2024屆高考語文一輪復(fù)習(xí)：現(xiàn)代詩歌 專練1（含答案）

現(xiàn)代詩歌閱讀專項練習(xí)

閱讀下面這首現(xiàn)代詩歌，完成小題。

燈塔守者

王亞平

白鷗在夜幕里睡熟了，

太平洋上沒有一絲帆影。

烏云奪去了星月的光輝，

天空就立著孤獨的燈塔。

遠(yuǎn)處送來驚人的風(fēng)嘯，

四國喧騰著憤怒的濤聲。

在這曙色欲來的前夜，

我把生命獻紿了光明。

1935年1月5口

1.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.白鷗“睡熟了”，暗示著“燈塔守者”在醒著；“太平洋上沒有一絲帆影”，而“燈塔守者”

卻必須為可能出現(xiàn)的船只時刻戒備著。

B.“烏云奪去了星月的光輝”，表明是一個漆黑的夜，或許將有風(fēng)暴來臨，因而不會有

船只來往，“燈塔守者”不必過度警醒。

C.“遠(yuǎn)處送來驚人的風(fēng)旗，/四圍喧騰著憤怒的濤聲”，大海的風(fēng)嘯濤語，似乎正在告訴

著“燈塔守者''什么消息，

D.“在這曙色欲來的前夜，俄把生命獻給了光明”詩句流露著“我”追求光明、獻身“光

明”的覺悟與自豪。

2.詩中描寫了哪些意象？具有怎樣的作用？

閱讀下面這首詩歌，完成小題。

金黃的稻束

鄭敏

金黃的稻束站在

割過的秋天的田里，

我想起無數(shù)個疲倦的母親，

黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉，

收獲日的滿月在

高聳的樹巔上，

暮色里，遠(yuǎn)山

圍著我們的心邊，

沒有一個雕像能比這更靜默。

肩荷著那偉大的疲倦，你們

在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片

秋天的田里低首沉思，

靜默。靜默。歷史也不過是

腳下一條流去的小河。

而你們，站在那兒，

將成為人類的一個思想。

3.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.詩人用“金黃”修飾“稻束”，寫出了稻束真正的顏色和母親的臉色，寓意著豐收的情

景。

B.“割過的秋天的田里”交代了時間和地點，“割過的”暗示勞動已經(jīng)結(jié)束，給人以靜謐

之感。

C.”黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉”可理解為母親的容顏雖然衰退，但在孩子眼中

母親永遠(yuǎn)都是最美麗的,

D.“收獲日的滿月在/亶聳的樹巔上”通過自然景物的襯托，勾勒出一幅偉大而莊嚴(yán)的畫

面。

4.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.本詩以“金黃的稻束”為中心形象展開聯(lián)想，通過田里、路上、天空、遠(yuǎn)山的空間位

移，傳達了一個時間性的主題——對勞動中生命力的消逝的深思。

B.”高聳的樹巔上，暮色里，遠(yuǎn)山/圍著我們的心邊”這句寫景很有層次，由近到遠(yuǎn)再到

近。

C.詩人在倒數(shù)第四行連用兩個“靜默”，語調(diào)舒緩、低沉，是在為下文敘寫“沉思”蓄勢。

D.“歷史也不過是/腳下一條流去的小河”把歷史和母親、稻束相對比，突出了后者在歷

史中的重要性。

5.“金黃的稻束”和“母親”之間有哪些共同點？請簡要分析。

閱讀下面的詩歌，完成下面各小題。

星星變奏曲

江河

如果大地的每個角落都充滿了光明

誰還需要星星，誰還會

在夜里凝望

尋找遙遠(yuǎn)的安慰

誰不愿意

每天

都是一首詩

每個字都是一顆星

像蜜蜂在心頭顫動

誰不愿意，有一個柔軟的晚上

柔軟得像一片湖

螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動

誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭

像星星落滿天空

閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來

一團團白丁香朦朦朧朧

如果大地的每個角落都充滿了光明

誰還需要星星，誰還會

在寒冷中寂寞地燃燒

尋找星星點點的希望

誰愿意

一年又一年

總寫苦難的詩

每一首都是一群頻抖的星星

像冰雪覆蓋在心頭

誰愿意，看著夜晚凍僵

僵硬得像一片土地

風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星

誰不喜歡飄動的旗子，喜歡火

涌出金黃的星星

在天上的星星疲倦了的時候一升起

去照亮太陽照不到的地方

6.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.人們抬頭凝望星空，把“星星”作為遙遠(yuǎn)的安慰，這是因為現(xiàn)實黑暗殘酷，處于劫難

中的人們渴望光明。

B.“柔軟得像一片湖”形象地寫出夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在，給人溫

柔如夢的美好感覺。

C.“在寒冷中寂寞地燃燒”指在尋求自由和光明的過程中，當(dāng)周圍都是黑暗時，只能調(diào)

整自己，把寂寞化作光明。

D.詩歌題目借用了音樂術(shù)語，提示這首詩是圍繞“星星''這個主要意象變換情境。這首

詩的情緒有由弱變強的變化。

7.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.詩歌以“如果”引領(lǐng)條件句來開頭，用“誰還需要星星，誰還會……”詰問，宣泄著詩

