幼兒園小班全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

我的新家

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)班級(jí)的標(biāo)志和環(huán)境。

2.知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.將班級(jí)標(biāo)記（如蘋果）貼在活動(dòng)室門上。

2.小動(dòng)物（如小象、小羊等）手偶1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)班級(jí)標(biāo)志。

教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)室門口，問(wèn)：你們知道這是誰(shuí)的家嗎？

引導(dǎo)幼兒觀察教室門上貼的蘋果標(biāo)記，告訴幼兒貼著蘋果標(biāo)

記的就是我們班小朋友的家。

教師操縱小動(dòng)物手偶，以小動(dòng)物的口吻說(shuō)：歡迎小朋友們每天

到這里和我一起做游戲，這是我們的新家，你們喜歡嗎？

2.參觀新家。

帶兩位教師一個(gè)當(dāng)火車頭，一個(gè)當(dāng)火車尾，帶幼兒模仿開火

車的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。

教師帶領(lǐng)幼兒模仿開火車圍繞各個(gè)活動(dòng)區(qū)行走，在沿途的每

一個(gè)區(qū)域停留，教師介紹該區(qū)域的玩具。

繼續(xù)以開火車的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。

3.幼兒自由游戲。

教師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜

歡，讓我們進(jìn)去游戲吧！

再次玩“開火車”游戲，沿途路過(guò)某一活動(dòng)區(qū)時(shí)，教師隨意

說(shuō)幾個(gè)小朋友的名字，說(shuō)：“你們幾個(gè)進(jìn)去玩玩吧！”直到所有的幼兒

都進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。

教師到各活動(dòng)區(qū)觀察和指導(dǎo)幼兒，用親切的話語(yǔ)喚起幼兒積

極的情緒體驗(yàn)，如在角色游戲區(qū)，教師拿著布娃娃說(shuō)：看這個(gè)布娃娃

多可愛呀，她一定在說(shuō)“歡迎你到我們家來(lái)！”

笑娃娃

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用笑臉表達(dá)高興的心情。

2.愿意做笑娃娃，高高興興上幼兒園。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.用厚紙板做的表情娃娃，一面為笑臉，另一面為哭臉。

2.沒(méi)有嘴的笑娃娃頭像每位幼兒1個(gè)。用較厚的紙板做成，

上方打一個(gè)孔，可穿繩子。

3.剪好的笑嘴若干，供幼兒粘貼。

4.膠棒等粘貼工具。。

活動(dòng)過(guò)程

1.了解笑臉與哭臉的不同。

出示表情娃娃笑臉的一面，問(wèn)幼兒：這個(gè)小朋友在干什么？

為什么笑？引導(dǎo)幼兒知道快樂(lè)的時(shí)候人們會(huì)笑，小朋友在幼兒園玩得

高興的時(shí)候會(huì)笑：

教師分別扮演笑臉和哭臉讓幼兒觀察，然后問(wèn)幼兒：你喜歡看

笑臉還是喜歡看哭臉?看到笑臉的時(shí)候心里是什么感覺？看到哭臉的

時(shí)候心里是什么感覺？

教師邊出示表情娃娃的笑臉或哭臉邊小結(jié)：每個(gè)人都喜歡看笑

臉，看到笑臉時(shí)，我們的心里特別舒服；看到哭臉時(shí)，我們心里就不

愉快。小朋友笑的時(shí)候最可愛，老師最喜歡看小朋友的笑臉。

2.扮演笑臉。

教師：小朋友高興的時(shí)候臉上的表情是什么樣的?小朋友來(lái)幼

兒園的時(shí)候臉上應(yīng)該是什么樣的?你愿意讓大家看看嗎？

鼓勵(lì)幼兒扮演笑臉讓全班小朋友觀察，并說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候自己的表

情是這樣的，如小朋友幫助自己就笑了等。

3.制作笑娃娃。

引導(dǎo)幼兒觀察笑娃娃，發(fā)現(xiàn)笑的時(shí)候是嘴角向上的。

指導(dǎo)幼兒將事先剪好的笑嘴貼在沒(méi)有嘴的娃娃頭像上，教師幫助

寫上每個(gè)幼兒的名字。

4.佩戴笑娃娃頭像。

引導(dǎo)幼兒觀察自己制作的笑娃娃，看看他像不像自己笑時(shí)可愛的

樣子。

教師在每個(gè)幼兒粘貼的笑娃娃上穿上繩子，讓幼兒掛在胸前，引

導(dǎo)幼兒說(shuō)：“我笑娃娃！”

教師：小朋友要每天戴著笑娃娃，和他一樣笑著來(lái)幼兒園，笑著

游戲，笑著回家。

名片鏈

活動(dòng)目標(biāo)

1.愿意向同伴介紹自己的名字。

2-知道班上有許多小朋友，愿意認(rèn)識(shí)新朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1?用彩色紙剪成的心形卡片每人1張（上面打好孔）。

2.每位幼兒準(zhǔn)備1張自己的小照片。

3?活動(dòng)前，教師自制1張粘有自己照片的名片。

4?膠棒、彩色繩帶（穿珠繩或鞋帶）若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師出示自己制作的名片，引發(fā)幼兒的興趣。

