Unit 1 Cultural Heritage Listening and Speaking 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版(2019)必修第二冊

Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版(2019)必修第二冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking”，選自2024-2025學(xué)年高中英語人教版(2019)必修第二冊。本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何通過聽力材料和口語練習(xí)來理解和表達(dá)關(guān)于文化遺產(chǎn)的知識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的關(guān)于文化、歷史和旅游等方面的詞匯和句型，通過聽力練習(xí)幫助學(xué)生識別和理解關(guān)于文化遺產(chǎn)的描述，并在口語活動中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。此外，本節(jié)課還將拓展學(xué)生對于文化遺產(chǎn)的認(rèn)識，使其能夠更好地了解和傳播我國豐富的文化遺產(chǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過聽力材料獲取信息、分析問題和解決問題的能力，以及在口語表達(dá)中準(zhǔn)確、流利地使用英語描述和討論文化遺產(chǎn)。

2.文化意識：增強(qiáng)學(xué)生對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識，理解其在我國歷史和文化中的重要地位，提升學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過聽力材料和口語練習(xí)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高分析、綜合和評價文化遺產(chǎn)的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠主動獲取文化遺產(chǎn)相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.聽力材料中關(guān)于文化遺產(chǎn)的專業(yè)詞匯和表達(dá)方式。

2.口語練習(xí)中如何準(zhǔn)確、流利地描述和討論文化遺產(chǎn)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對聽力材料中細(xì)節(jié)信息的捕捉和理解。

2.學(xué)生在口語表達(dá)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z法和詞匯。

解決辦法：

1.通過預(yù)習(xí)和課堂導(dǎo)入，提前介紹本節(jié)課涉及的文化遺產(chǎn)專業(yè)詞匯，幫助學(xué)生積累相關(guān)詞匯量。

2.在聽力練習(xí)前，提供相關(guān)背景知識，幫助學(xué)生更好地理解聽力材料。

3.設(shè)計分層聽力任務(wù)，讓學(xué)生逐步提升聽力理解能力。

4.在口語練習(xí)中，設(shè)置情境和話題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

5.開展小組討論和角色扮演活動，增強(qiáng)學(xué)生的口語實(shí)踐機(jī)會，提高口語表達(dá)能力。

6.對學(xué)生的口語表達(dá)進(jìn)行實(shí)時反饋和指導(dǎo)，糾正錯誤，提升口語質(zhì)量。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法介紹文化遺產(chǎn)背景知識，討論法引導(dǎo)學(xué)生深入探討，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法鼓勵學(xué)生自主研究和展示。

2.教學(xué)活動：通過角色扮演模擬導(dǎo)游介紹文化遺產(chǎn)，實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生模擬考古挖掘過程，游戲法組織文化遺產(chǎn)知識競賽。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示文化遺產(chǎn)圖片和視頻，使用互動式白板記錄討論內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)生進(jìn)行自主研究。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇通過展示一張著名的文化遺產(chǎn)圖片，如長城或故宮，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并提問：“你們知道這是什么地方嗎？它有什么特別之處？”通過學(xué)生的回答，自然引入本節(jié)課的主題“Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking”。

2.講授新知（20分鐘）

-簡要介紹文化遺產(chǎn)的定義和重要性。

-播放聽力材料，讓學(xué)生注意聽并記錄關(guān)鍵信息。

-分享聽力材料中的專業(yè)詞匯和常用表達(dá)，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-通過案例研究，展示如何運(yùn)用所學(xué)知識描述和討論文化遺產(chǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和體驗(yàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)聽力材料和課堂講授內(nèi)容完成填空、選擇等練習(xí)。

-鼓勵學(xué)生相互檢查答案，并進(jìn)行小組討論，確保理解正確。

-隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題，檢查其對課堂內(nèi)容的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性和如何用英語描述。

-回顧課堂活動，確認(rèn)學(xué)生是否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注文化遺產(chǎn)，并嘗試用英語進(jìn)行交流。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置聽力練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在家中聽一段關(guān)于文化遺產(chǎn)的材料，并完成相關(guān)問題。

-要求學(xué)生準(zhǔn)備一個關(guān)于他們感興趣的文化遺產(chǎn)的簡短演講，下節(jié)課進(jìn)行分享。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課堂筆記，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.聽力理解能力提升：學(xué)生能夠理解聽力材料中的關(guān)鍵信息，如文化遺產(chǎn)的名稱、歷史背景、文化價值等，并能準(zhǔn)確回答相關(guān)問題。

2.詞匯和句型掌握：學(xué)生能夠掌握并正確運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的專業(yè)詞匯和句型，如描述文化遺產(chǎn)的常用表達(dá)，例如"Thisheritagesitehasalonghistoryanduniqueculturalvalue."

