2024年北京市朝陽區(qū)中考二模語文試題（含解析）

2024年北京市朝陽區(qū)中考二模語文試題

一、默寫：本大題共1小題，共10分。

1.二、名句名篇默寫默寫，完成下面小題。

（1）采菊東籬下，O（陶淵明《飲酒》）

（2）,草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）

（3）關(guān)關(guān)雕鳩，________。（《關(guān)唯》）

（4）初中生活即將結(jié)束，如果引用兩句占詩(shī)文來表達(dá)你對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的勉勵(lì)或勸誠(chéng)，你會(huì)選用

“①,②_____________”。（本試卷中出現(xiàn)的句子除外）

二、現(xiàn)代文閱讀：本大題共3小題，共90分。

2.六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀卜列材料，完成卜面小題。

【材料一】

在祖國(guó)北方遼闊的磴土上，一座綿延萬里的“綠色長(zhǎng)城”正不斷延伸和擴(kuò)展，這就是我國(guó)的“三北”

防護(hù)林體系建設(shè)工程（以下簡(jiǎn)稱“三北”工程）。1978年，面對(duì)我國(guó)西北、華北、東北地區(qū)日益嚴(yán)重的風(fēng)

沙危害和水土流失等災(zāi)害，黨中央、國(guó)務(wù)院做出建設(shè)“三北”工程的重大決策，拉開了我國(guó)開展大規(guī)模生

態(tài)建設(shè)的序幕。

1978年開始-2050年結(jié)束

第一個(gè)階段第二個(gè)階段第三個(gè)階段

（197H-2000）（2001-2020）（2021-2050）

：I97H-I9M5（?-JWlW>：2021-2020（第六期工程）；

?2OOI-2OIO（第四期工用）

b9吐184（第二期工程）：2031-2040（第七期工用）：

：2011-2020《第五期工程）

?1996-2000《嘉三期工程）：2041-2050（第八期工用）：

VJ

圖I“三北”防護(hù)林體系建設(shè)工程規(guī)劃建設(shè)期限

“三北”工程建設(shè)范圍橫跨祖國(guó)半壁河山，建設(shè)面積435.8萬平方公里，占國(guó)土面積的45.4乳是中

國(guó)第一個(gè)世界超級(jí)生態(tài)工程?！叭薄惫こ桃?guī)劃造林面積3508.3萬公頃，到2050年，區(qū)域內(nèi)森林覆蓋率

從5.05%提高到14.95%。

經(jīng)過40年建設(shè)，“三北”工程在造林方面取得了舉世矚目的成就：在祖國(guó)北疆構(gòu)筑起一道抵

御風(fēng)沙、保持水土、護(hù)農(nóng)促牧的綠色長(zhǎng)城。

表1“三北”工程建設(shè)40年森林資源總量變化

指標(biāo)年森林面積（萬森林覆蓋率活立木總蓄積（億立森林蓄積（億立

份公頃）（%）方米）方米）

1977年2055.065.057.256.13

2017年5914.8413.5733.3130.42

數(shù)據(jù)來源：《三北防護(hù)林體系建設(shè)40年發(fā)展報(bào)告（1978?2018）》

【材料二】

“三北”工程建設(shè)以來，國(guó)家不斷推進(jìn)管理制度、造林營(yíng)林機(jī)制以及投資模式的調(diào)整和完善，創(chuàng)造良

性發(fā)展的外部環(huán)境，為工程建設(shè)提供了有力的政策措施保障。一方面建立起從中央到地方、從決策到實(shí)施

緊密結(jié)合的工程管理體系，出臺(tái)與工程相關(guān)的政策，頒布防沙治沙、植樹造林等相關(guān)法律法規(guī)，確保工程

建設(shè)的制度化和規(guī)范化。另一方面充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的插射帶動(dòng)作用，有力促進(jìn)了工程建設(shè)質(zhì)量效益的穩(wěn)

步提升。如“中國(guó)魔方”草方格顯著提升固沙效果，沙坡頭“五帶一體”防沙治沙體系確保包蘭鐵路多年

暢通無阻。同時(shí)，通過加強(qiáng)國(guó)際交流合作，全面提升了“三北”工程的科研、管理、評(píng)價(jià)和災(zāi)害應(yīng)急水

平，為加快工程建設(shè)步伐、提高工程建設(shè)質(zhì)量、開拓工程建設(shè)發(fā)展思路起到了顯著的推動(dòng)作用。

【材料三】

“三北”工程取得了顯著的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。棧至2023年，“三北”工程建設(shè)45年，工程區(qū)生態(tài)

環(huán)境明顯改善。45與可治理沙化土地得到初步治理，超61%的水土流失面積得到有效控制，4.5億畝農(nóng)田得

到有效庇護(hù)。工程堅(jiān)持生態(tài)治理與改善民生協(xié)同推進(jìn)，促進(jìn)了區(qū)域,經(jīng)濟(jì)發(fā)展，帶動(dòng)了農(nóng)民增收致富。如在

黃土高原等地建成一批各具特色的林果產(chǎn)業(yè)基地，1500多萬人依靠特色林果業(yè)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定脫貧。工程不僅顯

著改善了人居生活環(huán)境，提升人民生活質(zhì)量，還增強(qiáng)了公民的生態(tài)文明意識(shí)，擴(kuò)大了生態(tài)文化宣傳，向世

界展現(xiàn)了中國(guó)政府構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的大國(guó)風(fēng)范。

⑴根據(jù)材料一文字內(nèi)容和圖1、表1的信息，在材料一橫線處補(bǔ)寫句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是O

A.截至第五期工程后期，森林資源總量大幅提升

B.截至第六期工程前期，森林資源總量大幅提升

C.截至第五期工程后期，森林覆蓋率目標(biāo)已達(dá)成

D.截至第六期工程前期，森林覆蓋率目標(biāo)已達(dá)成

⑵根據(jù)以上三則材料，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.為應(yīng)對(duì)“三北”地區(qū)風(fēng)沙危害和水土流失等災(zāi)害，我國(guó)開展“三北”工程。

