護理教育導論復習題

護理教育導論復習題一、單選題（共73題，每題1分，共73分）1.熟練掌握護理技能應具備的特征是A、動作緩慢B、能夠從較多線索中獲得最少的信息C、能使技能適應當時的情況D、每次操作獲得的結果不一樣正確答案：C2.在課程的系統(tǒng)模式中，系統(tǒng)的輸入部分是A、教師的知識和技能B、預期課程，包括教學計劃、教學大綱、教學材料和教學活動的安排C、學校及教師所具有的教育思想、觀念、理論等D、學校的教育目標正確答案：C3.以“培養(yǎng)既具有一定臨床實際工作能力，又具有一定的管理、教學及科研能力的臨床應用型及學科型護理人才”為目的的教育層次是A、高等護理本科教育B、護理學專業(yè)碩士研究生教育C、護理學專業(yè)博士生教育D、高等護理?？平逃_答案：A4.教育目標“學生能解釋前置胎盤和胎盤早剝的臨床表現(xiàn)”屬于認知領域里的A、理解B、分析C、應用D、知識正確答案：A5.臨床教師觀察病人并與周圍醫(yī)務人員討論、協(xié)商，對一些可能出現(xiàn)的問題做好周密安排，這時教師承擔的角色是A、提供照顧者B、促進與支持者C、評估與計劃者D、合作者與協(xié)調(diào)者正確答案：C6.在經(jīng)驗教學法中，富有意義的經(jīng)驗應該具備的特點是A、復雜性和深刻性B、科學性和專業(yè)性C、連續(xù)性和互動性D、新穎性和生動性正確答案：C7.在小組教學中，當出現(xiàn)個別組員憤然離開時，指導教師不恰當?shù)淖龇ㄊ茿、同樣激動地跟出去，解決這個組員的問題B、留在組內(nèi)進行疏導C、幫助其他小組成員認識到這種行為只不過是個人焦慮和氣憤行為的反應D、告訴小組成員這并不是什么大不了的事情正確答案：A8.以問題為中心的綜合性課程的特點是A、課程設置中提出的問題越多越好B、學生學習的動力來源于教師的期望和要求C、學習的重點放在掌握系統(tǒng)的知識結構D、課程結構是由學習者的需要和興趣來決定正確答案：D9.在教育過程中處于主導地位的是A、教育內(nèi)容B、教育者C、教育手段D、受教育者正確答案：B10.課程的過程模式存在的缺點是A、只促進同一性而忽略了差異性B、難以對學生的學習情況進行評價C、使教育的領域變得狹隘D、確定高水平的目標很難正確答案：B11.主觀性試題的優(yōu)點不包括A、可對試題從不同的廣度、深度發(fā)揮B、分數(shù)可靠性高C、可一次進行多因素的綜合評分D、作答自由正確答案：B12.以問題為基礎的教學法(PBL)，針對的是傳統(tǒng)教學方法中A、單純注重知識傳授，忽略學生各種能力培養(yǎng)的弊端B、師資隊伍不足的弊端C、缺乏豐富教育資源的弊端D、學生適應性差的弊端正確答案：A13.在教師教學質量評價中，屬評價教師教學水平的條目是A、注重實踐B、認真答疑C、重點突出、難易適度D、備課充分正確答案：C14.關于臨床教學，以下敘述正確的是A、教學中進行模擬病例分析B、臨床是為病人提供服務照顧的機構C、臨床場所是一個社會場所，有自己的價值和范圍D、幫助學生將既往學到的基礎知識與有關護理病人的操作技能相結合正確答案：D15.“模仿”屬于教育目標中的A、認知領域B、精神運動領域C、情感領域D、思維領域正確答案：B16.提出發(fā)現(xiàn)學習理論的是A、加涅B、托爾曼C、奧蘇泊爾D、布魯納正確答案：D17.已有的技能會影響新技能的學習，這種現(xiàn)象稱為A、正遷移B、后攝遷移C、前攝遷移D、學習遷移正確答案：C18.影響講授計劃的因素中不包括A、心理因素B、學生因素C、題材因素D、教師因素正確答案：D19.