部分學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文第一次月考卷

部分學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文第一次月考卷湖北省部分學(xué)校2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文第一次月考卷

（2024九上·湖北月考）閱讀語(yǔ)段

9月23日，第十九屆杭州亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式以千年文明與現(xiàn)代技術(shù)的碰撞，以“水"為串聯(lián)，演繹出一幅幅中國(guó)式浪漫的鮮yán畫(huà)卷，一場(chǎng)體育盛宴由此開(kāi)啟。今天，我們以“自強(qiáng)不息”主題活動(dòng)來(lái)迎接即將舉行的校運(yùn)會(huì)。我們正值____，心懷壯志，也要在賽場(chǎng)上展現(xiàn)青春風(fēng)采。衷心期待同學(xué)們?cè)诖舜芜\(yùn)動(dòng)會(huì)上恪守體育精神，自強(qiáng)不息，取得佳績(jī)。

1．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：yán

2．給加點(diǎn)字寫(xiě)注音：恪

3．文中橫線處應(yīng)填入的恰當(dāng)詞語(yǔ)是（）

A．豆蔻年華B．青春年少C．弱冠之年

【答案】1．妍

2．kè

3．B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；漢字筆畫(huà)筆順；詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查用漢語(yǔ)拼音拼讀漢字的能力。在具體的句子中，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。考查要求學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，注意重點(diǎn)字詞的讀音、字形。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的讀音掌握程度。此類(lèi)題的答題關(guān)鍵是平時(shí)讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞的讀音，并積累詞語(yǔ)，尤其是課文后面“讀讀寫(xiě)寫(xiě)"中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。

（3）本道題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。解答本題時(shí)要特別注意辨析近義詞在感彩、語(yǔ)體色彩、適用范圍、詞語(yǔ)搭配等方面的差別，理解詞語(yǔ)再根據(jù)語(yǔ)境做出選擇。

1．鮮妍（xiānyán）：光彩美艷的樣子，色彩鮮妍美麗。

故答案為：妍

2．恪守（kèshǒu）：謹(jǐn)慎而恭順地遵守。

故答案為：kè

3．A.豆蔻年華：比喻少女，指少女十三四歲的妙齡年代。文中指的不光是少女，不恰當(dāng)；

B.青春年少：生機(jī)勃勃、精力旺盛，正當(dāng)生長(zhǎng)發(fā)育的年齡，通常是從十幾歲到二十幾歲的階段；

C.弱冠之年：指男子二十歲左右。文中指的不光是男生，而且年齡范圍太狹隘，不恰當(dāng)。

故答案為：B

4．（2024九上·湖北月考）根據(jù)語(yǔ)境及提示，填寫(xiě)古詩(shī)文名句。

縱觀我國(guó)古今著名詩(shī)文，有很多篇章都體現(xiàn)了作者的人生感慨和追求。范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中表達(dá)自己的政治抱負(fù)的詩(shī)句是：①___，②___；李白在《行路難》（其一）中用典故表達(dá)渴望得到明君重用，施展才華和抱負(fù)的詩(shī)句是：③___，④___；韓愈在《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫相》中，表明自己效忠朝廷的態(tài)度和決心的句子是：⑤___，⑥___；劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中展現(xiàn)了富有哲理的人生感悟的詩(shī)句是：⑦_(dá)__，⑧___。

小語(yǔ)班級(jí)開(kāi)展“君子自強(qiáng)不息”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)大家完成。

【答案】先天下之憂而憂；后天下之樂(lè)而樂(lè)；閑來(lái)垂釣碧溪上；忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊；欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。注意易錯(cuò)字詞：碧溪、復(fù)、弊、衰、畔。

故答案為：先天下之憂而憂；后天下之樂(lè)而樂(lè)；閑來(lái)垂釣碧溪上；忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊；欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。解答此類(lèi)題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

5．（2024九上·湖北月考）填空題

（1）積累一句有關(guān)“自強(qiáng)不息"的名言警句或詩(shī)詞____________

（2）圍繞“君子自強(qiáng)不息”這個(gè)專(zhuān)題，小語(yǔ)寫(xiě)了一篇《不可知難而退》的演講稿，下面是其中一段，請(qǐng)你在橫線上補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。

不可知難而退。李時(shí)珍不畏艱難險(xiǎn)阻，跋山涉水，嘗遍百草，最終編寫(xiě)出藥物學(xué)巨著《本草綱目》；_________……，人不可知難而退的例子還有很多，希望青年朋友們能自強(qiáng)不息，能知難不退，腳踏實(shí)地，創(chuàng)造出自己的輝煌。

【答案】（1）示例：士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！墩撜Z(yǔ)》

（2）示例：周恩來(lái)立下大志，“為中華崛起而讀書(shū)”，發(fā)奮圖強(qiáng)，給中國(guó)人民謀解放。

【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)充論據(jù)；格言

【解析】【分析】（1）本題考查名言積累。寫(xiě)出一句有關(guān)自強(qiáng)不息的名言警句或詩(shī)詞即可。注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。

示例：天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?/p>

（2）本題考查論據(jù)補(bǔ)充。仿照示例，能夠?qū)懗鲆粋€(gè)證明“自強(qiáng)不息”的事實(shí)論據(jù)，言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰，同時(shí)補(bǔ)充的句子要能夠和前邊的句子構(gòu)成排比句。

示例：司馬遷遵從父親遺囑，立志要寫(xiě)“藏之名山，傳之后人"的史書(shū)，即使受盡酷刑，也不曾放棄，最終讓曠世巨著《史記》流傳千古。

故答案為：（1）示例：士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！墩撜Z(yǔ)》

（2）示例：周恩來(lái)立下大志，“為中華崛起而讀書(shū)”，發(fā)奮圖強(qiáng)，給中國(guó)人民謀解放。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查學(xué)生對(duì)名言警句和詩(shī)詞的體會(huì)感悟。解答本題需要學(xué)生平時(shí)積累名言警句，并理解感悟其中的內(nèi)涵，同時(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，得到更深層次的啟發(fā)。

（2）此題考查補(bǔ)充論據(jù)，作答時(shí)要明確本段中作者的觀點(diǎn)是什么，所舉事例意在論證什么道理，看二者是否一致。

（2024九上·湖北月考）閱讀下面古詩(shī)，完成兩則批注

鷓鴣天·送人

辛棄疾

唱徹《陽(yáng)關(guān)》①淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。

今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難。

【注】①《陽(yáng)關(guān)》，琴歌《陽(yáng)關(guān)三疊》，唐宋時(shí)期流行的送別歌曲。

6．“浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山"蘊(yùn)含了詞人怎樣的思想感情？

7．這首詞以“送人”為題，下片寫(xiě)出了哪兩層新意？

【答案】6．翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱險(xiǎn)，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長(zhǎng)，前程迷茫的郁悶之情。（答出一點(diǎn)即可）

7．不應(yīng)把離別（相聚）視為人世間唯一悲痛（歡樂(lè)）的事；人世間的風(fēng)波遠(yuǎn)比路途風(fēng)波險(xiǎn)惡得多。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解古詩(shī)內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩(shī)句內(nèi)容，首先要抓住詩(shī)句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來(lái)考慮。而把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解，同時(shí)要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。

（2）本題考查賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。古詩(shī)鑒賞，可以從多方面入手：①?gòu)臐夂竦谋磉_(dá)情感的詞、句或表達(dá)感情地事物入手；②從帶有詩(shī)人主觀色彩的景物入手；③緊扣詩(shī)眼入手；④從意象入手；⑤從抒情方式和表現(xiàn)手法入手等。答題時(shí)，要在理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析。

6．“浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山"。意思是水天相連好像將兩岸的樹(shù)木送向無(wú)窮的遠(yuǎn)方，烏云挾帶著雨水把重重的高山掩埋了一半。這是寫(xiě)送別時(shí)翹首遙望之景，景顯得生動(dòng)，用筆也很渾厚，而且天邊的流水遠(yuǎn)送無(wú)窮的樹(shù)色，和設(shè)想行人別后的行程有關(guān)；雨中陰云埋掉一半青山，和聯(lián)想正人君子被奸邪小人遮蔽、壓制有關(guān)，所以表現(xiàn)手法是借景抒情。這是一首送別詩(shī)，情感應(yīng)與友人相關(guān)，作者送別友人翹首遠(yuǎn)望，表現(xiàn)了對(duì)友人的依依不舍和關(guān)切關(guān)心之情；同時(shí)聯(lián)系作者自己的仕途經(jīng)歷，可以看出詩(shī)句中還蘊(yùn)含了作者離別時(shí)的凄涼傷感之情，以及壯志難酬前途渺茫的激憤之情。

故答案為：翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱險(xiǎn)，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長(zhǎng)，前程迷茫的郁悶之情。（答出一點(diǎn)即可）

7．下片意思是：古往今來(lái)使人憤恨的事情，何止千件萬(wàn)般，難道只有離別使人悲傷，聚會(huì)才使人歡顏？江上風(fēng)高浪急，未必就最有險(xiǎn)惡，只有人生道路才更為艱難。無(wú)論“離”，無(wú)論“合"畢竟都是個(gè)人間的事，它們只是“今古恨”的一種，言外之意是國(guó)家的分裂，人民的苦難，較之個(gè)人的悲歡離合，是更值得關(guān)注的事！下片表達(dá)了這樣兩層新意：一是古往今來(lái)使人憤恨的事情千件萬(wàn)般，不止是只有生離死別，還有國(guó)家大事；不應(yīng)把離別（相聚）視為人世間唯一悲痛（歡樂(lè)）的事；二是作者以江頭風(fēng)波險(xiǎn)惡突顯人間行路之難，世事之險(xiǎn)。

故答案為：不應(yīng)把離別（相聚）視為人世間唯一悲痛（歡樂(lè)）的事；人世間的風(fēng)波遠(yuǎn)比路途風(fēng)波險(xiǎn)惡得多。

（2024九上·湖北月考）閱讀下面文言文，完成各題。

【甲】

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)"乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