人內(nèi)心蓄積已久的苦悶與祈盼。

B.詩人用“誰不愿意……誰不愿意……誰不喜歡……”等反問句式，引出一系列的美好

意象，表達了詩人對理想世界的向往。

C.這首詩采用復(fù)沓的結(jié)構(gòu)形式，意在營造濃郁的詩的氛圍，增強詩的內(nèi)趨力和表達效

果，讓人心靈發(fā)生震動,

D.詩中用睡蓮、「香等象征美好的理想世界，用夜、冰雪等代表黑暗冰冷的現(xiàn)實，使

詩意表達清晰顯豁，意境優(yōu)美。

8.“每一首都是一群顫抖的星星”中的“顫抖”如何理解？

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

走向北方

鄒荻帆

穿過了滴綠的樹林

與淡墨水的遠(yuǎn)山，

赭石色的大路上，

我們以沉重的腳步

走向北方。

北方是廣闊的，

那些線條模糊的地方

我們走近了，

更想望著

那更遠(yuǎn)的

蒙在白云下

爬上青苔的古城，

以及插上瓦松的黑色的屋脊。……

每天，

我們跋涉在

灼熱與塵封的大路上。

沙子與汗水填在耳根，

貼在背上的

是濕答答的汗衣，

沙子鉆破了草版呵，

一天天

我們底腳掌磨得更粗楊了，

我們將以粗楊的腳趾

快樂而自由地行走在中國底每一條路上,

吻合著祖先們底足跡。

晚間，

我們投落在

墻壁霉?jié)竦奈葑永铮?/p>

圍著跳躍的燭光，

用生水吞著那走了味的麥餅，

草席上我們脫下沾著泥土的鞋，

“記憶”數(shù)著大路上的腳外：

哦，那停住了呼吸的農(nóng)場J底風(fēng)車，

那懸在木門上的銹綠的銅鎖，

它們底主人走了，

只留著黃犬叫著寂寞?！?/p>

燭火跳躍著，

灼熱的心也隨著燭光跳躍著呀！

祖國呵，

我們?yōu)橹鵂幥竽鬃杂膳c光明，

灼熱的心無時不是在追逐著遙遠(yuǎn)的風(fēng)沙，

而不辭萬里的行程啦。

燭火以微弱的光

剪破了黑暗

我們微弱的力量

將也能如一星燎原的火

而遞燃著四萬萬五千萬支燈芯焰嗎？

燭火跳躍著，

我們以紅色的筆

勾寫著明天的計劃與行程，

在明天啊，

我們更將堅決勇敢地走向北方的北方。

1938年7月

9.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.詩歌開篇是對行軍狀況的描寫，從前兩節(jié)詩可以看出，在詩人眼里北方大地的景色

是蕭條荒涼的。

B.”我們跋涉在/灼熱與塵封的大路上”寫前進時“我們”遇到的艱難險阻，表現(xiàn)了“我們”

對走向北方的態(tài)度堅決，

C.詩歌三、四兩節(jié)概括地敘述行軍的過程，寫白天時側(cè)重描寫細(xì)節(jié)，寫夜晚時則側(cè)重

描寫村中景象。

D.“我們以紅色的筆/勾寫著明天的計劃與行程”，用筆的顏色與勾寫的內(nèi)容暗示“我們”

對未來充滿希望。

10.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.“那停住了呼吸的農(nóng)場上底風(fēng)車”，運用擬人手法，營造了寂廖落寞、亳無生氣的氛

圍。

B.詩歌抒情多用象征，如燭火象征跳躍的心，燭光代表光明，黑暗象征淪陷，星火燎

原代表全民抗戰(zhàn)。

C.”在明天啊/我們更將堅決勇敢地走向北方的北方”，直抒胸臆，余韻悠長，表達了走

向抗戰(zhàn)最前線的決心。

D.整首詩的格調(diào)是先抑后揚，上半段是冷色調(diào)，下半段轉(zhuǎn)向了暖色調(diào)，正暗合了抗戰(zhàn)

必勝的光明前景。

11.“我們將以粗韌的腳趾/快樂而自由地行走在中國底每一條路上/吻合著祖先們底足跡”

中的“吻合”如何理解?

