Unit 2 Sewction A 1a~1d 說課稿- 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit2SewctionA1a~1d說課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版2024-2025學(xué)年七年級英語上冊Unit2SectionA1a~1d為教學(xué)內(nèi)容，圍繞“介紹家庭成員及職業(yè)”這一主題展開。設(shè)計(jì)思路遵循“導(dǎo)入-呈現(xiàn)-實(shí)踐-總結(jié)”的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。首先，通過圖片和實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接著，呈現(xiàn)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型；然后，組織學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力；最后，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。整個(gè)教學(xué)過程注重互動(dòng)性和實(shí)踐性，旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型介紹家庭成員及其職業(yè)，提高日常生活中的英語交流能力。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同家庭成員的職業(yè)，了解家庭結(jié)構(gòu)和社會分工，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在課堂活動(dòng)中鍛煉觀察、分析和歸納能力，培養(yǎng)用英語解決問題的思維習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握關(guān)于家庭成員及職業(yè)的基本詞匯，如：father,mother,doctor,teacher等。

②學(xué)會使用句型"Thisismy..."和"He/Sheisa..."來介紹家人及職業(yè)。

③能夠聽懂并參與關(guān)于家庭成員及職業(yè)的簡單對話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分并正確使用家庭成員的代詞，如：my,his,her等。

②在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行自然的語言表達(dá)。

③理解并運(yùn)用英語語調(diào)進(jìn)行提問和回答，增強(qiáng)交際的自然性和流暢性。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的方法，通過講解重點(diǎn)詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬介紹家庭成員及職業(yè)的場景，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.利用多媒體展示圖片和視頻，輔助學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.運(yùn)用游戲和小組競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)生生互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

5.通過案例研究和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入探討家庭成員的職業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用學(xué)生已知的家庭成員詞匯，如“mother”、“father”，通過快速問答游戲引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，然后展示一張包含多種家庭成員和職業(yè)的圖片，詢問學(xué)生能否用英語描述圖片中的人物，以此引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

首先，播放課文聽力材料，讓學(xué)生初步感知目標(biāo)語言。接著，講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“doctor”、“teacher”以及“Thisismy...”和“He/Sheisa...”。通過實(shí)物或圖片展示，幫助學(xué)生形象記憶詞匯。然后，分步驟講解句型結(jié)構(gòu)，并通過師生互動(dòng)示范，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。每組學(xué)生需要根據(jù)給定的家庭成員和職業(yè)信息，編寫簡短對話并進(jìn)行表演。同時(shí)，設(shè)置一些小獎(jiǎng)品，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情和競爭意識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

邀請幾組學(xué)生分享他們的小組對話，并對他們的表現(xiàn)給予積極反饋。隨后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員及職業(yè)的英文表達(dá)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置兩項(xiàng)作業(yè)：一是要求學(xué)生繪制一張家庭成員樹，并標(biāo)注每個(gè)家庭成員的職業(yè)；二是寫一篇短文，介紹自己的家庭成員及其職業(yè)，旨在鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，并將其應(yīng)用于實(shí)際寫作中。六、知識點(diǎn)梳理1.家庭成員詞匯：

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

2.職業(yè)詞匯：

-doctor

-teacher

-engineer

-nurse

-policeofficer

-firefighter

-lawyer

-athlete

3.介紹家庭成員及職業(yè)的句型：

-Thisismy...

-He/Sheismy...

-He/Sheisa...

4.代詞的使用：

-my(我的)

-his(他的)

-her(她的)

5.句型結(jié)構(gòu)：

-"Thisismy..."用于介紹某人是誰。

-"He/Sheisa..."用于描述某人的職業(yè)。

6.聽力理解：

-能夠聽懂關(guān)于家庭成員及職業(yè)的簡單對話。

-能夠從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息。

7.口語表達(dá)：

-能夠用英語介紹自己的家庭成員及其職業(yè)。

-能夠參與關(guān)于家庭成員及職業(yè)的簡單對話。

8.書面表達(dá)：

-能夠繪制家庭成員樹并標(biāo)注職業(yè)。

-能夠?qū)懸黄涛?，介紹家庭成員及其職業(yè)。

9.語法點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)的使用，描述家庭成員的職業(yè)。

-代詞與名詞的一致性。

10.文化背景：

-了解不同職業(yè)的社會作用和家庭成員的稱呼方式。

-培養(yǎng)跨文化交際意識。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Unit2SectionA1a~1d的內(nèi)容。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過圖片和快速問答游戲激發(fā)了學(xué)生的興趣，這讓我看到了學(xué)生們積極參與的積極性。在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)物和圖片的結(jié)合，學(xué)生們對詞匯的記憶更加深刻。同時(shí)，通過師生互動(dòng)示范，學(xué)生們能夠更快地掌握句型的使用。

然而，我也注意到了一些不足之處。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們在小組內(nèi)進(jìn)行了角色扮演，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出緊張和不自信，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心。此外，我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在使用代詞時(shí)存在混淆，這說明我在講解時(shí)的例子可能還不夠豐富，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體輔助教學(xué)，這確實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我意識到不能過分依賴多媒體，否則可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我計(jì)劃在未來的課程中更均衡地使用各種教學(xué)手段。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠積極地參與課堂活動(dòng)，對家庭成員和職業(yè)的英語表達(dá)有了明顯的掌握。在作業(yè)方面，學(xué)生們也能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際中，比如繪制家庭成員樹和