第11課《趙州橋》大單元教案-2022-2023學(xué)年三年級(jí)語文下冊(cè)（部編版）

課題：11.《趙州橋》設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.生疏"縣、拱”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字爪”。會(huì)寫”起、省”等13個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.初步了解趙州橋，知道趙州橋的設(shè)計(jì)為什么是建橋史上的創(chuàng)舉。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1.生疏"縣、拱”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字爪”。會(huì)寫”起、省”等13個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn):1.初步了解趙州橋，知道趙州橋的設(shè)計(jì)為什么是建橋史上的創(chuàng)舉。教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）趙州橋這篇課文不但寫明白趙州橋的位置，設(shè)計(jì)者建年月。重要的是把趙洲橋的外形特點(diǎn)清楚的呈現(xiàn)在人們面前。然后講這樣設(shè)計(jì)的好處，減輕沖擊力。也省時(shí)料下來，對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以具體介紹。贊揚(yáng)了古代勞動(dòng)人民的才智和才能。全文結(jié)構(gòu)清楚，可以分成三個(gè)部分，一個(gè)自然段為第一部分，概述了趙州橋的地理位置、設(shè)計(jì)者、建筑年月等相關(guān)狀況。其次，三自然段為其次部分，介紹了趙州橋牢固美觀的特點(diǎn)，是本文的重點(diǎn)部分。第四自然段為第三部分，介紹了趙州橋的歷史價(jià)值。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入1.出示祖國各地現(xiàn)代化大橋的圖片與介紹。2.同學(xué)溝通對(duì)橋的生疏。3.導(dǎo)人新課，揭示課題。導(dǎo)入:今日，我們一起了解一座在一千四百多年前建筑的橋趙州橋。(1)板書課題。相機(jī)指導(dǎo)“趙”的書寫:內(nèi)部先寫撇，再寫長點(diǎn)。同學(xué)練寫。(2)同學(xué)齊讀課題。二、教學(xué)過程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.提取文章信息，初步了解趙州橋?qū)W法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求(1)同學(xué)相互檢查預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)字音，讀通句子。隨機(jī)正音:“計(jì)、濟(jì)”是同音字，要留意區(qū)分;“史、智”是翹舌音，“拱、匠、橫”是后鼻音。尤其要留意多音字“爪”,在表示猛獸、猛禽的腳時(shí)讀zhao,表示小動(dòng)物的腳時(shí)讀zhua。(2)同學(xué)讀課文，提取信息,填寫表格。位置別名設(shè)計(jì)者建筑年月地位其次步：互學(xué)要求溝通表格信息。第三步：展學(xué)要求反饋溝通結(jié)果。主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：引導(dǎo)同學(xué)整體把握本文主要介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn)后，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)深化閱讀。主問題1預(yù)設(shè)答案預(yù)設(shè)1:位置。板書:河北省趙縣汶河上相機(jī)指導(dǎo)“省”和“縣”的書寫:“省”的第筆是整，”縣”的上半部分里面有兩橫。預(yù)設(shè)2:別名。板書:安濟(jì)橋老師補(bǔ)充資料:“安濟(jì)”意為“安渡濟(jì)民”，即保證渡河平安，百姓安居。預(yù)設(shè)3:設(shè)計(jì)者。板書:石匠李春相機(jī)指導(dǎo)“匠”的書寫:先寫上橫，再寫“斤”，最終寫豎折。老師補(bǔ)充資料:李春是一名石匠，他不僅設(shè)計(jì)了這座橋,還參與了建筑。預(yù)設(shè)4:建筑年月。板書:隋朝老師補(bǔ)充資料:隋朝在公元581年一618年,距今已有1400多年了，這是一座古橋。預(yù)設(shè)5:地位。板書:才智才能歷史文化遺產(chǎn)相機(jī)指導(dǎo)“才智”和“歷史”的書寫:“智”上半部分“矢”最終--筆是點(diǎn);“慧”是上中下結(jié)構(gòu)，可以寫成大小相當(dāng)?shù)娜糠?