（節(jié)選自《岳陽(yáng)樓記》）

【乙】

范純?nèi)盛僦獞c州。秦中方饑，擅發(fā)常平粟賑貸②。僚屬請(qǐng)奏而須報(bào)③，純?nèi)试唬骸皥?bào)至無(wú)及矣，吾當(dāng)獨(dú)任其責(zé)?！被蛑r其所全活不實(shí)，詔逢使按視④。會(huì)秋大稔⑤，民歡曰：“公實(shí)活我，忍累公邪？"晝夜?fàn)庉斶€之使者至已無(wú)所負(fù)。

（節(jié)選自《宋史范純?nèi)柿袀鳌罚?/p>

【注釋】①范純?nèi)?，字堯夫，范仲淹次子，官至參知政事。②賑貸：救濟(jì)。③須報(bào)：等待批復(fù)。④按視：察看。⑤稔（rěn）：谷物成熟。

8．解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。

①予嘗求古仁人之心

②微斯人

③或謗其所全活不實(shí)

④會(huì)秋大稔

9．下列句子中，加點(diǎn)虛詞表達(dá)作用不相同的一項(xiàng)是（）

A．然則何時(shí)而樂(lè)耶

B．僚屬請(qǐng)奏而須報(bào)

C．此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也

D．由是則可以避患而有不為也

10．用“/”給下面的語(yǔ)句斷句，斷兩處。

晝夜?fàn)庉斶€之使者至已無(wú)所負(fù)

11．翻譯文中畫(huà)橫線的句子。

民歡曰：“公實(shí)活我，忍累公邪？"

12．閱讀上面兩選段，完成下面填空。

①甲文中，作者以“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”來(lái)揭示“古仁人之心”，實(shí)則以此抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，并___。

②乙文中，范純?nèi)室詫?shí)際行動(dòng)踐行了父親的從政理念，表現(xiàn)出___的優(yōu)秀品質(zhì)。

【答案】8．探求；如果沒(méi)有；指責(zé)；適逢

9．D

10．晝夜?fàn)庉斶€之/使者至/已無(wú)所負(fù)

11．百姓高興地說(shuō)：“您確實(shí)救活了我們，我們?cè)趺慈绦倪B累您呢？”

12．勸勉友人（滕子京）；體恤百姓，敢于擔(dān)責(zé)

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)淺易文言文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞的意思的理解。解答本題的關(guān)鍵是要確定這個(gè)詞在特定語(yǔ)境中的具體含義。考查范圍往往鎖定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類(lèi)活用方面。

（2）本道題考查對(duì)淺易文言文中常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)的意思的理解。解答本題首先根據(jù)該詞在句中的位置，弄清在句中充當(dāng)什么成分，再根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境和詞語(yǔ)間的相互關(guān)系，確定它的詞性，辨別它的意義。平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意虛詞的歸納整理。

（3）本道題考查文言文斷句。斷句一般遵循“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)/主語(yǔ)+謂語(yǔ)++賓語(yǔ)/主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)......"的規(guī)律劃分。另外，當(dāng)有多個(gè)謂語(yǔ)連用時(shí)，其中一般也斷開(kāi)。

（4）本道題考查對(duì)淺易文言文的句子的理解和翻譯。解答本題要遵循翻譯的原則：字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔，直譯和意譯相結(jié)合。翻譯的方法謹(jǐn)記“六字訣”：留、換、調(diào)、刪、補(bǔ)、變。

（5）本題考查的是對(duì)文言文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括提煉即可。

參考譯文：

【甲】唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因?yàn)楣艜r(shí)品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國(guó)君憂慮。這樣他們進(jìn)入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。雖然這樣，那么他們什么時(shí)候才快樂(lè)呢？那一定要說(shuō)“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂(lè)以后才快樂(lè)"吧？唉！如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？

【乙】范純?nèi)食鋈螒c州知州。當(dāng)時(shí)秦中一帶正遭饑荒，他自行決定打開(kāi)常平倉(cāng)放糧賑濟(jì)災(zāi)民。下屬官員請(qǐng)求先上奏朝廷并且等待批復(fù)，純?nèi)收f(shuō)：“等到有批復(fù)時(shí)就來(lái)不及了，我會(huì)獨(dú)自承擔(dān)這個(gè)責(zé)任。”有人指責(zé)他保全救活的災(zāi)民數(shù)字不符合實(shí)際，皇上下詔派使臣來(lái)查辦。正遇上秋季大豐收，百姓高興地說(shuō)：“您確實(shí)是救活了我們，我們?cè)趺慈绦倪B累您呢？"晝夜不停地爭(zhēng)著送糧歸還他，等到使臣到來(lái)時(shí)，常平倉(cāng)的糧食已經(jīng)沒(méi)有虧欠了。

8．①句意：我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情。求：探求。

②句意：如果沒(méi)有這種人。微：如果沒(méi)有。

③句意：有人指責(zé)他保全救活的災(zāi)民數(shù)字不符合實(shí)際。謗：指責(zé)。

④句意：正遇上秋季大豐收。會(huì)：適逢。

故答案為：探求；如果沒(méi)有；指責(zé)；適逢

9．ABC中的“而”都表遞進(jìn)關(guān)系；

D.表轉(zhuǎn)折關(guān)系。

故答案為：D

10．這句話的意思是：晝夜不停地爭(zhēng)著送糧歸還他，等到使臣到來(lái)時(shí)，常平倉(cāng)的糧食已經(jīng)沒(méi)有虧欠了。故根據(jù)句意即可停頓為：晝夜?fàn)庉斶€之/使者至/已無(wú)所負(fù)。

故答案為：晝夜?fàn)庉斶€之/使者至/已無(wú)所負(fù)

11．歡：高興。實(shí)：確實(shí)。活：救活。忍：忍心。累：連累。

故答案為：百姓高興地說(shuō)：“您確實(shí)救活了我們，我們?cè)趺慈绦倪B累您呢？"

12．①結(jié)合寫(xiě)作背景可知，《岳陽(yáng)樓記》是北宋文學(xué)家范仲淹于慶歷六年九月十五日應(yīng)至交好友岳州知州滕宗諒之請(qǐng)為重修岳陽(yáng)樓而創(chuàng)作的一篇散文。這篇文章通過(guò)寫(xiě)岳陽(yáng)樓的景色，以及陰雨和晴朗時(shí)帶給人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表達(dá)了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)"的愛(ài)國(guó)愛(ài)民情懷。同時(shí)，結(jié)尾的“微斯人，吾誰(shuí)與歸？”既是作者的自勉，也表達(dá)了對(duì)朋友滕子京的慰勉和規(guī)箴之意。

②乙文中，從“秦中方饑，擅發(fā)常平栗賑貸"及“報(bào)至無(wú)及矣，吾當(dāng)獨(dú)任其責(zé)”可知，當(dāng)秦中一帶遭遇饑荒時(shí)，范純?nèi)首孕袥Q定打開(kāi)常平倉(cāng)放糧賑濟(jì)災(zāi)民，并且敢于獨(dú)自承擔(dān)這個(gè)責(zé)任?？梢?jiàn)他體恤百姓，敢于擔(dān)責(zé)。

故答案為：勸勉友人（滕子京）；體恤百姓，敢于擔(dān)責(zé)

（2024九上·湖北月考）閱讀下面文章，完成各題。

中國(guó)氣候“誕生了"中國(guó)傳統(tǒng)文化

①氣象學(xué)是自然科學(xué)，中國(guó)傳統(tǒng)文化是社會(huì)科學(xué)，這是兩股道上跑的車(chē)，能有什么關(guān)系嗎？當(dāng)然有。從氣象學(xué)的角度看，正是在最典型的自然氣候作用下，才有了最獨(dú)特的中國(guó)傳統(tǒng)文化的“誕生”。

②中國(guó)傳統(tǒng)文化的形成有兩個(gè)原因，內(nèi)因是中國(guó)古人長(zhǎng)期的生活和生產(chǎn)實(shí)踐，外因就是自然環(huán)境，而自然環(huán)境中最重要的就是氣候。內(nèi)因與外因，兩者缺一不可。

③從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，中國(guó)傳統(tǒng)文化就是一種寒暑文化。古人生活條件較差，最畏冬寒，因此生活中的許多人和事，都冠上了“寒"涼”等字，例如“寒舍"寒窗”，見(jiàn)面問(wèn)候叫“寒暄”，一年時(shí)間叫“寒暑易節(jié)”，世俗社會(huì)的反復(fù)無(wú)常則是“世態(tài)炎涼"。從一定程度上講，正是寒暑的變化才讓人們對(duì)時(shí)間的流轉(zhuǎn)、人生的艱辛、社會(huì)的變遷有了更深刻的感受。

④古典詩(shī)詞中這樣的現(xiàn)象就更多了。不僅在數(shù)量上極豐富，內(nèi)容也十分鮮明。例如，描寫(xiě)冬冷，孟郊說(shuō)，“寒者愿為蛾，燒死被華膏”，寧愿以一死換來(lái)瞬間溫暖，讓人淚目；蔣士銓“自恨不如雞有毛”，更令人酸楚。描寫(xiě)夏熱，白居易的“足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”，則使人辛酸。鮮明的氣候特點(diǎn)不僅讓詩(shī)人們有著獨(dú)特感受，更引發(fā)了他們對(duì)生活和人生的思考。

⑤這種冬冷夏熱的特殊氣候現(xiàn)象，在一定程度上也促使了世界上最獨(dú)特的中醫(yī)的誕生。中醫(yī)為什么只能誕生在中國(guó)？因?yàn)椋绻麤](méi)有了四季鮮明的春夏秋冬，就沒(méi)有風(fēng)寒熱燥濕，也就沒(méi)有了陰陽(yáng)五行，沒(méi)有了中醫(yī)。所以，中西醫(yī)差異根源在文化，文化差異根源在自然環(huán)境，在氣候。

