18《劉胡蘭》（作業(yè)設(shè)計(jì)方案）

18《劉胡蘭》（作業(yè)設(shè)計(jì)方案）《劉胡蘭》作業(yè)設(shè)計(jì)方案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)

學(xué)生能夠正確讀寫課文中的生字詞，如“叛徒"鍘刀”等。

熟練朗讀課文，能夠準(zhǔn)確地復(fù)述劉胡蘭英勇就義的故事。

學(xué)會運(yùn)用文中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行造句。

2、過程與方法目標(biāo)

通過閱讀課文、小組討論等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和合作交流能力。

引導(dǎo)學(xué)生分析劉胡蘭的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生對人物描寫手法的理解能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

讓學(xué)生感受劉胡蘭英勇無畏、堅(jiān)貞不屈的革命精神，激發(fā)學(xué)生對革命先烈的崇敬之情。

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，使學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

掌握課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容。

體會劉胡蘭在面對敵人時(shí)表現(xiàn)出的英勇和堅(jiān)定。

2、教學(xué)難點(diǎn)

理解劉胡蘭犧牲的偉大意義以及她所代表的革命精神在當(dāng)代的價(jià)值。

三、作業(yè)類型及設(shè)計(jì)

（一）基礎(chǔ)鞏固型作業(yè)

1、字詞拼寫與認(rèn)讀

作業(yè)內(nèi)容：

給下列生字標(biāo)注拼音并組詞：叛（）、鍘（）、犧（）、牲（）。

找出課文中的多音字，如“血”，寫出它在不同讀音下的組詞，并選擇正確的讀音填空：劉胡蘭迎著（）（xuè/xiě）呼呼的北風(fēng)，踏著烈士的（）（xuè/xiě），走到鍘刀前。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生鞏固生字詞的讀寫，掌握多音字的用法，這是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。

預(yù)計(jì)完成時(shí)間：1015分鐘。

2、課文朗讀

作業(yè)內(nèi)容：

有感情地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，家長簽字評價(jià)朗讀情況。

選擇自己最喜歡的段落，錄制一段朗讀音頻，發(fā)送到班級群里分享。

設(shè)計(jì)意圖：朗讀有助于加深對課文的理解，提高語感，同時(shí)通過分享朗讀音頻，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

預(yù)計(jì)完成時(shí)間：1520分鐘。

（二）理解提升型作業(yè)

1、內(nèi)容概括

作業(yè)內(nèi)容：

用簡潔的語言概括劉胡蘭被捕的原因以及她英勇犧牲的過程。

根據(jù)課文內(nèi)容，制作一個(gè)簡單的思維導(dǎo)圖，梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)，包括起因、經(jīng)過、結(jié)果。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和邏輯思維能力，讓學(xué)生更好地把握課文的主要內(nèi)容。

預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025分鐘。

2、人物分析

作業(yè)內(nèi)容：

從課文中找出描寫劉胡蘭的句子，分析這些句子體現(xiàn)了劉胡蘭怎樣的品質(zhì)。

如果你是劉胡蘭，在面對敵人的威逼利誘時(shí)，你會怎么做？寫一篇簡短的心得體會。

設(shè)計(jì)意圖：通過對人物的分析，深入理解劉胡蘭的人物形象，同時(shí)通過換位思考，讓學(xué)生更深刻地體會劉胡蘭的英勇無畏。

預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2530分鐘。

（三）拓展延伸型作業(yè)

1、歷史背景探究

作業(yè)內(nèi)容：

查閱資料，了解劉胡蘭所處的歷史時(shí)期，當(dāng)時(shí)的社會狀況是怎樣的？

收集一些與劉胡蘭同時(shí)期的其他革命英雄的故事，在班級里分享。

設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生了解劉胡蘭所處的歷史背景，感受那個(gè)特殊時(shí)期眾多革命英雄的偉大。