12.詩歌用“走向北方”做標(biāo)題有什么好處？請結(jié)合詩歐簡要分析。

閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

理想

流沙河

①理想是石，敲出星星之火；

理想是火，點燃熄滅的燈：

理想是燈，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

②饑寒的年代里，理想是溫飽；

溫飽的年代里，理想是文明。

離亂的年代里，理想是安定；

安定的年代里，理想是繁榮。

③理想如珍珠，一顆被連著一顆，

貫古今，串未來，瑩瑩先無盡。

美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，

古照今，今照來，先輩照子孫。

④理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向；

理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。

但理想有時候又是海天相助的弧線，

可望不可即，折磨著你那進取的心。

⑤理想使你微笑地觀察著生活：

理想使你倔強地反抗著命運。

理也使你志記鬢發(fā)早向；

理想使你頭白仍然天真。

⑥理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢；

理想是肥皂，洗濯你的自私心。

理想既是一種獲得，

理想又是一種犧牲。

⑦理想如果給你帶來榮譽，

那只不過是它的副產(chǎn)品，

而更多的是帶來被誤解的寂寥，

寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。

⑧理想使忠厚者常遭不幸：

理想使不幸者絕處逢生。

平凡的人因有理想而偉大；

有理想者就是一個“大寫的人”。

⑨世界上總有人拋棄了理想，

理想?yún)s從來不拋棄任何人。

給罪人新生，理想是還魂的仙草：

喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。

⑩理想被玷污了，不必怨恨，

那是妖魔在考臉你的堅貞；

理想被扒竊了，不必哭泣，

快去找回來，以后要當(dāng)心！

英雄失去理想，蛻作腐人，

可厭地奪耀著當(dāng)年的功勛；

庸人失去理想，碌碌終生，

可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。

理想開花，桃李要結(jié)甜果；

理想抽芽，榆楊會有濃陰。

請乘理想之馬，揮鞭從此起程，

路上春色正好，天上太陽正晴。

（選自《詩刊》1981年6月刊）

13.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.本詩中，詩人以充滿激情的音符贊美理想，以富有哲理的語言詮釋理想，以春風(fēng)化

雨的神韻啟迪人們奮發(fā)向上的心靈，去執(zhí)著地追求理想。

B.詩歌起筆寫“理想是石，敲出星星之火"，從“火”寫起，借助火、燈、路、黎明等，

化抽象為具體，逐步寫出了理想的意義。

C.詩歌第二節(jié)，詩人以饑寒、溫飽、離亂、安定四種不同環(huán)境下理想的不同內(nèi)容，凸

顯了詩人對生活觀察之細(xì)致，表達之準(zhǔn)確。

D.詩歌首節(jié)總說理想的作用，統(tǒng)領(lǐng)全詩，詩歌中間則從不同層面、不同角度進行形象

闡釋，最后總結(jié)全詩。全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，節(jié)奏鮮明，感染力強。

14.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.詩歌綜合運用了排比、對偶、頂真、比擬等多種修辭手法，藝術(shù)再現(xiàn)了不同環(huán)境及

不同際遇中人們的不同理想，給人以蕩氣回腸之感。

B.詩人借助聯(lián)想和想象，選擇與人們生活緊密相連的形象，借助不同的表現(xiàn)手法，以

自身獨特的視角與體驗，通過品味具體形象感受理想的魅力。

C.詩歌中，詩人用連環(huán)比喻的方法，借助“路上春色正好”“理想之馬”等借代、夸張手

法，將理想的美好逐一展現(xiàn)在人們的面前。

D.詩歌中，詩人多次使用“是”字句和“使”字句，使得詩歌句式整齊，有反復(fù)詠嘆之效，

同時，詩歌節(jié)與節(jié)之間、節(jié)中句子之間也呈現(xiàn)對稱之美。

閱讀下面這首現(xiàn)代詩，完成卜.面小題。

金黃的稻束

鄭敏

金黃的稻束站在

割過的秋天的田里，

我想起無數(shù)個疲倦的母去，

黃昏的路上我看見那皺了的美麗的臉，

收獲日的滿月在

高聳的樹掾上，

暮色里，遠(yuǎn)山

圍著我們的心邊

沒有一個雕像能比這更靜默。

肩荷著那偉大的疲倦，你們

在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片

秋天的田里低首沉思，

靜默。靜默。歷史也不過是

腳下一條流去的小河，

而你們，站在那兒，

將成為人類的一個思想

15.下列對這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.詩歌以“金黃的稻束”為中心形象展開聯(lián)想，通過稻田、路上、天空、遠(yuǎn)山等空間性

的位移，傳達了時間性的主題——對勞動中生命力的消逝的沉思。

B.“你們/在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一片……”的詩句中，"你們''指詩歌的主要形象“金黃的稻束”。

C.“歷史也不過是/腳下一條流去的小河”，這實際上就是稻束“低首沉思”的內(nèi)容。

D.詩歌賦予“金黃的稻束”以枳極、強烈的視覺印象和消極、靜默無言的聽覺感受，意

在利用兩者的不協(xié)調(diào)，把關(guān)注點從外在畫面轉(zhuǎn)向內(nèi)在的生命感受。

16.“金黃的稻束”具有怎樣的象征意義？請結(jié)合詩歌分析。

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

背夫

方敬

不毛的羊腸小道上

寸寸的步履，寸寸的艱辛

走著你終年走著的背篋苦力

從這座山到那座山

堅毅而沉默有如屹立的巖石

負(fù)載著石塊的重壓

讓壯麗的建筑紀(jì)念你負(fù)載著煤炭的重壓

讓熊熊的爐火感激你負(fù)載著軍械的重壓

讓遼遠(yuǎn)的戰(zhàn)爭解放你你山國誠實的供獻者

你的勞力,永不會凋謝

你手里一步一移的木杖

是拄到明日的世界的

1942年11月23日

17.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.“不毛的羊腸小道上/寸寸的步履，寸寸的艱辛”，描繪了背夫艱辛的勞作畫面：止路

