1-2《 離騷 》說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

1-2《離騷》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《離騷》的閱讀與鑒賞，選自2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊第二單元。本節(jié)課將重點分析《離騷》的藝術特色、思想內(nèi)涵及其在我國文學史上的地位。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在初中階段已學習過《離騷》的部分內(nèi)容，對《離騷》的基本情節(jié)和人物形象有了一定的了解。本節(jié)課將在已有知識基礎上，進一步深入探討《離騷》的藝術表現(xiàn)手法、思想情感及其在我國文學史上的意義，幫助學生提高古典文學鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過分析《離騷》的語言特色，提高學生準確理解和運用古代詩歌語言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生批判性思維，能夠深入解讀《離騷》中的象征手法和思想內(nèi)涵。

3.文化傳承與理解：增強學生對楚辭文化的認識，理解《離騷》在傳統(tǒng)文化中的價值與影響。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受《離騷》的藝術魅力，培養(yǎng)高雅的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是《離騷》的藝術特色和思想內(nèi)涵的理解。具體包括：

-《離騷》中的象征手法，如“香草美人”象征高潔的品質(zhì)，“汩羅江”象征忠誠的氣節(jié)。

-《離騷》的語言特色，例如屈原如何運用楚辭特有的韻律和詞匯來表達情感。

-《離騷》的思想內(nèi)涵，如對理想與現(xiàn)實的沖突、對個人命運的反思等主題的把握。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于幫助學生深入理解《離騷》中的深層含義和文化背景。具體包括：

-理解楚辭的文學背景和屈原的個人經(jīng)歷，這對于理解《離騷》中的隱喻和象征至關重要。例如，屈原為何要選擇汩羅江自盡，這一行為背后的文化含義是什么。

-掌握《離騷》中復雜的語言和修辭手法，如屈原如何通過夸張、對比等手法強化情感表達。例如，在《離騷》中，屈原用“吾令帝閽開關”來形容自己的愿望無法實現(xiàn)，這種表達方式的獨特之處在哪里。

-突破對《離騷》中抽象概念的理解，如“道”、“德”、“仁”等，這些概念在文中的具體含義和屈原如何運用它們來表達自己的思想。例如，屈原在文中提到“夫道者，自然也”，如何引導學生理解這里的“道”指的是自然規(guī)律，以及它對屈原個人理想追求的影響。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教材，以便于學生跟隨課堂進度自學和復習。

2.輔助材料：準備《離騷》的相關背景資料、屈原生平介紹、楚辭特色講解等電子文檔，以及《離騷》名句的PPT展示，以增強學生對文本的理解和興趣。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具，以便于學生在討論環(huán)節(jié)中記錄心得和疑問。同時，確保教室內(nèi)的多媒體設備正常運行，以便于播放PPT和視頻資源。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《離騷》預習資料，包括《離騷》原文、屈原簡介和楚辭背景資料，要求學生預習并標注不理解的詞句。

-設計預習問題：設計問題如“《離騷》中哪些句子體現(xiàn)了屈原的憂國憂民之情？”和“屈原是如何通過自然景物來表達個人情感的？”等，引導學生深入文本。

-監(jiān)控預習進度：通過在線問卷或課堂提問，檢查學生預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀《離騷》和相關資料，做好筆記。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群或在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立閱讀和理解能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述屈原的生平故事，引出《離騷》的主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解《離騷》的藝術特色和思想內(nèi)涵，結合具體詩句分析。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討《離騷》中的象征意義。

-解答疑問：對學生在學習過程中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與討論。

-參與課堂活動：學生分組討論《離騷》中的象征手法，分享各自的理解。

-提問與討論：學生提出自己在閱讀中的疑問，并參與班級討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解《離騷》的文學價值和藝術特色。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解《離騷》的深層含義。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置《離騷》的課后閱讀和思考題，要求學生結合課堂內(nèi)容深入分析。

-提供拓展資源：提供與楚辭相關的書籍和在線資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源進行學習，加深對楚辭文化的理解。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生總結學習過程，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《離騷》知識點和閱讀技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的文學視野。

-通過反思總結，幫助學生提高自我學習能力。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

學生在學習《離騷》后，能夠熟練地背誦和解讀文本中的名句，如“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸?！睂W生對楚辭的特點有了更深入的理解，能夠識別并分析《離騷》中的象征手法和修辭技巧。例如，學生能夠解釋“香草美人”象征高潔的品質(zhì)，“汩羅江”象征忠誠的氣節(jié)等。

2.理解分析方面

學生在課堂上通過小組討論和教師講解，能夠深入理解《離騷》的思想內(nèi)涵。他們能夠分析屈原在作品中所表達的憂國憂民之情，以及對個人命運的反思。例如，學生能夠理解屈原在《離騷》中對理想的執(zhí)著追求，以及面對現(xiàn)實困境時的無奈和掙扎。

3.文化素養(yǎng)方面

學生在學習《離騷》的過程中，不僅掌握了文學作品的知識，還提升了自身的文化素養(yǎng)。他們對屈原的生平和楚辭文化有了更全面的了解，能夠?qū)ⅰ峨x騷》放在中國古代文學史的大背景下進行思考，理解其在中國文化中的地位和價值。

4.語言表達能力方面

5.自主學習能力和批判性思維方面

學生在預習和課后拓展學習的過程中，自主搜索資料，獨立思考問題，培養(yǎng)了自己的自主學習能力。在課堂討論中，學生能夠提出自己的觀點，對《離騷》進行批判性的分析和評價，展現(xiàn)出良好的批判性思維能力。

6.審美鑒賞能力方面

學生在學習《離騷》的過程中，逐漸培養(yǎng)了高雅的審美情趣。他們能夠欣賞《離騷》中的語言美、情感美和思想美，能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。例如，學生會在寫作中使用楚辭中的意象和表達方式，展現(xiàn)出對美的追求和創(chuàng)造。

7.團隊合作和溝通能力方面

在課堂活動和小組討論中，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，以及如何傾聽和尊重他人的意見。這些能力的提升有助于學生在今后的學習和工作中更好地融入團隊，有效溝通。

8.反思和自我提升能力方面

學生在完成課后作業(yè)和反思總結的過程中，學會了如何評價自己的學習效果，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進的建議。這種自我反思和自我提升的能力對于學生的終身學習至關重要。七、板書設計