教學大綱的制訂屬于課程設置的A、功能階段B、指導階段C、評價階段D、形成階段正確答案：D20.當新、舊刺激物十分相似，卻要求做出不同反應時，最容易發(fā)生的遷移是A、正遷移B、技能遷移C、負遷移D、學習遷移正確答案：C21.“不能再認也不能回憶”被稱為A、永久性遺忘B、不完全遺忘C、完全遺忘D、臨時性遺忘正確答案：C22.學生能夠“區(qū)分前置胎盤和胎盤早剝的臨床表現(xiàn)”，此教育目標屬于認知領域中的A、綜合B、理解C、知識D、評價正確答案：B23.當新、舊刺激物十分相似，卻要求做出不同反應時。最容易發(fā)生的遷移是A、負遷移B、技能遷移C、正遷移D、學習遷移正確答案：A24.關于試卷難度的描述，不正確的是A、為了選拔尖子學生，應適當提高試卷難度B、P越小，題目越難C、通常用難度指數(shù)加以描述D、題目越難，試卷的質量越高正確答案：D25.屬于課程設置功能階段的是A、培養(yǎng)目標的確定B、課程內(nèi)容一覽表C、教學方法及學習實踐D、教學大綱的形成正確答案：C26.下列關于臨床查房的表述，正確的是A、學生在查房中解決主要問題，提問自己不明確的問題B、由一位有臨床經(jīng)驗的臨床教師帶領學生參加C、查房結束后，不再需要進一步的討論和解釋D、通過護理查房可以知道病人的治療方案正確答案：A27.根據(jù)教學評估的目的，可將評估分為A、診斷性評估、形成性評估和總結性評估B、外部評估和自我評估C、絕對評估和相對評估D、宏觀評估和微觀評估正確答案：A28.課堂授課計劃的內(nèi)容，不包括A、教學活動計劃B、課程基本信息C、考核試卷D、授課內(nèi)容正確答案：C29.在合作學習中，每個小組成員負責其他成員的操作技能的學習和掌握，并且設計操作技能的評價標準，這種方式被稱為A、小組教學模式B、小組效率模式C、表現(xiàn)判斷模式D、明確態(tài)度模式正確答案：C30.在教師教學質量評價中，考察學生的測驗、考試成績，是在評價教師的A、教學水平B、教學態(tài)度C、教學效果D、教學方法正確答案：C31.在行為的塑造過程中，通常最有效的方法是A、強化消退B、懲罰C、負性強化D、正性強化正確答案：D32.為保證試題具有一定的分度，應A、根據(jù)考試的目的確認試題的難易程度B、根據(jù)考試的科目確認實體的難易程度C、增大試題的難度D、降低試題的難度正確答案：A33.“我向其他學生示范靜脈輸液操作”，屬于經(jīng)驗分類中的A、傳播B、參與C、內(nèi)在化D、面臨正確答案：A34.下列不屬于課程科目大綱的內(nèi)容是A、課程目標B、課程內(nèi)容C、授課地點D、課程描述正確答案：C35.以下影響講授計劃的因素是A、學校管理者因素B、社會經(jīng)濟因素C、學生因素D、政治文化因素正確答案：C36.根據(jù)經(jīng)驗學習分類目標，在參與水平，教師的角色功能是A、催化劑B、調(diào)節(jié)者C、激勵者D、支持者正確答案：A37.指導學習理論的主要代表人物是A、羅杰斯B、斯金納C、加涅D、班杜拉正確答案：C38.有關帶教制的特點描述不正確的是A、增加了差錯事故給病人造成損失的概率B、教師發(fā)揮自身價值，感到被需要并受尊敬C、學生可以在教師幫助下選擇最適合的服務對象D、有助于增進教師的知識和技能正確答案：A39.臨床教師鼓勵學生澄清他們的學習要求，提供一些減輕臨床學習壓力的方法，這時教師承擔的角色是A、咨詢與技術顧問B、促進者與支持者C、合作與協(xié)調(diào)者D、健康教育者正確答案：B40.核心課程主張A、以學習者的動機作為課程編訂的基本出發(fā)點B、以學習者的興趣作為課程編訂的基本出發(fā)點C、活動的內(nèi)容由學習者自己決定D、傾向于打破學科間的界限，以學習者的活動作為教學形式正確答案：D41.