⑥二十四節(jié)氣是中國(guó)傳統(tǒng)文化的時(shí)間載體。但如果沒(méi)有大雪小雪、大寒小寒、大暑小暑……哪里還會(huì)有二十四節(jié)氣？央視公益廣告說(shuō)，“天地有節(jié)，風(fēng)雅中華"賞二十四節(jié)氣，品五千年文明”，可見(jiàn)，影響中華五千年文明的重要因素中，一定少不了自然氣候。

⑦自然氣候?qū)χ袊?guó)傳統(tǒng)文化的具體影響當(dāng)然還有很多。總的來(lái)說(shuō)，由氣候影響而帶來(lái)的傳統(tǒng)文化，不僅體現(xiàn)了中國(guó)古人對(duì)自然的敬畏、理解和適應(yīng)，更是他們對(duì)人生、社會(huì)、宇宙等深層次問(wèn)題的哲學(xué)思考和表達(dá)。

（選自《中華讀書(shū)報(bào)》，有刪改）

13．下面說(shuō)法最符合文意的一項(xiàng)是（）

A．古人見(jiàn)面問(wèn)候時(shí)“寒暄”，是為了體現(xiàn)人們對(duì)氣候變化以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高度重視。

B．“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，意在描寫(xiě)夏季炎熱的氣候?qū)r(nóng)人們心情的影響。

C．中醫(yī)無(wú)法在歐美國(guó)家誕生，關(guān)鍵原因在于它們與中國(guó)的自然氣候存在著顯著差異。

D．“天地有節(jié)，風(fēng)雅中華"中“節(jié)”即二十四節(jié)氣，這里強(qiáng)調(diào)自然對(duì)中華文明的影響。

14．梳理文章的結(jié)構(gòu)。小湖畫(huà)出了下面的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你將其補(bǔ)充完整。

①_________②___③

15．小北同學(xué)認(rèn)為，自然氣候?qū)χ袊?guó)傳統(tǒng)文化的影響還體現(xiàn)在堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息的民族精神上。你是否贊同他的觀點(diǎn)？請(qǐng)舉出一句詩(shī)文名句論證你的觀點(diǎn)。

【答案】13．D

14．自然氣候?qū)鹘y(tǒng)文化的具體影響；反面論證對(duì)中醫(yī)的影響；得出結(jié)論

15．示例：贊同，比如“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)"強(qiáng)調(diào)的就是經(jīng)歷嚴(yán)寒與磨難后的堅(jiān)韌不拔與自強(qiáng)不息。

【知識(shí)點(diǎn)】論證過(guò)程；補(bǔ)充論據(jù)；議論文文本；評(píng)價(jià)啟示、反思感悟等開(kāi)放類(lèi)；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的把握。解答此類(lèi)選擇題可以用以下幾個(gè)方法：①代入法。即將選項(xiàng)一一代入原文，仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變?cè)涞囊馑?。②歸謬法。即根據(jù)文意，逐項(xiàng)判斷對(duì)錯(cuò)。③排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項(xiàng)。④歸類(lèi)法。一般來(lái)說(shuō)，四個(gè)選項(xiàng)會(huì)涉及四個(gè)方面，如果四個(gè)選項(xiàng)中有重復(fù)的方面，答案很有可能就在其中。

（2）本道題考查篩選文章的主要信息及準(zhǔn)確概括要點(diǎn)。解答本題的技巧：①根據(jù)題干，審清題意。②快速閱讀，確認(rèn)篩選信息的區(qū)間，圈點(diǎn)勾畫(huà)。③緊抓關(guān)鍵詞，篩選主要信息。

（3）本道題考查閱讀感悟和語(yǔ)言表達(dá)能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答。語(yǔ)句要通順、流暢、得體。

13．A.根據(jù)第③段“從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，中國(guó)傳統(tǒng)文化就是一種寒暑文化。古人生活條件較差，最畏冬寒，因此生活中的許多人和事，都冠上了‘寒’‘涼’等字”可知，古人見(jiàn)面問(wèn)候時(shí)“寒暄”，是因?yàn)楣湃松顥l件較差，最畏冬寒，并不是為了體現(xiàn)對(duì)氣候變化以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高度重視；

B.“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”主要描寫(xiě)的是農(nóng)人的勞作辛苦，而非重點(diǎn)描寫(xiě)夏季炎熱的氣候?qū)r(nóng)人們心情的影；

C.根據(jù)第⑤段“因?yàn)?，如果沒(méi)有了四季鮮明的春夏秋冬，就沒(méi)有風(fēng)寒熱燥濕，也就沒(méi)有了陰陽(yáng)五行，沒(méi)有了中醫(yī)。所以，中西醫(yī)差異根源在文化，文化差異根源在自然環(huán)境，在氣候"可知，中醫(yī)無(wú)法在歐美國(guó)家誕生，關(guān)鍵原因是歐美國(guó)家沒(méi)有四季鮮明的春夏秋冬，沒(méi)有風(fēng)寒熱燥濕，也就沒(méi)有了中醫(yī)產(chǎn)生的條件。而不是僅僅因?yàn)樽匀粴夂虼嬖陲@著差異，該選項(xiàng)表述不準(zhǔn)確；

D.正確。

故答案為：D

14．根據(jù)第①段“氣象學(xué)是自然科學(xué)，中國(guó)傳統(tǒng)文化是社會(huì)科學(xué)，這是兩股道上跑的車(chē)，能有什么關(guān)系嗎？當(dāng)然有。”提出自然氣候與中國(guó)傳統(tǒng)文化有關(guān)系的論點(diǎn)；第②段“中國(guó)傳統(tǒng)文化的形成有兩個(gè)原因，內(nèi)因是中國(guó)古人長(zhǎng)期的生活和生產(chǎn)實(shí)踐，外因就是自然環(huán)境，而自然環(huán)境中最重要的就是氣候。內(nèi)因與外因，兩者缺一不可。"具體闡述了中國(guó)傳統(tǒng)文化形成的內(nèi)外因；第③段“從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，中國(guó)傳統(tǒng)文化就是一種寒暑文化。古人生活條件較差，最畏冬寒，因此生活中的許多人和事，都冠上了‘寒’‘涼’等字，例如‘寒舍’‘寒窗’，見(jiàn)面問(wèn)候叫‘寒暄’，一年時(shí)間叫‘寒暑易節(jié)’，世俗社會(huì)的反復(fù)無(wú)常則是‘世態(tài)炎涼’?！蓖ㄟ^(guò)列舉一系列例子，說(shuō)明了中國(guó)傳統(tǒng)文化與寒暑的緊密關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)了其本質(zhì)特點(diǎn)。

根據(jù)分析及思維導(dǎo)圖可知，第①段提出論點(diǎn)，第②段講了傳統(tǒng)文化形成的原因，第③段講了傳統(tǒng)文化的本質(zhì)特點(diǎn)。

根據(jù)第⑦段“自然氣候?qū)χ袊?guó)傳統(tǒng)文化的具體影響當(dāng)然還有很多"可知，④-⑥都是在寫(xiě)自然氣候?qū)鹘y(tǒng)文化的具體影響；這個(gè)影響分為了三個(gè)方面。據(jù)此第一空可概括為：自然氣候?qū)鹘y(tǒng)文化的具體影響。

第④段“古典詩(shī)詞中這樣的現(xiàn)象就更多了。不僅在數(shù)量上極豐富，內(nèi)容也十分鮮明。例如，描寫(xiě)冬冷，孟郊說(shuō)，‘寒者愿為蛾，燒死被華膏’，寧愿以一死換來(lái)瞬間溫暖，讓人淚目；蔣士銓‘自恨不如雞有毛’，更令人酸楚。描寫(xiě)夏熱，白居易的‘足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)’，則使人辛酸。鮮明的氣候特點(diǎn)不僅讓詩(shī)人們有著獨(dú)特感受，更引發(fā)了他們對(duì)生活和人生的思考”可知，通過(guò)引用古詩(shī)詞中的具體例子，展現(xiàn)了氣候?qū)旁?shī)詞創(chuàng)作和詩(shī)人思考的積極影響。

第⑥段“二十四節(jié)氣是中國(guó)傳統(tǒng)文化的時(shí)間載體。但如果沒(méi)有大雪小雪、大寒小寒、大暑小暑……哪里還會(huì)有二十四節(jié)氣？央視公益廣告說(shuō)，‘天地有節(jié)，風(fēng)雅中華’‘賞二十四節(jié)氣，品五千年文明’，可見(jiàn)，影響中華五千年文明的重要因素中，一定少不了自然氣候"可知，通過(guò)闡述二十四節(jié)氣與自然氣候的緊密聯(lián)系，正面論證了自然氣候?qū)?jié)氣文化的重要影響。

結(jié)合第④段、第⑥段據(jù)此推斷第二空可概括第⑤段內(nèi)容。“這種冬冷夏熱的特殊氣候現(xiàn)象，在一定程度上也促使了世界上最獨(dú)特的中醫(yī)的誕生。中醫(yī)為什么只能誕生在中國(guó)？因?yàn)?，如果沒(méi)有了四季鮮明的春夏秋冬，就沒(méi)有風(fēng)寒熱燥濕，也就沒(méi)有了陰陽(yáng)五行，沒(méi)有了中醫(yī)。所以，中西醫(yī)差異根源在文化，文化差異根源在自然環(huán)境，在氣候”可知，從反面假設(shè)如果沒(méi)有中國(guó)特殊的氣候條件就不會(huì)有中醫(yī)，論證了自然氣候?qū)χ嗅t(yī)產(chǎn)生的不可或缺的作用。由此第二空填寫(xiě)：反面論證對(duì)中醫(yī)的影響。

第⑦段“總的來(lái)說(shuō)，由氣候影響而帶來(lái)的傳統(tǒng)文化，不僅體現(xiàn)了中國(guó)古人對(duì)自然的敬畏、理解和適應(yīng)，更是他們對(duì)人生、社會(huì)、宇宙等深層次問(wèn)題的哲學(xué)思考和表達(dá)"可知，文章結(jié)尾通過(guò)對(duì)自然氣候在多個(gè)方面對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響進(jìn)行總結(jié)，得出自然氣候?qū)χ袊?guó)傳統(tǒng)文化具有重要意義的結(jié)論。據(jù)此第三空可填寫(xiě)：得出結(jié)論。

