中班音樂教案設計2024

中班音樂教案設計2024最新

在學前幼兒音樂（教化）中，只有結合孩子的實際狀況，帶給孩

子們健康成長的體驗，同時、實現(xiàn)上述的教化目標和意義，那就是最

適合孩子的音樂教叱。以下是細心收集整理的中班音樂教案設計，下

面就和大家共享，來觀賞一下吧。

中班音樂教案設計2024最新篇1

?＞活動目標

1、知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走。

2、學會愛護自己，初步培育幼兒的自我愛護意識。

二、活動準備

布置兩個場景，分別為〃幼兒園〃"花園小區(qū)〃

三、活動過程

（一）營造情景

幼兒園里的生疏人

1、（故事）導入。在呦兒園〃場景中，_幼兒園的小摯友沒有人

來接，這時來了個生疏人，這名小摯友跟生疏人走嗎?（引出課題）

（二）互動表演。請幼兒參與，老師扮〃生疏人〃與幼兒對話，自稱

是幼兒的親戚，引誘幼兒跟隨〃生疏人〃走。

社區(qū)里的生疏人

1、老師在〃花園小區(qū)〃場景中，再次講解并描述故事：小摯友

搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時又來了一個生疏

人，生疏人帶走小摯友了嗎？

2、幼兒與假扮的生疏人對話，生疏人拿出好吃的東西或好玩的

禮物哄騙幼兒，視察幼兒的反應。

（三）（閱歷）分析

提問：1、什么是生疏人？

2、能不能跟生疏人走?為什么？

3、生疏人要帶你們走，你們應當怎么辦？

（四）小結：小摯友不能輕信生疏人的話，不吃生疏人給的食物，

不受生疏人給的禮物，不能跟生疏人走。

（五）學習兒歌。

幼兒園，門兒開.爸爸媽媽都接來。

毛毛媽媽沒有來.急得毛毛哭起來。

生疏人，走過來，干萬不要去理睬。

別亂跑，慢等待.爸爸媽媽肯定來。

（六）演一演，情景再現(xiàn)

四、活動結束

1、評價

2、（總結）

中班音樂教案設計2024最新篇2

設計思路：

本次活動選用音樂《兔子跳跳跳》，樂曲風格歡快，曲式結構簡

潔,我結合這首樂曲，圍繞樂于與同伴交往的主題，設計了本次活動。

活動留意幼兒對音樂旋律、結構的感知，結合小兔子的肢體動作，和

石頭剪刀布的嬉戲，旨在培育幼兒傾聽音樂、感受音樂、并大膽表現(xiàn)