在課程設置過程中，為整個課程設置提供了明確方向的是A、形成階段B、功能階段C、指導階段D、評價階段正確答案：C42.小組成員按照一定的互動結構進行互相學習的系統(tǒng)學習方法，稱為A、成人教育模式B、兒童教育模式C、強化學習D、合作學習正確答案：D43.臨床教師在“認同”這一經(jīng)驗分類水平中的角色是A、評價者B、激勵者C、支持者D、調(diào)節(jié)者正確答案：D44.在課程設置的指導階段，其核心工作是A、確定層次目標與科目目標B、確定有關哲理、理論、概念及知識的具體內(nèi)容C、形成教學大綱D、制定課程內(nèi)容一覽表正確答案：B45.“我能熟練運用護理程序”在經(jīng)驗分類中屬于A、面臨B、內(nèi)在化C、認同D、參與正確答案：C46.能夠增進課堂提問效果的措施是A、根據(jù)教學目標設置問題B、多提理解層次的問題C、教師不對問題做任何解釋D、鼓勵學生查找教材正確答案：A47.作為臨床教師，其最主要的職責是A、對護士負責B、對學生負責C、對醫(yī)生負責D、對病人負責正確答案：B48.在經(jīng)驗學習的參與水平，教師的角色是A、催化劑B、激勵者C、支持者D、調(diào)節(jié)者正確答案：A49.一般標準化評估，其信度應該在A、0.60以上B、0.70以上C、0.80以上D、0.90以上正確答案：D50.教育者用來作用于受教育者的影響物，是A、在校學生B、教育內(nèi)容C、教育手段D、教學方法正確答案：B51.“集中于學生對所學知識的掌握，與教師相互溝通”的小組教學方式是A、蘇格拉底式B、協(xié)商式C、啟發(fā)式D、命令式正確答案：B52.在護理操作中，能敏銳地預感到操作過程中可能發(fā)生的事件，并能作出恰當?shù)姆磻瑢Σ僮鞯膭幼鬟M行恰當?shù)恼{(diào)整，是操作熟練特征的A、精確性B、預感性C、一致性D、時間性正確答案：B53.在經(jīng)驗學習的參與階段，教師的角色功能是A、催化劑B、激勵者C、調(diào)節(jié)者D、支持者正確答案：A54.通過讓學生獨立完成“用無菌技術清除病人傷口腐爛的組織”來評估學生臨床操作能力，其評估的內(nèi)容層次屬A、認知領域B、精神運動領域C、情感領域D、知識領域正確答案：B55.對評估的敘述，不正確的是A、相當于測量B、是評價的基礎C、只對事物進行“量”的測定D、本質是事實判斷正確答案：C56.關于臨床教學方法中個案研究的表述，正確的是A、可促進學生評判性思維的培養(yǎng)B、是對多個病人的健康問題進行全面的分析和研究C、真實案例缺乏時可使用虛擬案例D、組織個案研究時，最好利用模擬的病例正確答案：A57.提出“以學生為中心”教學理念的理論流派是A、人本主義理論B、認知理論C、行為主義理論D、成人教育理論正確答案：A58.所謂“記得快，忘得也快”，說的是A、應用律B、準備律C、失用律D、效果律正確答案：C59.“我觀看了一次鼻飼過程”，屬于經(jīng)驗分類中的A、面臨B、認同C、傳播D、參與正確答案：A60.以下屬于課程設置中形成階段內(nèi)容的是A、課程內(nèi)容說明B、教學方法C、培養(yǎng)目標D、教學大綱的形成正確答案：D61.采用筆答試卷去測試學生的實際操作能力，不符合有效評估標準中的A、信度B、真實性C、區(qū)別性D、實用性正確答案：B62.一個學生給自己設定了某門功課期末考核的目標，并在目標完成后獎勵了自己一頓大餐，這是A、代受的強化B、外部強化C、替代性強化D、自我強化正確答案：D63.