教師拿出自己的名片，讓幼兒觀察，并說(shuō)一說(shuō)名片上的照片是

誰(shuí)，教師指著名片上的文字告訴幼兒，上面寫的是老師的名字。

教師：小朋友想不想做一張自己的名片?激發(fā)幼兒學(xué)做名片的興

趣。

2.指導(dǎo)幼兒制作自己的名片。

請(qǐng)每位幼兒自選一張心形卡片。

請(qǐng)幼兒將自己的小照片粘在心形卡片上，教師幫助寫上名字。

教師告訴幼兒這就是你自己的名片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己名片

的顏色、形狀，念念自己的姓名。

3.幼兒利用名片介紹自己。

每個(gè)幼兒雙手拿名片舉在胸前，向全班介紹自己的姓名，如‘'我

叫XXX,我是小X班的小朋友二

幼兒和相鄰的小朋友相互觀霉名片，介紹自己的名字。

4.制作班級(jí)名片鏈。

教師告訴幼兒，把每個(gè)小朋友的名片用彩帶串在一起，可以制

作一條名片鏈。

班上的幾位教師幫助各桌幼兒將名片穿在彩帶上。

引導(dǎo)幼兒翻看本組名片鏈，一邊看照片一邊說(shuō)出小朋友的名字。

讓幼兒知道每個(gè)小朋友都長(zhǎng)得和別人不一樣，名字也不一樣。

教師將各組穿好的名片鏈連接在一起，制成班級(jí)名片鏈，展示

在墻上，鼓勵(lì)幼兒為大家的成果拍手。

跟著老師走

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道不能隨便離開老師和集體。

2.愿意遵守幼兒園的活動(dòng)規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備

自制熊貓老師、小花貓、小白兔、小黃狗、小胖鴨、狐貍、獵狗

的木偶，各10個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.表演木偶劇《跟著老師走》通過(guò)討論引導(dǎo)幼兀理解故事內(nèi)容。

教師表演木偶劇，請(qǐng)幼兒觀看。

教師：小動(dòng)物們出去玩之前，熊貓老師對(duì)他們說(shuō)什么了？

教師：小胖鴨為什么差點(diǎn)兒被狐貍吃掉？

教師：小胖鴨為什么說(shuō)再也不離開老師了？

2.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行討論。

教師：在幼兒園里，小朋友能不能隨便離開老師?如果離開老師，

容易發(fā)生什么事情？引導(dǎo)幼兒知道離開老師后容易發(fā)生危險(xiǎn)，如跌倒、

摔破時(shí)不能得到老師的及時(shí)幫助等。

教師：小朋友外出時(shí)能不能離開老師?如果離開老師容易發(fā)生什么

事?讓幼兒知道外出時(shí)離開老師容易走失、被車輛撞傷、被壞人拐走

等。

教師小結(jié)：在幼兒園，小朋友要跟老師和其他小朋友一起游戲,

不能走到老師看不見的地方。外出時(shí)，不能亂跑，要跟著老師。

3行為練習(xí)。

教師帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)參觀，如保健室、教師辦公室等。

大家一起玩兒

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道愛護(hù)玩具。

2.學(xué)習(xí)與小朋友一起游戲的方法。

3.不爭(zhēng)搶玩具。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.木偶：小猴和小狗。

2.小拉車、鏟子各1個(gè)。

3.皮球每?jī)晌恍∨笥?個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.表演木偶戲《大家一起玩兒》，引導(dǎo)幼兒了解爭(zhēng)搶玩具的

后果。

教師表演木偶戲后提問(wèn)：小拉車為什么壞了？引導(dǎo)幼兒分析原

因，讓幼兒知道，因?yàn)樾∨笥褤寔?lái)?yè)屓?，所以把小拉車的輪子弄掉了?/p>

教師：小猴和小狗為什么搶小拉車?他們玩成了嗎？引導(dǎo)幼兒

認(rèn)識(shí)到爭(zhēng)搶玩具的后果是誰(shuí)也沒(méi)玩成。

結(jié)合幼兒日常經(jīng)驗(yàn)討論：如果搶來(lái)?yè)屓?，還有哪些東西容易

被弄壞？

2.請(qǐng)幼兒幫助小猴和小狗想辦法。

教師：有什么辦法讓小猴和小狗都能玩上小拉車？

鼓勵(lì)幼兒想出多種辦法，如你拉一會(huì)兒，我拉一會(huì)兒；請(qǐng)求

別人讓自己玩一會(huì)兒；兩人一起玩兒等。

3.表演木偶戲《大家一起玩兒（二）》。

教師表演木偶戲。

引導(dǎo)幼兒討論：小猴和小狗玩得高興嗎?他們?yōu)槭裁锤吲d?讓

幼兒知道有了好玩

應(yīng)該和小朋友一起玩，這樣才能玩得開心。

4.行為練習(xí)

教師：一會(huì)兒戶外活動(dòng)時(shí)，每?jī)蓚€(gè)小朋友玩1個(gè)皮球。小朋

友想一想，應(yīng)該怎么玩呢？

帶幼兒到戶外，兩個(gè)幼兒為一組玩皮球，鼓勵(lì)幼兒想出好辦

法。教師觀察幼兒的玩法，發(fā)現(xiàn)友好行為和好方法時(shí)給予鼓勵(lì)，如兩

人輪流玩，兩人一起玩（對(duì)拍、滾接球）等。

拉拉手.