崎崛狹窄，負(fù)載重壓，步履艱辛。

B.“走著你終年走著的背篋苦力”，以間接反復(fù)和擬人的手法突出終年行走背篋的艱辛，

表現(xiàn)詩人對苦力勞動者的深切同情。

C“你的勞力，永不會凋謝”，這種視勞動果實為鮮花并預(yù)言它“永不會凋謝”的比喻，是

對“背夫”的勞動貢獻所作精彩評價。

D.“你手里一步一移的木杖/是拄到明日的世界的，，，點明了“背夫，，勞動與“明日的世界，，

即新中國的關(guān)系，有力收束全詩。

18.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.詩中巧用比喻，別有意蘊。如把“背夫”比作“屹立的巖石”，寫出了背夫雄偉挺拔的

身姿，更寫出了他在沉重的勞動中顯示的堅毅頑強的精神。

B.本詩善作暗示，易于理解?！氨撤颉北场笆瘔K川煤炭'、，軍械''，背的都是當(dāng)時建設(shè)和成

爭急需的物資。這表明“背夫”的勞動體現(xiàn)M的價值。

C.本詩意象多重，且靈動轉(zhuǎn)換。如由“石塊”轉(zhuǎn)換到“壯麗的建筑”，增強了詩歌藝術(shù)的

感染力，突出了“背夫”勞動的重要意義。

D.詩歌前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。詩人最后用兩句話照應(yīng)前面的記敘，高度評贊“背夫”的

勞動并迅速作結(jié)，短小詩篇閃耀著理性的光彩。

19.詩歌中多次出現(xiàn)第二人稱“你”，這樣寫有什么好處？請結(jié)合詩歌簡要分析。

閱讀聞一多的《發(fā)現(xiàn)》，完成卜.面小題。

發(fā)現(xiàn)

聞一多

我來了，我喊一聲，迸著血淚，

“這不是我的中華，不對，不對！”

我來了，因為我聽見你叫我：

鞭著時間的罡風(fēng)①，擎一把火，

我來了，不知道是一場空喜。

我會見的是噩夢，哪里是你？

那是恐怖，是噩夢掛著懸崖，

那不是你，那不是我的心愛！

我追問青天，逼迫八面的風(fēng)，

我問，拳頭擂著大地的赤的。

總問不出消息；我哭著叫你，

嘔出一顆心來，你在我心里！

【注】①罡(gang)風(fēng)：道家語，高空的風(fēng)。

20.下面對詩句的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A.“我來了，因為我聽見你叫我；鞭著時間的是風(fēng)，擎一把火”——前一句表達了詩人

聽到祖國召喚，要為建設(shè)祖國而奮斗的感情，"火''比喻詩人對祖國火一般的熱情。

B.“我追問青天，逼迫八面的風(fēng)”——“追問”的內(nèi)容是祖國為什么會變得如此黑暗，“逼

迫”表達詩人想回到祖國的急切心情。

C.“我來了，我喊一聲，迸著血淚，，這不是我的中華，不對，不對！”一詩人懷著

美好的希望自美國返回，但看到的卻不是理想中的祖國，因此“迸著血汨”，痛心到了極

點。

D.“嘔出一顆心來，你在我心里！”這句詩表達了詩人熱愛祖國和希望把祖國建設(shè)得美

好的赤膽忠心。

21.下列對詩歌的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.這首詩首先抒寫詩人在異國他鄉(xiāng)勸祖國的深切懷念和殷切希望，然后再抒寫詩人重