B.“三北”工程建設(shè)范圍橫跨祖國(guó)半壁河山，空間跨度廣，建設(shè)面積大。

C.“五帶一體”防沙治沙體系的例子說明科技提升了工程建設(shè)質(zhì)量效益。

D.黃土高原等地依靠特色林果業(yè)脫貧表明“三北”工程生態(tài)效益顯著。

⑶上述三則材料依次從工程背景規(guī)模規(guī)劃、①____、②—、③等方面介紹了“三北”工程。

3.閱讀《難忘老師的笑容》，完成下面小題。

難忘老師的笑容

①師兄曾感慨：“那些老師怎么笑得那么好看？”“那些老師”，指我們上學(xué)時(shí)大名鼎鼎的先生們。

先生不分性別，在約定俗成的稱呼中，是一種高于老師的尊稱。這其中就有那時(shí)在任的系主任徐先生。

②我第一次見徐先生，是在1980年夏天。學(xué)校中文系的新生歡迎會(huì)上，我看見徐先生就像進(jìn)了校

門，一下子看見了巍峨的圖書館，既敬又畏。

③三年后.我第一次拜訪先生。我在當(dāng)天下午的課后，心跳加快地敲響了那扇油漆剝落的門……門

“吱呀”打開，迎接我的就是徐先生的笑容。這個(gè)笑容，像陽光被反射到眼睛里，讓一個(gè)從沒開過眼的本

科生，面對(duì)知名教授，不知所措地緊張與慌亂起來。

④有一杯茶，是先生遞來的，還是家人遞來的，我不清楚，也不敢喝。只是打開筆記本，做聆聽狀；

只見先生擺手，他說就是想了解一下我的學(xué)業(yè)興趣。但他對(duì)我寫新詩(shī)，對(duì)我的學(xué)年論文等，似乎都進(jìn)行了

摸底測(cè)試。那時(shí)我作為尚未畢業(yè)的學(xué)生,無知幼稚，蜻蜓點(diǎn)水收沒有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，各門功課平均使力，就

像在中學(xué)時(shí)一樣，只求考試分?jǐn)?shù)另列前茅，便是阿彌陀佛了“哪有專業(yè)和方向可言？人又懵懂，知道自己

沒有力量推開專業(yè)的門，更沒有涵泳、研究與琢磨的能力，常常覺得力量耗盡了，還隱隱感覺自己面前有

個(gè)巨大的黑洞。

⑤先生仿佛看出我的疑慮，叫我喝茶，然后就我所寫的論文背后的問題開始交流：你是怎么發(fā)現(xiàn)問題

的？你準(zhǔn)備怎么提煉問題？你可以從哪些方面解決問題……他說，論文盡量不空談一套一套晦澀、唬人的

理論，而要對(duì)問題緊追不舍，探究真相，尋求真理。一個(gè)下午，先生求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度令我難忘。臨

了，他殷殷叮囑我，妥多讀書，同時(shí)創(chuàng)作也不要放下，讀與寫要齊頭并進(jìn)。

⑥四年后，在徐先生的堅(jiān)持下，我留校執(zhí)教。之后，我又從學(xué)校調(diào)入報(bào)社做編輯。這期間我一直在考

慮應(yīng)該和徐先生說明一下……但又慚愧又害怕，所以猶豫著，終于，竟然，始終也沒有勇氣當(dāng)面和先生直

說。就這么悄悄告別了，以后在各種場(chǎng)合再見到先生，更是張不了嘴說我自己，怕讓他操心。

⑦我在報(bào)社工作多年后，才聽說徐先生給過某某人等寫信，向領(lǐng)導(dǎo)推薦我。當(dāng)文藝部主任把徐先生的

親筆信復(fù)印給我時(shí)，我才知道竟有此事，直呼慚愧——徐先生從沒有露過一絲口風(fēng)，哪怕是暗示，都沒有

一個(gè)字。那份復(fù)印件，被我珍藏到如今，不用看，每每只要想到，就有些眼濕，心里暗下決心，唯有努力

工作才能回報(bào)。

⑧當(dāng)時(shí)因?yàn)樽约耗贻p，經(jīng)臉又不多，常想向文壇名流約稿卻無法辦到，因此苦惱不已。有一次，徐先

生叫我去參加文化聚會(huì)。沒想到，到了會(huì)場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)聚會(huì)中有黃裳和何滿子先生這樣的文壇耆宿久徐先生

告訴我說，你有什么問題，盡可以討教諸位先生。我于是按照徐先生教導(dǎo)我、也是自己多年乘持的學(xué)術(shù)研

究規(guī)范，在聚會(huì)上不斷叨擾這些文壇名流，而徐先生自始至終都在給大家布菜。當(dāng)聽到有人說我做學(xué)問有

樣子的時(shí)候，他就笑起來，笑得那么平靜，那么欣慰。那像茶葉一樣慢慢舒展開來的笑，浮現(xiàn)在他清漱的

眼睛里，浮現(xiàn)在眉間眼角，甚至浮現(xiàn)在他似卷非卷的華發(fā)上，使得整個(gè)人都生動(dòng)起來了。這樣的笑，仿佛

從生命的深層，不張揚(yáng)，自然又深沉地生發(fā)出來，說不出的難忘與溫暖?；蛟S，世間的某些人就是能讓你

吃驚一輩子的仁者、長(zhǎng)者。他默取地關(guān)注著你的難處，無聲地用他深厚的學(xué)養(yǎng)幫助著你，引你走上做學(xué)問

之路。

⑨2019年,因?yàn)楣钦凼中g(shù)，我前前后后住了一個(gè)多月的醫(yī)究。記得那晚,病房已經(jīng)熄燈,窗外的小

區(qū)燈火璀璨。萬想不到，第二天凌晨三點(diǎn)多就收到了徐先生駕鶴仙去的消息。想到先生做學(xué)問的態(tài)度、做

師長(zhǎng)的關(guān)愛，我的心立即籠上了淺深的悲痛。先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)②，寫此小文以紀(jì)念恩師。

【注】①耆宿：指在社會(huì)上有名望的老年人。②先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)：這是苑仲淹在《嚴(yán)先生祠堂記》中

贊賞嚴(yán)子陵這樣的高義之士的句子，意思是嚴(yán)先生的品德比高山還高，比長(zhǎng)江還長(zhǎng)。

⑴這是一篇回憶性散文。文章先回憶了自己與徐先生的初見，接著重點(diǎn)回憶他的兩次笑容：【甲】

和【乙】.在與先生的交往中，他為“我”做了很多，令“我”終生難忘.