活動(dòng)目標(biāo)

1.愿意在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多的同伴。

2.體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1?玩具若干，比幼兒人數(shù)多些，可供幼兒選擇。

2?教師事先觀察、了解幼兒與同伴交往的情況，引導(dǎo)幼兒結(jié)識(shí)更

多的朋友，互相知道姓名。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師與幼兒介紹自己認(rèn)識(shí)的朋友。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的朋友的名字，被提到的幼兒站起來(lái)讓大

家認(rèn)識(shí)并重復(fù)一遍自己的姓名。

教師介紹未被小朋友提名的幼兒。先說(shuō)這位小朋友的特征，讓

其他小朋友猜猜他叫什么名字，如幼兒猜出姓名，教師說(shuō)：原來(lái)XX

是你們大家的朋友呀。如幼兒猜不出，教師則說(shuō)：他是我的好朋友，

叫XX。然后讓全班重復(fù)該幼兒的名字。

2.游戲“好朋友，拉拉手二

兩位教師邊朗讀兒歆《好朋友，拉拉手》邊做動(dòng)作，示范游戲

玩法。

全班幼兒跟隨教師說(shuō)兒歌，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的

動(dòng)作。

每?jī)擅變阂唤M，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。

交換游戲伙伴，繼續(xù)游戲。

每遍游戲結(jié)束時(shí)，請(qǐng)幼兒互相說(shuō)出朋友的姓名，如“你是xX

3-和好朋友一起玩玩具。

請(qǐng)幼兒自選喜歡的玩具，和好朋友一起玩兒。

小雞和小鴨

活動(dòng)目標(biāo)

1.愿意關(guān)心好朋友。

2.初步感受友愛互助的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小雞、小鴨的手偶各1個(gè)。

2.自制畫有草地、小河的背景圖1張。

活動(dòng)過(guò)程

1?教師表演木偶戲《小雞和小鴨》，幼兒欣賞。

教師用手偶生動(dòng)地講述故事《小雞和小鴨》。

當(dāng)講到小鴨不會(huì)吃蟲，小雞不會(huì)游泳時(shí)，教師暫停講述，讓幼兒

幫助小鴨和小雞想想辦法。

教師對(duì)幼兒想出的辦法給予鼓勵(lì)，然后繼續(xù)講述故事。

2.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。

教師：小鴨吃小蟲時(shí)遇到什么困難了？小雞是怎么幫助他的？小鴨

吃到小蟲后心里有什么感覺？引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小鴨獲得朋友幫助后的快

樂(lè)心情。

教師：小鴨是怎樣幫助小雞的?小雞受到小鴨幫助后，心里有什么感

覺？

教師小結(jié)：小雞和小鴨是一對(duì)好朋友，當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，他們

都愿意幫助對(duì)方。小朋友應(yīng)該向小雞和小鴨學(xué)習(xí)，愿意關(guān)心、幫助自

己的好朋友。

3.引導(dǎo)幼兒談?wù)勁c好朋友相互幫助的事情。

教師：你幫助過(guò)別的小朋友嗎?是怎么幫助的?他高興嗎？

教師：別的小朋友幫助過(guò)你嗎?是怎么幫助的?你心里的感覺怎么

樣？

我們班的漂亮樹

活動(dòng)目標(biāo)'

1.體驗(yàn)與同伴一起做事的樂(lè)趣。

2.了解與同伴一起做事應(yīng)遵守的規(guī)則。

3.萌發(fā)初步的成就感和自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.在大紙上畫好一棵大樹的樹干和樹枝，貼在墻上（或板上）。

2.將用電光紙（或手工紙）剪好的綠樹葉及不同顏色的果子若

干，分裝在小盤中，每桌1份，每位幼兒5個(gè)左右的樹葉或果子，以

供選擇和粘貼。

3.膠棒（或膠水、襁糊）、小刷子、墊板、濕抹布等若干。'

活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)幼兒觀察貼在墻上的大樹，弓I出活動(dòng)主題。