故答案為：自然氣候?qū)鹘y(tǒng)文化的具體影響；反面論證對(duì)中醫(yī)的影響；得出結(jié)論

15．這道題首先需要明確小北同學(xué)提出的觀點(diǎn)，即自然氣候?qū)χ袊?guó)傳統(tǒng)文化在堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息的民族精神方面有影響。我們需要判斷是否贊同這一觀點(diǎn)，并通過(guò)舉出一句詩(shī)文名句來(lái)進(jìn)行論證。在回答時(shí)，要理解詩(shī)文名句的內(nèi)涵，并闡述其如何體現(xiàn)了在自然氣候影響下所形成的堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息的民族精神。

示例一：贊同，“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)"這句詩(shī)出自鄭燮的《竹石》。竹子在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的磨難和打擊后，依然堅(jiān)定強(qiáng)勁。它無(wú)論受到來(lái)自哪個(gè)方向的狂風(fēng)的摧殘，都依然挺立。這句詩(shī)體現(xiàn)了在惡劣環(huán)境的考驗(yàn)下，依然保持堅(jiān)韌、頑強(qiáng)和不屈的品質(zhì)，正如中國(guó)人民在自然氣候的挑戰(zhàn)面前，展現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息的民族精神。

示例二：贊同，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)”這句出自宋代詩(shī)人王安石的《梅花》。這首詩(shī)以梅花在嚴(yán)寒中獨(dú)自綻放為題材，生動(dòng)展現(xiàn)了梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)韌不拔的品格。梅花作為中國(guó)傳統(tǒng)文化中的高潔象征，其在惡劣氣候條件下依然綻放的精神，正是中華民族在逆境中自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔精神的生動(dòng)體現(xiàn)。

故答案為：示例：贊同，比如“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)"強(qiáng)調(diào)的就是經(jīng)歷嚴(yán)寒與磨難后的堅(jiān)韌不拔與自強(qiáng)不息。

（2024九上·湖北月考）閱讀下面文章，完成各題。

母親·地壇

①現(xiàn)在我才想到當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個(gè)怎樣的難題。

②她不是那種光會(huì)疼愛(ài)兒子而不懂得理解兒子的母親。她知道我意外癱瘓后心里的苦悶，知道不該阻止我出去走走，知道我要是老待在家里結(jié)果會(huì)更糟，但她又擔(dān)心我一個(gè)人在那荒僻的園子里整天都想些什么。我那時(shí)脾氣壞到極點(diǎn)，經(jīng)常是發(fā)了瘋一樣地離開(kāi)家，從那園子里回來(lái)又中了魔似的什么話都不說(shuō)。她料想我不會(huì)愿意她跟我一同去，所以她從未這樣要求過(guò)，她知道得給我一點(diǎn)兒獨(dú)處的時(shí)間，得有這樣一段過(guò)程。她只是不知道這過(guò)程得要多久和這過(guò)程的盡頭究竟是什么。每次我要?jiǎng)由頃r(shí)，她便無(wú)言地幫我準(zhǔn)備，幫助我上了輪椅車(chē)，看著我搖車(chē)拐出小院；送我出門(mén)的時(shí)候，她會(huì)喃喃地說(shuō)：“出去活動(dòng)活動(dòng)，去地壇看看書(shū)，挺好?！?/p>

③多年以后我才漸漸悟出，母親這話實(shí)際上是自我安慰，是暗自的禱告，是給我的提示，是懇求與囑咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇設(shè)想。當(dāng)我不在家里的那些漫長(zhǎng)的時(shí)間，她是怎樣心神不定坐臥難寧，兼著痛苦與驚恐。但她從來(lái)沒(méi)有對(duì)我說(shuō)過(guò)：“你為我想想。"事實(shí)上我也真的沒(méi)為她想過(guò)。那時(shí)她的兒子還太年輕，還來(lái)不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿癱的是自己而不是兒子，可這事無(wú)法代替；她想，只要兒子能活下去自己怎樣都行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子最終能找到——這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。

④有好多回，我在這園子里待得太久了，母親就來(lái)找我。她來(lái)找我又不想讓我發(fā)覺(jué)，只要見(jiàn)我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去，我看見(jiàn)過(guò)幾次她的背影。我也看見(jiàn)過(guò)幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒(méi)看見(jiàn)我時(shí)我已經(jīng)看見(jiàn)她了，待我看見(jiàn)她也看見(jiàn)我了，我就不去看她，過(guò)一會(huì)兒我再抬頭看她，就又看見(jiàn)她緩緩離去的背影。我無(wú)法知道還有多少回她沒(méi)有找到我。有一回我坐在矮樹(shù)叢中，樹(shù)叢很密，我看見(jiàn)她沒(méi)有找到我；她一個(gè)人在園子里走，走過(guò)我的身旁，走過(guò)我經(jīng)常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已經(jīng)找了多久，還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她——但這絕不是小時(shí)候的捉迷藏，這也許是出于長(zhǎng)大了的男孩子的倔強(qiáng)或羞澀？但這倔強(qiáng)只留給我痛悔，絲毫也沒(méi)有驕傲。我真想告誡所有長(zhǎng)大了的男孩子，千萬(wàn)不要跟母親來(lái)這套倔強(qiáng)，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了，可我已經(jīng)來(lái)不及了。

⑤搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽(yáng)高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹(shù)旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲(chóng)鳴的午后，又是鳥(niǎo)兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒(méi)，坐起來(lái)，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)兒明白，母親不能再來(lái)這園中找我了。

⑥年年月月我都到這園子里來(lái)，年年月月我都要想，母親盼望我找到的那條路到底是什么。母親生前沒(méi)給我留下過(guò)什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)、堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛(ài)，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。

⑦有一年，十月的風(fēng)又翻動(dòng)起安詳?shù)穆淙~，我在園中讀書(shū)，聽(tīng)見(jiàn)兩個(gè)散步的老人說(shuō)：“沒(méi)想到這園子有這么大?！蔽曳畔聲?shū)，想，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過(guò)了多少焦灼的路。多年來(lái)我也頭一次意識(shí)到，這園中不單是處處都有過(guò)我的車(chē)轍，有過(guò)我的車(chē)轍的地方也都有過(guò)母親的腳印。

（文/史鐵生，根據(jù)命題需要有刪改）

16．閱讀①②段，簡(jiǎn)要概括“我"給母親出了一個(gè)怎樣的難題？

17．閱讀第③段，作者為什么說(shuō)“這樣一個(gè)母親，注定活得最苦”？

18．閱讀④⑤段，說(shuō)說(shuō)劃線句子表達(dá)了“我"怎樣的情感。

19．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑦段劃線句子的理解。

【答案】16．她理解“我”意外癱瘓后的苦悶，知道“我"應(yīng)該出去走走；又擔(dān)心我的安危，想跟我同去；但知道我不想她同行，所以只好在家中艱難地等待。

17．唯一的兒子突然癱瘓而自己無(wú)能為力，母親感到痛苦無(wú)奈；她希望兒子找到屬于自己的生活方式但不確定能找到，母親感到迷茫擔(dān)憂。

18．對(duì)當(dāng)年躲避母親尋找的痛悔對(duì)永遠(yuǎn)離開(kāi)了的母親的懷念。

19．我的人生經(jīng)歷中一直有母親的陪伴母親教會(huì)我堅(jiān)忍的意志，給了我深沉的毫不張揚(yáng)的愛(ài)表達(dá)了對(duì)母親的感激和懷念。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；體會(huì)作者情感態(tài)度

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。

（2）本題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言，把握中心句?？吹筋}目首先要在審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來(lái)作答。

（3）本題考查梳理人物情感態(tài)度的能力。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語(yǔ)句，就能原文的就用原文回答，不能用的就用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言歸納概括人物的情感態(tài)度。

（4）本題考查對(duì)文章重點(diǎn)句子的理解。答題時(shí)找到句子所在文中的位置結(jié)合上下語(yǔ)境和文章內(nèi)容，主題思想來(lái)作答。

16．根據(jù)第②段“她知道我意外癱瘓后心里的苦悶，知道不該阻止我出去走走，知道我要是老待在家里結(jié)果會(huì)更糟，但她又擔(dān)心我一個(gè)人在那荒僻的園子里整天都想些什么”可知，母親理解“我"意外癱瘓后的苦悶，知道“我”應(yīng)該出去走走，但又擔(dān)心“我"；

根據(jù)第②段“她料想我不會(huì)愿意她跟我一同去，所以她從未這樣要求過(guò)，她知道得給我一點(diǎn)兒獨(dú)處的時(shí)間，得有這樣一段過(guò)程”可知，母親知道“我"不想她同行，所以只能在家艱難等待；

根據(jù)第②段“每次我要?jiǎng)由頃r(shí)，她便無(wú)言地幫我準(zhǔn)備，幫助我上了輪椅車(chē)，看著我搖車(chē)拐出小院；送我出門(mén)的時(shí)候，她會(huì)喃喃地說(shuō)：‘出去活動(dòng)活動(dòng)，去地壇看看書(shū)，挺好?！笨芍赣H雖然擔(dān)心但依然支持“我"出去，獨(dú)自在家承受煎熬。

故答案為：她理解“我”意外癱瘓后的苦悶，知道“我"應(yīng)該出去走走；又擔(dān)心我的安危，想跟我同去；但知道我不想她同行，所以只好在家中艱難地等待。

17．根據(jù)第③段“她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿癱的是自己而不是兒子，可這事無(wú)法代替”可知，母親面對(duì)唯一的兒子突然癱瘓卻無(wú)法代替其承受痛苦，內(nèi)心充滿了痛苦與無(wú)奈；

