z c s 任務(wù)型教學(xué)（第1課時(shí)）（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

zcs任務(wù)型教學(xué)（第1課時(shí)）（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

2024秋統(tǒng)編版一年級(jí)語文上冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

漢語拼音7.zcs（第1課時(shí)）

【教材分析】

《zcs》有五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有森林學(xué)校的情境圖。身穿紫色衣服的狗熊老師，在黑板前寫字母“z"紫”提示z、zi的音，字母“z"提示z的形。三只小刺猬坐著聽講，認(rèn)真地練寫字母z、c、s，“刺猬”的“刺"提示c、ci的音，刺猬的樣子提示c的形。蠶在桑葉上吐絲，“絲”提示s、si的音，絲的樣子提示s的形。第二部分是聲母z、c、s與單韻母ɑ、e、u組成的帶調(diào)兩拼音節(jié)，與介母u、韻母o組成的帶調(diào)三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zǐ、cì、sī。第三部分是要求書寫的字母z、c、s的筆順以及在四線格中的位置。第四部分是“字、詞、句子"三個(gè)詞語，以及本課要求會(huì)認(rèn)的生字“字、詞、句、子”。左邊圖上分列三行，第一行寫著“學(xué)”，第二行寫著“學(xué)生”，第三行寫著“我是小學(xué)生”，分別對(duì)應(yīng)右邊的“字、詞、句子”。第五部分是兒歌《過橋》，其中sì、zuò、cuò是本課新學(xué)的音節(jié)。

【學(xué)情分析】

一年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，但注意力集中的時(shí)間較短。在漢語拼音學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，例如對(duì)單韻母“a、o、e、i、u、ü"有了初步的認(rèn)識(shí)和掌握。然而，聲母的發(fā)音和書寫對(duì)于他們來說可能存在一定的難度，因?yàn)槁暷傅陌l(fā)音部位和方法相對(duì)復(fù)雜，需要更多的練習(xí)和引導(dǎo)。同時(shí)，這個(gè)年齡段的學(xué)生以形象思維為主，在教學(xué)過程中要多采用直觀、形象的教學(xué)方法來吸引他們的注意力，幫助他們理解和記憶。

【素養(yǎng)分析】

（文化自信）正確認(rèn)讀聲母z、c、s,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。體會(huì)語文學(xué)習(xí)的樂趣，感受中華文化的博大精深。

（語言運(yùn)用）正確拼讀z、c、s和單韻母a、e、u組成的音節(jié)，會(huì)讀整體認(rèn)讀音節(jié)，理解“字、詞、句子”等3個(gè)詞語,朗讀兒歌《過橋》。

（思維能力）根據(jù)圖片進(jìn)行聯(lián)想想象，提取聲母z、c、s。自主觀察拼音的筆順和占位，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。

（審美創(chuàng)造）感受語言文字的美，將聲母z、c、s書寫正確美觀，在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.正確拼讀z、c、s和單韻母a、e、u組成的音節(jié)。

3.感受語言文字的美，將聲母z、c、s書寫正確美觀，自主觀察拼音的筆順和占位，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。能正確書寫聲母z、c、s。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確拼讀z、c、s和韻母組成的音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

【教學(xué)過程】

第一部分：學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)任務(wù)一、知識(shí)鏈接，激趣導(dǎo)入

1.拼音游戲：翻一翻，讀一讀

2.辨析識(shí)記：讀一讀。

學(xué)習(xí)任務(wù)二、識(shí)記字形，練習(xí)發(fā)音

1.出示情境圖。

2.找一找藏在這幅圖里的拼音娃娃z、c、s。

預(yù)設(shè)：身穿紫色衣服的小熊，在黑板上寫字母z?！白?提示z的音；三只刺猬坐著聽講，認(rèn)真練習(xí)寫字母，“刺猬”的刺提示c的音；蠶在吐絲，“絲"提示s音，絲的形狀像s的形。

3.識(shí)記聲母。

z：像個(gè)2字zzz。發(fā)z時(shí)，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動(dòng)。

c:半個(gè)圓圈ccc。刺猬的“刺”讀成第一聲、讀得輕短些，舌尖要平放，抵住上齒背。c的發(fā)音部位、方法跟z大體相同，只是突出的氣流較強(qiáng)。

s：半個(gè)8字sss。吐絲的“絲”讀得輕一些、短一些，就是s的音,發(fā)s時(shí)，舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動(dòng)。

4.字形識(shí)記。

（1）口訣：像個(gè)2字zzz,半個(gè)圓圈ccc，半個(gè)8字sss。

（2）試著用手指擺造型。

5.發(fā)音小結(jié)。

（1）結(jié)合圖畫，找到圖畫與字母之間的相似部分。

（2）注意zcs的發(fā)音，都是平舌音。

學(xué)習(xí)任務(wù)三、認(rèn)讀聲韻，拼讀音節(jié)

1.拼讀練習(xí):

（1）讀準(zhǔn)帶調(diào)音節(jié)。聯(lián)系生活實(shí)際，能組哪些詞？

zázézǔcācècūsǎsèsú

（2）三拼音節(jié)。

zuòcuòsuǒ

2.整體認(rèn)讀：

（1）整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi是直接用來給漢字注音的，不能拼讀，要整體識(shí)記。

（2）把聲母zcs的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是zicisi的音。

3.拼讀練習(xí):

zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì

學(xué)習(xí)任務(wù)四、觀察字形,指導(dǎo)書寫

1.規(guī)范書寫：四線格上呈現(xiàn)zcs三個(gè)字母，觀察它們的基本筆畫和書寫位置,說說你的發(fā)現(xiàn)。

2.指導(dǎo)書寫：

z：一筆寫成，占中格。書寫時(shí)要注意兩橫長(zhǎng)度一樣。

c：一筆寫成，占中格。書寫時(shí)要注意上下頂格。

s：一筆寫成，占中格。書寫時(shí)要注意從右上起筆，先向左寫半圓，再向右寫半圓。

3.書寫練習(xí)。

注意（1）坐姿：頭正、肩平、身直、兩腿平放；

（2）三個(gè)一：胸離桌邊一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

4.書寫評(píng)價(jià)。

同桌根據(jù)評(píng)價(jià)量表給對(duì)方互評(píng)，教師展示三星作品。

第二部分：目標(biāo)達(dá)成

交流：今天你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？

知識(shí)梳理。

第三部分：素養(yǎng)評(píng)價(jià)

1.素養(yǎng)評(píng)價(jià)

（1）自我評(píng)價(jià)

（2）小組評(píng)價(jià)

第四部分：課后作業(yè)

1.完成《分層作業(yè)》中