密，才算是會讀書的孩子呢。

板塊三：多元猜測，貼近故事

1.接下來讓我們看幾幅書中的插圖，細(xì)心的小朋友會有自己的發(fā)現(xiàn)。我們來聽聽小朋友是怎么說的。

生1：我發(fā)現(xiàn)這三幅圖中都有一只小螃蟹，它會不會就是《孤獨(dú)的小螃蟹》中的主人公呢？

生2：我發(fā)現(xiàn)小螃蟹的周圍有好多小伙伴呀，有小甲蟲、大獅子，那為什么金波爺爺還要稱它“孤獨(dú)的小螃蟹"嗎？你看，它竟然還爬到獅子的頭上去啦，它的膽子也太大了吧，這到底是怎么回事呀？

2.這只小螃蟹經(jīng)歷了怎樣的奇遇呢？它在旅途中，有沒有遇到新的伙伴呢？它和獅子會不會是好朋友呢？這些答案都可以從《孤獨(dú)的小螃蟹》這本書中找到呢。

3.書中除了有精彩的故事，還有瑯瑯上口的兒歌呢？不信，你們聽！

出示兒歌：

大皮球，西瓜皮。

石頭開花九十一。

一千一百一十一，

一萬一千一百一。

擺架子，沒出息。

拴皮筋，了不起。

唧唧唧，唧唧唧。

這首兒歌就是出自《“歪腦袋”木頭樁》這本書，喜歡的可以趕緊找來讀一讀。

4．聽故事錄音，猜故事名字。

今天，有一位小朋友想考考你們的耳力，他帶來了一個(gè)故事，你能根據(jù)錄音猜出它的名字嗎？

5.同學(xué)們，從今天開始，我們就要讀整本書了。也許有小朋友會問：這么長的一本書，應(yīng)該怎么讀呢？不如我們聽聽小伙伴的建議，看看他們有什么好辦法。

生1：每次閱讀前，我都會為自己準(zhǔn)備一份閱讀計(jì)劃表。有的時(shí)候一本書特別厚，我就會給自己規(guī)定每天閱讀的內(nèi)容，一天一天，按照計(jì)劃表去閱讀，就不怕讀不完啦。

生2：我也有自己的計(jì)劃表?！豆陋?dú)的小螃蟹》里有八個(gè)故事，我打算一天讀一個(gè)故事，八天正好可以讀完這本書。

6.你們說的方法都很棒。大家在閱讀這些書的時(shí)候，也可以學(xué)著他們的樣子制訂閱讀計(jì)劃，這樣就可以按照計(jì)劃把書讀完啦。

板塊四：愛護(hù)書本，友好相處

1.書是我們每個(gè)人的朋友，那我們應(yīng)該怎么和朋友相處呢？我們來看看這兩本書的對比吧。一本看起來皺皺巴巴，一看就知道它的小主人一定不愛衛(wèi)生。另一本看起來干凈、整潔，就像新的一樣。

2.那怎么樣才能保護(hù)好我們的圖書呢？

生1：書籍是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它們。我在看書的時(shí)候從來不吃東西，而且在看書之前，一定會把手洗干凈。這樣我的書就不會被弄臟啦。

生2：我以前每次看完書都要折角，后來媽媽送了我一枚書簽，讓我看到哪兒就把書簽夾到哪兒，這下子，我再也不用給我的書折角啦。

生3：我也把書本當(dāng)成我的好朋友呢。我從不亂放我的書本，尤其是飯桌這種有很多油膩的地方。所以我的書看起來都很新。

3.你們的方法還