根據(jù)第③段“她想，只要兒子能活下去自己怎樣都行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子最終能找到"可知，母親希望兒子能有幸福的生活道路，卻無(wú)法確定兒子能否找到，這種不確定性讓她充滿了迷茫和擔(dān)憂。

故答案為：唯一的兒子突然癱瘓而自己無(wú)能為力，母親感到痛苦無(wú)奈；她希望兒子找到屬于自己的生活方式但不確定能找到，母親感到迷茫擔(dān)憂。

18．根據(jù)第④段“我不知道為什么我決意不喊她——但這絕不是小時(shí)候的捉迷藏，這也許是出于長(zhǎng)大了的男孩子的倔強(qiáng)或羞澀？但這倔強(qiáng)只留給我痛悔，絲毫也沒(méi)有驕傲。我真想告誡所有長(zhǎng)大了的男孩子，千萬(wàn)不要跟母親來(lái)這套倔強(qiáng)，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了，可我已經(jīng)來(lái)不及了”可知，“我"當(dāng)年出于倔強(qiáng)或羞澀躲避母親的尋找，如今回想起來(lái)滿是痛悔，因?yàn)椤皝?lái)不及了”，再也無(wú)法彌補(bǔ)。

根據(jù)第⑤段“我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒(méi)，坐起來(lái)，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)兒明白，母親不能再來(lái)這園中找我了"可知，這里通過(guò)“我”一系列的動(dòng)作和心理描寫(xiě)，如“默念"似睡非睡”“心神恍惚"呆呆地直坐”等，表現(xiàn)出“我"沉浸在母親已經(jīng)離世、再也不能來(lái)園中找“我”的巨大悲痛之中，深刻地表達(dá)了對(duì)母親的懷念。

綜上，“母親不能再來(lái)這園中找我了"這句話淋漓盡致地展現(xiàn)了“我”對(duì)曾經(jīng)躲避母親尋找這一行為的無(wú)盡痛悔，以及對(duì)永遠(yuǎn)離開(kāi)人世、無(wú)法再來(lái)找“我"的母親的深深懷念和眷戀。

故答案為：對(duì)當(dāng)年躲避母親尋找的痛悔對(duì)永遠(yuǎn)離開(kāi)了的母親的懷念。

19．結(jié)合第⑦段“多年來(lái)我也頭一次意識(shí)到，這園中不單是處處都有過(guò)我的車(chē)轍，有過(guò)我的車(chē)轍的地方也都有過(guò)母親的腳印”，其中“這園中處處都有過(guò)我的車(chē)轍”，說(shuō)明“我”在這個(gè)園子里有過(guò)很多活動(dòng)和經(jīng)歷。

聯(lián)系第②段“每次我要?jiǎng)由頃r(shí)，她便無(wú)言地幫我準(zhǔn)備，幫助我上了輪椅車(chē)，看著我搖車(chē)拐出小院；送我出門(mén)的時(shí)候，她會(huì)喃喃地說(shuō)：‘出去活動(dòng)活動(dòng)，去地壇看看書(shū)，挺好。’"可知，母親在“我”出門(mén)去園子時(shí)給予默默的支持和關(guān)心；

聯(lián)系第④段“有好多回，我在這園子里待得太久了，母親就來(lái)找我。她來(lái)找我又不想讓我發(fā)覺(jué)，只要見(jiàn)我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去，我看見(jiàn)過(guò)幾次她的背影”，這里描述了母親多次到園子里尋找“我”，展現(xiàn)了母親對(duì)“我"的牽掛和不放心。

聯(lián)系第⑥段“母親生前沒(méi)給我留下過(guò)什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)、堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛(ài)，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻”可知，母親雖然沒(méi)有直接的教導(dǎo)，但她自身的品質(zhì)對(duì)“我"產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

綜上，“有過(guò)我的車(chē)轍的地方也都有過(guò)母親的腳印”這句話的意思是，在“我"在園子里留下行動(dòng)軌跡的地方，都有著母親陪伴、牽掛和默默付出的痕跡。這體現(xiàn)了母親在“我”的人生中從未缺席，一直以默默的行動(dòng)關(guān)心著“我”，支持著“我”。同時(shí)，也表達(dá)了“我"對(duì)母親深深的感激之情以及在母親離世后無(wú)盡的懷念。

故答案為：我的人生經(jīng)歷中一直有母親的陪伴母親教會(huì)我堅(jiān)忍的意志，給了我深沉的毫不張揚(yáng)的愛(ài)表達(dá)了對(duì)母親的感激和懷念。

（2024九上·湖北月考）閱讀《艾青詩(shī)選》節(jié)選，完成下面小題。

【甲】從遠(yuǎn)古的墓塋/從黑暗的年代/從人類(lèi)死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/若火輪飛旋于沙丘之上/太陽(yáng)向我滾來(lái)……/它以難遮掩的光芒/使生命呼吸/使高樹(shù)繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去/當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)/冬蟄的蟲(chóng)蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下/群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話/城市從遠(yuǎn)方/用電力與鋼鐵召喚它/于是我的心胸/被火焰之手撕開(kāi)/陳腐的靈魂/擱棄在河畔/我乃有對(duì)于人類(lèi)再生之確信。

（艾青《太陽(yáng)》1937年春）

【乙】假如我是一只鳥(niǎo)/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱/這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地/這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流/這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)/和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明/——然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面/為什么我的眼里常含淚水/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

（艾青《我愛(ài)這土地》1938年11月17日）

20．艾青詩(shī)作有自己獨(dú)特的意象，【甲】詩(shī)中的“太陽(yáng)”這個(gè)意象有什么意義？請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)出艾青詩(shī)作中出現(xiàn)的兩個(gè)典型意象。

21．【乙】詩(shī)中“風(fēng)"和“黎明”各象征什么？

22．詩(shī)的結(jié)尾“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……"運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？

23．關(guān)于《艾青詩(shī)選》，以下表述錯(cuò)誤的是（）

A．艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作高峰一個(gè)是20世紀(jì)30年代，一個(gè)是1978年以后。

B．“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩(shī)形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。

C．1978年以后，艾青的詩(shī)句變得更自由，詩(shī)情變得更深沉，詩(shī)意變得更警策。

D．《黎明的通知》全詩(shī)自由鋪陳，自由抒發(fā)，散而有致，活而有序，給人極大的美感。

【答案】20．“太陽(yáng)"的意象表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求；黎明、火把、河流、土地等。

21．“風(fēng)”象征人民對(duì)侵略者暴行的憤怒?！袄杳?象征獨(dú)立自由的曙光（光明）。

22．設(shè)問(wèn)。表達(dá)了作者對(duì)山河破碎、國(guó)土淪喪的痛心之感，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)土地和祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。

23．C

【知識(shí)點(diǎn)】體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌意象；作家作品；作品的基本內(nèi)容；作品的藝術(shù)特色；《艾青詩(shī)選》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查分析意象及其作用的能力。詩(shī)歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。先概括指出詩(shī)歌中的關(guān)鍵意象。接著描述這些意象所構(gòu)成的畫(huà)面或情境。然后分析意象的象征意義和所表達(dá)的情感。

（2）本道題考查詩(shī)歌的象征手法。象征是詩(shī)歌中的常見(jiàn)藝術(shù)手法之一，是指通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。

（3）本題考查句子的賞析。鑒賞詩(shī)中中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全詩(shī)來(lái)鑒賞要分析的句子。

（4）此題考查對(duì)名著的閱讀。在閱讀名著時(shí)要重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國(guó)籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。解答本題依據(jù)對(duì)名著作品的了解和識(shí)記的常識(shí)知識(shí)作答即可。

20．【甲】詩(shī)《太陽(yáng)》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青于1937年春創(chuàng)作的一首新詩(shī)。這首詩(shī)第一、二節(jié)寫(xiě)太陽(yáng)到來(lái)時(shí)的悲壯場(chǎng)景；第三節(jié)由第一、二節(jié)發(fā)展而來(lái)，暗示著光明的到來(lái)，將出現(xiàn)一個(gè)科學(xué)文明的新時(shí)代；第四節(jié)作了直接抒情，要在光明必然到來(lái)的預(yù)感中振奮起來(lái)，去追求未來(lái)的真實(shí)的光明。這首詩(shī)巧妙地運(yùn)用象征手法，使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。據(jù)此可知，【甲】詩(shī)中的意象“太陽(yáng)"象征著詩(shī)人對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的不懈追求和期望。

艾青詩(shī)歌的意象還包括是黎明、火把、河流、土地等。比如，“土地”這個(gè)意象，凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)以及對(duì)大地母親深沉的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深沉的憂患意識(shí)?！昂恿?則象征人民心中對(duì)侵略者暴行的頑強(qiáng)抵抗與不屈精神。

故答案為：“太陽(yáng)”的意象表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求；黎明、火把、河流、土地等。

21．理解詩(shī)歌意象，首先要明確詩(shī)歌的寫(xiě)作背景及大致含義，是現(xiàn)代詩(shī)人艾青于1938年寫(xiě)的一首現(xiàn)代詩(shī)。當(dāng)時(shí)日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國(guó)大地，這首詩(shī)以“假如"領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥(niǎo)兒的歌喉，接著續(xù)寫(xiě)出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫(xiě)鳥(niǎo)兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥(niǎo)的形象代之以詩(shī)人的自身形象，直抒胸臆，托出了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)之心。根據(jù)“這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)"可知，此處的意象“風(fēng)”象征著人民對(duì)侵略者暴行的憤怒；“黎明"則象征著廣大人民爭(zhēng)取獨(dú)立自由的曙光。

故答案為：“風(fēng)”象征人民對(duì)侵略者暴行的憤怒。“黎明"象征獨(dú)立自由的曙光（光明）。

22．“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”有問(wèn)有答，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，“常含淚水"寫(xiě)出詩(shī)人面對(duì)祖國(guó)大地淪陷、山河破碎時(shí)的心痛和惋惜之情；“對(duì)這土地愛(ài)得深沉”以直抒胸臆的寫(xiě)法表達(dá)出詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的滿腔熱愛(ài)。