返故土的所見、所聞、所感。

B.這首詩僅有十二行，雖短小卻立意非凡，構(gòu)思新穎靈巧，尤其是開頭和結(jié)尾是不平

常的，有吸引力的。

C.這首詩是詩人愛與恨的結(jié)晶，表現(xiàn)的是詩人歸國之后，對當(dāng)時軍閥混戰(zhàn)下的殘破祖

國的失望和憤懣。

D.詩人沒有落入俗套，他一反常規(guī)，獨辟蹊徑，一開始就單刀直入，撕肝裂肺，呼天

搶地地呼喊。

22.詩人借助哪些意象描寫自己的發(fā)現(xiàn)？這些意象說明了什么？

23.為什么作者要一再重復(fù)“我來了”“那不是你”？

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

中國的土地

劉洪秋

你可知道這塊神奇的土地

埋藏著黃金般的相思

一串串杜鴨花嫣紅婢,

激流的三峽傳來神女的嘆息

冬天從凍土層到綠色的椰子林

著薇色的海浪撫愛著沙粒

你可知道這塊神奇的土地

黃皮膚，黑頭發(fā)是那樣美麗

敦厚的性格像微風(fēng)下的湖水

頑強勇敢又如長江一瀉二里

掛霜的葡荀下躍動著歡樂

堅硬的核里已綻開復(fù)興的契機

24.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解.，?不?正?確的一項是（）

A.歌頌祖國，贊美人艮，這是詩歌創(chuàng)作中永恒的主題。詩歌中也蘊含著華夏子孫對故

土深深眷戀之情。

B.作品所舉的杜鵑花、三峽、神女、凍土層、椰子林、海浪等意象，看似隨意拈來，

實則精心挑選，代表中國的東南西北，有極高的概括性。

C.“中國的土地”在詩人的眼里之所以“神奇”“美麗”，一是因為自然景觀，一是因為歷

史文化。

D.木詩除表達對祖國二地的熱愛，還歌頌了這片土地上的人民，同時，飽含了詩人對

未來的期待，以及對充滿希望的未來的熱烈歡呼。

25.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不無颯的一項是（）

A.凝練的語言增強了詩歌的張力，“嘆息”“撫愛”無不表達出詩人對這片土地的熱愛，

對祖國“黃金般的相思''在這里深深“埋藏”。

B.詩中描繪生活在這塊神奇土地上的人民，運用了比喻、擬人、夸張的修辭手法，首

寫思想之美，次寫外貌之美，最后寫性格之美，層次有序。

C.因為“頑強勇敢”，我們的人民才能走完“長征”、走向獨立、繁榮、富強；因為勤勞，

才能享受到“葡萄下躍動著歡樂”。

D.詩人以“微風(fēng)下的湖水”比喻中國人民“敦厚的性格”，以“長江一瀉千里”比喻中國人

民“頑強勇敢”，化抽象為具體，給人留下深刻的印象。

26.如何理解“黃金般的相思”和“掛霜的葡萄”？請簡要分析。

二、小閱讀一課外（共。分）

27.閱讀下面這首新詩，完成小題。

冬（之一）

穆旦

我愛在淡淡的太陽短命的日子，

臨窗把喜愛的工作靜靜做完；

才到下午四點，便又冷又昏黃，

我將用一杯酒灌溉我的心田。

多么快，人生已到嚴(yán)酷的冬天。

我愛在枯草的山坡，死寂的原野,

獨自憑吊已埋葬的火熱一年，

看著冰凍的小河還在冰下面流，

不知低語著什么，只是聽K見。

呵，生命也跳動在嚴(yán)酷的冬天。

我愛在冬晚圍著溫暖的爐火，

和兩三昔日的好友會心閑談，

聽著北風(fēng)吹得門窗沙沙地響，

而我們回憶著快樂無憂的往年。

人生的樂趣也在嚴(yán)酷的冬天。

我愛在雪花飄飛的不眠之夜，

把已死去或尚存的親人珍念，

當(dāng)茫茫白雪鋪下遺忘的世界，

我愿意感情的熱流溢于心間，

來溫暖人生的這嚴(yán)酷的冬天。

1976年12月

下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.本詩各節(jié)均為五行，前面具體展開，最后以感嘆作結(jié)；各節(jié)二、四、五行押韻，顯

得錯落有致，回環(huán)有序，

B.詩人在“冬”這個核心意象的統(tǒng)攝下，通過“北風(fēng)”“茫茫白雪”等意象，營造出昏黃、

凄冷、死寂而又悲涼的意境。

C.穆旦的詩歌有鮮明的現(xiàn)代主義特色，詩中意象的內(nèi)涵具有開放性，如“嚴(yán)酷的冬天”

和“冰凍的小河”均有象征意義。

D.詩中的“冬天”融合視覺、聽覺，帶給讀者強烈的官能感受，如“昏黃”“茫茫白雪”等

視覺和“門窗沙沙地響”等聽覺。

答案解析：

1.B2.詩歌描寫了下列意象：熟睡的白鷗、昏暗的星月、孤獨的燈塔、呼嘯的狂風(fēng)、喧

騰（憤怒）的濤聲。借助于這些意象渲染出夜色的寂靜凝滯、黑暗凝重，反映出燈塔守者的

寂寞艱辛，為下文刻畫“燈塔守者”執(zhí)著頑強、追求光明做了鋪墊。

【解析】1.本題考查學(xué)生對詩歌相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。

Bf因而不會有船只來往……警醒”錯，“燈塔守者''必須時刻警醒，因為隨時會有船只來往。

故選B。

2.本題考杳學(xué)生分析鑒賞詩歌意象的能力。

結(jié)合“白鷗在夜幕里睡熟了”“烏云奪去了星月的光輝”“天空品M著孤獨的燈塔”“遠(yuǎn)處送來驚

人的風(fēng)嘯卬四圍喧騰著憤怒的濤聲”可知意象有：熟睡的白鷗、昏暗的星月、孤獨的燈塔、

呼嘯的狂風(fēng)、喧騰（憤怒）的濤聲。

這些意象渲染出夜色的寂靜凝滯、黑暗凝重。詩人筆下的海洋是寂靜凝滯的：沒有白鷗的飛

翔，沒有一絲帆影；它是黑暗濃重的：”烏云奪去了星月的光輝”，惟有“天空矗立著孤獨的

塔燈。”