⑵聯(lián)系上下文，說說你對(duì)第④段畫線句中“摸底測(cè)試”的理解0

⑶結(jié)合語境，簡(jiǎn)要分析第⑥段中“終于，竟然，始終”的表達(dá)效果。

(4)結(jié)合文章具體內(nèi)容，說說文中的徐先生是一位怎樣的老師。

4.閱讀下面文段，完成下面小題。

①開卷有益，讀書可以獲取知識(shí)、擴(kuò)寬視野。腳步不能丈量的地方，書籍會(huì)帶我們領(lǐng)略。但最新出爐的

《第二卜一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》顯示，2023年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.75本，甚至略

低于2022年的4.78本。每每念及此處，總有人憂心嗟嘆：人們是越來越不愛讀書了嗎？

②在紙質(zhì)書本似乎被冷落之時(shí)，聽書和視頻講書等新興的數(shù)字化閱讀方式卻受到越來越多的成年國(guó)民

喜愛。厚重典籍濃縮于方寸之間，指尖滑動(dòng)取代了書頁翻動(dòng)，移動(dòng)閱讀、零碎閱讀成為日常。

③有人對(duì)數(shù)字化閱讀嗤之以鼻，稱其為碎片化閱讀。其實(shí)，每個(gè)時(shí)代，都會(huì)產(chǎn)生獨(dú)有的閱讀載體與體

驗(yàn)記憶。從洞穴墻壁到竹簡(jiǎn)絲帛，從手抄本到印刷本，從廣播到電視，再到電子書、短視頻，人類傳遞知識(shí)的

媒介載體從古至今愈發(fā)多元，傳輸效率持續(xù)提舟，至于內(nèi)容更是極大豐富。如今人們獲取知識(shí)輕松便捷，

行黃里不必隨身攜帶圖書，書房中也大可不必汗牛充棟，這不得不說是社會(huì)發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步賦予現(xiàn)代人的

幸福?！続】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,不管是讀電子觸屏之書還是“著于竹帛”之書，只要能打開更廣闊的視野，遇見更

詩(shī)意的世界，皆是益事。

④讀書，無論何種形式，重在不斷求知。必須承認(rèn)的是，數(shù)字閱讀媒介在帶來輕快便捷感受的同時(shí)，也

在一定程度上造成閱讀的碎片化、淺層化。畢竟，手機(jī)的功能太多，這推送那提醒之下，專注力極易消失，

嚴(yán)肅包子書很容易被搞笑短視頻取代。雖然我們不必執(zhí)著于獲取知識(shí)的形式，但我們很有必要關(guān)注閱讀思

維的深潛。泛娛樂化的當(dāng)下，文化消費(fèi)的格局變得更碎片、更快速，當(dāng)越多的人深陷“電子榨菜”

時(shí)，深度閱讀的意義便更具現(xiàn)實(shí)性。

⑤一個(gè)人的成長(zhǎng)底色，由知識(shí)智慧來鋪陳。閱讀的姿態(tài)和方式在變，人們通過閱讀搭建精神棲居地的追求

始終如一。讀書吧！從鉛字紙墨，到方寸屏間，無論抽絲剝繭，還是隨手一翻，自打開的一頁開始，豐盈的精

神世界便不再遙遠(yuǎn)。

(I)圍繞“讀書”的話題，作者的觀點(diǎn)是：我們不僅要①而H要②°

(2)判斷下面這則材料可以作為哪一段的論據(jù)，并說明理由。2023年我國(guó)成年國(guó)民數(shù)字化閱讀方式的接觸

率較2022年增長(zhǎng)了0.2個(gè)百分點(diǎn)。

⑶為文段橫線【A】【B】處選填恰當(dāng)?shù)木渥印?只填序號(hào))

①只有進(jìn)行生命的凝思，才能沉淀閱讀的收獲，而不致墜入忙亂飛奔的時(shí)代。

②曾經(jīng)案頭端坐、翰墨書香，如今隨時(shí)隨地、開機(jī)即得。

[A]______[B]

三、語言表達(dá)：本大題共3小題，共30分。

5.一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

學(xué)校公眾號(hào)開設(shè)了“文化中華行”專欄。請(qǐng)你協(xié)助編輯小組的同學(xué)，完成下列任務(wù)。

下面是公眾號(hào)主編撰寫的開欄語。請(qǐng)你幫助潤(rùn)色修改，完戌各題。

行走于中華大地，文化的印記無處不在。無論是北方的粗獷豪放，還是南方的臥臥遢，明無論是東海之濱

的廣闊無垠，還是西城邊塞的神秘莫測(cè)，每一處都還舉著濃那的文化氣息。這些文化印記不僅鐫刻在歷史

的長(zhǎng)河中，更承3了我們的呼呼和靈魂。這個(gè)夏天，讓我們共同奔赴一場(chǎng)時(shí)光穿梭之旅——探訪古老村

落，在古韻街巷中徜徉，探尋歷史古跡和文化魄寶，讓文化照亮我們的前行之路!

(I)請(qǐng)你用正楷字書寫“文化中華行”，作為專欄標(biāo)題。

(2)有同學(xué)對(duì)文段中加點(diǎn)詞語的字音、字形作出判斷。下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.“脈脈溫情”中的“脈”和“血脈”中的“脈”都讀作“mo”。

B.因?yàn)楸磉_(dá)的是“充滿、布滿”的怠思，所以“迷漫”中有錯(cuò)字。

C因?yàn)楸磉_(dá)的是“融合”的意思，所以“融入”中沒有錯(cuò)字。

D.“奔赴”在這里的意思是“奔向目的地”，其中沒有錯(cuò)字。

(3)同學(xué)們想把畫線句改寫成一個(gè)節(jié)奏勻稱的句子。下列選項(xiàng)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.探訪古老村落，徜徉古韻街巷，探尋歷史古跡和文化瑰寶

B.徜徉于占老村落和占韻街巷，觸摸歷史占跡，探尋文化瑰寶

C.探訪古老村落，徜徉古韻街巷，觸摸歷史古跡，探尋文化瑰寶

D.在古老村落和古韻街巷中徜徉，探尋歷史古跡和文化瑰寶

6.下面是編輯為公眾號(hào)撰寫的文字稿。閱讀文段，完成各題?！拔幕腥A行”專欄將聚焦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化，圍繞文物發(fā)現(xiàn)、非遺保護(hù)等內(nèi)容，展現(xiàn)我國(guó)豐富的歷史遺產(chǎn)和深厚的文化底蘊(yùn)。來自清宓的黎族五龍

出海圖龍被，長(zhǎng)176厘米，寬116厘米，花紋圖案是用黃、藍(lán)、白、綠、褐等彩色的絲線純手工繡成。龍

被是黎族特有的一種織錦——黎錦，一般用作傳統(tǒng)祭祀和裝飾。黎錦是中國(guó)乃至世界上最古老的棉紡織染

繡技藝之一，也是中國(guó)棉紡織歷史的“活生石”。國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)桃花塢木版年畫，始于明末，盛于

清姬正、乾隆年間。其色調(diào)不拘于其實(shí)，多用大紅、大綠等夸張顏色來烘托過年喜慶。通過人物、神仙、

花鳥等畫面與文字，表達(dá)美好祝福。桃花塢木版年畫具有深厚的藝術(shù)價(jià)值和文化價(jià)值，是反映中國(guó)社會(huì)生

活的百科全書。

(1)你想知道文段中加點(diǎn)詞的意思。查《現(xiàn)代漢語詞典》，“化石”的意思是“古代生物的遺體、遺物或

遺跡埋藏在地下變成的跟石頭?樣的東西。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代”。根

據(jù)詞典解釋，下列對(duì)文段中“活化石”理解正確的一項(xiàng)是()

【甲】能了解生物演化的活著的石頭

【乙】研究中國(guó)棉紡織歷史的古老技藝

【丙】來自清朝的黎族五龍出海圖龍被

⑵你發(fā)現(xiàn)文段中畫線句表達(dá)欠妥，請(qǐng)修改此句。

7.在專欄的結(jié)語部分，編輯寫了一段話。閱讀文段，完成各題。

中華文化，浮呼柒中.它傳一條“I滁?亭的長(zhǎng)河，始終滋恭著這片古老的土地.