音樂。同時在開心的音樂活動氛圍中激發(fā)幼兒的制造意識，培育幼兒

集體嬉戲的規(guī)則意識。活動目標：

1、能跟隨音樂節(jié)奏的改變邀請好摯友互動參與嬉戲。

2、通過傾聽音樂，依據(jù)故事線索，了解作品的曲式結構和所要

表達的內容。

3、在集體活動中感受音樂嬉戲的快樂，情愿參與集體嬉戲?；?/p>

動準備：

1、音樂《兔子跳跳跳》。2、小兔子頭飾一個?；顒舆^程：

一、聽音樂《兔子舞》進場。

（暖身活動，幫助幼兒盡快融入音樂氛圍）

二、初步熟識音樂旋律，感應AB曲式。（結合動物形象，引出音

樂主題）

1、靜聽音樂，熟識音樂旋律。

2、依據(jù)動作提示知道音樂里出現(xiàn)四只小兔子。師：你來聽一聽

音樂里我邀請了幾個好摯友上車?三、聽音樂邀請好摯友上車，參與

音樂嬉戲。

1、師示范，邀請四名好摯友上車、請幼兒細致聽，當聽到什么

音樂后邀請的好摯友上車？

四、跟隨音樂玩"石頭剪刀布〃的嬉戲，感受嬉戲的快樂。師：接

下來，我和我的好摯友要玩特殊好玩的嬉戲，你看看我們在玩什么嬉

戲？

1、師邀請一個兔子來玩石頭剪刀的嬉戲，請幼兒創(chuàng)編動作。五、

整體感知音樂，參與音樂嬉戲。

1、帥邀請一只兔子班長一起來請好摯友上車玩石頭剪刀布的嬉

戲。2、請兩只兔子班長來邀請好摯友上車玩石頭剪刀布的嬉戲。3、

請四名兔子班長邀請好摯友參與嬉戲。4、孩子們聽音樂，感知音樂

曲式改變。六、結束部分

師：我們聽音樂開著小火車一起去和客人老師玩石頭剪刀布的嬉

戲。（簡潔評價，自然結束）

中班音樂教案設計2024最新篇3

教學目標：

1、（學（唱歌））曲，接觸京劇旋律，對京劇感愛好。

2、初步了解歌曲旋律特點，感受歌曲中特有的京劇韻味，并學

唱歌曲。

3、激發(fā)表現(xiàn)欲，體驗音樂帶來的快樂。

教學準備：

1、京劇錄影VCD。

2、小竹籃若干。

教學過程：

一、觀賞老師表演〃撿豆豆〃（動作提示附后）

爭論：你聽了這首歌，有什么感覺？

——提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較顯明地感受京劇，老師

在表演的時候，應當穿上相應的服裝。

幼兒：這像唱戲一樣的……就像穿上那種紅紅綠綠的衣服……臉上

還弄得花花綠綠的，大花臉的樣子……

二、觀賞京劇片段

爭論：京戲和我們平常的唱歌、跳舞有什么不同？

幼兒：京戲的臉要畫過的……京戲邊唱邊做動作……京戲衣服都是

古代的（也有穿現(xiàn)在的衣服，只是很少）……京戲唱起來和歌不一樣的,

音要拖得很長的.…京戲不是用鋼琴伴奏的，而是用這種琴伴奏的（這

叫京胡）……京戲里的人還會武功的……

三、學唱歌曲

1、提著小竹籃，跟著老師邊唱邊舞。

一一假如孩子對京歌的歌詞旋律，不太清楚，可以聽鋼琴伴奏的

歌曲。但是表現(xiàn)時，還得用京胡來伴奏。

鋼琴伴奏時，孩子猶如唱一般歌曲一樣，但是，京胡伴奏，孩子

們自然而然地把嗓子提起，這時，京歌的味道就很濃了，孩子們也為

自己的改變而興奮，于是興致大增。

2、孩子表演，老師配上京劇的鑼鼓節(jié)奏。

——這個活動，可以讓孩子在角落學習中接著把玩，直到可以為

i大家演奏或伴奏。

活動中，很多孩子對京胡特別感愛好，所以，也可以在老師的指

導下，玩一玩京胡。

附兒歌：《撿豆豆》

中班音樂教案設計2024最新篇4

活動目標：

1、復習鞏固踵趾小跑步，情愿大膽表現(xiàn)舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。

2、依據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動作。

3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。

4、感受音樂的歡快熱情的心情。

5、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。

活動準備：

1、教學掛圖、教學CD。

2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對，圖片■園地和孩子。

活動過程：

1、圖片導入，激發(fā)幼兒愛好。

老師：圖片上的小摯友在什么地方?他們興奮嗎？

他們興奮奮興的要去干什么呢?（啟發(fā)幼兒想象。）

2、感受音樂。

（1）播放音樂，讓幼兒感受音樂。卜音樂中的主子公是誰?她是怎么

采蘑菇的?她的心情怎么樣?）

⑵引導幼兒進行探討。（小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么興

奮?聽完之后你們的心情怎么樣啊?）讓幼兒深化體會音樂帶來的感受

及音樂表現(xiàn)的內容，熬煉幼兒的聽力水平。

3、分析歌曲結構，探討編配方案。

⑴依據(jù)音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個

部分。

老師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟識音樂節(jié)奏，理解分段緣由。

(2)駕馭_、—節(jié)奏音型。

把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小摯友能打出這個節(jié)奏，進行

指正。

讓小摯友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其

他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍

肩等)，使樂曲節(jié)奏更加生動好玩。

請一位小摯友上臺示范，用身體語言。

4、設計配器方案

(1)幼兒選擇自己寵愛的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)

奏，探究齊奏好不好聽。

⑵探討樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂

器嘗試一下。

5、依據(jù)指揮合奏，留意表情、音量。

⑴老師指揮，小摯友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢。老師點評,

小摯友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構駕馭的不夠，在

音量、音色處理上須要提高。

(2)老師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何協(xié)作才好聽，并著

請小摯友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

⑶提示小摯友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是

怎么樣的啊？

活動延長:

在科學活動中，可以向幼兒介紹一些有關蘑菇生長的學問。

教學（反思）:

我是用歌曲導入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的心情都很高漲,

接下來的備學，很輕松的就搞定了，簡直出乎預料P讀課文和識記生

字詞幾乎沒費什么大的力氣。我本準備第一課時熟讀課文，識記生字

詞為主，把問題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問題，我檢測C層的學生并

幫他們鞏固?？墒?，孩子們在心情高漲的狀況下，解決的都很好。

中班音樂教案設計2024最新篇5

教學目標：

1、初步學會律動，在老師的引導下能較精確地隨音樂做動作。

2、讓幼兒體驗與同伴共舞，溝通情感的快樂，感受舞蹈的美麗。

3、熟識樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

4、通過肢體律動，感應固定拍。

教學準備：

音樂CD,茉莉花圖片。

教學過程：

一、相識茉莉花

1、茉莉花的味道。

師：你們聞到了什么香味了嗎？

師：是什么東西的香味呢?這是什么花？

2、茉莉花的顏色。

師：你覺得它是什么顏色的？

師：我們一起來看一看，葉子是綠綠的，花朵是白色的。

二、引導幼兒觀賞音樂，感受樂曲的旋律。

1、完整觀賞音樂。

師：好聽嗎?聽了這首歌曲，你有什么樣的感覺？

2、邊看圖片邊觀賞音樂（A段）。

師：你們看出來，圖片是什么時候出來的嗎？

師：一句話一幅圖，這里有幾幅圖?原來第一段有6句，就有6

幅圖。

三、鼓舞幼兒表現(xiàn)茉莉花的動作造型。

1、看圖片做動作。

師：涂上的茉莉花都是一樣的嗎?哪里不一樣？

師：我們先來看看這一張（花蕾）。誰來學一學?假如把我們的身體

作為花蕾可以怎樣呢？

師：這張呢?可以用什么動作？

師：畫面上有幾朵?那我們同伴間可以怎樣來表現(xiàn)，誰來試一試

呢？

師：假如我們全部的小摯友都來表現(xiàn)一朵茉莉花，可以怎么樣呢?