反映出燈塔守者的寂寞艱辛。風(fēng)嘯與濤聲比喻險惡的環(huán)境，在險惡的環(huán)境中，燈塔守者用自

己點燃的火焰戰(zhàn)勝黑暗。在風(fēng)濤的伴奏中，他讓燈塔像壯士作“劍舞”一樣，手執(zhí)鋒利雙劍，

劈開重重包裹的黑幕，斬斷這層層的黑網(wǎng)。所以，詩歌塑造了一位在險惡的環(huán)境中，依然堅

守著孤獨的燈塔，寂寞、孤獨但又執(zhí)著、頑強的“燈塔守者”形象。

“在這曙色欲來的前夜”“我把生命獻給了光明“，太陽升起，燈塔的光芒將自動退位消失；

這位無私的光明使者也愿像燈塔的光芒一?樣，把自己生命的炬火，在東方欲曉時旺發(fā)，以至

燃光耗盡。這些意象為下文刻畫“燈塔守者''執(zhí)著頑強、追求光明做了鋪墊。

3.A4.D5.稻束只有在付出自己的美麗后才能獲得成熟的果實，而母親也是在默默奉

獻自己最寶貴的青春，直到美麗的容顏一點點褪去，走向衰老、疲憊的時候才撫養(yǎng)出偉大的

生命。二者都默默奉獻，哺育人類。

【解析】3.本題考查學(xué)生對詩句的理解能力。

A.“詩人用，金黃，修飾，稻束"寫出了……母親的臉色”理解錯誤。“稻束”和“母親”兩者之間有

著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，稻束只有在付出自己的美麗后才能獲得成熟的果實，而母親也是在默默奉獻

自己最寶貴的青春，直到美麗的容顏一點點褪去，走向衰老、疲憊的時候才撫養(yǎng)出偉大的生

命，“金黃”在這里是對母親臼我犧牲精神的贊頌。

故選Ao

4.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。

D.“突出了后者在歷史中的重要性”理解錯誤。詩人想到了歷史，在偉大的母親面前，歷史也

顯得渺小，“不過是腳卜一條流去的小河”，而永駐的是母親那“疲倦”“靜默”的身姿。這里是

要表達對母親的贊美。

故選D。

5.本題考查學(xué)生篩選文本信息和分析人物形象和物象的能力。

由“金黃的稻束站在/割過的秋天的田里/我想起無數(shù)個疲倦的母親/黃昏的路上我看見那皺J'

的美麗的臉”可以看出，稻束與母親，都具有疲倦、美胚的特點。

由“沒有一個雕像能比這更靜默”“肩荷著那偉大的疲倦''可以看出，稻束和母親永恒地默默站

立著，肩負(fù)著偉大，承受著?疲倦,她們靜默而偉大“

本詩由“金黃的稻束'’引發(fā)的聯(lián)想由點及面、由空間而時間地形成一個探尋勞動意義的結(jié)構(gòu)：

對人類勞動中生命力消逝的沉思?！敖瘘S”指稻束成熟，指勞動的收獲，詩人由此想到“無數(shù)

個疲倦的母親''和她們"那皺了的美麗的臉”?！笆斋@日的滿月在/高聳的樹巔上，/暮色里，遠(yuǎn)

山/圍著我們的心邊，沒有一個雕像能比這更靜默?！暗裣瘢庆o默的，有形的，它承載著無

數(shù)人的光榮和夢想。同樣，母親的肉體雖會衰老，而母親自我犧牲的偉大精神是無形的，她

的生命如同這永恒的雕像，在歷史的時空中構(gòu)筑成亮麗的彩虹。值得注意的是，詩人筆卜的

"母親不能僅僅理解為一個農(nóng)婦，它在更廣泛、更深層次的意義上泛指一切自我犧牲的精神。

面對這種莊嚴(yán)和崇高，詩人心潮起伏，油然而生敬意：“肩荷著那偉大的疲倦，你們/在這伸

向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片/秋天的田里低手沉思，/靜默。靜默。歷史也不過是/腳下條流去的小河，/而

你們，站在那兒，/將成為人類的一個思想。從中可以看出母親和稻束的柄牲和奉獻精神。

6.C7.D8.①星星的顫抖，是人心靈的顫抖，心靈因生活的壓抑和束縛而得不到自由

與溫暖。②該句運用了喑喻的手法，表明“苦難的詩”所受到的束縛，這種不自由帶來的就是

心靈的寒冷孤寂。

【解析】6.本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和鑒賞能力。

C.“只能把寂寞化作光明”錯誤，應(yīng)該是“只能燃燒自己去尋找光明

故選C。

7.本題考查學(xué)生對■詩歌藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

D.“清晰顯豁”錯誤，這些意象都有象征意義，詩意并非“清晰顯潞”，而應(yīng)該是“朦朧含蓄

故選D。

8.本題考查學(xué)生對詩歌詞語含義的鑒賞能力。

此詩以“星星”象征光明，即詩意、春天、溫暖、希望和自由等生活中最美好的東西，但詩中

的“星星，，又有其特定的情境和意味，即它所顯現(xiàn)的不是陽光普照的光明，而是茫茫黑夜中閃

現(xiàn)的點點光明，寄托了詩人在現(xiàn)實中執(zhí)著追求的理想。

“總寫苦難的詩，每一首都是一群顫抖的星星”中的“顫抖”，來自詩人心靈的顫抖，在這個黑

暗的現(xiàn)實世界里，詩人一年又一年總在寫著苦難的詩，他的心靈得不到自由與溫暖，生活壓

抑，看不到光明：

“顫抖的星星”運用了暗喻的手法，以“星星”喻指“苦難的詩”，周圍的黑暗都向它壓迫，它不

能掙脫黑夜的束縛，因而“顫抖”，這顫抖就是來自心靈的孤寂和寒冷。此詞表達的是對黑暗

冰冷的現(xiàn)實的否定，即便“顫抖”也還是耍努力發(fā)光，抒發(fā)了對理機的向往和追求，以及國然

迷茫失落而不失堅定的希望。

9.A10.C11.我們要走遍祖先開辟的每一寸土地，這每一寸土地我們都不會放棄；表

達了詩人對保衛(wèi)祖國河山的堅定信心和決心。12.①統(tǒng)領(lǐng)全詩。全詩緊緊圍繞“走向北方”