預(yù)計(jì)完成時(shí)間：3040分鐘。

2、革命精神傳承

作業(yè)內(nèi)容：

在當(dāng)今社會，我們應(yīng)該如何傳承劉胡蘭的革命精神？請結(jié)合生活實(shí)際舉例說明。

設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)，主題為“傳承劉胡蘭革命精神”，內(nèi)容包括劉胡蘭的事跡、革命精神內(nèi)涵以及自己的感悟。

設(shè)計(jì)意圖：將劉胡蘭的革命精神與當(dāng)代社會聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生傳承革命精神的意識，手抄報(bào)制作可以鍛煉學(xué)生的綜合能力。

預(yù)計(jì)完成時(shí)間：4060分鐘。

四、作業(yè)評價(jià)

1、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

基礎(chǔ)鞏固型作業(yè)：

字詞拼寫與認(rèn)讀：書寫正確、拼音標(biāo)注準(zhǔn)確、組詞合理得滿分；出現(xiàn)少量錯(cuò)誤酌情扣分。

課文朗讀：讀音準(zhǔn)確、流利有感情、家長評價(jià)較好得滿分；朗讀存在明顯問題酌情扣分。

理解提升型作業(yè)：

內(nèi)容概括：概括準(zhǔn)確、思維導(dǎo)圖清晰完整得滿分；存在內(nèi)容缺失或邏輯錯(cuò)誤酌情扣分。

人物分析：分析合理、心得體會深刻得滿分；分析不到位或感悟較淺酌情扣分。

拓展延伸型作業(yè)：

歷史背景探究：資料查閱準(zhǔn)確全面、故事分享精彩得滿分；存在信息錯(cuò)誤或分享不完整酌情扣分。

革命精神傳承：結(jié)合實(shí)際合理、手抄報(bào)內(nèi)容豐富、排版美觀得滿分；存在內(nèi)容空洞或排版雜亂酌情扣分。

2、評價(jià)方式

教師評價(jià)為主，學(xué)生自評和互評相結(jié)合。對于基礎(chǔ)鞏固型作業(yè)，教師全批全改；理解提升型作業(yè)，教師可選取部分有代表性的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，其余可讓學(xué)生互相批改并交流；拓展延伸型作業(yè)，先讓學(xué)生自評，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評。

五、作業(yè)答案

1、字詞拼寫與認(rèn)讀

叛（pàn）（叛徒）、鍘（zhá）（鍘刀）、犧（xī）（犧牲）、牲（shēng）（牲口）。

血：xuè（鮮血、血液）、xiě（流血、血淋淋）；劉胡蘭迎著（xuè）呼呼的北風(fēng)，踏著烈士的（xuè），走到鍘刀前。

2、內(nèi)容概括

被捕原因：由于叛徒的出賣，劉胡蘭被捕。

犧牲過程：敵人想收買劉胡蘭，被拒絕后威逼她，又對她進(jìn)行拷打，劉胡蘭始終不屈服。敵人當(dāng)著她和鄉(xiāng)親們的面鍘死了六個(gè)民兵，劉胡蘭仍然堅(jiān)定地走向鍘刀，最終英勇犧牲。

3、人物分析

描寫劉胡蘭的句子如“劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動搖?！斌w現(xiàn)了她堅(jiān)貞不屈、英勇無畏的品質(zhì)。

心得體會（示例）：如果我是劉胡蘭，我可能會很害怕，但看到敵人的殘忍，我也會努力像劉胡蘭一樣堅(jiān)定，因?yàn)樗菫榱吮Ｗo(hù)鄉(xiāng)親們和革命事業(yè)，這種精神值得我學(xué)習(xí)。

4、歷史背景探究

劉胡蘭所處的歷史時(shí)期是解放戰(zhàn)爭時(shí)期，當(dāng)時(shí)社會動蕩不安，國民黨反動派統(tǒng)治黑暗，對共產(chǎn)黨員和革命群眾進(jìn)行殘酷迫害，但廣大共產(chǎn)黨員和革命志士為了人民的解放事業(yè)英勇抗?fàn)帯?/p>

（其他革命英雄故事略，根據(jù)學(xué)生查閱資料情況而定）

5、革命精神傳承