如今，站在新的起點(diǎn)，古老深邃的智慧、g逑下鄉(xiāng)的精神、天下大同的愿景、卷些號(hào)首的胸懷都是中華文

化立于世界的自信之基、力量之源。”文化中華行”，讓我們一起出發(fā)，_。

(1)文段中成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)B.川流不息C.自強(qiáng)不息D.兼收并蓄

⑵請(qǐng)你用上“傳承”“發(fā)揚(yáng)”“譜寫”三個(gè)詞語，在結(jié)尾處補(bǔ)充一句號(hào)召同學(xué)們行動(dòng)的話_____

四、詩(shī)歌鑒賞：本大題共1小題，共1。分。

8.三、詩(shī)歌鑒賞

閱讀《春望》，完成下面小題。

春望

杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

(1)依據(jù)你的理解，在下面的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。詩(shī)的開頭，寫春望長(zhǎng)安“①"的自然景

象，詩(shī)人因之“感時(shí)”“恨別”；詩(shī)的結(jié)尾，詩(shī)人由憤激轉(zhuǎn)入沉思，因憂思之深導(dǎo)致②。

⑵列出第三聯(lián)構(gòu)成對(duì)偶的詞語，簡(jiǎn)要分析這一聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶的精妙之處。

五、文言文閱讀：本大題共1小顆，共15分。

9.四、文言文閱讀

閱讀《醉翁亭記》，完成下面小題。

醉翁亭記

歐陽修

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯娜也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而

瀉出于兩峰之間者，釀泉也3峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然帖于泉上者，醉筠亭也“作亭者誰？J之僧智仙也“名

之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，

在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)

霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)?之景不同，而樂亦無窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于對(duì)，前者呼，后者應(yīng)，但僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，

溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山村野萩，雜然而前陳者，太守宴也。宴酎之樂，非絲非竹，射者

中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾真歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山

林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守

也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

(1)“峰回路轉(zhuǎn)”中的“回"與下列詞語中加點(diǎn)的字，意思相同的一項(xiàng)是()

A.迂目曲折B.回歸故里C.一封回信D.章回小說

⑵本文多處提到“樂”。下列對(duì)“樂”的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.山水之樂。太守陶醉于瑯珊山氣象萬千的山水美景，借酒抒發(fā)內(nèi)心快樂。

B.宴飲之樂。宴飲就地取材.，簡(jiǎn)樸而別有滋味。太守醉在其中，樂在其中。

C.游人之樂。滁州人前呼后應(yīng)，跟隨太守歡樂游山，官民和諧，熱鬧祥和。

D.太守之樂。太守既為游人的離開而樂，也為酒醒后能以文記樂而自得。

（3）根據(jù)《醉翁亭記》及下面兩則材料,在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

【材料一】

齊宣王見孟子于雪宮①。王曰：“賢者亦有此樂乎？”孟子對(duì)曰：“有。人不得，則非②其上矣。不得而

非其上者，非③也；為民上而不與民同樂者，亦非也。樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其

憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！?/p>

（取材于《孟子?梁惠王下》）

r材料二1

公④少有大節(jié)，于富貴、貧賤、毀譽(yù)、歡戚，不一動(dòng)其心，而慨然有志于天下，常自誦曰：“士當(dāng)先天下

之憂而憂，后天下之樂而樂也?！逼涫垄萆嫌鋈?，一以自信豈不擇利害為趨舍。

（取材于歐陽修《文正范公神道碑銘》）

【注】①雪官：齊宜王的離?官。②非：詆毀。③非：錯(cuò)誤。④公：這里指范仲淹。⑤事：侍奉。⑥一以自

信：完全按照自己的原則。

“以民為本”的思想是中華人文精神的重要組成部分.孟子認(rèn)為，為王者應(yīng)該做到“①_______”；作為

太守，歐陽修做到了②；范仲淹把這一思想進(jìn)一步發(fā)展為“③”，更具有苦己為人的奉獻(xiàn)精

神。

六、名著導(dǎo)讀：本大題共1小題，共6分。

10.五、名著閱讀閱讀經(jīng)典作品，我們會(huì)浸潤(rùn)在書籍的營(yíng)養(yǎng)中，認(rèn)知不斷提升，視野逐漸開闊，內(nèi)心更加

從……請(qǐng)你從讀過的名著中選擇一部，結(jié)合作品內(nèi)容，說說你是如何獲得某種閱讀體驗(yàn)的。（100字左

右）

七、作文：本大題共1小題，共50分。

11.七、作文閱讀下面兩則材料，任選其一，按要求作答

（I）題目一：把閱讀當(dāng)習(xí)慣，我們的視野會(huì)逐漸變得開闊；把勞動(dòng)當(dāng)習(xí)慣，我們的生活會(huì)更加充實(shí)幸

福；把早睡早起當(dāng)習(xí)慣，我們會(huì)收獲健康……請(qǐng)將"把一當(dāng)習(xí)慣”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇文章。

不限文體（詩(shī)歌除外）。

要求：請(qǐng)將完整的作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600—800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)

校的校名或師生姓名。

（2）題目二：圖書館是什么？有人認(rèn)為圖書館就是閱讀的地方，有人認(rèn)為圖書館是心靈的棲息地。未

來，圖書館會(huì)是什么樣子？在這里會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事？請(qǐng)以“未來圖書館”為題，寫一篇文章。不限

文體（詩(shī)歌除外）。

要求：請(qǐng)將完整的作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600~800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校

的校名或師生姓名。

答案和解析

1.【答案】悠然見南山苔痕上階綠在河之洲會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小

【解析】【詳解】本題考查名篇名句默寫。

注意“悠然、苔痕、洲、絕、覽”的正確書寫。(4)表達(dá)對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的勉勵(lì)或勸誠(chéng)，可以是樂觀的情

緒，可以是遠(yuǎn)大的志向，等等。示例：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

2.【答案】【小題1】A

【小題2】D

【小題3】

造林成就政策措施工程效益

【解析】1.

