第六單元 第3章 保護(hù)生物的多樣性（新說課稿）2023-2024學(xué)年八年級上冊生物（人教版）

第六單元第3章保護(hù)生物的多樣性（新說課稿）2023-2024學(xué)年八年級上冊生物（人教版）一始

一、課程基本信息

1.課程名稱：保護(hù)生物的多樣性

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年八年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞生物多樣性的概念、重要性以及保護(hù)措施進(jìn)行講解，旨在讓學(xué)生了解生物多樣性的價值，提高保護(hù)生物多樣性的意識。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，通過實(shí)例分析和討論，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識與理解，提升其科學(xué)探究能力，通過案例分析和討論，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)文明意識和社會責(zé)任感。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性與人類生存環(huán)境的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，使其能夠在現(xiàn)實(shí)生活中積極采取行動，參與生物多樣性的保護(hù)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的生物學(xué)概念，如物種、生態(tài)系統(tǒng)等，并對生物的多樣性有一定的了解。在previouslessons中，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些保護(hù)生物的簡單措施。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，通常對自然界充滿好奇心，對生物多樣性有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于觀察和思考，但可能在理論聯(lián)系實(shí)際方面存在不足。在交流與合作方面，學(xué)生通常愿意參與討論，但可能缺乏深入分析和批判性思維。

3.在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解生物多樣性的內(nèi)涵和層次，掌握生物多樣性與人類生存環(huán)境的關(guān)系，以及如何在實(shí)際生活中采取有效措施保護(hù)生物多樣性。此外，學(xué)生在分析問題和解決問題時可能缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)資源

-人教版八年級上冊生物教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-生物多樣性相關(guān)視頻資料

-生物多樣性案例討論材料

-實(shí)物模型或圖片（動植物標(biāo)本、生態(tài)系統(tǒng)的圖片）

-白板和馬克筆

-小組討論指導(dǎo)卡片

-學(xué)生反饋問卷五篇直接輸出：

五、教學(xué)過程

同學(xué)們，大家好。今天我們將一起學(xué)習(xí)生物課本第六單元第三章“保護(hù)生物的多樣性”。在這一課中，我們將了解生物多樣性的重要性，探討威脅生物多樣性的因素，以及我們能夠采取哪些措施來保護(hù)它。讓我們開始今天的學(xué)習(xí)之旅吧。

（一）導(dǎo)入

首先，我想請大家回顧一下我們之前學(xué)過的內(nèi)容。請問同學(xué)們，什么是生態(tài)系統(tǒng)？對了，生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的整體。那么，生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分又是由什么構(gòu)成的呢？很好，是由不同的物種構(gòu)成的，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的主題——生物多樣性。

（二）新課講解

1.生物多樣性的概念

那么，什么是生物多樣性呢？請大家打開課本，翻到第XX頁。生物多樣性是指生物及其環(huán)境形成的生態(tài)復(fù)合體，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次。遺傳多樣性是指物種內(nèi)部個體之間基因的差異；物種多樣性是指在一定區(qū)域內(nèi)不同物種的數(shù)量和種類；生態(tài)系統(tǒng)多樣性則是指不同生態(tài)系統(tǒng)之間的差異。

2.生物多樣性的價值

3.威脅生物多樣性的因素

了解了生物多樣性的價值，我們再來探討一下威脅生物多樣性的因素。請大家閱讀課本第XX頁至第XX頁的內(nèi)容。威脅生物多樣性的因素有很多，主要包括棲息地破壞、過度利用、環(huán)境污染、氣候變化等。這些因素不僅對生物多樣性造成了嚴(yán)重的影響，也對人類的生存和發(fā)展帶來了威脅。

（三）案例分析

現(xiàn)在，我想請大家一起來分析一個案例。請大家閱讀課本第XX頁的案例：“某地區(qū)森林被大量砍伐，導(dǎo)致生物多樣性急劇下降”。請問同學(xué)們，這個案例中，哪些因素導(dǎo)致了生物多樣性的下降？很好，是棲息地破壞。那么，這種破壞對生物多樣性有哪些具體的影響呢？請大家結(jié)合課本內(nèi)容，分組討論一下。

