《海派文化》學(xué)習(xí)任務(wù)單

《海派文化》學(xué)習(xí)任務(wù)單##一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.**知識(shí)與技能目標(biāo)**-深入了解海派文化的內(nèi)涵、特點(diǎn)和形成的地理與歷史因素。-能夠?qū)Ρ群Ｅ晌幕c其他地域文化（如京派文化等）的差異。-掌握從地域文化角度分析文化現(xiàn)象的基本方法。2.**過(guò)程與方法目標(biāo)**-通過(guò)收集資料、小組討論等方式，提高自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。-學(xué)會(huì)從不同渠道（如網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、實(shí)地考察等）獲取有關(guān)海派文化的信息，并進(jìn)行整理和分析。3.**情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)**-培養(yǎng)對(duì)海派文化的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和民族自豪感。-理解多元文化的重要性，尊重不同地域文化的差異。##二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.**重點(diǎn)**-海派文化的主要特征，包括建筑、藝術(shù)、飲食、生活方式等方面。-海派文化與上海地域環(huán)境（地理、歷史、社會(huì)等）的關(guān)系。2.**難點(diǎn)**-理解海派文化在全球化背景下的傳承與創(chuàng)新。-如何從海派文化的研究中總結(jié)出地域文化發(fā)展的普遍規(guī)律。##三、學(xué)習(xí)過(guò)程###（一）課前預(yù)習(xí)1.**資料收集任務(wù)**-利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等資源，查找關(guān)于海派文化的起源資料，包括上海的歷史發(fā)展脈絡(luò)（如開(kāi)埠前后的變化等）對(duì)海派文化形成的影響。-收集海派建筑（如石庫(kù)門(mén)建筑）的圖片、文字介紹，分析其建筑風(fēng)格、布局特點(diǎn)以及背后的文化意義。-查找海派藝術(shù)（如滬劇、海派繪畫(huà)等）的代表作品、藝術(shù)家及其創(chuàng)作風(fēng)格，嘗試?yán)斫夂Ｅ伤囆g(shù)與其他地方藝術(shù)的區(qū)別。2.**思考問(wèn)題**-海派文化中的“海”字除了與上海的地理位置有關(guān)，還可能有哪些含義？-根據(jù)你所收集的資料，初步總結(jié)海派文化的獨(dú)特之處。###（二）課堂學(xué)習(xí)1.**導(dǎo)入（5分鐘）**-教師展示一些上海的著名地標(biāo)建筑（如外灘建筑群、東方明珠等）和傳統(tǒng)海派建筑（如石庫(kù)門(mén)）的對(duì)比圖片，提問(wèn)學(xué)生從這些建筑中能感受到什么樣的文化差異和聯(lián)系。-引出本節(jié)課的主題——海派文化，簡(jiǎn)單介紹海派文化在上海乃至中國(guó)地域文化中的重要地位。2.**海派文化的起源與發(fā)展（10分鐘）**-教師講解上海的歷史發(fā)展過(guò)程，重點(diǎn)講述開(kāi)埠之后上海如何從一個(gè)傳統(tǒng)的江南小城逐漸發(fā)展成為國(guó)際化大都市，以及在這個(gè)過(guò)程中不同文化（本土文化、西方文化、國(guó)內(nèi)各地移民文化等）的交融對(duì)海派文化形成的重要意義。-請(qǐng)學(xué)生分享自己在課前收集到的關(guān)于海派文化起源的資料，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。3.**海派文化的特征（20分鐘）**-**建筑風(fēng)格（7分鐘）**-教師展示更多海派建筑（石庫(kù)門(mén)、新式里弄等）的圖片，詳細(xì)講解其建筑風(fēng)格。例如，石庫(kù)門(mén)建筑融合了西方建筑的聯(lián)排式布局和中國(guó)傳統(tǒng)建筑的元素（如馬頭墻、小天井等），這種融合體現(xiàn)了海派文化怎樣的開(kāi)放性和包容性。-組織學(xué)生小組討論，讓他們從建筑材料、空間利用、裝飾細(xì)節(jié)等方面分析海派建筑與其他地域建筑（如北京四合院、徽派建筑等）的區(qū)別，并派代表發(fā)言。-**藝術(shù)特色（7分鐘）**-教師播放一段滬劇片段或展示海派繪畫(huà)作品，介紹海派藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。例如，滬劇既有江南水鄉(xiāng)的柔美唱腔，又吸收了西方話(huà)劇的表演形式；海派繪畫(huà)在傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)上，融合了西洋畫(huà)的色彩和透視技法。-讓學(xué)生分享自己收集到的海派藝術(shù)相關(guān)資料，然后教師引導(dǎo)學(xué)生思考海派藝術(shù)這種融合創(chuàng)新的風(fēng)格對(duì)其傳播和發(fā)展有什么影響。-**飲食文化（6分鐘）**-教師列舉一些海派美食（如蟹殼黃、排骨年糕等），介紹海派飲食的特點(diǎn)。