本題考查句子銜接與補(bǔ)寫。

根據(jù)材料一第③段“經(jīng)過40年建設(shè)，'三北’工程在造林方面取得了舉世矚目的成就”可知，“成

就：”后面是“冒號(hào)”，橫線處應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)的成就。

根據(jù)語境“經(jīng)過40年建設(shè)”以及“三北”防護(hù)林體系建設(shè)工程規(guī)劃建設(shè)期限圖可知，工程從1978年開

始，經(jīng)過40年的建設(shè)應(yīng)該定位到2018年，從圖中可以看到，2018年屬于工程的第五期(2011—2020)且

處于工程的后期階段。結(jié)合表1“‘三北’工程建設(shè)40年森林資源總量變化”圖可知，2017年森林資源

的各項(xiàng)指標(biāo)都較1977年幼較大提升，據(jù)此可知，工程取得的成就可概括為：截至第五期工程后期，森林

資源總量大幅提升；

故選A。

2.

本題考查材料信息篩選。

D.根據(jù)材料三“‘三北’工程取得了顯著的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益?！薄叭缭邳S土高原等地建成一批各具

特色的林果產(chǎn)業(yè)基地，1500多萬人依靠特色林果業(yè)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定脫貧”可知，黃土高原等地建成的林果產(chǎn)業(yè)基

地是“三北”工程取得成效的表現(xiàn)之一，并不是說黃土高原等地依靠特色林果業(yè)脫貧就能表明“三北”工

程生態(tài)效益顯著。選項(xiàng)偷換概念；

故選D。

3.

本題考查材料內(nèi)容概括。

已知題干信息”工程背景規(guī)模規(guī)劃”可定位到材料一“‘三北’工程建設(shè)范圍橫跨祖國(guó)半壁河此建設(shè)面積

435.8萬平方公里，占國(guó)土面積的45.4乳是中國(guó)第一個(gè)世界超級(jí)生態(tài)工程”，圖1“三北”工程從1978年

開始，到2050年結(jié)束，時(shí)間跨度大；

第①空：根據(jù)材料一表1“三北”工程建設(shè)40年森林資源總量變化可知，2017年相較于1977年，森林面

積、森林覆蓋率、活力木總蓄積、森林蓄積等各項(xiàng)指標(biāo)都有大幅度提升，由此可見“三北”工程的造林成

就顯著；據(jù)此可概括為：造林成就；

第②空：根據(jù)材料二“國(guó)家不斷推進(jìn)管理制度、造林營(yíng)林機(jī)制以及投資模式的調(diào)整和完善，創(chuàng)迨良性發(fā)展的

外部環(huán)境,為工程建設(shè)提供了有力的政策措施保障”可知，材料二主要介紹了國(guó)家在營(yíng)林造林方面的具體措

施，從中央到地方，從決策到實(shí)施，以及充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的輻射帶動(dòng)作用，確保工程的順利進(jìn)行，據(jù)此

可概括為：政策措施：

第③空：根據(jù)材料三“'三北’工程取得了顯著的牛態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益”“工程區(qū)牛態(tài)環(huán)境明顯改

善”“促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，帶動(dòng)了農(nóng)民增收致富”可知，材料三主要介紹了“三北”工程在生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和

社會(huì)方面所取得的重大效益，據(jù)此可概括為：工程效益。

3.【答案】【小題1】

甲：初次拜訪他迎接“我”時(shí)的笑容乙：他聽到“我”被表揚(yáng)時(shí)的笑容

【小題2】

示例：徐先生提前了解“我”的學(xué)習(xí)情況。

【小題3】

此處連用三個(gè)副詞，強(qiáng)調(diào)這么長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，“我”居然沒有及時(shí)去向徐先生說明自己調(diào)動(dòng)工作的事，表達(dá)

了“我”因辜負(fù)先生信任而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的愧疚、自責(zé)和遺憾。

【小題4】

要點(diǎn)：①做學(xué)問求真務(wù)實(shí)②對(duì)學(xué)生關(guān)愛用心

【解析】1.

本題考查理解概括

甲：結(jié)合第③段“三年后，我第一次拜訪先生。我在當(dāng)天下午的課后，心跳加快地敲響了那扇油漆剝落的

門……門’吱呀'打開，迎接我的就是徐先生的笑容。這個(gè)笑容，像陽光被反射到眼睛里，讓一個(gè)從沒開

過眼的本科生，面對(duì)知名教授，不知所措地緊張與慌亂起來”可概括為：初次拜訪他迎接“我”時(shí)的笑

容；

乙：結(jié)合第⑧段”當(dāng)時(shí)因?yàn)樽约耗贻p，經(jīng)驗(yàn)乂不多，常想向文壇名流約稿卻無法辦到，因此苦惱不已。

有一次，徐先生叫我去參加文化聚會(huì)。沒想到，到了會(huì)場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)聚會(huì)中有黃裳和何滿子先生這樣的文壇耆

宿。徐先生告訴我說，你有什么問題，盡可以討教諸位先生。我于是按照徐先生教導(dǎo)我、也是自己多年秉

持的學(xué)術(shù)研究規(guī)范，在聚會(huì)上不斷叨擾這些文壇名流，而徐先生自始至終都在給大家布菜。當(dāng)聽到有人說

我做學(xué)問有樣子的時(shí)候，他就笑起來，笑得那么平靜，那么欣慰。那像茶葉一樣慢慢舒展開來的笑，浮現(xiàn)

在他清澈的眼睛里，浮現(xiàn)在眉間眼角，甚至浮現(xiàn)在他似卷非卷的華發(fā)上，使得整個(gè)人都生動(dòng)起來了。這樣

的笑，仿佛從生命的深層，不張揚(yáng)，自然乂深沉地生發(fā)出來，說不出的難忘與溫暖”可概括為：他聽到

“我”被表揚(yáng)時(shí)的笑容。

2.

本題考查理解詞句。

結(jié)合第④段“只見先生擺手，他說就是想了解一下我的學(xué)業(yè)興趣”“但他對(duì)我寫新詩(shī)，對(duì)我的學(xué)年論文

等，似平都講行了摸底測(cè)試”，第⑤段“先生仿佛看出我的疑慮，叫我喝茶，然后就我所寫的論文背后的

問題開始交流”“臨了，他殷殷叮囑我，要多讀書，同時(shí)創(chuàng)作也不要放下，讀與寫耍齊頭并進(jìn)”可知，徐

先生見到“我”后，并沒有直接和“我”討論“我”寫新詩(shī)以及學(xué)年論文的情況，只是了解“我”的學(xué)業(yè)

興趣以及和“我”交流我所寫的論文背后的問題，但在“我”看來，他對(duì)“我”所寫的新詩(shī)以及學(xué)年論文

的情況已經(jīng)很清楚了，由此可知“摸底測(cè)試”在這里指的是徐先生提前了解“我”的學(xué)習(xí)情況。

3.

