Starter Unit 3 Welcome!Section B (1a-1e) 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit3Welcome!SectionB(1a-1e)說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級英語上冊StarterUnit3Welcome!SectionB(1a-1e)。本節(jié)課旨在教授基本的英語問候語及自我介紹，包括常用詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou”等。教學(xué)內(nèi)容涵蓋1a的聽力練習(xí)，1b的圖片觀察與描述，1c的口語練習(xí)，1d的書寫練習(xí)以及1e的綜合應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的學(xué)習(xí)中接觸過簡單的英語單詞和問候語，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)，幫助他們更好地進(jìn)行日常交流。教材中的1a聽力練習(xí)和1b圖片觀察與描述，有助于提高學(xué)生的聽力和觀察能力；1c口語練習(xí)和1d書寫練習(xí)，則有助于提升學(xué)生的口語表達(dá)和書寫能力；1e綜合應(yīng)用部分則是對所學(xué)內(nèi)容的綜合運(yùn)用，使學(xué)生在實(shí)際交流中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用問候和自我介紹的基本句型進(jìn)行交流。文化意識(shí)方面，引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣。思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生在交流中運(yùn)用邏輯思維，準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人信息。學(xué)習(xí)能力方面，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如通過模仿、重復(fù)和實(shí)踐來提高英語口語和聽力技能。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中自信地運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的社交互動(dòng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達(dá)方式，如“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou”等。

②能夠聽懂并模仿教材中的聽力材料，理解并運(yùn)用其中的關(guān)鍵詞匯和句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確發(fā)音并熟練運(yùn)用新學(xué)的英語詞匯和句型，特別是對于一些含有特殊音素的單詞。

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同情境選擇合適的問候和自我介紹方式。

具體來說：

-教學(xué)重點(diǎn)①要求學(xué)生在課堂上通過聽、說、讀、寫的練習(xí)，掌握基本的問候和自我介紹的表達(dá)方式，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

-教學(xué)重點(diǎn)②則側(cè)重于聽力材料的理解和模仿，通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別并模仿正確的語音語調(diào)。

-教學(xué)難點(diǎn)①涉及語音的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要通過反復(fù)練習(xí)來掌握正確的發(fā)音，這對于一些音素較為復(fù)雜或容易混淆的單詞來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-教學(xué)難點(diǎn)②則是在實(shí)際交流中的應(yīng)用，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何在不同情境下運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，這需要他們在理解的基礎(chǔ)上，具備一定的靈活性和創(chuàng)造性。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備

-錄音機(jī)或音響設(shè)備

-學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)終端（如平板電腦或筆記本電腦）

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-英語學(xué)習(xí)軟件平臺(tái)

3.信息化資源

-教材配套的音頻材料

-互動(dòng)式英語學(xué)習(xí)應(yīng)用

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的相關(guān)練習(xí)

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-課堂游戲

-口語練習(xí)

-聽力練習(xí)五篇直接輸出，以下為教學(xué)過程的詳細(xì)描述：

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們要學(xué)習(xí)StarterUnit3Welcome!SectionB。在這個(gè)單元中，我們將學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行問候和自我介紹?，F(xiàn)在，請大家先跟我一起復(fù)習(xí)一下我們已經(jīng)學(xué)過的問候語，比如“Hello”、“Goodmorning”等。接下來，我們將進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)更多有趣的英語知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)

首先，我們來看1a部分的聽力練習(xí)。請同學(xué)們聽一段對話，注意聽懂對話中的問候語和自我介紹。聽完之后，我會(huì)提問，檢驗(yàn)大家是否聽懂了。

然后，我們來到1c部分的口語練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)請大家分成小組，模擬不同的場景，進(jìn)行問候和自我介紹的對話。我會(huì)給大家提供一些句型，幫助大家更好地進(jìn)行練習(xí)。

緊接著，我們進(jìn)行1d部分的書寫練習(xí)。請同學(xué)們根據(jù)教材中的例句，仿寫一段自我介紹。我會(huì)給大家一些提示，幫助大家完成這個(gè)任務(wù)。

最后，我們來到1e部分的綜合應(yīng)用。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)請大家運(yùn)用所學(xué)的問候語和自我介紹，進(jìn)行實(shí)際交流。我會(huì)設(shè)置一些場景，讓大家在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.課文主旨內(nèi)容探究

在學(xué)習(xí)了以上內(nèi)容后，我們現(xiàn)在來探究一下課文的主旨內(nèi)容。請同學(xué)們思考以下問題：

-為什么我們需要學(xué)習(xí)英語問候和自我介紹？

-在哪些場合下，我們會(huì)用到這些知識(shí)？

同學(xué)們可以分組討論，也可以自由發(fā)言。我會(huì)根據(jù)大家的回答，總結(jié)出本節(jié)課的核心內(nèi)容。

4.突出全文側(cè)重點(diǎn)

在本節(jié)課中，我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

-掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達(dá)方式

-能夠聽懂并模仿教材中的聽力材料

-在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容

為了達(dá)到這些目標(biāo)，我們會(huì)進(jìn)行以下活動(dòng)：

-聽力練習(xí)：通過聽對話，理解并掌握問候語和自我介紹的表達(dá)方式

-口語練習(xí)：通過模擬不同場景，進(jìn)行問候和自我介紹的對話

-書寫練習(xí)：仿寫自我介紹，鞏固所學(xué)知識(shí)

