《滕王閣序》學(xué)習(xí)任務(wù)單

《滕王閣序》學(xué)習(xí)任務(wù)單一、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、理解文中常見文言實(shí)詞、虛詞的含義和用法，像“且”“之”“于”等。3、體會(huì)文章的駢文特色，包括對(duì)仗工整、辭藻華麗等特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)分解（一）了解作者與背景1、任務(wù)查找滕王閣的相關(guān)資料，了解滕王閣的地理位置、建筑特色以及它在歷史上的地位。2、互動(dòng)環(huán)節(jié)在課堂上，和同學(xué)們分享你找到的最有趣的關(guān)于王勃或者滕王閣的信息。例如，你可以說：“我查到王勃寫這篇文章的時(shí)候才二十多歲，好厲害啊，我二十多歲可能還在糾結(jié)今天吃什么呢。”大家一起討論滕王閣和我們現(xiàn)在看到的高樓大廈有什么不同的感覺。（二）文言字詞學(xué)習(xí)1、任務(wù)標(biāo)記出文中你不認(rèn)識(shí)或者不太理解的文言字詞。借助古漢語(yǔ)字典或者網(wǎng)絡(luò)資源（如百度漢語(yǔ)），查找這些字詞的讀音、含義和用法。例如“襟三江而帶五湖”中的“襟”和“帶”在這里是意動(dòng)用法，要理解為“以……為襟”“以……為帶”。整理出至少10個(gè)重點(diǎn)文言字詞及其解釋，做成一個(gè)小卡片。2、互動(dòng)環(huán)節(jié)同桌之間互相檢查小卡片，互相提問字詞的含義。如果有不同意見，可以一起再查閱資料確定。在小組內(nèi)分享自己覺得最難理解的一個(gè)字詞，并且說說你是怎么克服這個(gè)理解難點(diǎn)的。（三）文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容1、任務(wù)通讀全文，劃分文章的段落層次，概括每個(gè)層次的主要內(nèi)容。例如文章開頭部分是對(duì)滕王閣地理位置和參會(huì)人員的介紹。找出文中描寫景色的段落，分析作者是如何描寫滕王閣的壯麗景色的。像“層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地”是從高低不同的角度來描寫滕王閣的景色。找出文中表達(dá)作者情感的語(yǔ)句，體會(huì)作者情感的變化過程。2、互動(dòng)環(huán)節(jié)小組合作，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)段落層次的講解，向其他小組的同學(xué)介紹這個(gè)層次的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和寫作手法。開展“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)，想象自己是導(dǎo)游，向游客介紹滕王閣的景色，要用到文中描寫景色的語(yǔ)句。（四）駢文特色賞析1、任務(wù)找出文中對(duì)仗工整的句子，如“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”，分析這些句子在詞語(yǔ)對(duì)仗、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)對(duì)仗等方面的特點(diǎn)。體會(huì)文章辭藻華麗的特點(diǎn)，收集文中用得特別精妙的詞語(yǔ)，像“星分翼軫”中的“星分”這個(gè)詞，感覺很有詩(shī)意。對(duì)比現(xiàn)代文章，說說駢文這種文體在表達(dá)上的獨(dú)特之處和局限性。2、互動(dòng)環(huán)節(jié)在班級(jí)里開展駢文句子接龍游戲，一個(gè)同學(xué)說一個(gè)駢文句子，下一個(gè)同學(xué)要說出一個(gè)對(duì)仗工整的句子。大家一起討論，如果用現(xiàn)代白話文來寫滕王閣的景色，怎么才能寫出駢文的那種美感。三、學(xué)習(xí)步驟（一）預(yù)習(xí)階段（12天）1、完成了解作者與背景、文言字詞學(xué)習(xí)中的標(biāo)記不認(rèn)識(shí)字詞的任務(wù)。2、閱讀全文12遍，對(duì)文章有個(gè)初步的整體印象。（二）學(xué)習(xí)階段（35天）1、深入學(xué)習(xí)文言字詞，完成整理卡片的任務(wù)。2、進(jìn)行文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，參與小組互動(dòng)活動(dòng)。3、開始賞析駢文特色，積累對(duì)仗句子和精妙詞語(yǔ)。（三）鞏固階段（23天）1、背誦經(jīng)典段落。2、完成一些針對(duì)性的練習(xí)（見課后練習(xí)部分）。3、總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和疑問，在課堂上和老師、同學(xué)交流。四、學(xué)習(xí)資源五、反饋與評(píng)價(jià)（一）自我評(píng)估1、如果能夠順利背誦經(jīng)典段落，說明對(duì)文章的記憶和初步理解較好。2、對(duì)于文言字詞，如果在小組互問中回答正確率達(dá)到80%以上，說明對(duì)字詞的掌握比較扎實(shí)。3、在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析方面，如果能夠清晰地概括出每個(gè)層次的內(nèi)容并且準(zhǔn)確分析作者的情感變化，那在這方面的學(xué)習(xí)就比較到位。4、在駢文特色賞析中，如果能夠準(zhǔn)確找出對(duì)仗句子并合理分析特點(diǎn)，還能對(duì)駢文和現(xiàn)代文的表達(dá)有自己的見解，就說明在這一板塊學(xué)習(xí)成果顯著。（二）教師評(píng)價(jià)1、教師會(huì)檢查大家的文言字詞小卡片，根據(jù)整理的準(zhǔn)確性和完整性給予評(píng)價(jià)。2、在小組講解和互動(dòng)活動(dòng)中，觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，對(duì)同學(xué)們的文章理解、表達(dá)能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、根據(jù)同學(xué)們?cè)谡n堂練習(xí)、背誦等方面的表現(xiàn)，給予綜合評(píng)價(jià)，對(duì)于存在的問題及時(shí)指出并給予指導(dǎo)。六、課后練習(xí)1、解釋下列加點(diǎn)字的含義：時(shí)維九月，序?qū)偃?。（屬：＿_(dá)__________）儼驂騑于上路。（儼：＿_(dá)__________）云銷雨霽，彩徹區(qū)明。（銷：＿_(dá)__________）2、找出文中對(duì)仗最工整的三句，并分析其對(duì)仗特點(diǎn)。3、請(qǐng)用自己的話描述“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”所描繪的畫面。答案：1、屬：屬于。儼：整齊的樣子。銷：通“消”，消散。2、例如“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”，對(duì)仗特點(diǎn)：“潦水”對(duì)“煙光”，名詞相對(duì)；“盡”對(duì)“凝”，動(dòng)詞相對(duì)；“寒潭”對(duì)“暮山”，名詞相對(duì)；“清”對(duì)“紫”，形容詞相對(duì)，在詞性、結(jié)構(gòu)等方面都對(duì)仗工整?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，“落霞”對(duì)“秋水”，名詞相對(duì)；“孤鶩”對(duì)“長(zhǎng)天”，名詞相對(duì)；“飛”對(duì)“色”（這里“色”可理解為一種景象，與“飛”相對(duì)），動(dòng)詞和名詞相對(duì)?！皩訋n聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地”，“層巒”對(duì)“飛閣”，名詞相對(duì)；“聳翠”對(duì)“流丹”，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)相對(duì)；“上出”對(duì)“下臨”，方位詞＋動(dòng)詞相對(duì)；“重霄”對(duì)