師：這張呢?在采花呢?能不能采?歌曲里是怎么唱的？

2、跟隨音樂來表現(xiàn)。

師：我們一起來做一朵茉莉花好嗎？

三、觀賞B段前C段音樂。

1、B段音樂請幼兒兩兩合作來表現(xiàn)茉莉花花開的造型。

2、C段蝴蝶飛來了。

師：茉莉花開得好香啊，看!把誰都吸引來啦？

3、完整地觀賞音樂，幼兒隨音樂用動作來表現(xiàn)。

⑴老師當蝴蝶點到誰，誰就起來開放。

(2)請一名幼兒當蝴蝶。

4、嬉戲：給每位幼兒發(fā)一張餐巾紙，用來扮演潔白的茉莉花。

請不分幼兒扮演茉莉花，不分幼兒在C段扮演蝴蝶。

四、小結

師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術珍寶，更是世

界的藝術珍寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。

活動反思

《茉莉花》這首樂曲特別美麗，它是一首廣為流傳的中國的江南

民歌。但對于我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的相識還是膚淺的

生疏的。那么如何讓幼兒觀賞，從哪方面觀賞?于是我們挖空心事，

細致分析歌曲內容、旋律性質。最終確定從情感的熏陶入手，讓幼兒

把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充溢思想的茉莉花。

本次活動孩子們樂觀參與投入，沉醉其中。充分調動了幼兒的樂

觀性、主動性。做到了各領域的有機結合相互滲透。由淺入深層層遞

進，每個環(huán)節(jié)過渡自然得當，都有小結與教化意義。讓學生們寵愛民

族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。

不足：

由于焦急走流程，忽視了某些細微環(huán)節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花

時，沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精

練。在以后的活動中，肯定要沉下心來備好每個環(huán)節(jié)，真正面對孩子，

把每個環(huán)節(jié)都要考慮周到。在探討中學習，在學習中成長，做個有心

人、專心人。

中班音樂教案設計2024最新篇6

活動目標：

1,感受和辨別輕重聲音，想象會是誰的腳步聲。

2.仿照幾種小動物走路的姿態(tài)，用身體運動的不同及不同的踏踏

聲表現(xiàn)動物。

活動準備：

1.熟識幾種表現(xiàn)不同動物走路的樂曲。

2.大象、小兔、小熊、小鳥、小鹿走路的音樂磁帶和找摯友的音

樂磁帶。

3.將動物的頭飾分散掛在室外場地。

活動過程：

L引發(fā)去秋天樹林找尋小動物的愛好。

森林里真喧鬧，小動物們要在森林里開運動會，誰來了？大家一

起去找一找？

2.聽音樂猜猜誰來了，做仿照動作找小動物。

聽音樂猜猜誰在森林里，就仿照誰的動作，并找尋小動物頭飾。

老師引導幼兒聽音樂仿照各種動物的走路姿態(tài)。知道大象、小熊

走路的聲音很重、很響;小雞、小鳥的走路聲音很輕、很弱;小兔、小

鹿的走路聲不重不輕，不響不弱真正好。

3.玩嬉戲找摯友。

幼兒仿照自己寵愛的動物動作找摯友。

引導幼兒能用身體動作正確的反映不同動物走路姿態(tài)的帶來的

聲響。

活動建議：

將音樂放在晨練中，接著仿照動物走路時發(fā)出的聲響？老師要留

意提示幼兒限制自己的小腳，使其發(fā)出輕重不同的聲音

中班音樂教案設計2024最新篇7

設計意圖

歌曲《郊游》曲調流暢、輕快從容，來源于幼兒生活。通過播放

多媒體課件帶幼兒進入郊游的情境中，再現(xiàn)了幼兒生活中外出游玩的

生活經(jīng)驗。在活動中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗大自然的奇妙。

活動目標

（一）理解歌曲ABA結構，感知A段音樂的歡快和B段音樂的美麗。

（二）學習用跳動、連貫的歌聲演唱歌曲。

活動準備

物質準備：圖譜、音樂磁帶。

閱歷準備：有過郊游的閱歷。

活動過程

（一）我和摯友去郊游，初步感受音樂旋律。

L今日，幼兒園的小摯友要一起去郊游，那你們知道什么是郊游

嗎?郊游就是出去旅游。那現(xiàn)在就請你邀請你的好摯友手拉手一起去

郊游吧。

2.（播放歌曲磁帶），幼兒自由結伴，聽音樂手拉手，感受歌曲歡

快的心情。

（二）理解歌曲內容，感知歌曲的結構和性質。

1.有很多小摯友也手拉手去郊游，我們來聽聽，小摯友們去郊游

看到了什么?（完整聽歌曲一遍）

2.小摯友們是怎么去郊游的?他們去郊游看到了些什么呢?（白云

悠悠、陽光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡?（錦繡的意

思是很多美麗的景色在一起）

3.出示圖譜，理解歌曲。

⑴我把這首歌曲畫了下來,請你們看著圖譜再來聽我唱一遍歌曲

吧。（范唱。）

（2）你們看懂了嗎?小摯友是怎么去郊游的?（請幼兒說一說）

⑶現(xiàn)在我們一起來看著圖譜，把小摯友們出去郊游的事一起來說

一說。

4.剛才你有沒有聽出來這首歌曲有幾段嗎?（三段）哪兩段是一樣

的?（第一段和第三段是一樣的）那這首歌你覺得哪里是很快樂的，唱起

來應當是跳動、活潑的，哪里聽起來是很美麗的、溫順的，唱起來應

當是溫順的、緩慢的？

5.第一段和第三段講了小摯友去干什么？（郊游）那去郊游的時候

心里怎樣?（興奮、快樂等）那我們唱的時候該怎么唱?用很歡快跳動的

聲音唱。

6.那中間其次段是在觀賞美麗的景色，觀賞景色的時候我們要漸

漸地走，漸漸地看，那我們唱的時候也要漸漸地，用很美麗的聲音演

唱。

7.帶領幼兒一起輕松歡快地演唱，感受與摯友一起郊游的快樂心

情。

（三）大家一起去郊游

1.老師帶頭以邀請嬉戲的形式，連續(xù)邀請幼兒手拉手地邊唱邊表

演。每增加一個幼兒，歌曲就重復唱一遍。

2.請四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前，先找到一個小摯友拉好手,

然后一起唱〃走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同

去郊游〃。唱完一遍后，抓緊再邀請一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不

斷反復演唱這段歌詞，知道全部幼兒均被邀請到。

3.請幼兒兩兩結伴，共同演唱歌曲。

中班音樂教案設計2024最新篇8

活動目標：

1、依據(jù)音樂的強弱、速度、節(jié)奏，大膽想象和表現(xiàn)生活中所見

的車子。

2、情愿傾聽并接納他人的看法，鼓舞幼兒與同伴進行協(xié)商與合

作。

活動準備：

1、前期閱歷：視察過馬路上的車、積累有關車的閱歷

2、音樂

活動過程：

一、引發(fā)愛好一一復習歌曲《大馬路寬乂寬》

1、師：孩子僅，我們一