行程中的所見、所聞、所想展開。②“北方”指代抗戰(zhàn)前線，“走向北方”形象地表現(xiàn)了詩人保

衛(wèi)祖國疆土的堅定信念與頑強斗志。③用四字短語做標(biāo)題，短促有力，有利于抒發(fā)情感。

【解析】9.本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。

A.“在詩人眼里北方大地的景色是蕭條荒涼的“錯誤，在詩人筆下，北方的天空有白云點綴，

古城上爬著青苔，屋脊上插著瓦松，生機勃勃，美麗如畫，富有層次感。

故選Ao

10.本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。

C.“氽韻悠長”錯送，詩歌結(jié)尾寫明天將堅決勇敢地走向北方的北方，干脆有力，表達了詩人

堅定的決心。

故選C。

II.本題考查學(xué)生理解文中重要詞語的含義的能力。

“吻合”在此處的意思是完全符合。結(jié)合題干所提及的詩句“吻合著祖先們底足跡“可知，詩人

通過“吻合’,一詞體現(xiàn)了要沿著祖先的足跡去走遍他們開辟的疆土的想法：“快樂而自由，，，，行

走在中國底每?條路上''表達了對每?寸疆土都不會放弁的信念與保衛(wèi)祖國河山的信心、決

心。

12.本題考查學(xué)生理解標(biāo)題的作用的能力。

詩歌標(biāo)題的好處，可從標(biāo)題與詩歌內(nèi)容、情感、主旨的關(guān)系以及表達效果等角度進行分析。

從情節(jié)上看，全詩圍繞“走向北方”行程中的所見“滴綠的樹林與淡墨水的遠(yuǎn)山，赭石色的大

路上”、所想“我們以紅色的筆勾寫著明天的計劃與行程，在明天呵，我們更將堅決勇敢地走

向北方的北方”展開，標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)全詩；

從主旨上看，由“祖國呵，我們?yōu)橹鵂幥竽鬃杂膳c光明”“燭火以微弱的光剪破了黑暗，我

們微弱的力量將也能如一星燎原的火而遞燃著四萬萬五千萬支燈芯焰嗎？”“我們以紅色的

筆勾寫著明天的計劃與行程”等可知，“走向北方''實際上是指走向抗戰(zhàn)最前線，表現(xiàn)了詩人

保衛(wèi)祖國疆土的堅定信念與頑強斗志；

從效果上看?，“走向北方”是四字短語，短促有力，用其做標(biāo)題能更強烈地抒發(fā)情感。

13.C14.C

【解析】13.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“凸顯了詩人對生活觀察之細(xì)致，表達之準(zhǔn)確''分析錯誤，詩歌第二節(jié)中用理想在四種不同

環(huán)境下的內(nèi)涵，來表現(xiàn)理想的重要性。

故選C。

11.本題考查學(xué)生對詩歌藝術(shù)特色的分析鑒賞能力“

C.“借助，路上春色正好”理想之馬，等借代、夸張手法”分析錯誤，詩歌中，“路上春色正好”“理

想之馬”是象征手法，“路上春色正好”象征形勢大好，“乘理想之馬“象征樹立遠(yuǎn)大理想。

故選C。

15.C16.①收獲的象征?！敖瘘S的稻束”，“金黃”是成熟的稻束的顏色，修飾“稻束”，意

味著收獲。②母親的象征。從“稻束”聯(lián)想到母親和哪“皺了的美麗的臉”，把秋的收獲與其創(chuàng)