故答案為：設(shè)問(wèn)。表達(dá)了作者對(duì)山河破碎、國(guó)土淪喪的痛心之感，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)土地和祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。

23．C.有誤。1978年以后，艾青的詩(shī)句變得更加整齊，詩(shī)情變得更深沉，詩(shī)意變得更警策，并非“詩(shī)句變得更自由"。

故答案為：C

24．（2024九上·湖北月考）現(xiàn)代社會(huì)，人們上下班路上學(xué)習(xí)，出門(mén)旅游不停打卡，追劇加快視頻播放速度……似乎整個(gè)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入“倍速”模式。對(duì)此你有什么看法？請(qǐng)闡述自己的觀點(diǎn)。要求：觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，100字左右。

【答案】示例：“倍速"就是快的一種體現(xiàn)，無(wú)法避免，也不需要避免。時(shí)代的列車(chē)正在加速前進(jìn)，你可以暫停進(jìn)站，但不可能讓時(shí)代列車(chē)慢下來(lái)。當(dāng)然欲速則不達(dá)。很多事并不是“越快越好”，凡事都需要把握一個(gè)度。大家需要根據(jù)自己要做的事情性質(zhì)、目的來(lái)選取最優(yōu)“速度模式”，享受生活，認(rèn)真工作，追求實(shí)效。

【知識(shí)點(diǎn)】見(jiàn)解表述

【解析】【分析】作答時(shí)，首先，明確題目要求是闡述對(duì)“倍速”模式的看法。第一步，分析材料中提到的“倍速"模式在不同場(chǎng)景的表現(xiàn)，如上下班路上學(xué)習(xí)、旅游打卡、追劇倍速等。第二步，思考“倍速”模式帶來(lái)的好處，比如提高效率、充分利用時(shí)間等。第三步，也可考慮其弊端，像無(wú)法深入體驗(yàn)、容易浮躁等。最后，綜合利弊，給出客觀、全面且觀點(diǎn)明確的看法，并結(jié)合實(shí)際情況說(shuō)明如何合理對(duì)待“倍速"模式。注意字?jǐn)?shù)100字左右。

示例：

“倍速”模式反映社會(huì)節(jié)奏加快，但并非全然有益。它雖提高效率，卻讓生活變得匆忙，失去原本的意義。如學(xué)習(xí)，囫圇吞棗難有收獲；旅游打卡，錯(cuò)過(guò)美景只剩疲憊。我們應(yīng)理性對(duì)待，根據(jù)實(shí)際需求調(diào)整，莫讓“倍速"迷失生活真諦。

故答案為：示例：“倍速”就是快的一種體現(xiàn)，無(wú)法避免，也不需要避免。時(shí)代的列車(chē)正在加速前進(jìn)，你可以暫停進(jìn)站，但不可能讓時(shí)代列車(chē)慢下來(lái)。當(dāng)然欲速則不達(dá)。很多事并不是“越快越好”，凡事都需要把握一個(gè)度。大家需要根據(jù)自己要做的事情性質(zhì)、目的來(lái)選取最優(yōu)“速度模式”，享受生活，認(rèn)真工作，追求實(shí)效。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查自由表明觀點(diǎn)的能力。這類(lèi)開(kāi)放性題目要寫(xiě)出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，表達(dá)要準(zhǔn)確。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。

25．（2024九上·湖北月考）按要求寫(xiě)一篇作文。

請(qǐng)以“翻過(guò)那座山"為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名；②兩個(gè)題目除詩(shī)歌外，文體不限，不少于700字；③內(nèi)容具體，情感真摯，積極向上。

【答案】范文：

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】本題考查命題作文。“翻過(guò)那座山”是一個(gè)富有寓意的題目?！吧?可以是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的山峰，也可以是象征著困難、挫折、挑戰(zhàn)、心理障礙等阻礙我們前行的事物。“翻過(guò)”則強(qiáng)調(diào)了克服、戰(zhàn)勝的過(guò)程?？梢酝ㄟ^(guò)講述自己克服困難、戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷，表達(dá)堅(jiān)韌不拔、積極向上的精神，如通過(guò)努力學(xué)習(xí)翻過(guò)成績(jī)不理想這座山，或者克服內(nèi)心的恐懼翻過(guò)膽小怯懦這座山；也可以寫(xiě)在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作下，共同翻過(guò)巨大的挑戰(zhàn)這座山，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)的力量和合作的精神；還可以從更宏觀的角度，如人類(lèi)翻過(guò)科技發(fā)展中的瓶頸這座山，或者國(guó)家翻過(guò)發(fā)展道路上的阻礙這座山，展現(xiàn)人類(lèi)不斷進(jìn)取、國(guó)家不斷進(jìn)步的主題。

范文：

翻過(guò)那座山

山，是無(wú)形的阻礙，是有形的坎坷。它可能是巍峨險(xiǎn)峻的高峰，讓你望而卻步；也可能是內(nèi)心深處的恐懼，使你不敢前行。然而，只要勇敢地去攀登，去跨越，終能翻過(guò)那座山，看到山那邊的風(fēng)景。

記得剛上初中時(shí)，我的英語(yǔ)成績(jī)一直不理想。每次考試，那鮮紅的分?jǐn)?shù)就像一座沉重的大山，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。單詞記不住，語(yǔ)法弄不懂，聽(tīng)力聽(tīng)不懂，閱讀理解更是一塌糊涂。我仿佛置身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的迷霧中，找不到出路?！拔沂遣皇钦娴臎](méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的天賦？"無(wú)數(shù)次，我在內(nèi)心這樣問(wèn)自己。這座名為“英語(yǔ)差”的山，讓我感到無(wú)比沮喪和迷茫。然而，我不甘心就這樣被它打敗。我決定要翻過(guò)這座山，去尋找屬于我的陽(yáng)光。

每天清晨，我早早起床，背誦單詞和課文。那些原本陌生的單詞，在我一遍又一遍的重復(fù)中，漸漸變得熟悉起來(lái)。課堂上，我不再是那個(gè)默默低頭的學(xué)生，而是積極回答問(wèn)題，認(rèn)真做筆記。課后，我主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，不放過(guò)任何一個(gè)疑問(wèn)。晚上，我在臺(tái)燈下做著一份又一份的練習(xí)題，每一道錯(cuò)題我都認(rèn)真分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)倦意襲來(lái)，我就告訴自己：“再堅(jiān)持一下，翻過(guò)這座山，就能看到希望。"就這樣，日復(fù)一日，我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上艱難地前行著。終于，在一次考試中，我的英語(yǔ)成績(jī)有了明顯的提高。那一刻，我仿佛看到了山的那頭，陽(yáng)光正透過(guò)云層灑下來(lái)。

雖然我知道，前面的路還很長(zhǎng)，還會(huì)有更多的困難和挑戰(zhàn)，但我不再害怕。因?yàn)槲乙呀?jīng)明白，只要有堅(jiān)定的信念和不懈的努力，就沒(méi)有翻不過(guò)的山，沒(méi)有到達(dá)不了的彼岸。

翻過(guò)那座山，我收獲的不僅是成績(jī)的提高，更是一份自信和勇氣。在未來(lái)的人生道路上，無(wú)論遇到多大的山，我都會(huì)勇敢地去面對(duì)，去翻越。因?yàn)槲蚁嘈?，山的那邊，一定是更美的風(fēng)景。

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查全命題作文。命題作文寫(xiě)作時(shí)，首先要審題準(zhǔn)確。抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)確定寫(xiě)作的內(nèi)容和范圍，不能錯(cuò)誤的理解理解題意；其次要立意深刻。為文章確定一個(gè)明確，深刻的主題，表達(dá)積極向上的思想，傳播正能量；再者，要圍繞中心選擇材料。選材要精確，明了，運(yùn)用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實(shí)感，表述才能明了，精當(dāng)。寫(xiě)作時(shí)，一定要根據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，突出表現(xiàn)題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

1/1湖北省部分學(xué)校2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文第一次月考卷

（2024九上·湖北月考）閱讀語(yǔ)段

9月23日，第十九屆杭州亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式以千年文明與現(xiàn)代技術(shù)的碰撞，以“水”為串聯(lián)，演繹出一幅幅中國(guó)式浪漫的鮮yán畫(huà)卷，一場(chǎng)體育盛宴由此開(kāi)啟。今天，我們以“自強(qiáng)不息"主題活動(dòng)來(lái)迎接即將舉行的校運(yùn)會(huì)。我們正值____，心懷壯志，也要在賽場(chǎng)上展現(xiàn)青春風(fēng)采。衷心期待同學(xué)們?cè)诖舜芜\(yùn)動(dòng)會(huì)上恪守體育精神，自強(qiáng)不息，取得佳績(jī)。

1．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：yán

2．給加點(diǎn)字寫(xiě)注音：恪

3．文中橫線處應(yīng)填入的恰當(dāng)詞語(yǔ)是（）

A．豆蔻年華B．青春年少C．弱冠之年

4．（2024九上·湖北月考）根據(jù)語(yǔ)境及提示，填寫(xiě)古詩(shī)文名句。

縱觀我國(guó)古今著名詩(shī)文，有很多篇章都體現(xiàn)了作者的人生感慨和追求。范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中表達(dá)自己的政治抱負(fù)的詩(shī)句是：①___，②___；李白在《行路難》（其一）中用典故表達(dá)渴望得到明君重用，施展才華和抱負(fù)的詩(shī)句是：③___，④___；韓愈在《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫相》中，表明自己效忠朝廷的態(tài)度和決心的句子是：⑤___，⑥___；劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中展現(xiàn)了富有哲理的人生感悟的詩(shī)句是：⑦_(dá)__，⑧___。

小語(yǔ)班級(jí)開(kāi)展“君子自強(qiáng)不息”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)大家完成。