海派飲食既有江南地區(qū)的精致細(xì)膩（如注重食材的新鮮和烹飪的火候），又受到西方飲食文化的影響（如西餐廳的興起、面包等西式點(diǎn)心的流行）。-請(qǐng)學(xué)生分享自己吃過(guò)的海派美食，并談?wù)勥@些美食背后所體現(xiàn)的海派文化的多元性。4.**海派文化與其他地域文化的比較（15分鐘）**-教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)其他地域文化（如京派文化、嶺南文化等）與海派文化進(jìn)行比較。-小組討論后，從文化的多個(gè)方面（如文化的形成背景、文化的主要表現(xiàn)形式、文化的價(jià)值觀(guān)念等）進(jìn)行對(duì)比分析，并制作簡(jiǎn)單的對(duì)比表格。-每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示對(duì)比結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)地域文化之間的差異與共性，以及相互學(xué)習(xí)和借鑒的意義。5.**海派文化在全球化背景下的傳承與創(chuàng)新（10分鐘）**-教師引導(dǎo)學(xué)生思考在當(dāng)今全球化的時(shí)代，海派文化面臨哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)。例如，隨著國(guó)際文化交流的增多，海派文化有更多機(jī)會(huì)走向世界，但同時(shí)也可能受到外來(lái)文化的沖擊。-讓學(xué)生分組討論海派文化應(yīng)該如何在傳承自身特色的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，如在建筑保護(hù)與開(kāi)發(fā)、藝術(shù)創(chuàng)新、飲食文化推廣等方面可以采取哪些措施。-各小組分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行歸納總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到海派文化的傳承與創(chuàng)新中來(lái)。###（三）課后作業(yè)1.**文化探究作業(yè)（必做）**-選擇海派文化的一個(gè)方面（如建筑、藝術(shù)、飲食等）進(jìn)行深入探究，撰寫(xiě)一篇800-1000字的小論文。要求結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，闡述該方面文化的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題以及未來(lái)發(fā)展的建議。-例如，如果選擇海派建筑，可以探討石庫(kù)門(mén)建筑在城市更新中的保護(hù)與利用問(wèn)題；如果選擇海派藝術(shù)，可以分析滬劇在現(xiàn)代社會(huì)如何吸引更多年輕觀(guān)眾等。2.**文化體驗(yàn)作業(yè)（選做）**-參觀(guān)上海的一個(gè)海派文化博物館（如上海歷史博物館、石庫(kù)門(mén)博物館等）或者參加一次海派文化體驗(yàn)活動(dòng)（如觀(guān)看滬劇演出、品嘗海派美食之旅等）。-撰寫(xiě)一篇500字左右的參觀(guān)或體驗(yàn)心得，分享自己在活動(dòng)中的所見(jiàn)所聞、所思所感，以及對(duì)海派文化的新認(rèn)識(shí)。3.**文化傳播作業(yè)（選做）**-制作一份關(guān)于海派文化的手抄報(bào)或者短視頻。手抄報(bào)要求內(nèi)容豐富、排版美觀(guān)；短視頻要求時(shí)長(zhǎng)在3-5分鐘，內(nèi)容有吸引力、富有創(chuàng)意。-在手抄報(bào)或者短視頻中，要介紹海派文化的一個(gè)或多個(gè)方面，如可以重點(diǎn)介紹海派建筑的獨(dú)特魅力，或者展示海派美食的制作過(guò)程等。##四、學(xué)習(xí)資源推薦1.**書(shū)籍**2.**網(wǎng)站**-上海檔案信息網(wǎng)：提供豐富的上海歷史文化資料，包括海派文化相關(guān)的歷史檔案、研究文章等。-海派文化網(wǎng)：專(zhuān)注于海派文化的傳播與研究，有很多關(guān)于海派文化各個(gè)方面的詳細(xì)介紹、專(zhuān)家解讀等。##五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.**課堂表現(xiàn)（30%）**-參與課堂討論的積極性和貢獻(xiàn)度（10%）：包括主動(dòng)發(fā)言、提出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)、回應(yīng)其他同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)等。-小組合作中的表現(xiàn)（10%）：如是否積極參與小組討論、是否承擔(dān)自己的任務(wù)、在小組展示中的表現(xiàn)等。-對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握程度（10%）：通過(guò)課堂提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)等方式進(jìn)行考查。2.**課后作業(yè)（70%）**-文化探究作業(yè)（30%）：根據(jù)論文的內(nèi)容深度