世界上最早的一部教育專著，高度概括了我國古代教育思想和教育經(jīng)驗的書籍是A、《禮記》B、《論語》C、《學記》D、《史記》正確答案：C64.能吸引學生注意力的學習動機激發(fā)技巧是A、語言幽默引導學生B、為有意義的實踐操作提供獎勵C、挑戰(zhàn)學生的成功D、激發(fā)學生的信心正確答案：A65.某護士因為技術差錯被醫(yī)院扣發(fā)獎金，之后該護士再未出現(xiàn)過類似的差錯。醫(yī)院減少該護士差錯行為使用的方法是A、強化消退B、負性強化C、懲罰D、正性強化正確答案：C66.教師在參加小組學習時應盡量避免A、對學生評判B、給予不同程度干預C、反饋學習者的感覺D、承擔主要責任者正確答案：A67.我國高等護理教育的開端是A、1921年B、1920年C、1983年D、1985年正確答案：A68.演示法的優(yōu)點在于A、使學生增加想象力B、使學生獲得豐富的感性資料C、不需要太多的物質條件D、使學生理論聯(lián)系實踐正確答案：B69.關于“導師制”的說法，正確的是A、指導教師自身素質對學生有重要影響B(tài)、僅用于學生臨床操作的練習中C、是在某一個特定培訓階段學生護士與指導教師之間所建立的特殊聯(lián)系D、教師只負責監(jiān)督和管理學生的臨床學習正確答案：A70.在教學中，考試是屬于A、教學測量B、教學評價C、教學檢查D、教學評估正確答案：A71.在美國護理教育體系中，臨床護理專家屬于A、本科護理教育項目B、碩士學位護理教育項目C、證書護理教育項目D、博士學位護理教育項目正確答案：B72.以下屬于認知領域中應用水平教育目標要求的是學生能夠A、獨立評價A護士為患者制定的護理計劃的科學性B、描述晚期乳癌患者的心理特征C、計算特定年齡和體重的患兒單日食物攝入量D、指出肺炎病人現(xiàn)存的主要護理問題正確答案：C73.在教學中，主要教師行為是指A、呈示、對話與輔導B、期望效應C、課堂交流與課堂管理D、激發(fā)動機正確答案：A二、多選題（共27題，每題1分，共27分）1.在護理技術課堂上，針對某些操作明顯落后于其他人的學生，教師應A、提出嚴厲的批評和警告B、多提供練習的機會，給予更多的關注C、解除學生自卑、急躁的也理壓力D、引導學生反省自己的學習情況E、促進其產(chǎn)生學習的責任感和自主性正確答案：BCDE2.根據(jù)班杜拉的社會學習理論，影響觀察學習效果的因素有（1）榜樣行為的特殊性、復雜性、可用性都會影響學習。實驗表明，那些具有地位、威望和權力的人是更有效的榜樣，更容易引起觀察者的注意和學習。例如，護士學生在實習時會更多地觀察護士長或臨床護理教師的行為。（2）觀察者（或學習者）自身的特點，如個性特點、覺醒程度、態(tài)度、運用信息能力、感知覺能力以及過去的經(jīng)驗等也會影響學習。例如，當學生做好學習的心理準備，迫切希望學習某項技能時，他會注意觀察教師的行為。同時，實驗表明，那些缺乏自尊和自信，以及依賴性強的個體容易被榜樣明顯的成功行為所影響。當然，我們對這一結果也要謹慎地加以解釋，因為許多自信的人也會很快地學會那些看來有價值的行為。（3）榜樣與觀察者之間關系的好壞，接觸的頻率，以及人際間吸引力等同樣影響學習。例如，在臨床護理帶教過程中，教師和學生之間保持相互信任，同時學生對老師的行為十分贊賞時，會取得較好的學習效果。A、學習者與榜樣之間的人際吸引力B、榜樣行為的特殊性、復雜性、可用性C、榜樣與學習者接觸的頻率D、學習者的態(tài)度E、學習者的個性特點正確答案：ABCDE3.下面所列，屬教育內(nèi)容的是A、人體骨骼模型B、實驗器材C、《護理美學》教學大綱D、《內(nèi)科護理學》教學計劃E、教材《護理教育導論》正確答案：CDE4.