5．（2024九上·湖北月考）填空題

（1）積累一句有關(guān)“自強(qiáng)不息"的名言警句或詩(shī)詞____________

（2）圍繞“君子自強(qiáng)不息”這個(gè)專(zhuān)題，小語(yǔ)寫(xiě)了一篇《不可知難而退》的演講稿，下面是其中一段，請(qǐng)你在橫線上補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。

不可知難而退。李時(shí)珍不畏艱難險(xiǎn)阻，跋山涉水，嘗遍百草，最終編寫(xiě)出藥物學(xué)巨著《本草綱目》；_________……，人不可知難而退的例子還有很多，希望青年朋友們能自強(qiáng)不息，能知難不退，腳踏實(shí)地，創(chuàng)造出自己的輝煌。

（2024九上·湖北月考）閱讀下面古詩(shī)，完成兩則批注

鷓鴣天·送人

辛棄疾

唱徹《陽(yáng)關(guān)》①淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。

今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難。

【注】①《陽(yáng)關(guān)》，琴歌《陽(yáng)關(guān)三疊》，唐宋時(shí)期流行的送別歌曲。

6．“浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山"蘊(yùn)含了詞人怎樣的思想感情？

7．這首詞以“送人”為題，下片寫(xiě)出了哪兩層新意？

（2024九上·湖北月考）閱讀下面文言文，完成各題。

【甲】

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)"乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

（節(jié)選自《岳陽(yáng)樓記》）

【乙】

范純?nèi)盛僦獞c州。秦中方饑，擅發(fā)常平粟賑貸②。僚屬請(qǐng)奏而須報(bào)③，純?nèi)试唬骸皥?bào)至無(wú)及矣，吾當(dāng)獨(dú)任其責(zé)?！被蛑r其所全活不實(shí)，詔逢使按視④。會(huì)秋大稔⑤，民歡曰：“公實(shí)活我，忍累公邪？"晝夜?fàn)庉斶€之使者至已無(wú)所負(fù)。

（節(jié)選自《宋史范純?nèi)柿袀鳌罚?/p>

【注釋】①范純?nèi)?，字堯夫，范仲淹次子，官至參知政事。②賑貸：救濟(jì)。③須報(bào)：等待批復(fù)。④按視：察看。⑤稔（rěn）：谷物成熟。

8．解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。

①予嘗求古仁人之心

②微斯人

③或謗其所全活不實(shí)

④會(huì)秋大稔

9．下列句子中，加點(diǎn)虛詞表達(dá)作用不相同的一項(xiàng)是（）

A．然則何時(shí)而樂(lè)耶

B．僚屬請(qǐng)奏而須報(bào)

C．此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也

D．由是則可以避患而有不為也

10．用“/”給下面的語(yǔ)句斷句，斷兩處。

晝夜?fàn)庉斶€之使者至已無(wú)所負(fù)

11．翻譯文中畫(huà)橫線的句子。

民歡曰：“公實(shí)活我，忍累公邪？"

12．閱讀上面兩選段，完成下面填空。

①甲文中，作者以“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”來(lái)揭示“古仁人之心”，實(shí)則以此抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，并___。

②乙文中，范純?nèi)室詫?shí)際行動(dòng)踐行了父親的從政理念，表現(xiàn)出___的優(yōu)秀品質(zhì)。

（2024九上·湖北月考）閱讀下面文章，完成各題。

中國(guó)氣候“誕生了”中國(guó)傳統(tǒng)文化

①氣象學(xué)是自然科學(xué)，中國(guó)傳統(tǒng)文化是社會(huì)科學(xué)，這是兩股道上跑的車(chē)，能有什么關(guān)系嗎？當(dāng)然有。從氣象學(xué)的角度看，正是在最典型的自然氣候作用下，才有了最獨(dú)特的中國(guó)傳統(tǒng)文化的“誕生"。

②中國(guó)傳統(tǒng)文化的形成有兩個(gè)原因，內(nèi)因是中國(guó)古人長(zhǎng)期的生活和生產(chǎn)實(shí)踐，外因就是自然環(huán)境，而自然環(huán)境中最重要的就是氣候。內(nèi)因與外因，兩者缺一不可。

③從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，中國(guó)傳統(tǒng)文化就是一種寒暑文化。古人生活條件較差，最畏冬寒，因此生活中的許多人和事，都冠上了“寒”“涼"等字，例如“寒舍”“寒窗”，見(jiàn)面問(wèn)候叫“寒暄”，一年時(shí)間叫“寒暑易節(jié)”，世俗社會(huì)的反復(fù)無(wú)常則是“世態(tài)炎涼”。從一定程度上講，正是寒暑的變化才讓人們對(duì)時(shí)間的流轉(zhuǎn)、人生的艱辛、社會(huì)的變遷有了更深刻的感受。

④古典詩(shī)詞中這樣的現(xiàn)象就更多了。不僅在數(shù)量上極豐富，內(nèi)容也十分鮮明。例如，描寫(xiě)冬冷，孟郊說(shuō)，“寒者愿為蛾，燒死被華膏”，寧愿以一死換來(lái)瞬間溫暖，讓人淚目；蔣士銓“自恨不如雞有毛”，更令人酸楚。描寫(xiě)夏熱，白居易的“足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”，則使人辛酸。鮮明的氣候特點(diǎn)不僅讓詩(shī)人們有著獨(dú)特感受，更引發(fā)了他們對(duì)生活和人生的思考。

⑤這種冬冷夏熱的特殊氣候現(xiàn)象，在一定程度上也促使了世界上最獨(dú)特的中醫(yī)的誕生。中醫(yī)為什么只能誕生在中國(guó)？因?yàn)?，如果沒(méi)有了四季鮮明的春夏秋冬，就沒(méi)有風(fēng)寒熱燥濕，也就沒(méi)有了陰陽(yáng)五行，沒(méi)有了中醫(yī)。所以，中西醫(yī)差異根源在文化，文化差異根源在自然環(huán)境，在氣候。

⑥二十四節(jié)氣是中國(guó)傳統(tǒng)文化的時(shí)間載體。但如果沒(méi)有大雪小雪、大寒小寒、大暑小暑……哪里還會(huì)有二十四節(jié)氣？央視公益廣告說(shuō)，“天地有節(jié)，風(fēng)雅中華”“賞二十四節(jié)氣，品五千年文明”，可見(jiàn)，影響中華五千年文明的重要因素中，一定少不了自然氣候。

⑦自然氣候?qū)χ袊?guó)傳統(tǒng)文化的具體影響當(dāng)然還有很多?？偟膩?lái)說(shuō)，由氣候影響而帶來(lái)的傳統(tǒng)文化，不僅體現(xiàn)了中國(guó)古人對(duì)自然的敬畏、理解和適應(yīng)，更是他們對(duì)人生、社會(huì)、宇宙等深層次問(wèn)題的哲學(xué)思考和表達(dá)。

（選自《中華讀書(shū)報(bào)》，有刪改）

13．下面說(shuō)法最符合文意的一項(xiàng)是（）

A．古人見(jiàn)面問(wèn)候時(shí)“寒暄”，是為了體現(xiàn)人們對(duì)氣候變化以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高度重視。

B．“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，意在描寫(xiě)夏季炎熱的氣候?qū)r(nóng)人們心情的影響。

C．中醫(yī)無(wú)法在歐美國(guó)家誕生，關(guān)鍵原因在于它們與中國(guó)的自然氣候存在著顯著差異。

D．“天地有節(jié)，風(fēng)雅中華”中“節(jié)"即二十四節(jié)氣，這里強(qiáng)調(diào)自然對(duì)中華文明的影響。

14．梳理文章的結(jié)構(gòu)。小湖畫(huà)出了下面的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你將其補(bǔ)充完整。

①_________②___③

15．小北同學(xué)認(rèn)為，自然氣候?qū)χ袊?guó)傳統(tǒng)文化的影響還體現(xiàn)在堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息的民族精神上。你是否贊同他的觀點(diǎn)？請(qǐng)舉出一句詩(shī)文名句論證你的觀點(diǎn)。

（2024九上·湖北月考）閱讀下面文章，完成各題。

母親·地壇

①現(xiàn)在我才想到當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個(gè)怎樣的難題。

②她不是那種光會(huì)疼愛(ài)兒子而不懂得理解兒子的母親。她知道我意外癱瘓后心里的苦悶，知道不該阻止我出去走走，知道我要是老待在家里結(jié)果會(huì)更糟，但她又擔(dān)心我一個(gè)人在那荒僻的園子里整天都想些什么。我那時(shí)脾氣壞到極點(diǎn)，經(jīng)常是發(fā)了瘋一樣地離開(kāi)家，從那園子里回來(lái)又中了魔似的什么話都不說(shuō)。她料想我不會(huì)愿意她跟我一同去，所以她從未這樣要求過(guò)，她知道得給我一點(diǎn)兒獨(dú)處的時(shí)間，得有這樣一段過(guò)程。她只是不知道這過(guò)程得要多久和這過(guò)程的盡頭究竟是什么。每次我要?jiǎng)由頃r(shí)，她便無(wú)言地幫我準(zhǔn)備，幫助我上了輪椅車(chē)，看著我搖車(chē)拐出小院；送我出門(mén)的時(shí)候，她會(huì)喃喃地說(shuō)：“出去活動(dòng)活動(dòng)，去地壇看看書(shū)，挺好?！?/p>

③多年以后我才漸漸悟出，母親這話實(shí)際上是自我安慰，是暗自的禱告，是給我的提示，是懇求與囑咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇設(shè)想。當(dāng)我不在家里的那些漫長(zhǎng)的時(shí)間，她是怎樣心神不定坐臥難寧，兼著痛苦與驚恐。但她從來(lái)沒(méi)有對(duì)我說(shuō)過(guò)：“你為我想想。"事實(shí)上我也真的沒(méi)為她想過(guò)。那時(shí)她的兒子還太年輕，還來(lái)不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿癱的是自己而不是兒子，可這事無(wú)法代替；她想，只要兒子能活下去自己怎樣都行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子最終能找到——這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。