“歷、史”兩字雖然筆畫不多，但是寫端正不簡潔，“歷”的外框要和內(nèi)部的“力”大小協(xié)調(diào);“史”的“口”要扁一些，撇捺要伸展。同學(xué)練寫。老師補(bǔ)充資料:趙州橋被美國土木工程師學(xué)會(huì)稱為“國際歷史上土木工程的里程碑”,趙州橋聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，文中有一一個(gè)詞來評(píng)價(jià)它一世界有名。(出示詞卡)其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.抓住關(guān)鍵詞句，了解趙州橋的特點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.過渡:作者除了介紹了趙州橋的概況和地位之外，還為我們介紹了趙州橋的什么呢?板書:概況地位2.同學(xué)默讀其次、三自然段,思考。3.指名同學(xué)溝通。點(diǎn)撥:抓住第三自然段的第一句話把握課文的內(nèi)容。主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：課文中的過渡句提示了上下文內(nèi)容的寫作方向。引導(dǎo)思考文章介紹了趙州橋哪些特點(diǎn)，既使得同學(xué)對(duì)課文的內(nèi)容有整體的把握，又能引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺自然段之間的聯(lián)系。主問題2預(yù)設(shè)答案預(yù)設(shè):這座橋不但牢固，而且美觀。板書:特點(diǎn)(不但)牢固(而且)美觀。相機(jī)指導(dǎo)“且”的書寫:中間是兩橫,不能多,不能少。生練寫。第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題3.學(xué)習(xí)其次自然段學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1．同學(xué)初讀其次自然段,理清層次。(1)同學(xué)“開火車"讀課文(一人讀一句)。(2)提問:這一自然段中哪幾句話是寫趙州橋的設(shè)計(jì),哪幾句話是寫這種設(shè)計(jì)的好處?2.同學(xué)細(xì)讀其次自然段，理解文意。（1)指名朗讀相關(guān)句子，要求讀通順。相機(jī)正音“砌成”。(2)借助教材圖片，掛念同學(xué)理解“拱形、橫跨”。(3)抓住“沒有......只有...各有....”引讀句子。(4)同學(xué)自由朗讀。其次步：互學(xué)要求1.同桌溝通2.爭辯:課文為什么要具體介紹趙州橋的這種設(shè)計(jì)?這種設(shè)計(jì)有什么好處?第三步：展學(xué)要求小組呈現(xiàn)溝通結(jié)果。主問題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：通過理清句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，掛念同學(xué)了解課文圍繞“牢固”寫了兩部分的內(nèi)容，然后引導(dǎo)同學(xué)思考作者是如何把“牢固”這個(gè)特點(diǎn)說清楚的。通過品讀句子，抓住句中“沒有、只有、各有"等詞語感受趙州橋這種設(shè)計(jì)的獨(dú)特。通過朗讀以及借助圖片理解“拱形、橫跨”，使同學(xué)從樸實(shí)的語言中真實(shí)感受到趙州橋歷經(jīng)千年，仍平穩(wěn)無恙，的確格外牢固。在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)理解“創(chuàng)舉”，明白這種設(shè)計(jì)及其好處，體會(huì)奇妙的設(shè)計(jì)是趙州橋歷經(jīng)風(fēng)吹雨打仍舊牢固如初的重要緣由。主問題3預(yù)設(shè)答案預(yù)設(shè)1:由于這種設(shè)計(jì)是“創(chuàng)舉”。板書:設(shè)計(jì)(創(chuàng)舉)相機(jī)指導(dǎo)“設(shè)計(jì)，創(chuàng)舉”的書寫:“設(shè)、計(jì)”都是左窄右寬;“創(chuàng)”第四筆是豎彎鉤，“舉”的上半部要包住下半部。預(yù)設(shè)2;由于這種設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不簡潔被大水沖垮，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。板書:既...又.老師補(bǔ)充資料:趙州橋在1400多年中經(jīng)受了10次大水災(zāi)、8次地震，至今照舊矗立在交河上，成為世界上現(xiàn)存最早、保存最完善的古代石拱橋。三、教學(xué)總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)主要把握課文相關(guān)段落是怎樣圍繞一個(gè)意思寫清楚的，我們可以以文中的過渡句為抓手，引導(dǎo)同學(xué)整體把握。