（四）保護(hù)生物多樣性的措施

經(jīng)過討論，我相信大家對生物多樣性的保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識。那么，我們應(yīng)該如何保護(hù)生物多樣性呢？請大家閱讀課本第XX頁至第XX頁的內(nèi)容。保護(hù)生物多樣性的措施包括建立自然保護(hù)區(qū)、實(shí)施生態(tài)恢復(fù)工程、加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)等。同時，我們每個人也可以從自身做起，比如減少塑料使用、節(jié)約用水用電、參與環(huán)?；顒拥?。

（五）課堂小結(jié)

（六）作業(yè)布置

最后，我給大家布置一項(xiàng)作業(yè)。請大家結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“保護(hù)生物多樣性”的短文，字?jǐn)?shù)不限，要求觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分。下節(jié)課我們將進(jìn)行交流和討論。

好了，同學(xué)們，今天的課就到這里。希望大家能夠消化吸收今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們下節(jié)課再見。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述生物多樣性的概念，理解遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的內(nèi)涵，并能夠舉例說明。他們對生物多樣性的價值有了深刻的認(rèn)識，包括生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、物質(zhì)資源的提供、文化多樣性的維護(hù)等。

2.思維能力：學(xué)生在分析案例時，能夠運(yùn)用批判性思維，識別出威脅生物多樣性的主要因素，并能夠結(jié)合實(shí)際情況，提出合理的保護(hù)措施。他們在討論中展現(xiàn)出良好的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.問題解決：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，針對具體的生態(tài)環(huán)境問題，提出切實(shí)可行的解決方案。他們在小組討論中，能夠協(xié)作完成任務(wù)，共同探討保護(hù)生物多樣性的有效途徑。

4.生態(tài)文明意識：學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅限于課堂知識，更在于提升了他們的生態(tài)文明意識。他們開始關(guān)注身邊的生態(tài)環(huán)境，理解到保護(hù)生物多樣性對于人類生存和發(fā)展的重要性，并愿意在日常生活中采取行動，如減少一次性塑料使用、節(jié)約資源等。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動查找相關(guān)資料，深入了解生物多樣性的相關(guān)知識，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們在完成作業(yè)時，能夠結(jié)合個人理解和教材內(nèi)容，撰寫出有深度的文章。

6.社會責(zé)任感：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對自然環(huán)境的責(zé)任感，認(rèn)識到每個人都有保護(hù)生物多樣性的責(zé)任。他們在課堂討論和作業(yè)中，展現(xiàn)出愿意為生態(tài)環(huán)境保護(hù)和生物多樣性保護(hù)貢獻(xiàn)力量的態(tài)度。七、板書設(shè)計(jì)

①生物多樣性的概念

-遺傳多樣性

-物種多樣性

-生態(tài)系統(tǒng)多樣性

②生物多樣性的價值

-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

-物質(zhì)資源的提供

-文化多樣性的維護(hù)

③威脅生物多樣性的因素與保護(hù)措施

-棲息地破壞

-過度利用

-環(huán)境污染

-氣候變化

-建立自然保護(hù)區(qū)

-實(shí)施生態(tài)恢復(fù)工程

-加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)

-個人的環(huán)保行動八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)資源，如生物多樣性的視頻資料和實(shí)物模型，這些直觀的教學(xué)工具有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的概念更加生動形象。

2.我還設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這不僅增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也促進(jìn)了學(xué)生之間的思維碰撞，激發(fā)了更深層次的理解和思考。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者他們不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)板書的優(yōu)勢，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的筆記不夠系統(tǒng)，對知識點(diǎn)的記憶不夠深刻。

3.在教學(xué)評價方面，我反思自己在課后作業(yè)的布置上可能過于單一，沒有很好地檢測學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在未來的課程中，設(shè)計(jì)更具吸引力和挑戰(zhàn)性的討論題目，并在討論前進(jìn)行適