本題考查詞語的表達(dá)效果。

“終于”即終究；到底?！熬谷弧北硎境龊跻饬现?，不在意料之中的意思?！笆冀K”指從開始到最后的

整個(gè)過程；表示從頭到尾持續(xù)不變。結(jié)合第⑥段“在徐先生的堅(jiān)持下，我留校執(zhí)教。之后，我又從學(xué)校

調(diào)入報(bào)社做編輯。這期間我一直在考慮應(yīng)該和徐先生說明一下……但又慚愧又害怕，所以猶豫著，終于，

竟然，始終也沒有勇氣當(dāng)面和先生直說。就這么悄悄告別了，以后在各種場(chǎng)合再見到先生，更是張不了嘴

說我自己，怕讓他操心”可知，這三個(gè)副詞用在這里表明

4.

本題考查分析人物形象。

結(jié)合第⑤段“論文盡量不空談一套一套晦澀、唬人的理論，而要對(duì)問題緊追不舍，探究真相，尋求真理。

一個(gè)下午，先生求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度令我難忘。臨了，他殷殷叮囑我，要多讀書，同時(shí)創(chuàng)作也不要放下，

讀與寫要齊頭并進(jìn)”可知，徐先生教導(dǎo)“我”做學(xué)問應(yīng)緊追不舍，探究真相，尋求真理，并叮囑“我”多

讀司，讀與寫要齊頭并進(jìn)等，他沒有空講大道理，由此可見徐先生做學(xué)問求真務(wù)實(shí)；

結(jié)合第⑦段“我在報(bào)社工作多年后，才聽說徐先生給過某某人等寫信，向領(lǐng)導(dǎo)推薦我。當(dāng)文藝部主任把徐

先生的親筆信復(fù)印給我時(shí)，我才知道竟有此事，直呼慚愧一一徐先生從沒有露過一絲口風(fēng)，哪怕是暗示，

都沒有一個(gè)字”，第⑧段”當(dāng)時(shí)因?yàn)樽约耗贻p，經(jīng)驗(yàn)又不多，常想向文壇名流約稿卻無法辦到，因此苦惱

不已。有i次，徐先生叫我去參加文化聚會(huì)。沒想到，到了會(huì)場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)聚會(huì)中有黃裳和何滿子先生這樣的

文壇耆宿。徐先生告訴我說，你有什么問題，盡可以討教諸位先生。我于是按照徐先生教導(dǎo)我、也是自己

多年秉持的學(xué)術(shù)研究規(guī)范，在聚會(huì)上不斷叨擾這些文壇名流，而徐先生自始至終都在給大家布菜。當(dāng)聽到

有人說我做學(xué)問有樣子的時(shí)候，他就笑起來，笑得那么平靜，那么欣慰”可知，徐先生向領(lǐng)導(dǎo)推薦

“我”，而且沒告訴“我”這件事，還特地安排“我”參加文化聚會(huì)，讓“我”有機(jī)會(huì)接觸文壇耆宿，當(dāng)

聽到別人夸獎(jiǎng)“我”時(shí)，先生表現(xiàn)得很開心，由此可看出徐先生對(duì)學(xué)生關(guān)愛用心。

4.【答案】【小題案

讀可深度閱讀

【小題2】

第②段。因?yàn)榈冖诙沃赋鰯?shù)字化閱讀方式受到越來越多成年國(guó)民喜愛，材料的數(shù)據(jù)說明2023年成年國(guó)民

數(shù)字化閱讀比2022年有所增加，能夠印證第②段的觀點(diǎn)。

【小題3】

A②B①

【解析】1.

本題考查論點(diǎn)概括。

根據(jù)第①段“開卷有益，讀書可以獲取知識(shí)、擴(kuò)寬視野”第③段“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，不管是讀電子觸屏之書還是

'著于竹帛'之書，只要能打開更廣闊的視野，遇見更詩(shī)意的世界，皆是益事”第④段“當(dāng)越多的人深陷

‘也子榨菜’時(shí)，深度閱讀的意義便更具現(xiàn)實(shí)性”可知，作者覺得處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，不管是數(shù)字化閱

讀還是紙質(zhì)閱讀，只要去讀了，都是好事，強(qiáng)調(diào)了我們一定要讀書，但是在閱讀的時(shí)候，無論何種形式，

重在不斷求知，要求知，就要深度閱讀，深度閱讀的意義便更具現(xiàn)實(shí)性；據(jù)此可提煉作者的觀點(diǎn)：我們不

僅要舉干，還要浮廢圓詼.

2.

本題考查論據(jù)分析。

材料“2023年我國(guó)成年國(guó)民數(shù)字化閱讀方式的接觸率較2022年增長(zhǎng)了0.2個(gè)百分點(diǎn)”以數(shù)字化閱讀方式的

接觸率較前一年有所增長(zhǎng)，告訴讀者數(shù)字化閱讀的方式越來越受到成年國(guó)民喜愛；根據(jù)第②段“在紙質(zhì)書

本似乎被冷落之時(shí)，聽書和視頻講書等新興的數(shù)字化閱讀方式卻受到越來越多的成年國(guó)民喜愛”可知，材

料的數(shù)據(jù)正好印證了第②段的觀點(diǎn)，所以適合放任第②段作論據(jù)。

3.

本題考查語句銜接。

A處：根據(jù)語境③段“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，不管是讀電子觸屏之書還是‘著于竹帛'之書，只要能打開更廣闊的視

野，遇見更詩(shī)意的世界，皆是益事”可知，作者認(rèn)為，不管是紙質(zhì)書還是觸屏?xí)?，只要能打開更廣闊的視

野都是有益的，所以A處的內(nèi)容應(yīng)該兼顧兩種讀書狀態(tài)，故選②曾經(jīng)案頭端坐、翰墨書香，如今隨時(shí)隨

地、開機(jī)即得。

B處：根據(jù)語境“雖然我們不必執(zhí)著于獲取知識(shí)的形式，但我們很有必要關(guān)注閱讀思維的深潛”“泛娛樂

化的當(dāng)下，文化消費(fèi)的格局變得更碎片……深度閱讀的意義便更具現(xiàn)實(shí)性”可知，雖然作者認(rèn)可兩種閱讀

方式，但是我們也要注意進(jìn)行深度閱讀，只有關(guān)注了閱讀思維的深潛，才能讓自己有所收獲，所以B處應(yīng)

該側(cè)重于閱讀思維深潛的分析?，故選①只有進(jìn)行生命的凝思，才能沉淀閱讀的收獲，而不致墜入忙亂飛奔

的時(shí)代。

5.【答案】【小題1】

文化中華行

【小題2】A

【小題3】C

【解析】1.