造者、孕育者——母親的形象聯(lián)系起來，因此，金黃的稻束是母親的形象。

【解析】15.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。

C.”歷史也不過是/腳下一務(wù)流去的小河”解說為稻束“低首深思”的內(nèi)容，顯然不恰當(dāng)。

整首詩所出現(xiàn)的形象以及有關(guān)形象的感受，都是詩人"我''心中所想、眼中所見。它本是詩人

的“旁白”，不能理解為“稻束”沉思的內(nèi)容。這是詩人在上文描述基礎(chǔ)上的議論，通過句子中

的“而”可以讀出前后是“對比”，是詩人對眼前景象思考后揭示詩歌主題的點睹之筆，詩中井

沒有點明稻束"低首沉思''的內(nèi)容，這是詩人留給讀者一個無限想象的空間。

故選Co

16.本題考查學(xué)生分析詩歌藝術(shù)形象和表現(xiàn)手法的能力。

詩歌開篇寫站在秋天田野里的“金黃的稻束”，“金黃”是成熟的稻束的顏色，修飾“稻束”，意

味著收獲；同時，金黃又給稻束這一意象增添了一種高貴的美感，觸動人的情思。

接著通過“我想起……我看見”，從“稻束”聯(lián)想到母親和哪“皺了的美麗的臉”，把秋的收獲與

其創(chuàng)造者、孕育者——母親的形象聯(lián)系起來，交織著對母親堅韌、偉大、無私的贊揚和對時

間流逝的無奈。詩歌將“金黃的稻束”和人物形象相聯(lián)系，金黃的稻束是母親的形象，可從“我

想起無數(shù)個疲倦的母親''這一詩句中看出。二者都默默奉獻，哺育人類。稻束只有在付出自

己的美麗后才能獲得成熟的果實，而母親也是在默默奉獻自己最寶貴的青春，直到美機的容

顏一點點褪去，走向衰老、疲憊的時候才撫養(yǎng)出偉大的生命。詩人用金黃的稻束這一形象來

表送自己對勞動的母親的法美。

17.B18.D19.①第二人稱“你”在詩中多次出現(xiàn)，構(gòu)成了詩人與“背夫”面對面傾訴與

呼告的情境，有利于詩人更直接地抒發(fā)感情，向“背夫"傾訴由衷的贊美之情。

②詩中多次使用第二人稱，仿佛詩人有千言萬語要向“背夫”敘說，使熾烈的感情表達得更

真切強烈，更有沖擊力，讓詩歌產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)魅力。

③詩人多次使用第二人稱，讓讀者感覺詩人就在面前由衷地發(fā)出對“背夫”的評贊，拉近了讀

者與詩境、詩意的距離，使讀者產(chǎn)生共鳴。

【解析】17.本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。

B.“擬人”手法錯誤，”表現(xiàn)詩人對苦力勞動者的深切同情，錯?！白咧憬K年走著的背篋苦力”

表現(xiàn)的是詩人對苦力勞動者堅毅頑強的精神的肯定和贊美。

故選Bo

18.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

D.“照應(yīng)前面的記敘“錯，詩中沒有記敘，是照應(yīng)前面的描寫。

故選D。

19.本題考查學(xué)生賞析詩歌語言的能力。

第二人稱“你”便于對話，便于抒情，有呼告效果。本詩中，多次出現(xiàn)第二人稱“你”，如“走

著你終年走著的背篋苦力”“讓壯麗的建筑紀(jì)念你負(fù)載著煤炭的重壓”“讓熊熊的爐火感激你

負(fù)我著軍械的重壓”等，就像詩人與“背夫”面對面傾訴與呼告一-樣，便于詩人更直接地向“背

夫''傾訴由衷的贊美之情。

第二人稱“你”可以加強感染力，能夠使讀者迅速融入角色，把感情調(diào)動起來并融入到文章中

去。詩中多次使用第二人禰，仿佛詩人有很多話要向“背夫”敘說，使熾烈的感情表達得更真

切強烈，更有沖擊力，讓詩歌產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)魅力。

第二人稱“你”增加親切感，這種方法的效果就好像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中

拉近了讀者與原文段的距離。詩人多次使用第二人稱，讓讀者感覺詩人就在面前由衷地發(fā)出

對“背夫，，的評贊，拉近了讀者與詩境、詩意的距離，使讀者產(chǎn)生共鳴。

20.B21.A22.用“噩夢"噩夢掛著懸崖”這些令人恐怖、絕望的意象，形象地表現(xiàn)了

當(dāng)時祖國極度殘破的黑暗現(xiàn)實。23.形成鮮明對比?！拔襾砹恕憋@示出作者回國的心情是多

么急切，而“那不是你”又顯示出作者是多么失望。急切與失望形成巨大反差，襯托出作者異

常痛苦的心情。

【解析】20.本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

逼迫，表達詩人想回到祖國的急切心情”錯誤，結(jié)合“我追問青天，逼迫八面的風(fēng)，我問，

拳頭擂著大地的赤胸”可知"逼迫”表達詩人急于知道這原因的心情。

故選B。

21.本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和贊:析能力。

A.”這首詩首先抒寫詩人在異國他鄉(xiāng)對祖國的深切懷念和殷切希望”錯誤，這首詩歌直截了當(dāng)

地表現(xiàn)了詩人從美國回來之后，對當(dāng)時軍閥混戰(zhàn)下的殘破祖國的失望與憤懣，以及在這種深

廣的憂憤中升騰的對祖國執(zhí)著和忠貞的愛，沒有抒寫詩人在異國他鄉(xiāng)對祖國的深切懷念和殷

切希望。

故選Ao

22.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌意象的能力。

由“我來了”可知，這是詩人滿懷報國之情回到中國的“發(fā)現(xiàn)”；結(jié)合“我來了，不知道是一場

空喜。我會見的是噩夢，哪里是你？那是恐怖，是噩夢掛著懸岸“可知，詩人的發(fā)現(xiàn)是“噩夢”，

是“需夢掛著懸崖”。

無論是“噩夢”，還是“噩夢掛著懸崖”，都給人恐怖之感，可見當(dāng)時祖國在帝國主義列強的欺

凌和軍閥的混戰(zhàn)之下哀鴻遍野的慘景