8 《世說新語》二則2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊語文新說課稿(統(tǒng)編版2024)

8《世說新語》二則2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊語文新說課稿(統(tǒng)編版2024)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《世說新語》二則選自2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊語文（統(tǒng)編版2024），本課通過兩個(gè)生動(dòng)的故事，展示了古代人物的言行舉止和品質(zhì)特點(diǎn)。本章節(jié)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，提高文言文的閱讀理解能力，同時(shí)通過分析人物形象，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和道德情操。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度，注重實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《世說新語》二則，增強(qiáng)文言文詞匯積累，提高句子理解能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用文言文知識(shí)進(jìn)行簡單的交流。

2.思維發(fā)展與提升：分析故事中的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，能夠從不同角度評(píng)價(jià)人物品質(zhì)。

3.文化傳承與理解：理解《世說新語》所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受故事中的藝術(shù)魅力，提升審美素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為七年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)完成了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，對漢字和基本的文言文知識(shí)有了一定的掌握。在知識(shí)方面，學(xué)生具備一定的文言文閱讀能力，但詞匯量和句式理解仍需加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維初步形成，能夠進(jìn)行簡單的文本分析，但深入挖掘文本內(nèi)涵的能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于個(gè)性形成的關(guān)鍵期，對傳統(tǒng)文化和道德教育有一定的興趣和認(rèn)同感。然而，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，學(xué)生的耐心和專注力相對較弱，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)自覺性不高、閱讀不細(xì)致等問題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對文言文的理解和掌握。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們形成良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先講解《世說新語》二則的背景知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生針對文中的故事和人物進(jìn)行討論，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過實(shí)際體驗(yàn)加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

3.使用多媒體教學(xué)，如播放與課文內(nèi)容相關(guān)的短片或動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)輔助理解文言文內(nèi)容。

4.利用案例研究，讓學(xué)生分析故事中的人物行為及其所反映的價(jià)值觀，培養(yǎng)批判性思維和道德判斷能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《世說新語》二則的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、注釋和背景介紹，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)注意文言文詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“故事中的人物有哪些品質(zhì)值得學(xué)習(xí)？”“文言文中哪些詞匯和句式是新的？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能或?qū)W生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀課文，圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)詞匯和句式。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生進(jìn)行思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高文言文自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述《世說新語》的由來和影響，激發(fā)學(xué)生對文言文的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文言文中的難點(diǎn)詞匯和句式，如“未若柳絮因風(fēng)起”的意境。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析人物形象，如討論王戎不取道旁李的原因。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題，進(jìn)行及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享對人物形象的分析。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解文言文知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)文言文分析。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)如翻譯文言文段落，分析人物性格。

-提供拓展資源：提供與《世說新語》相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固文言文知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于文言文的理解和人物形象的分析。通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握文言文閱讀技巧，并能夠深入分析文本中的人物形象。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《世說新語》是中國古代著名的筆記小說，其內(nèi)容廣泛涉及魏晉時(shí)期的士人言行、逸聞軼事。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-《世說新語》的其他篇章：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩則故事，還可以閱讀《世說新語》中的其他篇章，如《德行》、《言語》、《政事》、《文學(xué)》等，以更全面地了解魏晉士人的生活態(tài)度和精神面貌。

-魏晉時(shí)期的背景資料：包括當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)風(fēng)俗等方面的資料，幫助學(xué)生更好地理解《世說新語》中的故事和人物。

-相關(guān)的文學(xué)作品：如《晉書》、《三國志》等史書，以及陶淵明、王維等詩人的詩作，這些作品中的某些內(nèi)容與《世說新語》相呼應(yīng)，可以加深學(xué)生對那個(gè)時(shí)代的認(rèn)識(shí)。

-文言文閱讀資料：提供一些與《世說新語》風(fēng)格相近的文言文資料，如《戰(zhàn)國策》、《史記》中的片段，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)《世說新語》和相關(guān)的文言文知識(shí)，以下是一些建議：

-閱讀并分析《世說新語》中的其他故事，注意其中的人物描寫和語言特色，嘗試總結(jié)魏晉士人的行為規(guī)范和價(jià)值觀念。

-深入了解魏晉時(shí)期的歷史背景，包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度、士人階層的日常生活、思想文化等，以便更好地理解故事中的細(xì)節(jié)。

-對比閱讀《世說新語》與其他文學(xué)作品，如《晉書》中的記載，探討不同作者對同一事件的描述和評(píng)價(jià)，提高批判性思維能力。

-嘗試翻譯《世說新語》中的故事，注意文言文詞匯和句式的運(yùn)用，提高文言文翻譯能力。

-組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己閱讀《世說新語》的心得體會(huì)，討論文言文中的難點(diǎn)和人物形象。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，如編寫現(xiàn)代版的《世說新語》故事，將古代的言行轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代語境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

-安排小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生圍繞《世說新語》中的某個(gè)主題或人物進(jìn)行深入研究，形成研究報(bào)告或演示文稿。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《世說新語》的文學(xué)價(jià)值和文化意義。

-文言文的閱讀技巧和詞匯積累。

-人物形象分析和審美鑒賞。

②重點(diǎn)詞句：

-課文中的關(guān)鍵文言文詞匯和句式。

-人物描寫的重要語句和表達(dá)。

-故事情節(jié)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折和揭示。

③教學(xué)內(nèi)容邏