引導(dǎo)幼兒觀察貼在墻上的大樹，認(rèn)識(shí)樹干和樹枝。、

啟發(fā)幼兒想一想怎樣才能把大樹打扮得更漂亮，激發(fā)幼兒粘貼樹

葉和果實(shí)的興趣。

2.師生共同用綠樹葉和果子打扮大樹。

教師示范：將樹葉和果實(shí)的背面（不帶顏色的面）朝上，放在墊

板上，涂上膠水后粘貼在樹枝上。

幼兒自選小盤中的樹葉或果實(shí)，涂上膠水后粘貼在樹上。

教師觀察幼兒的活動(dòng)，提醒幼兒，與同伴一起做事時(shí)應(yīng)該注意：

不跑，不擠；雙手拿著抹好膠水的樹葉和果實(shí)，不能把膠水粘在自己

或別人身上；把樹葉和果實(shí)粘貼在樹枝的空白處，盡量不要遮擋別人

粘的樹葉和果實(shí)；如果粘貼的小朋友比較多，就在座位上等一會(huì)兒；

等等。

教師鼓勵(lì)做得好的幼兒。

3.共同欣賞“我們班的漂亮樹”。

引導(dǎo)幼兒從不同角度欣賞全班小朋友一起做的樹，如樹上有許多

樹葉，樹上有許多種顏色的果實(shí)等。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)樹葉或果實(shí)是自己粘上的，教師給予鼓勵(lì)。

教師小結(jié)：全班小朋友一起打扮大樹，它才會(huì)變得這么漂亮。

邀請(qǐng)中大班哥哥姐姐參觀“我們班的漂亮樹”，鼓勵(lì)幼兒向哥哥姐

姐介紹自己粘的葉子和果實(shí)。

教師以贊賞的口吻向中大班小朋友介紹全班幼兒一起做的漂亮

樹。

9送玩具回家

/——7

艇a活動(dòng)目標(biāo)

1.知道游戲后將玩具送回原處。

2.知道應(yīng)該怎樣愛護(hù)玩具。

—//

瞅活動(dòng)準(zhǔn)備

1.大班幼兒排練好《送玩具回家》情境表演。

2.小兔、小貓、小狗的頭飾。

3.準(zhǔn)備多種玩具，如毛絨玩具、積木、插片，“娃娃家”的

炊具、餐具等。

4.在玩具柜（架）上已粘好相應(yīng)的標(biāo)記。

2趟活動(dòng)過(guò)程

1.教師向幼兒介紹角色。

2.大班幼兒表演故事的前半部分a

嗪大班幼兒表演故事《送玩具回家》，從開始到“小玩具們使

勁地?fù)u頭”。

3.弓1導(dǎo)幼兒給故事中的玩具找家。

零教師：布娃娃和積木為什么也喊著要回家?布娃娃和積木的

家在哪里？引導(dǎo)幼兒

給玩具們找家。

4.大班幼兒表演故事的后半部分。

警教師：小貓和小狗把玩具送回家了嗎?送玩具回家以后，三

個(gè)好朋友的心情怎么

樣？引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

5.喚起幼兒的情感體驗(yàn)。

零教師：小朋友的家在哪里?如果小朋友找不到家，心里會(huì)有

什么感覺呢？

零教師小結(jié)：每個(gè)玩具都像小朋友一樣有自己的家，所以小

朋友游戲以后，要把玩

具送回它們的家。

6.弓I導(dǎo)幼兒進(jìn)行行為練習(xí)2給班上的玩具找家.。

毒另一位教師扮演玩具的聲音：“我們還沒(méi)有回家呢！”教師

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是一堆玩

具，它們也吵著要回家。

睪教師帶幼兒到玩具旁邊，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們的家在哪里，如

積木的家在積木柜，插

片的家在小筐里。

,皋請(qǐng)幼兒將玩具送回家，盡量讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)。

指導(dǎo)幼兒掌握送玩具回家的辦法：在玩具柜上找到與玩具相同的

標(biāo)記，如放三角

形積木時(shí)，在積木柜上找到三角形標(biāo)記。

譽(yù)教師：小朋友都把玩具送回家了，你們高興嗎?

10小猴笑了

_,

》活動(dòng)目標(biāo)

O1.知道圖書容易損壞，愿意愛護(hù)圖書。

2.了解愛護(hù)圖書的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1?自制一張被撕成兩半兒的圖書封面，其中一半兒上畫一只

傷心哭泣的沒(méi)有尾巴

的小猴，另一半兒上面小猴的尾巴。

2?自制一張修補(bǔ)好的圖書封面，封面上小猴尾巴處有粘貼的

痕跡，小猴高興地

笑著。

3.修補(bǔ)圖書的材料，如紙、襁糊、小剪刀等。

固活動(dòng)過(guò)程

1.出示破損的圖書封面'引出話題。

牽教師拿ltl4,猴哭泣的那一半破損封面，模擬小猴的哭聲。

祟引導(dǎo)幼兒觀察破損的封面，然后提問(wèn)：小猴為什么哭了？

毒請(qǐng)幼兒猜猜小猴哭泣的原因。如幼兒猜不出，教師可讓幼兒

再次觀察封面，引導(dǎo)

幼兒發(fā)現(xiàn)封面不完整，小猴的尾巴沒(méi)有了。

譽(yù)教師：請(qǐng)小朋友猜一猜，小猴的尾巴為什么掉了？書是怎么被

撕破的？

采教師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況總結(jié)圖書破損的原因，如幾個(gè)