3.口語表達(dá)流利度：學(xué)生在口語練習(xí)中能夠更流利地用英語描述和討論文化遺產(chǎn)，能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.文化意識增強(qiáng)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對文化遺產(chǎn)有了更深入的認(rèn)識，理解了文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性和意義。

5.思維品質(zhì)提升：學(xué)生能夠通過聽力材料和口語練習(xí)，進(jìn)行批判性思維和創(chuàng)造性思維，例如在討論中提出新穎的觀點(diǎn)或解決方案。

6.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：學(xué)生學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體工具輔助學(xué)習(xí)，例如通過在線視頻了解文化遺產(chǎn)的詳細(xì)信息。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，并積極準(zhǔn)備作業(yè)，如準(zhǔn)備關(guān)于感興趣文化遺產(chǎn)的演講。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提高：在小組討論和合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人有效溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。

9.語言運(yùn)用能力提高：學(xué)生在實(shí)際語境中能夠更自信地運(yùn)用英語，例如在模擬導(dǎo)游角色扮演中，能夠自然地介紹文化遺產(chǎn)。

10.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生對文化遺產(chǎn)的主題產(chǎn)生了興趣，對英語學(xué)習(xí)的熱情也有所提高，愿意探索更多相關(guān)話題。教學(xué)反思這節(jié)課“Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking”結(jié)束后，我深感教學(xué)過程中有許多值得反思和改進(jìn)的地方。首先，學(xué)生在聽力理解方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠抓住聽力材料中的關(guān)鍵信息，并在練習(xí)中準(zhǔn)確地回答問題。這表明我在聽力訓(xùn)練的設(shè)計上是成功的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

例如，在聽力材料的選擇上，我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容對學(xué)生來說可能還是有些難度，未來我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平調(diào)整聽力材料的難度，確保每個學(xué)生都能參與進(jìn)來。此外，我也注意到在聽力練習(xí)中，一些學(xué)生對于細(xì)節(jié)信息的捕捉還不夠敏感，我計劃在后續(xù)的課堂中增加更多的聽力策略訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高這方面的能力。

在口語表達(dá)方面，學(xué)生的表現(xiàn)也讓我感到欣慰。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述和討論，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在口語表達(dá)時還是顯得有些緊張，語言不夠流暢。我考慮在課堂上創(chuàng)造更多的互動機(jī)會，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)口語，同時也會提供更多的口語練習(xí)材料，讓學(xué)生在課后也能得到充分的練習(xí)。

關(guān)于文化意識的培養(yǎng)，我認(rèn)為這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生對文化遺產(chǎn)有了更深的理解，但在引導(dǎo)學(xué)生深入探討文化遺產(chǎn)的價值和保護(hù)方面，我覺得還可以做得更多。未來，我計劃引入更多關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的案例和討論，讓學(xué)生更深入地思考如何傳承和弘揚(yáng)我們的文化遺產(chǎn)。

在教學(xué)媒體的使用上，我使用了多媒體展示和互動式白板，這些工具確實(shí)提高了課堂的互動性和趣味性。但我發(fā)現(xiàn)有時候技術(shù)的使用可能會分散學(xué)生的注意力，我需要在課堂上更好地控制媒體的使用，確保它們真正為教學(xué)服務(wù)。

最后，我對學(xué)生的作業(yè)布置也進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)樽鳂I(yè)量較大或其他科目的壓力，對英語作業(yè)的完成情況不夠理想。我會在未來的教學(xué)中調(diào)整作業(yè)量，確保學(xué)生有足夠的時間和精力完成作業(yè)，同時也會提供更多的個性化指導(dǎo)，幫助每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。板書設(shè)計1.文化遺產(chǎn)相關(guān)知識

①文化遺產(chǎn)的定義和分類

②我國著名文化遺產(chǎn)的名稱和特點(diǎn)

③文化遺產(chǎn)保護(hù)的必要性

2.詞匯和句型

①專業(yè)詞匯：heritage,site,monument,culture,preservation

②常用句型：Whatisthenameofthisheritagesite?/Itisfamousfor