④有好多回，我在這園子里待得太久了，母親就來(lái)找我。她來(lái)找我又不想讓我發(fā)覺(jué)，只要見(jiàn)我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去，我看見(jiàn)過(guò)幾次她的背影。我也看見(jiàn)過(guò)幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒(méi)看見(jiàn)我時(shí)我已經(jīng)看見(jiàn)她了，待我看見(jiàn)她也看見(jiàn)我了，我就不去看她，過(guò)一會(huì)兒我再抬頭看她，就又看見(jiàn)她緩緩離去的背影。我無(wú)法知道還有多少回她沒(méi)有找到我。有一回我坐在矮樹(shù)叢中，樹(shù)叢很密，我看見(jiàn)她沒(méi)有找到我；她一個(gè)人在園子里走，走過(guò)我的身旁，走過(guò)我經(jīng)常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已經(jīng)找了多久，還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她——但這絕不是小時(shí)候的捉迷藏，這也許是出于長(zhǎng)大了的男孩子的倔強(qiáng)或羞澀？但這倔強(qiáng)只留給我痛悔，絲毫也沒(méi)有驕傲。我真想告誡所有長(zhǎng)大了的男孩子，千萬(wàn)不要跟母親來(lái)這套倔強(qiáng)，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了，可我已經(jīng)來(lái)不及了。

⑤搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽(yáng)高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹(shù)旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲(chóng)鳴的午后，又是鳥(niǎo)兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒(méi)，坐起來(lái)，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)兒明白，母親不能再來(lái)這園中找我了。

⑥年年月月我都到這園子里來(lái)，年年月月我都要想，母親盼望我找到的那條路到底是什么。母親生前沒(méi)給我留下過(guò)什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)、堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛(ài)，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。

⑦有一年，十月的風(fēng)又翻動(dòng)起安詳?shù)穆淙~，我在園中讀書(shū)，聽(tīng)見(jiàn)兩個(gè)散步的老人說(shuō)：“沒(méi)想到這園子有這么大?！蔽曳畔聲?shū)，想，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過(guò)了多少焦灼的路。多年來(lái)我也頭一次意識(shí)到，這園中不單是處處都有過(guò)我的車(chē)轍，有過(guò)我的車(chē)轍的地方也都有過(guò)母親的腳印。

（文/史鐵生，根據(jù)命題需要有刪改）

16．閱讀①②段，簡(jiǎn)要概括“我"給母親出了一個(gè)怎樣的難題？

17．閱讀第③段，作者為什么說(shuō)“這樣一個(gè)母親，注定活得最苦”？

18．閱讀④⑤段，說(shuō)說(shuō)劃線句子表達(dá)了“我"怎樣的情感。

19．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑦段劃線句子的理解。

（2024九上·湖北月考）閱讀《艾青詩(shī)選》節(jié)選，完成下面小題。

【甲】從遠(yuǎn)古的墓塋/從黑暗的年代/從人類(lèi)死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/若火輪飛旋于沙丘之上/太陽(yáng)向我滾來(lái)……/它以難遮掩的光芒/使生命呼吸/使高樹(shù)繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去/當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)/冬蟄的蟲(chóng)蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下/群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話/城市從遠(yuǎn)方/用電力與鋼鐵召喚它/于是我的心胸/被火焰之手撕開(kāi)/陳腐的靈魂/擱棄在河畔/我乃有對(duì)于人類(lèi)再生之確信。

（艾青《太陽(yáng)》1937年春）

【乙】假如我是一只鳥(niǎo)/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱/這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地/這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流/這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)/和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明/——然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面/為什么我的眼里常含淚水/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

（艾青《我愛(ài)這土地》1938年11月17日）

20．艾青詩(shī)作有自己獨(dú)特的意象，【甲】詩(shī)中的“太陽(yáng)”這個(gè)意象有什么意義？請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)出艾青詩(shī)作中出現(xiàn)的兩個(gè)典型意象。

21．【乙】詩(shī)中“風(fēng)"和“黎明”各象征什么？

22．詩(shī)的結(jié)尾“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……"運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？

23．關(guān)于《艾青詩(shī)選》，以下表述錯(cuò)誤的是（）

A．艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作高峰一個(gè)是20世紀(jì)30年代，一個(gè)是1978年以后。

B．“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩(shī)形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。

C．1978年以后，艾青的詩(shī)句變得更自由，詩(shī)情變得更深沉，詩(shī)意變得更警策。

D．《黎明的通知》全詩(shī)自由鋪陳，自由抒發(fā)，散而有致，活而有序，給人極大的美感。

24．（2024九上·湖北月考）現(xiàn)代社會(huì)，人們上下班路上學(xué)習(xí)，出門(mén)旅游不停打卡，追劇加快視頻播放速度……似乎整個(gè)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入“倍速"模式。對(duì)此你有什么看法？請(qǐng)闡述自己的觀點(diǎn)。要求：觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，100字左右。

25．（2024九上·湖北月考）按要求寫(xiě)一篇作文。

請(qǐng)以“翻過(guò)那座山”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名；②兩個(gè)題目除詩(shī)歌外，文體不限，不少于700字；③內(nèi)容具體，情感真摯，積極向上。

答案解析部分

【答案】1．妍

2．kè

3．B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；漢字筆畫(huà)筆順；詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查用漢語(yǔ)拼音拼讀漢字的能力。在具體的句子中，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字?？疾橐髮W(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，注意重點(diǎn)字詞的讀音、字形。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的讀音掌握程度。此類(lèi)題的答題關(guān)鍵是平時(shí)讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞的讀音，并積累詞語(yǔ)，尤其是課文后面“讀讀寫(xiě)寫(xiě)"中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。

（3）本道題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。解答本題時(shí)要特別注意辨析近義詞在感彩、語(yǔ)體色彩、適用范圍、詞語(yǔ)搭配等方面的差別，理解詞語(yǔ)再根據(jù)語(yǔ)境做出選擇。

1．鮮妍（xiānyán）：光彩美艷的樣子，色彩鮮妍美麗。

故答案為：妍

2．恪守（kèshǒu）：謹(jǐn)慎而恭順地遵守。

故答案為：kè

3．A.豆蔻年華：比喻少女，指少女十三四歲的妙齡年代。文中指的不光是少女，不恰當(dāng)；

B.青春年少：生機(jī)勃勃、精力旺盛，正當(dāng)生長(zhǎng)發(fā)育的年齡，通常是從十幾歲到二十幾歲的階段；

C.弱冠之年：指男子二十歲左右。文中指的不光是男生，而且年齡范圍太狹隘，不恰當(dāng)。

故答案為：B

4．【答案】先天下之憂而憂；后天下之樂(lè)而樂(lè)；閑來(lái)垂釣碧溪上；忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊；欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。注意易錯(cuò)字詞：碧溪、復(fù)、弊、衰、畔。

故答案為：先天下之憂而憂；后天下之樂(lè)而樂(lè)；閑來(lái)垂釣碧溪上；忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊；欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。解答此類(lèi)題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

5．【答案】（1）示例：士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！墩撜Z(yǔ)》

（2）示例：周恩來(lái)立下大志，“為中華崛起而讀書(shū)”，發(fā)奮圖強(qiáng)，給中國(guó)人民謀解放。

【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)充論據(jù)；格言

【解析】【分析】（1）本題考查名言積累。寫(xiě)出一句有關(guān)自強(qiáng)不息的名言警句或詩(shī)詞即可。注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。

示例：天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?/p>

（2）本題考查論據(jù)補(bǔ)充。仿照示例，能夠?qū)懗鲆粋€(gè)證明“自強(qiáng)不息"的事實(shí)論據(jù)，言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰，同時(shí)補(bǔ)充的句子要能夠和前邊的句子構(gòu)成排比句。

示例：司馬遷遵從父親遺囑，立志要寫(xiě)“藏之名山，傳之后人”的史書(shū)，即使受盡酷刑，也不曾放棄，最終讓曠世巨著《史記》流傳千古。

故答案為：（1）示例：士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。——《論語(yǔ)》

（2）示例：周恩來(lái)立下大志，“為中華崛起而讀書(shū)”，發(fā)奮圖強(qiáng)，給中國(guó)人民謀解放。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查學(xué)生對(duì)名言警句和詩(shī)詞的體會(huì)感悟。解答本題需要學(xué)生平時(shí)積累名言警句，并理解感悟其中的內(nèi)涵，同時(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，得到更深層次的啟發(fā)。

（2）此題考查補(bǔ)充論據(jù)，作答時(shí)要明確本段中作者的觀點(diǎn)是什么，所舉事例意在論證什么道理，看二者是否一致。

【答案】6．翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱險(xiǎn)，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長(zhǎng)，前程迷茫的郁悶之情。（答出一點(diǎn)即可）

7．不應(yīng)把離別（相聚）視為人世間唯一悲痛（歡樂(lè)）的事；人世間的風(fēng)波遠(yuǎn)比路途風(fēng)波險(xiǎn)惡得多。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解古詩(shī)內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩(shī)句內(nèi)容，首先要抓住詩(shī)句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來(lái)考慮。而把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解，同時(shí)要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。

（2）本題考查賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。古詩(shī)鑒賞，可以從多方面入手：①?gòu)臐夂竦谋磉_(dá)情感的詞、句或表達(dá)感情地事物入手；②從帶有詩(shī)人主觀色彩的景物入手；③緊扣詩(shī)眼入手；④從意象入手；⑤從抒情方式和表現(xiàn)手法入手等。答題時(shí)，要在理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析。

6．“浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山”。意思是水天相連好像將兩岸的樹(shù)木送向無(wú)窮的遠(yuǎn)方，烏云挾帶著雨水把重重的高山掩埋了一半。這是寫(xiě)送別時(shí)翹首遙望之景，景顯得生動(dòng)，用筆也很渾厚，而且天邊的流水遠(yuǎn)送無(wú)窮的樹(shù)色，和設(shè)想行人別后的行程有關(guān)；雨中陰云埋掉一半青山，和聯(lián)想正人君子被奸邪小人遮蔽、壓制有