斯金納認為，行為的塑造可以通過以下形式，分別為A、自我強化B、懲罰C、負性強化D、正性強化E、強化消退正確答案：BCDE5.直接對學生學習產(chǎn)生影響的臨床護理人員自身特征包括A、工作行為B、實踐能力C、工作態(tài)度D、工作作風E、工作質量正確答案：ABCDE6.隨著教育的發(fā)展，當代教學的新觀念更加重視A、教學過程B、教師C、學生D、能力培養(yǎng)E、教學結果正確答案：ACD7.在護理學專業(yè)教學中，常用的評估方法包括A、書面作業(yè)B、口頭報告C、操作考試D、觀察法E、筆試試卷正確答案：ABCDE8.在教學的定義中，教學的本質包含A、教學是一種認識活動B、教學是一種管理活動C、教學是一種交往活動D、教學是一種演示活動E、教學是一種教育活動正確答案：ACE9.帶教制給臨床老師帶來的壓力包括A、重復帶教的過程及額外花費的時間、精力B、為學生解答問題以及對其行為負責C、對學生進行評價的過程D、遇到表現(xiàn)差的學生E、帶教老師與學生之間的性格及教育背景的不同正確答案：ABCDE10.依照班杜拉社會學習理論，影響觀察學習效果的因素有A、學習者自身的特點B、榜樣的特殊性、復雜性C、學習者和榜樣接觸的頻率D、學習任務的難度E、榜樣與學習者之間關系的好壞正確答案：ABCE11.以下對“活動課程”描述，正確的是A、不能為學習者提供系統(tǒng)的文化科學知識B、缺乏連貫性C、有很大的偶然性D、有較大的隨機性E、強調(diào)知識體系，忽略學習者因素正確答案：ABCD12.操作技能的形成階段包括A、升華階段B、領會階段C、自如階段D、強化階段E、認知階段正確答案：CDE13.屬于負性強化的行為有A、護士學生到醫(yī)院實習時，為了避免因技術操作不熟練而被病人苛責，反復練習操作過程B、學生為了避免考試不及格被家長批評而努力學習C、在斯金納箱內(nèi)，小白鼠按壓操作桿會關掉電源避免被電擊，那么小白鼠按壓操作桿的概率就會增加D、在斯金納箱內(nèi)，小白鼠按壓操作桿會導致遭遇電擊，那么小白鼠按壓操作桿的概率就會減少E、教師對表現(xiàn)良好的學生給予物質的獎勵，以鼓勵學生不斷進步正確答案：ABC14.熟練掌握護理操作技能應具備的特征包括A、精確性B、適應性C、效率D、速度E、預感性正確答案：ABCDE15.臨床工作人員應盡可能為學生提供的教育機會包括A、提供專業(yè)雜志B、提供教科書C、組織專題討論D、自由地閱讀病歷記錄E、請臨床專家進行講座正確答案：ABCDE16.教學評估的科學性體現(xiàn)在，評估要符合A、目的B、簡便C、邏輯D、規(guī)范E、事實正確答案：ACDE17.在臨床教學中，為建立真誠的師生關系，教師應該A、當學生表達出相反意見時，要維護教師的權威和尊嚴B、為人真實，能如實地表達自己的觀點、情感C、在傳授知識的過程中讓學生感到教師的個性化特點D、在接受學生潛能的前提下，接受學生的不同意見和差異E、從學生的角度來理解學生的狀態(tài)，并能信任和支持學生正確答案：BCDE18.臨床教學的概念可以描述為A、強調(diào)理論與實踐相結合B、為學生提供把基礎理論知識轉移到以病人為中心的高質量護理中的媒介C、在提高學生護理實踐能力的同時，還可以學到各種生活技能D、幫助學生將既往學到的基礎知識與有關診斷、治療及護理病人的操作技能相結合E、臨床帶教老師是完成教學活動的關鍵因素正確答案：ABCD19.關于認知結構的敘述正確的是A、是指一種反映事物之間穩(wěn)定聯(lián)系或關系的內(nèi)部認識系統(tǒng)B、是某一學習者的觀念的全部內(nèi)