人爭(zhēng)搶一本書、亂扔

圖書、把書扔到地上、用腳踩書、看書時(shí)用力亂翻、把書坐

在屁股底下等。

2.引導(dǎo)幼兒了解愛護(hù)圖書的方法。

毒教師出示一本圖畫書，向幼兒簡(jiǎn)單介紹故事情節(jié)，引起幼兒

的興趣。

每教師：小朋友喜歡書嗎?為什么喜歡？引導(dǎo)幼兒知道書里有許

多好聽的故事，能

給小朋友帶來(lái)快樂(lè)，書是我們的好朋友。

譽(yù)教師：我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)圖書朋友？

擻教師根據(jù)幼兒的討論總結(jié)愛護(hù)圖書的方法，如：收書時(shí)將封

面朝外，輕輕放在書

架上；書掉在地上后趕快撿起來(lái)放在書架上；有了好書和小

朋友輪流看，不爭(zhēng)搶

圖書；看書時(shí)一頁(yè)一頁(yè)慢慢看，輕輕翻書等。

3.學(xué)習(xí)修補(bǔ)圖：｝扎？

每再次出示小猴哭泣的破損圖書封面，向幼兒提問(wèn)：小朋友想

一想，怎樣才能讓小

猴笑呢?讓幼兒知道圖書破損后，應(yīng)該馬上修補(bǔ)，否則就會(huì)越

來(lái)越破，不能

看了。

泰教師用槌糊、剪刀等工具將破損的圖書封面粘貼好。

睪拿出準(zhǔn)備好的另一張經(jīng)過(guò)修補(bǔ)的小猴笑的圖書封面，讓幼兒

感受粘上尾巴后小猴

的快樂(lè)心情。

毒請(qǐng)幼Jf.欣常歌曲《書卜的小猴》.

11接電話

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)接電話時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

2.愿意做講禮貌的好孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

L請(qǐng)兩名大班幼兒事先排演情境表演《接電話》。

2?玩具電話機(jī)或紙折的電話機(jī)若干，小白兔、熊貓家的大門。

活動(dòng)過(guò)程

1。請(qǐng)幼兒觀看情境表演《接電話》。

零兩位大班幼兒分別扮演小白兔和熊貓阿姨，表演《接電話》。表

演時(shí)突出。t您好，，

“您找誰(shuí)”“請(qǐng)稍等”等禮貌用語(yǔ)的使用及熱情友好的態(tài)度。

警觀看隋境表演后，教師根據(jù)接電話的典型情境，提出問(wèn)題，請(qǐng)

大班幼兒分段表演對(duì)

話。如教師問(wèn)：小白兔家的電話鈴響了，小白兔拿起電話說(shuō)了

什么?扮演小白兔的

幼兒說(shuō)：“您好，請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)？”扮演熊貓阿姨的幼兒說(shuō)：“你好,

我找你媽媽。，，

2?根據(jù)情境表演的內(nèi)容討論接電話時(shí)應(yīng)該使用的禮貌用語(yǔ)。

.拳教師：小白兔接電話時(shí)都說(shuō)了什么好聽的話?你喜歡哪一句？

幼兒回答后可情境

重復(fù)幾次，加深印象。

求教師：熊貓阿姨聽了小白兔的話心里有什么感覺？引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)

熊貓阿姨的心

情，如高興、心里夸獎(jiǎng)小白兔等。

拳帶領(lǐng)全班幼兒模擬打電話的動(dòng)作，學(xué)說(shuō)“您好”“您找誰(shuí)”“請(qǐng)

稍等”等禮貌

用語(yǔ)。

鬻請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在接電話時(shí)說(shuō)了什么好聽的話。

3.玩“打電話”游戲，學(xué)習(xí)打電話的豐L貌用語(yǔ)。

豢老師扮演小白兔，幼兒扮演熊貓阿姨玩“打電話”游戲。然后

交換角色。

券將幼兒分成兩組，分別扮演小白兔和熊貓，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)《接

電話》的情境。然

后互換角色。

豢每?jī)擅變阂唤M，分別扮演打電話和接電話的人，用玩具電話

或紙折的電話玩游

戲，教師觀察幼兒使用禮貌用語(yǔ)的情況并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

泰幼兒交換角色繼續(xù)游戲。

12花兒好看我不摘

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)花朵離開媽媽后的悲傷。

2.初步了解公共場(chǎng)所的規(guī)則，知道愛護(hù)花草。

活動(dòng)準(zhǔn)備

L小白兔、小山羊的木偶。

2.自制掛圖：開滿鮮花的草地。

3.枯萎的花朵1枝。

活動(dòng)過(guò)程

1.表演木偶劇《離開媽媽的，J、花》0第一段，弓1出活霉kO

零教師手拿小白兔和小山羊木偶，表演《離開媽媽的小花》第一

段。

零表演結(jié)束后，教師提問(wèn)：小白兔看到公園里有許多美麗的鮮花,

他想做什么？小

山羊是怎么說(shuō)的？小山羊說(shuō)得對(duì)嗎？

攀教師：小朋友到公園玩的時(shí)候，能摘花嗎？

2.表演木偶尉《離開媽媽的小花》第二—既弓I導(dǎo)幼J0船小花

枯萎的原因。

常教師：小花為什么哭？引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小花離開媽媽后的悲傷心

情。

韶教師：小花為什么變難看了？讓幼兒知道花兒離開了媽媽就會(huì)沒(méi)