本文主要介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn)哈。進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)深化閱讀，了解作者是如何把這兩個(gè)特點(diǎn)寫清楚的。從而落實(shí)單元重要語文要的學(xué)習(xí)。課題：《趙州橋》設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)寫趙州橋，石匠等15個(gè)詞語。2.理解第三自然段是怎么把橋的美觀寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。3.能用上世界文明等詞語向游客介紹趙州橋的設(shè)計(jì)以及這種設(shè)計(jì)的好處。感受我國古代勞動(dòng)人民的才智和才能。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1.會(huì)寫趙州橋，石匠等15個(gè)詞語。2.理解第三自然段是怎么把橋的美觀寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。學(xué)習(xí)難點(diǎn):1.能用上世界文明等詞語向游客介紹趙州橋的設(shè)計(jì)以及這種設(shè)計(jì)的好處。感受我國古代勞動(dòng)人民的才智和才能。教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）趙州橋這篇課文不但寫明白趙州橋的位置，設(shè)計(jì)者建年月。重要的是把趙洲橋的外形特點(diǎn)清楚的呈現(xiàn)在人們面前。然后講這樣設(shè)計(jì)的好處，減輕沖擊力。也省時(shí)料下來，對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以具體介紹。贊揚(yáng)了古代勞動(dòng)人民的才智和才能。全文結(jié)構(gòu)清楚，可以分成三個(gè)部分，一個(gè)自然段為第一部分，概述了趙州橋的地理位置、設(shè)計(jì)者、建筑年月等相關(guān)狀況。其次，三自然段為其次部分，介紹了趙州橋牢固美觀的特點(diǎn)，是本文的重點(diǎn)部分。第四自然段為第三部分，介紹了趙州橋的歷史價(jià)值。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)所學(xué)引入新課。聽寫本課詞語。2.我們知道第三自然段介紹了趙州橋美觀的特點(diǎn)，那么作者是怎樣把趙州橋的美觀。寫清楚的呢？這里這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第三自然段。二、教學(xué)過程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.學(xué)習(xí)第三自然段。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.同學(xué)朗讀了解寫法。2.同學(xué)有感情的朗讀積累語言。（1）引讀有關(guān)欄板上雕刻的龍的各種姿勢(shì)的句子。（2）出示圖片，觀看圖片中龍的各種姿勢(shì)。（3）通過動(dòng)作演示，同學(xué)理解“纏繞、抵著、回首遙望、雙龍戲珠”的意思。（4）同學(xué)看圖介紹橋欄上雕刻的各種龍的姿勢(shì)。其次步：互學(xué)要求同桌協(xié)作，相互有感情的朗讀。主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的學(xué)習(xí)閱歷。通過小組學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺作者圍繞美觀。運(yùn)用“有的……有的……還有的……”句式，把欄板上雕刻的龍的各種姿勢(shì)描繪的栩栩如生。主問題1預(yù)設(shè)答案作者圍繞用“有的……有的……還有的……”句式。描寫了龍的各種姿勢(shì)，讓我們感受到趙州橋的美觀。其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.回顧課文，創(chuàng)設(shè)情境，溝通復(fù)述。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.結(jié)合板書梳理課文主要內(nèi)容。2．思考：請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份，用到“世界有名、宏偉、創(chuàng)舉、美觀”介紹趙州橋。其次步：互學(xué)要求同桌相互當(dāng)導(dǎo)游按要求向?qū)Ψ浇榻B趙州橋。第三步：展學(xué)要求小小組介紹趙州橋。主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)借助圖片理解新詞語的意思，再通過朗讀，感受欄板上雕刻著的龍的動(dòng)態(tài)畫面，領(lǐng)會(huì)語言表達(dá)的生動(dòng)。最終用配圖講解