-實(shí)際交流：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行真實(shí)的語言交流

5.教學(xué)總結(jié)與拓展

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達(dá)方式，并在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用。為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我給大家布置以下作業(yè)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的問候語和自我介紹

-仿寫一段自我介紹，下節(jié)課分享給大家

-尋找生活中的英語交流場景，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

最后，如果同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中遇到任何問題，請隨時(shí)向我提問，我會(huì)竭誠為大家解答。祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-拓展詞匯：與問候和自我介紹相關(guān)的額外詞匯，如“Goodbye”、“Howareyou?”、“What'syourname?”、“Whereareyoufrom?”等。

-文化背景資料：介紹不同國家的問候習(xí)慣和禮儀，例如中美、中日、中英等國家的文化差異。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些英語口語互動(dòng)游戲，如“FindYourPartner”（尋找伙伴）或“TwoTruthsandaLie”（兩個(gè)事實(shí)和一個(gè)謊言）。

-英語學(xué)習(xí)視頻：選取一些英語學(xué)習(xí)頻道中的相關(guān)視頻，如兒童英語自我介紹、日常英語對話等。

-閱讀材料：提供一些簡單的英語文章或故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多日常用語和表達(dá)方式。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集不同國家的問候方式，并在課堂上分享，以此增加學(xué)生的文化知識(shí)和跨文化交流能力。

-建議學(xué)生利用課外時(shí)間，通過觀看英語學(xué)習(xí)視頻，模仿并練習(xí)純正的發(fā)音和語調(diào)。

-學(xué)生可以嘗試編寫一段英語對話或小故事，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的問候和自我介紹，以鞏固記憶并提高寫作能力。

-推薦學(xué)生參與英語角或語言交流活動(dòng)，與母語為英語的人士進(jìn)行實(shí)際對話，提高口語交流能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語繪本或簡單的英語讀物，增加語言暴露量，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語記錄自己的日常生活，例如寫日記或周記，這樣既能練習(xí)書寫，也能增強(qiáng)語言的實(shí)踐運(yùn)用。

-對于書寫練習(xí)，可以讓學(xué)生互相批改對方的自我介紹，以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高自我糾錯(cuò)能力。

-學(xué)生可以在家中與家人或朋友進(jìn)行英語對話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-掌握基本的英語問候語，如“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等。

-學(xué)習(xí)自我介紹的表達(dá)方式，如“Iam...”、“Mynameis...”、“Icomefrom...”等。

-理解并運(yùn)用禮貌用語，如“Nicetomeetyou”、“It'sgreattoseeyou”等。

②重點(diǎn)詞匯

-問候語相關(guān)詞匯：hello,hi,morning,afternoon,evening,night

-自我介紹相關(guān)詞匯：name,age,comefrom,livein,studyat

-禮貌用語：nice,great,meet,see

③重點(diǎn)句子

-問候語：Hello/Hi,Goodmorning/afternoon/evening/night!

-自我介紹：Mynameis[name].Iam[age]yearsold.Icomefrom[place].

-禮貌用語：Nicetomeetyou./It'sgreattoseeyou.

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系在于，首先通過學(xué)習(xí)基本的問候語，為學(xué)生建立起與人交流的第一步。接著，通過自我介紹的表達(dá)方式，讓學(xué)生能夠介紹自己，這是交流中的第二步。最后，通過禮貌用語的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的交流更加得體和流暢。這三個(gè)方面相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了本節(jié)課的核心教學(xué)內(nèi)容。八、教學(xué)反思

在完成StarterUnit3Welcome!SectionB的教學(xué)之后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了反思。這節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握基本的英語問候語和自我介紹，通過聽力、口語、書寫和綜合應(yīng)用等多種教學(xué)活動(dòng)，我觀察到了學(xué)生們的進(jìn)步，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的不足。

首先，我注意到學(xué)生們在聽力練習(xí)部分表現(xiàn)出較大的興趣。他們能夠積極參與，聽懂并模仿教材中的對話。這表明，通過生動(dòng)的聽力材料，學(xué)生們能夠更好地理解語言的實(shí)際運(yùn)用。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽力過程中對一些關(guān)鍵詞匯的發(fā)音辨識(shí)度不夠，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的語音訓(xùn)練。

在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分成小組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的場景進(jìn)行問候和自我介紹。他們運(yùn)用了本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，表現(xiàn)出較好的互動(dòng)性和創(chuàng)造性。但同時(shí)，我也觀察到一些學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)仍然顯得緊張和拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平缺乏信心，或者是害怕犯錯(cuò)。為了緩解這種情況，我計(jì)劃在未來的課堂上創(chuàng)造更多輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，減少他們對錯(cuò)誤的恐懼。

至于書寫練習(xí)，學(xué)生們基本上能夠按照要求完成自我介紹。但在檢查他們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的語法和拼寫錯(cuò)誤較多。這說明學(xué)生們在語法知識(shí)和書寫技巧方面還需要加強(qiáng)練習(xí)。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些語法和書寫練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這些基礎(chǔ)知識(shí)。

在綜合應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們嘗試在真實(shí)的語境中運(yùn)用所