有營(yíng)養(yǎng)，所以很

快就會(huì)枯萎。

i3.學(xué)習(xí)JL歌《花兒好看我不摘））。j

鬻教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。

帝幼兒跟隨教師學(xué)念兒歌。

13小鳥和媽媽

霸活動(dòng)H標(biāo)

1.體驗(yàn)小鳥離開媽媽后難過(guò)的心情。

2.喜歡小動(dòng)物，愿意保護(hù)小動(dòng)物。

懋活動(dòng)準(zhǔn)備

〃1.創(chuàng)設(shè)好本班主題墻飾的背景圖，在''動(dòng)物媽媽和孩子小

專欄中布置樹木、花

主、天卒、池塘等背景。

o2.用紙剪好鳥媽媽、蜻蜒媽媽、雞媽媽、鴨媽媽、貓媽媽、

魚媽媽及它們的寶寶，

功物寶寶的數(shù)量多于幼兒數(shù)。

國(guó)活動(dòng)過(guò)程

1.教師分段講述故事州、鳥和媽媽扎0通過(guò)提問(wèn)幫助幼JL

理解每段內(nèi)1容。

書教師有感情地講述《小鳥和媽媽》故事的第一段。提問(wèn)：

小鳥為什么不吃不喝，

總是孚翥齋與沐故事的第二段，提問(wèn)：媽媽為什么在大樹上不飛

走?小鳥為什么看著媽

暈教師講述故事的第二段，提問(wèn)：媽媽為什么在大樹上小乜

走j、與刀1T么。侶召爆

媽哭7引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小鳥和媽媽不能相聚的悲傷。

零教師講述故事后二段并提問(wèn)：。D,D~4、鳥放出來(lái)后，小鳥

和媽媽怎么樣了？引導(dǎo)

幼兒體驗(yàn)小鳥和媽媽相聚后的快樂(lè)心情。

2.一喚起動(dòng)JL的情感體驗(yàn)。

癬教師：你離開過(guò)媽媽嗎?找不到媽媽時(shí)，你心里有什么感覺？

毒教師：如果媽媽找不到你，媽媽會(huì)怎么樣？

拳教師小結(jié)：小朋友離開媽媽會(huì)特別傷心，媽媽丟了孩子也非常

難過(guò)。小鳥也像小

朋友一樣，和媽媽在一起最快樂(lè)。所以，小朋友應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)

物，不要讓它們和

媽媽分開。

3.粘貼活動(dòng)斗動(dòng)物媽媽和孩子。

每教師將剪好的鳥媽媽、蜻蜓媽媽、雞媽媽、鴨媽媽、貓媽媽、

魚媽媽等分別貼在

畫有天空、草地、樹木、池塘等的主題墻面上。

拳幼兒幫助小動(dòng)物找媽媽，將教師剪好的動(dòng)物寶寶粘在主題墻面

上。粘貼前啟發(fā)幼

兒想想，把小動(dòng)物粘在什么地方會(huì)讓寶寶和媽媽都高興。引導(dǎo)

幼兒將寶寶粘在離

媽媽近一些的地方。

14溫暖的家

—7

蓼活動(dòng)目標(biāo)

1.了解爸爸媽媽的辛苦，感受他們對(duì)自己的愛。

2.萌發(fā)關(guān)愛爸爸媽媽的情感，學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)他們的愛。

4活動(dòng)準(zhǔn)備

1.每個(gè)幼兒帶爸爸媽媽工作、在家做家務(wù)或與孩子一起游戲的照

片1張。

2.請(qǐng)幼兒觀察爸爸媽媽做家務(wù)的過(guò)程，感受爸爸媽媽的辛苦。

3.錄音機(jī)、空白磁帶。

4.幼兒用書。

B活動(dòng)過(guò)程

71,談話：爸爸媽媽1的一天。

毒教師：每天早晨誰(shuí)送你上幼兒園？晚上誰(shuí)接你回家？

警教師：小朋友們上幼兒園的時(shí)候爸爸媽媽做什么去了？

零教師：晚上回到家后，爸爸媽媽還要干什么？

2.萌彗幼，L介紹自己的爸爸媽媽。

常請(qǐng)@JL拿出自己帶來(lái)的照片，教師引導(dǎo)幼兒介紹照片上的爸爸

媽媽正在干什么，

他們是怎樣關(guān)心愛護(hù)自己的。

3.討論：我們?cè)鯓訍郯职謰寢尅?/p>

露教師：小朋友怎么做才能讓爸爸媽媽安心上班?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高

高興興上幼兒

園等。

零教師：小朋友做哪些事能讓爸爸媽媽高興?如早上媽媽一叫就起

床；自己穿衣

服；自己走著上幼兒園；爸爸媽媽下班時(shí)幫助拿拖鞋、放好書

包；父母為自己

做事后，對(duì)他們說(shuō)“謝謝您”“我愛您…'您歇會(huì)兒吧”等。

4.弓1_導(dǎo)幼.JL學(xué)說(shuō)甜甜的話。

每啟發(fā)幼兒想出一句在某一個(gè)情境下應(yīng)該對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的甜甜的

