《制取氧氣》說課稿

《制取氧氣》說課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！今天我說課的題目是《制取氧氣》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思這幾個(gè)方面來展開我的說課。一、教材分析《制取氧氣》是人教版九年級(jí)化學(xué)上冊第二單元課題3的內(nèi)容。本課題是學(xué)生在學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)之后，對(duì)氧氣制取的進(jìn)一步探究。通過本課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和原理，還能為今后學(xué)習(xí)其他氣體的制取奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。在教材中，本課題首先介紹了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法：加熱高錳酸鉀制取氧氣、分解過氧化氫制取氧氣和加熱氯酸鉀制取氧氣。然后詳細(xì)闡述了氧氣制取的實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)步驟、收集方法以及檢驗(yàn)和驗(yàn)滿方法。此外，教材還通過實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生了解催化劑的概念和作用。二、學(xué)情分析學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)氧氣的性質(zhì)有了一定的了解，并且具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力。但是，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法和原理，學(xué)生還比較陌生。因此，在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，逐步掌握制取氧氣的方法和原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)（1）了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法和原理。（2）掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)步驟、收集方法以及檢驗(yàn)和驗(yàn)滿方法。（3）理解催化劑的概念和作用。2、過程與方法目標(biāo)（1）通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析問題的能力。（2）通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法和原理。（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)步驟。2、教學(xué)難點(diǎn)（1）理解催化劑的概念和作用。（2）實(shí)驗(yàn)裝置的選擇和組裝。五、教法與學(xué)法1、教法（1）實(shí)驗(yàn)探究法：通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親身體驗(yàn)制取氧氣的過程，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。（2）問題引導(dǎo)法：通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。（3）多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用多媒體課件，展示實(shí)驗(yàn)過程和相關(guān)圖片，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。2、學(xué)法（1）自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主閱讀教材，了解制取氧氣的相關(guān)知識(shí)。（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成實(shí)驗(yàn)探究和問題討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。（3）歸納總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成知識(shí)體系。六、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課通過播放一段關(guān)于氧氣在生活和生產(chǎn)中廣泛應(yīng)用的視頻，引出制取氧氣的課題。提問學(xué)生：“氧氣在生活和生產(chǎn)中如此重要，那么我們?nèi)绾卧趯?shí)驗(yàn)室制取氧氣呢？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。2、講授新課（1）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和原理①加熱高錳酸鉀制取氧氣展示高錳酸鉀的圖片，介紹高錳酸鉀的顏色、狀態(tài)和化學(xué)式。寫出加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式：2KMnO?加熱K?MnO?＋MnO?＋O?↑。講解實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)步驟、收集方法以及檢驗(yàn)和驗(yàn)滿方法。②分解過氧化氫制取氧氣展示過氧化氫溶液的圖片，介紹過氧化氫溶液的顏色、狀態(tài)和化學(xué)式。寫出分解過氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式：2H?O?二氧化錳2H?O＋O?↑。講解實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)步驟、收集方法以及檢驗(yàn)和驗(yàn)滿方法。③加熱氯酸鉀制取氧氣展示氯酸鉀的圖片，介紹氯酸鉀的顏色、狀態(tài)和化學(xué)式。寫出加熱氯酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式：2KClO?二氧化錳、加熱2KCl＋3O?↑。講解實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)步驟、收集方法以及檢驗(yàn)和驗(yàn)滿方法。（2）催化劑的概念和作用通過對(duì)比過氧化氫在有二氧化錳和沒有二氧化錳存在時(shí)的分解速率，引出催化劑的概念。講解催化劑的定義：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑。強(qiáng)調(diào)催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的“一變兩不變”的特點(diǎn)。（3）制取氧氣的實(shí)驗(yàn)探究組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，分別用加熱高錳酸鉀、分解過氧化氫和加熱氯酸鉀的方法制取氧氣。實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，確保實(shí)驗(yàn)安全。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生交流討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。3、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，包括實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法和原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)步驟、收集方法、檢驗(yàn)和驗(yàn)滿方法以及催化劑的概念和作用。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。4、課堂練習(xí)布置適量的課堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。練習(xí)內(nèi)容包括化學(xué)方程式的書寫、實(shí)驗(yàn)裝置的選擇、實(shí)驗(yàn)步驟的排序等。通過練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)存在的問題進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。5、布置作業(yè)（1）完成課本上的課后習(xí)題。（2）查閱資料，了解工業(yè)上制取氧氣的方法。七、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過實(shí)驗(yàn)探究、問題引導(dǎo)等教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操