小學(xué)繪本《桃花魚(yú)婆婆》：用心閱讀體會(huì)動(dòng)人故事！說(shuō)課稿

小學(xué)繪本《桃花魚(yú)婆婆》：用心閱讀，體會(huì)動(dòng)人故事！說(shuō)課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《桃花魚(yú)婆婆》是一篇小學(xué)繪本，通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于善良與勇敢的故事，引導(dǎo)學(xué)生用心閱讀，體會(huì)動(dòng)人情感。本教材緊密結(jié)合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)潔的文字，展現(xiàn)了一個(gè)充滿想象力和教育意義的故事。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高觀察、想象、表達(dá)等多方面的能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和道德情操。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀《桃花魚(yú)婆婆》繪本，學(xué)會(huì)提取故事中的關(guān)鍵信息，理解故事內(nèi)容，表達(dá)自己的感受和想法；提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)觀察繪本中的插圖，發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美；增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行推理、判斷和創(chuàng)造性思考；同時(shí)，通過(guò)故事中的道德元素，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、勇敢面對(duì)困難。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察繪本插圖，理解故事情節(jié)，培養(yǎng)觀察能力和想象力。

②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀方法，提取故事中的關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

③通過(guò)故事內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生理解繪本中隱喻和象征的元素，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和審美鑒賞能力。

②引導(dǎo)學(xué)生將故事中的道德觀念與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中踐行善良與勇敢。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《桃花魚(yú)婆婆》繪本，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)閱讀。

2.輔助材料：收集與繪本主題相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，以便在課堂上展示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于播放多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，便于學(xué)生舒適地閱讀和分享；同時(shí)準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，方便課堂討論和記錄重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一個(gè)關(guān)于善良的小故事作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后引入《桃花魚(yú)婆婆》繪本，簡(jiǎn)要介紹繪本內(nèi)容和作者，引導(dǎo)學(xué)生期待閱讀。

2.講授新知（20分鐘）

-分發(fā)繪本，讓學(xué)生自主閱讀，邊讀邊思考故事情節(jié)、人物特點(diǎn)和道德寓意。

-通過(guò)PPT展示繪本中的關(guān)鍵插圖，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀感受，討論故事中的關(guān)鍵事件。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧故事內(nèi)容，提煉故事中的主題思想，如善良、勇敢、關(guān)愛(ài)等。

-分析繪本中的語(yǔ)言特色，如比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生理解并欣賞文本。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一些與繪本內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生回答，檢驗(yàn)他們的理解程度。

-讓學(xué)生分組討論，每組選擇故事中的一個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)對(duì)故事的理解和記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)繪本中的道德寓意和語(yǔ)言特色。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行善良和勇敢，分享自己的體會(huì)和感悟。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，向家人講述《桃花魚(yú)婆婆》的故事，并寫(xiě)下自己的讀后感。

-要求學(xué)生觀察身邊的人和事，尋找生活中的善良與勇敢，記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在完成《桃花魚(yú)婆婆》這一繪本的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下幾方面的顯著效果：

1.閱讀理解能力得到提升：學(xué)生能夠流暢地閱讀繪本，理解故事的主要情節(jié)，識(shí)別并描述故事中的角色、事件和環(huán)境。他們能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于故事內(nèi)容的問(wèn)題，表明他們能夠從文本中提取關(guān)鍵信息。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：通過(guò)課堂討論和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠用自己的話復(fù)述故事，表達(dá)對(duì)故事情節(jié)和人物的理解和感受。

3.審美鑒賞能力得到培養(yǎng)：學(xué)生在觀察和分析繪本插圖的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了欣賞藝術(shù)作品，識(shí)別和描述插圖中的顏色、形狀和情感表達(dá)。

4.創(chuàng)造性思維得到激發(fā)：學(xué)生在用自己的話復(fù)述故事和創(chuàng)作讀后感的過(guò)程中，展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維。他們能夠?qū)⒐适轮械脑嘏c自己的經(jīng)歷相結(jié)合，產(chǎn)生新的想法和聯(lián)想。

5.道德情操得到提升：通過(guò)討論故事中的道德寓意，學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人、勇敢面對(duì)困難和選擇正確的行為。他們?cè)诜窒碜约旱淖x后感和生活實(shí)例時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)善良、勇敢等品質(zhì)的認(rèn)同和追求。

6.自主學(xué)習(xí)能力得到提高：學(xué)生在自主閱讀和完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自我管理和自我監(jiān)督。他們能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)，并在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下，進(jìn)行思考和創(chuàng)作。

7.文化意識(shí)得到增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)繪本，學(xué)生接觸到了不同的文化背景和價(jià)值觀。他們能夠理解和尊重故事中的文化差異，并在自己的生活中尋求共鳴。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升：在分組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作和溝通。他們能夠有效地在小組內(nèi)部分享想法，共同完成任務(wù)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.故事情節(jié)梳理

①《桃花魚(yú)婆婆》故事梗概：善良的老婆婆與神奇的桃花魚(yú)相遇，幫助村民，解決問(wèn)題。

②故事中的關(guān)鍵事件：老婆婆救助受傷的桃花魚(yú)，桃花魚(yú)幫助老婆婆治愈重病，老婆婆用桃花魚(yú)治愈村民。

2.人物特點(diǎn)分析

①老婆婆的特點(diǎn)：善良、樂(lè)于助人、勇敢。

②桃花魚(yú)的特點(diǎn)：神奇、知恩圖報(bào)。

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