話，如當(dāng)媽媽給自

己端來(lái)一碗飯時(shí)，對(duì)媽媽說(shuō)“謝謝您”。

事教師幫助幼兒將甜甜的話錄在磁帶里。

j5.指導(dǎo)幼JL閱讀幼兒用書中的—溫暖的家'0

鬻指導(dǎo)幼兒看畫面，教師朗讀文字，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)父母對(duì)自己的

愛，學(xué)習(xí)向父母表

達(dá)愛的方法。

15老師媽媽

活動(dòng)目標(biāo)一

1.能從日常生活小事中體驗(yàn)老師的愛。

2.萌發(fā)愛老師的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

熊貓、小兔、小狗、小貓、小雞、小鴨等動(dòng)物形象的木偶。

活動(dòng)過(guò)程

1矗表演木偶劇《老師媽媽》。

羲教師有表情地講述《老師媽媽》的故事，根據(jù)故事情節(jié)出示各

種動(dòng)物木偶并做出

相應(yīng)的表情、動(dòng)作。

章表演后教師提問(wèn)：為什么小動(dòng)物們叫熊貓老師''老師媽媽''？

引導(dǎo)幼兒談?wù)勑茇?/p>

老師如何像媽媽一樣關(guān)心、照顧小動(dòng)物。

2-?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)餓們的老n幣媽媽”：

基請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)本班有幾位老師，他們是誰(shuí)，還可讓幼兒說(shuō)一說(shuō)

認(rèn)識(shí)的本園其他

教師。

鬻教師：你覺得老師愛你嗎?你是怎么知道的？引導(dǎo)幼兒從老師親

切的態(tài)度、和小

朋友一起游戲、照顧小朋友生活等角度，感受老師的愛。

擘教師小結(jié)：幼兒園的老師像媽媽一樣關(guān)心、疼愛小朋友，小朋

友有什么困難都應(yīng)

該告訴老師，請(qǐng)老師幫助你。

t3.憧壤游戲i_猜一噸r矗

舉教師說(shuō)出一種問(wèn)題情境，讓幼兒猜一猜老師會(huì)怎樣做。如：小

朋友學(xué)會(huì)新本領(lǐng)

了，老師會(huì)笑、摸摸小朋友的頭，鼓勵(lì)小朋友真聰明；小朋友

生病了，老師會(huì)很

著急，背著小朋友去看病等。

1姑教師和幼兒分角色扮演，教師說(shuō)出一種情境，幼兒猜想老師

會(huì)怎么做并用動(dòng)作或

語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，感受老師對(duì)小朋友的愛。

蔓4-討論怎么愛老師。

每教師：老師這么愛你，你怎么愛老師呢？引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱南?/p>

法。

16要下雨了

/I

固活動(dòng)目標(biāo)

1?感知幫助別人給他人和自己帶來(lái)的快樂(lè)。

2.愿意做一個(gè)愛幫助別人的好孩子。

霉活動(dòng)準(zhǔn)備

//?

1?桌面表演故事所用的玩具、道具，如小蝸牛、烏龜、小羊、

大馬等角色的形象，

搭插的房子等。

2.錄音機(jī)，《要下雨了》故事錄音帶。

oi鷲活動(dòng)過(guò)程

?j1.j欣氯故事i《要下雨了粉

毒教師邊演示桌面表演材料，邊有表情地講故事《要下雨了》，

使幼兒了解故事中

的主要角色和情節(jié)。

瀑請(qǐng)幼兒聽故事錄音帶，進(jìn)一步了解故事的主要內(nèi)容。

幕教師邊演示桌面表演材料，邊引導(dǎo)幼兒與教師一起講故事，

尤其是有關(guān)幫助他人

的對(duì)話。

2.jjf口幼兒一起討說(shuō).引｛｝幼兒理解故毒—的主題。

帶教師：故事里的小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)有淋著雨？

每教師：都有哪些小動(dòng)物幫助了別人?是怎么幫助的？

攀教師：你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么喜歡他們？

零教師小結(jié)：小動(dòng)物們?cè)趧e人有困難時(shí)，都很愛幫助人，大

家都很快樂(lè)。

o3-1擊舍日常生活圭是出問(wèn)題情境i弓I導(dǎo)幼赫說(shuō)怎樣幫

助別人曠

毒教師：如果看到一個(gè)小朋友跌倒了，你怎么辦?如果有小朋

友衣服后面的扣子扣

不上了，你怎么辦?如果有小朋友上幼兒園時(shí)哭著不愿意離開

媽媽，你怎么辦？

拳教師：你幫助了朋友，你的心情會(huì)怎么樣？

17愛心卡

鮑活動(dòng)目標(biāo)

1.愿意表達(dá)對(duì)親人和朋友的祝愿。

2.嘗試用粘貼的方式制作愛心卡。

…廠j

唆活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師自制或購(gòu)買的愛心卡2—3張，上面寫有不同的祝福語(yǔ)。

