《“小老師”做課件-古詩欣賞》說課稿

《“小老師”做課件——古詩欣賞》說課稿一、說教材1.教材地位與作用本課題是川教版（三起）小學(xué)六年級上冊信息技術(shù)的第十課。在整個信息技術(shù)課程體系中，這一章節(jié)處于承上啟下的位置。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)對PowerPoint多媒體作品的制作有了一定的知識儲備，如初步體驗了PowerPoint制作技巧、掌握了超級鏈接的功用等。而這一課借助“當(dāng)小老師做課件”這樣一個有意義的任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生初步綜合應(yīng)用PowerPoint技術(shù)，感受用PowerPoint制作電子作品的原理和基本方法，為今后更復(fù)雜的多媒體作品制作奠定基礎(chǔ)，同時也加強了信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合。2.教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠?qū)W會課件的整體規(guī)劃設(shè)計，包括確定課件的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容布局等。例如，知道古詩欣賞課件應(yīng)包含古詩朗誦、作者簡介、注解賞析等基本組成部分。熟練掌握在PowerPoint中鞏固藝術(shù)字調(diào)整，如調(diào)整藝術(shù)字的字體、大小、顏色、樣式等；能夠插入文件中的聲音，如為古詩朗誦配上合適的背景音樂；學(xué)會將圖片設(shè)為背景，增強課件的美觀性；并利用超級鏈接進行交互，如設(shè)置從注釋頁面返回封面的鏈接等。學(xué)會將語文知識與信息技術(shù)進行有效整合，使課件既能準(zhǔn)確傳達古詩的文學(xué)內(nèi)涵，又能通過信息技術(shù)手段增強展示效果。過程與方法目標(biāo)通過探索在演示文稿中插入藝術(shù)字和圖片等操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。例如，在選擇圖片時，觀察圖片與古詩意境是否相符。同時提高學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在不斷的操作嘗試中掌握技術(shù)要點，加強學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。在演示文稿的設(shè)計與制作過程中，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象能力，如設(shè)計獨特的頁面布局、選擇個性化的藝術(shù)字樣式等，同時鍛煉動手能力，并進一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過插入聲音，設(shè)置圖片為背景等探索學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。在小組合作制作課件的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，讓學(xué)生學(xué)會分工協(xié)作，共同完成任務(wù)，增強學(xué)生的團隊意識。3.教學(xué)重難點教學(xué)重點課件的整體規(guī)劃設(shè)計是重點。因為一個好的課件規(guī)劃是成功制作課件的關(guān)鍵，它涉及到對古詩內(nèi)容的理解、課件結(jié)構(gòu)的合理性、各元素之間的協(xié)調(diào)性等多方面因素。例如，如何根據(jù)古詩的篇幅、內(nèi)容的難易程度來確定幻燈片的頁數(shù)，以及每一頁的主要內(nèi)容布局等。教學(xué)難點如何按照規(guī)劃制作出一個完美課件是難點。這需要學(xué)生綜合運用多種技術(shù)手段，并且在制作過程中要注意細節(jié)，如藝術(shù)字與背景顏色的搭配、聲音的音量大小是否合適、超級鏈接的準(zhǔn)確性等。同時，還要確保課件在傳達古詩內(nèi)涵方面的準(zhǔn)確性和有效性。二、說學(xué)情六年級的學(xué)生思維品質(zhì)日趨成熟，他們思路活躍，敢于嘗試、樂于探索。在信息技術(shù)方面，對電腦基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了一個相對完整的認(rèn)識，具備了一定的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，通過之前對PowerPoint的學(xué)習(xí)，認(rèn)識了超級鏈接的功用，掌握了利用超級鏈接實現(xiàn)頁面跳轉(zhuǎn)的技能。在語文學(xué)習(xí)方面，對古詩有一定的理解能力，能夠為信息技術(shù)與古詩的整合提供知識基礎(chǔ)。然而，這個年齡段的學(xué)生在制作課件時可能會存在缺乏整體規(guī)劃意識、對細節(jié)把握不夠準(zhǔn)確等問題，需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)。三、說教法1.任務(wù)驅(qū)動法通過設(shè)置“小老師做課件——古詩欣賞”這一具體任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和掌握知識與技能。例如，要求學(xué)生制作一個關(guān)于特定古詩的欣賞課件，學(xué)生為了完成這個任務(wù)，就會主動去探索如何進行課件的規(guī)劃設(shè)計、如何插入藝術(shù)字、聲音、圖片以及設(shè)置超級鏈接等操作。2.演示教學(xué)法在教學(xué)過程中，對于一些關(guān)鍵的操作步驟和技術(shù)要點，如在PowerPoint中插入聲音文件的具體操作流程、藝術(shù)字的變形處理等，通過教師的演示，讓學(xué)生更加直觀地了解操作方法，提高學(xué)習(xí)效率。3.