本題考查漢字臨摹。用正楷字書寫，注意“化”“行”的規(guī)范?書寫。

2.

本題考查字音字形。

A.“脈脈溫情”中的“脈”讀md,“血脈”中的“脈”讀m沂；

故選Ao

3.

本題考查句式轉(zhuǎn)換。耍求將畫線句“探訪古老村落，在古韻街巷中徜徉，探尋歷史古跡和文化瑰寶”改寫

成一個(gè)節(jié)奏勻稱的句子，言外之意即結(jié)構(gòu)對(duì)稱，語言言簡(jiǎn)意賅?！疤皆L古老村落”為動(dòng)賓格式，因此可將

“在古韻街巷中徜徉”改寫為動(dòng)賓格式“徜徉古韻街巷”，“探尋歷史古跡和文化瑰寶”同樣也可拆分為

兩個(gè)動(dòng)賓格式短語“觸摸歷史古跡”和“探尋文化瑰寶”。

故選Co

6【答案】【小題案

乙

【小題2】

“喜慶”后加“的氣氛”

【解析】I.

本題考查詞語理解。

結(jié)合“黎錦是中國(guó)乃至世界上最古老的棉紡織染繡技藝之一，也是中國(guó)棉紡織歷史的‘活化石'"可知，

此處的“活化石”意在說明黎錦是研究中國(guó)紡織歷史的重要工藝。

故選【乙】O

2.

本題考查病句辨析。

畫線句成分殘缺，可在“喜慶”后加“的氣氛”。

7.【答案】【小題1】B

【小撅2】

傳承傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)民族精神，譜寫時(shí)代華章。

【解析】I.

本題考查成語運(yùn)用。

A.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：源頭很遠(yuǎn)，流程很長(zhǎng)，比喻歷史悠久。句中形容中華文化歷史悠久，使用正確；

B.川流不息：（行人、車馬等）像水流?一樣連續(xù)不斷。句中形容“長(zhǎng)河”，望文生義，使用有誤；

C.自強(qiáng)不息：指自己不懈地努力向上°句中形容不懈努力的精神，使用正確；

D.兼收并蓄：指把不同內(nèi)容、不同性質(zhì)的東西收下來，保存起來。句中形容“胸懷”，使用正確：

故選Bt.

2.

本題考查續(xù)寫仿寫。用上''傳承"“發(fā)揚(yáng)”''譜寫"三個(gè)詞語，在結(jié)尾處號(hào)召同學(xué)們行動(dòng)。

示例：傳承中華文化，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，用行動(dòng)譜寫中華文化絢麗詩(shī)篇。

8?【答案】【小題1】

草木深發(fā)白而稀疏

【小題2】

“烽火”對(duì)“家書”，“連三月”對(duì)“抵萬金”，寫出了戰(zhàn)火連綿之久，以及戰(zhàn)爭(zhēng)中詩(shī)人跟家人難通音信

的焦急心情，表達(dá)「對(duì)家人的強(qiáng)烈思念。對(duì)偶的運(yùn)用增強(qiáng)了語言的節(jié)奏。

【解析】1.

本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析。

第一空：由詩(shī)句“國(guó)破山河在，城春草木深”可知，這里描述的是長(zhǎng)安城在戰(zhàn)火之后，雖然山河依舊，但

城市內(nèi)部卻是一片荒蕪，草木叢生，顯得尤為茂盛。這種荒蕪而生機(jī)勃勃的景象，恰好反映了戰(zhàn)亂后城市

的凌涼和生命力的頑強(qiáng)。因此，此空應(yīng)填“草木深”，用以形容戰(zhàn)后長(zhǎng)安城內(nèi)部的荒蕪和生機(jī)。

第二空：由詩(shī)句“白頭搔更短，渾欲不勝簪”可知，詩(shī)人因?yàn)檫^度憂慮和煩悶，不斷撓頭以至于頭發(fā)變白

且稀疏，甚至無法用簪子挽起。這反映了詩(shī)人內(nèi)心的沉痛和無奈，也暗示了戰(zhàn)亂給人民帶來的深重苦難。

因此，此空應(yīng)填“發(fā)白而稀疏”，用以描述詩(shī)人因憂思過度而導(dǎo)致的頭發(fā)變白且稀疏的狀態(tài)。

2.

本題考查古詩(shī)詞句的理解和賞析。本題要求分析《春望》一詩(shī)中第三聯(lián)的對(duì)偶運(yùn)用及其精妙之處。首先，

我們需要以別出第三聯(lián)中的對(duì)偶詞語，即“烽火”對(duì)“家書”，“連三月”對(duì)“抵萬金”。其次，需要理

解這些對(duì)偶詞語在詩(shī)中所表達(dá)的深層含義。

在杜甫的《春匆》中，第三聯(lián)“烽火連三月，家書抵萬金”巧妙地運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。送一聯(lián)中，

“烽火”與“家書”形成鮮明時(shí)匕，前者是戰(zhàn)亂的象征，后者則代表了家的溫馨和思念?！斑B三月”與

“抵萬金”則在時(shí)間和價(jià)值上形成了強(qiáng)烈對(duì)照，一方面突出戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間的漫長(zhǎng)和殘酷，另一方面則表達(dá)了對(duì)

家書的無比珍視和期待。這種對(duì)偶的運(yùn)用不僅增強(qiáng)了詩(shī)句的節(jié)奏感和韻律美，而且深化了詩(shī)意的表達(dá)。讀

者可以從這一聯(lián)中深切感受到詩(shī)人身處戰(zhàn)亂之地的痛苦和對(duì)家人的思念，以及對(duì)和平生活的渴望。這種對(duì)

比和對(duì)照的手法使得詩(shī)句更具感染力，引人深思。

9.【答案】【小題案A

【小題2】D

【小題3】

樂以天下，憂以天下（樂民之樂、憂民之憂）與民同樂先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

【解析】1.

本題考查詞多義。

峰回路轉(zhuǎn)，回：回環(huán)，曲折環(huán)繞。

A.迂回曲折，回：回環(huán)，曲折環(huán)繞。

B.回歸故里，回：返回。

C.一封回信，回：答復(fù)。

D.章回小說，回：說書的一個(gè)段落，章回小說的一章。

故選Ao

2.