2.紅色心形紙、彩色碎紙、膠棒等若干。

鴆活動(dòng)過(guò)程

Lj菇髓1§卡。

泉出示愛心卡，引導(dǎo)幼兒觀察愛心卡的顏色、一形狀、圖案，

引出愛心卡的名稱。

暈教師為幼兒念愛心卡上的文字，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾張愛心卡中

文字的不同。

2.0了解愛心卡的用途。

每教師：小朋友猜一猜，愛心卡是做什么用的?如表示祝福，表

達(dá)愛心等。

零教師再次念愛心卡上的文字，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的祝福語(yǔ)猜

測(cè)愛心卡是送給

誰(shuí)的。

3.裁作愛心卡口

采教師：小朋友最想送給誰(shuí)一張愛心卡？

米教師：你想在愛心卡上寫什么？如“媽媽我愛您”“祝XX小

朋友新年快樂(lè)”等。

鬻請(qǐng)幼兒把彩色碎紙粘貼到紅色心形紙上，做成一張愛心卡。

毒教師幫助幼兒寫上想說(shuō)的話。

18新年聯(lián)歡會(huì)

/—7

蚓活動(dòng)目標(biāo)

1.愿意用表演的方式表達(dá)對(duì)親人的感激之情。

2.感受過(guò)新年的快樂(lè)。

,一:礦］

鴨活動(dòng)準(zhǔn)備

1.將教室布置得富有新年氣氛，并有花生、糖果、瓜子等小

食品。

2.彩色皺紋紙、歡快的音樂(lè)及《鈴兒響叮當(dāng)》的樂(lè)曲磁帶。

3.幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《都大一歲了》。

4.已做好送給家長(zhǎng)的愛心卡，并在活動(dòng)前向家長(zhǎng)發(fā)出新年聯(lián)

歡會(huì)的邀請(qǐng)。

5.一位教師裝扮成新年老人。

6.準(zhǔn)備一些新年4〃4：L物，在幼兒表演后作為獎(jiǎng)品送給幼

兒。

《器斟活動(dòng)過(guò)程

1：j歡迎家瓣新年。

索全班小朋友鼓掌歡迎爸爸媽媽，用糖果等招待家長(zhǎng)。

拳全班幼兒起立，在教師帶領(lǐng)下說(shuō)一句“爸爸媽媽辛苦了”，

并鞠躬致謝。

睪每4〃-@JL「家長(zhǎng)送自制的愛心卡，說(shuō)一句表示感謝的話或

表達(dá)愛的情感的話。

0五+躲表演節(jié)目：顯親小朋友的成七，100

毒集體朗誦兒歌《都大一歲了》。

每表演學(xué)過(guò)的其他歌舞、兒歌等。

o13.和一新磅人，，一起過(guò)新年。1

索“新年老人”在《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)中來(lái)到班上，向小

朋友及家長(zhǎng)祝賀新年。

姑“新年老人”從背后的大口袋中拿出許多美麗的紙條，送

給小朋友和家長(zhǎng)。

暈幼兒和家長(zhǎng)、教師用彩色紙條打扮自己，如拿在手里、披

在身上、系在頭發(fā)

上等。

鬻歡樂(lè)的音樂(lè)開始，幼兒、教師、家長(zhǎng)隨音樂(lè)自由做動(dòng)作。

04.拍攝甜甜的笑且％。1

牽請(qǐng)幼兒、家長(zhǎng)和“新年老人”照相，照出甜甜的笑臉。

每家長(zhǎng)和孩子自由拍照，留下美好的記憶。

幼兒園交通安全教案《安全過(guò)馬路》

活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解一些基本的交通安全知識(shí)，知道紅燈停，綠燈行的道理。

2、知道過(guò)馬路時(shí)要注意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危險(xiǎn)性。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)念兒歌，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖片紅綠燈、斑馬線

2、兒歌《交通燈》

活動(dòng)過(guò)程：1、手指游戲，穩(wěn)定幼兒情緒?！毙∨笥褌兩斐鲂∈?，跟老師一起玩?zhèn)€手指游戲好不好？”

2、談話，引入主題。"小朋友們知道怎樣過(guò)馬路嗎？過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該注意些什么？”（幼兒討論）

3、出示圖片.提高幼兒興趣.“我們小班小朋友太乖了,老師讓你們看以些圖片好不好？想不想看？

小朋友們把小眼睛閉上，老師把小圖片請(qǐng)出來(lái)，3,2,1,好了，睜開小眼睛。”

"這是什么呀？（紅綠燈）小朋友們見過(guò)嗎？小朋友們跟爸爸媽媽上街的時(shí)候有沒(méi)有見過(guò)？“（幼兒討

論）

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅綠燈”小班小朋友真棒，老師來(lái)告訴小朋友，這個(gè)是紅綠燈，小朋友們跟爸爸媽媽

上街時(shí)候可以看一看，馬路上的十字路口就有了?！?/p>

5、引導(dǎo)幼兒討論“我們小班小朋友那么聰明，那么，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎？"