情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)古詩欣賞的教學(xué)情境，如播放一段優(yōu)美的古詩朗誦視頻，并展示一個制作精美的古詩欣賞課件，讓學(xué)生感受到古詩的魅力和信息技術(shù)在其中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。四、說學(xué)法1.自主探究學(xué)習(xí)法鼓勵學(xué)生自主探究在制作課件過程中遇到的問題。例如，在探索如何使插入的圖片與古詩意境相匹配時，學(xué)生可以通過自己在網(wǎng)絡(luò)上搜索不同風(fēng)格的圖片，并進行對比和選擇，從而提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。2.合作學(xué)習(xí)法安排學(xué)生進行小組合作制作課件。在小組中，成員可以分工負(fù)責(zé)不同的任務(wù)，如有的同學(xué)負(fù)責(zé)收集古詩相關(guān)的文字資料，有的同學(xué)負(fù)責(zé)尋找合適的圖片和聲音素材，有的同學(xué)負(fù)責(zé)具體的課件制作等。通過小組合作，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高。五、說教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（3分鐘）通過播放一段配有精美畫面和悠揚音樂的古詩朗誦視頻，如《游子吟》的朗誦視頻，創(chuàng)設(shè)古詩欣賞的情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們覺得這個視頻中的古詩朗誦如果配上一個專門的課件會不會更精彩呢？今天我們就來當(dāng)一回小老師，自己制作一個古詩欣賞的課件?！睆亩霰竟?jié)課的課題——“小老師”做課件——古詩欣賞。2.講授新課（25分鐘）課件的整體規(guī)劃設(shè)計（8分鐘）引導(dǎo)學(xué)生思考一個古詩欣賞課件應(yīng)該包含哪些內(nèi)容。讓學(xué)生分組討論，然后請小組代表發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出古詩欣賞課件的基本組成部分，如古詩朗誦、作者簡介、注解賞析等。以一首古詩為例，如《靜夜思》，向?qū)W生展示如何進行課件的整體規(guī)劃。比如，第一頁是封面，包含古詩的標(biāo)題、作者和一幅能體現(xiàn)古詩意境的圖片；第二頁是古詩朗誦，可以插入音頻文件；第三頁是作者簡介；第四頁是古詩的注解賞析等。同時，提醒學(xué)生在規(guī)劃時要注意頁面布局的合理性和內(nèi)容的連貫性。藝術(shù)字的調(diào)整（5分鐘）打開PowerPoint軟件，向?qū)W生演示如何插入藝術(shù)字。例如，選擇“插入”菜單中的“藝術(shù)字”選項，然后輸入古詩的標(biāo)題。演示如何對藝術(shù)字進行調(diào)整，如改變藝術(shù)字的字體、大小、顏色、樣式等。讓學(xué)生觀察不同樣式的藝術(shù)字在課件中的視覺效果，并強調(diào)藝術(shù)字要與課件的整體風(fēng)格相協(xié)調(diào)。聲音的插入（6分鐘）講解插入聲音的兩種方法。方法一：插入聲音文件。演示選擇菜單“插入”→“影片和聲音”→“文件中的聲音”，然后通過“查找范圍”下拉框選擇文件夾，找到準(zhǔn)備好的聲音文件并選中它，單擊“確定”。方法二：插入自己現(xiàn)場錄制的聲音。首先將話筒插到主機的MC插口中，隨后打開“音量控制”，設(shè)置錄音設(shè)備為“話筒”，并將錄音音量調(diào)大些；然后在PowerPoint中，選擇菜單“插入”→“影片和聲音”“錄制聲音”，在“錄音”對話框里單擊“錄音”按鈕，就可以開始朗讀詩歌了。錄音完畢，單擊“停止”按鈕，再單擊“確定”，聲音就添加到幻燈片上了。讓學(xué)生嘗試插入一段古詩朗誦的聲音文件，并調(diào)整聲音的播放設(shè)置，如設(shè)置聲音在幻燈片顯示時自動播放還是單擊時播放等。圖片設(shè)為背景及超級鏈接（6分鐘）演示如何將圖片設(shè)為背景。選擇“格式”菜單中的“背景”選項，然后在彈出的對話框中選擇“填充效果”，再選擇“圖片”選項卡，從文件夾中選擇一張合適的圖片作為背景。講解超級鏈接的設(shè)置。以從注釋頁面返回封面為例，演示如何在注釋幻燈片頁面中添加“返回”文本或按鈕，并進行超鏈接設(shè)置，使它們都鏈接到幻燈片1。讓學(xué)生在自己的課件中嘗試設(shè)置超級鏈接，如從作者簡介頁面鏈接到古詩朗誦頁面等。3.學(xué)生實踐操作（15分鐘）將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一首古詩進行課件制作。在學(xué)生操作過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并給予幫助。例如，對于在藝術(shù)字調(diào)整方面存在困難的學(xué)生，教師可以再次示范操作步驟；對于在課件規(guī)劃方面不合理的小組，教師可以引導(dǎo)小組成員重新思考課件的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容布局。4.作品展示與評價（10分鐘）每個小組推選一名代表展示本小組制作的課件。組織學(xué)生進行評價。評價標(biāo)準(zhǔn)可以從課件的整體規(guī)劃是否合理、藝術(shù)字的運用是否恰當(dāng)、聲音和圖片的插入是否合適、超級鏈接是否有效等方面進行。首先讓其他小組的同學(xué)發(fā)表評價意見，然后教師進行總結(jié)性評價，肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出存在的不足之處，并提出改進的建議。5.課堂小結(jié)與拓展（2分鐘）對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)，回顧課件制作的主要步驟和技術(shù)要點，如課件的規(guī)劃設(shè)計、藝術(shù)字調(diào)整、聲音和圖片的插入、超級鏈接的設(shè)置等。布置拓展作業(yè)：讓學(xué)生在課后對自己小組制作的課件進行進一步的完善，如增加更多的動畫效果、收集更多的古詩資料等，并且可以嘗試將課件應(yīng)用于語文課堂的古詩教學(xué)中。六、說教學(xué)