本題考查文本內(nèi)容理解。

D.“太守既為游人的離開而樂，也為酒醒后能以文記樂而自得”理解錯(cuò)誤。“太守之樂”是指山水之樂、

政績(jī)卓著之樂、與民同樂之樂。

故選D。

3.

本題考查文本內(nèi)容理解與拓展。

①根據(jù)材料一“為民上而不與民同樂者，亦非也。樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂

（可是作為人民的統(tǒng)治者而不與民同樂也是不對(duì)的。國(guó)君以人民的快樂為快樂，人民也會(huì)以國(guó)君的快樂為

快樂。國(guó)君以人民的憂愁為憂愁，人民也會(huì)以國(guó)君的憂愁為憂愁）”可知，孟子認(rèn)為，為王者應(yīng)該做到

“樂民之樂、憂民之憂”；

②根據(jù)“然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂：人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也“日是?鳥兒只

知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守把滁州百姓

的快樂當(dāng)作自己快樂?。笨芍鳛樘?，歐陽修做到了“與民同樂”；

③根據(jù)材料二“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也（讀書人應(yīng)當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而

樂）”可知，范仲淹的思想為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

環(huán)繞滁州城的都是山。它西南方向的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗

的，那是瑯哪山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是

釀泉.山勢(shì)回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎，一座四角翹起像鳥張開翅膀一樣的亭子，高踞于泉水之上，那就是醉翁

亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的僧人智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來命

名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)''醉翁"。醉翁的情

趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上。

像那太陽的力起的時(shí)候，樹林里的霧氣散了：煙工聚攏來，山谷就顯得昏喑了；或喑或明，變化不，這

就是山中早晚的景象啊。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃郁的綠蔭；天高

氣爽，水面下降，隱石現(xiàn)出，這就是山中的四季啊。清晨前往，黃昏歸來，四季的景色不同，樂趣也是無

窮無盡的啊。

至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的應(yīng)答；老人彎著腰走，小孩子

由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州人在游玩?？拷呩烎~，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造

酒，泉水香并且酒消；野味野菜，朵亂地?cái)[在面前的，那是太守的宴席。宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于音樂：

投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。容顏蒼

老、頭發(fā)花白，醉倒在眾人中間，是太守喝醉了。

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成陰，鳥兒到處叫，是游人離

開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游

玩的快樂，卻不知道太守把滁州百姓的快樂當(dāng)作自己快樂啊。解了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章

記述這樂事的人，就是太守。太守是誰呢？是廬陵郡的歐陽修。

【材料一】齊宣王在別里雪宮里接見孟子。齊宣王說：“賢人也有在這樣的別墅里居住游玩的快樂嗎？”

孟子【可答說："有。人們要是得不到這種快樂，就會(huì)埋怨他們的國(guó)君。得不到這種快樂就埋怨國(guó)君是不對(duì)

的；可是作為人民的統(tǒng)治者而不與民同樂也是不對(duì)的。國(guó)君以人民的快樂為快樂，人民也會(huì)以國(guó)君的快樂

為快樂。國(guó)君以人民的憂愁為憂愁，人民也會(huì)以國(guó)君的憂愁為憂愁。以天下人的快樂為快樂，以天下人的

憂愁為憂愁，這樣還不能夠使天下歸服，是沒有過的。”

【材料二】先牛年輕的時(shí)候具有高尚的節(jié)操，在富貴、貧賤、翌譽(yù)、歡戚方面，沒有哪一項(xiàng)會(huì)讓他動(dòng)心

的，卻有慷慨激昂為天下百姓謀福利的忐向，經(jīng)常誦著這樣的警句來勉勵(lì)自己：“讀書人應(yīng)蘭先天下之憂

而憂，后天下之樂而樂?！彼私游?，都是根據(jù)原則，不因?yàn)檫x擇有利害關(guān)系而有所不同。

10.【答案】閱讀《昆蟲記》，我著重閱讀與昆蟲建巢習(xí)性有關(guān)的內(nèi)容，了解到懶惰、笨拙的西班牙蛻螂

竟能為子女耗時(shí)長(zhǎng)久建造精致、牢固的宮殿，不禁為它的勤勞、堅(jiān)韌、無私而贊嘆，也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自然

的奧妙與生命的偉大。

【解析】【詳解】本題考查閱讀名著感悟的能力。可結(jié)合曾經(jīng)讀過的任意一部名著，結(jié)合作品內(nèi)容，說說

從中獲得某種閱讀體驗(yàn)或感悟?？梢詮拿械娜宋镄蜗?、名著主題、語言、藝術(shù)特色等方面談，

示例：閱讀《西游記》，書中的孫悟空蔑視天庭、豎起“齊天大圣”的旗幟，大鬧天宮，淋漓盡致地體現(xiàn)

了他桀鷲不馴的性格和追求自由、追求平等、敢于斗爭(zhēng)的精神。之后又隨唐僧西天取經(jīng)，一路上斬妖除

魔，愛憎分明、嫉惡如仇。這啟示我們，面對(duì)困難，不要退縮，要勇敢戰(zhàn)勝它。

11.【答案】（1）題目一：例文：

把閱讀當(dāng)習(xí)慣

高爾基說過：“書是人類的好朋友”，但是當(dāng)今社會(huì)，時(shí)代進(jìn)步，科技飛速前進(jìn)，人們的生活無一

不忙碌了起來。有些人因沒有時(shí)間，就不愿抽出時(shí)間來閱讀。書像一束陽光，不僅可以提高我們的生活情

趣，而且還讓生活變得更充實(shí)，更有意義。

我在讀小學(xué)的時(shí)候，我經(jīng)常在自修課、下課等時(shí)間閱讀了很多書籍。如《海底兩萬里》這本書，雖

然書中沒有精美的圖片來展現(xiàn)海底世界，但我通過閱讀，在字里行間想象出了奇妙的海底世界。我出去旅

游，結(jié)果飛機(jī)晚點(diǎn)了，感覺有點(diǎn)無事可做，于是我拿出隨身攜帶的一本雜志，發(fā)現(xiàn)里面有一片關(guān)于小魔術(shù)

的文章，我通過它的‘介紹，按照步驟i步步學(xué)，竟然學(xué)會(huì)了這個(gè)“硬幣套繩”這個(gè)小魔術(shù)，經(jīng)過幾次反復(fù)

的練習(xí)，能夠在大家面前表演了。通過類似這樣的閱讀，是我學(xué)會(huì)了很多小本領(lǐng)，使我本來比較內(nèi)向的一

個(gè)人，慢慢地變得更加開朗和自信了。

正如魯迅先生所說：“時(shí)間就像海綿里的水，擠