2024-2025學年高中歷史第三單元近代中國經濟結構的變動與資本主義的曲折發(fā)展第9課近代中國經濟結構的變動4教學教案新人教版必修2

PAGE第三單元近代中國經濟結構的變動與資本主義的曲折發(fā)展第9課近代中國經濟結構的變動課題 近代中國經濟結構的變動課型新課課時1學習目標A.學問與技能目標：理解、駕馭近代中國經濟結構變動的基本史實、近代民族工業(yè)興起的史實。分析近代中國經濟結構變動的緣由、影響，培育論從史出、辯證評價歷史問題的實力。B.過程與方法目標：駕馭歷史學習的基本方法：提取信息、問題探究、分析比較、論從史出。C.情感與看法目標：通過學習進一步了解近代中國的國情，相識近代民族工業(yè)的產生推動了中國近代化的發(fā)展，為中國人學習西方、振興中國供應了物質基礎。

學習重點近代中國自然經濟解體的表現；中國民族資本主義產生的條件。

學習難點洋務運動的評價學習方式史料分析、問題探究式教法教學設計過程活動、目的單元串講：縱向看：承上啟下（古代、近代、現代中國）橫向看：聯系中西與二單元資本主義世界市場、必修一四單元近代中國反侵略、求民主的潮流、必修三五單元近代中國思想解放有著親密的聯系。二、看視頻、回顧所學，了解近代世界發(fā)展的潮流。三、問題導疑：你能將下面圖片之間的關系表述出來嗎？蒸汽機鴉片斗爭上海碼頭外國船只卸貨情景工業(yè)革命后，英國發(fā)動鴉片斗爭，戰(zhàn)后大量的外國商品涌入中國東南沿海市場。材料：女布（指土布）遍于縣市，自外洋以風火水牛運機成布，舶至賤售，女工幾停其半導學1：用一句話概括：近代中國經濟結構變動的背景是什么？鴉片斗爭打開中國的門戶，中國在工業(yè)文明的沖擊下進入近代的發(fā)展歷史，產生“三千年未有之變局”。這種變局，從經濟結構起先……（導入本課）四、講授新知：導學2：閱讀教材的子目，概括近代中國經濟結構有哪些變動？我們還可以總結成兩個改變：自然經濟漸漸解體、近代工業(yè)出現。導學3：在古代的中國，經濟結構是怎樣的?(自然經濟）在中國2000多年的封建社會的長河中，自然經濟始終占據社會經濟之主導地位。大部分地區(qū)是男耕女織、一部分地區(qū)以紡織業(yè)為生。自然經濟漸漸走向解體有哪些表現呢?導學4：閱讀、分析幾則材料，梳理自然經濟漸漸解體的表現并理解：“紡”、“織”分別，“耕”、“織”分別農產品商品化程度的提高材料：戰(zhàn)后短短幾年，英國輸華商品比戰(zhàn)前增加了3.5倍，其中棉紡織品占總值的70%以上，增加了4.5倍多。1845年，福州官員奏稱：洋貨“充積于廈口”。洋布、洋棉“其質既美，其價復廉，民間之買洋布、洋棉者，十室而九?！币虼?，“江浙之棉布不復暢銷”，“閩產之土布……不能出口?！辈牧希骸澳懈檬常椀靡?，普天所得。...而嘉邑（地名）之男以棉花為生，嘉邑之女以棉布為務。植花以始之，成布以終之。然后貿易錢米，以資食用”--《嘉定縣志》材料：鴉片斗爭后中國農產品出口狀況類別1843年1860年增長生絲1400擔69000擔48倍茶葉13萬擔153萬擔11倍導學5：這種經濟結構的變動對民族工業(yè)的興起有怎樣的影響？與世界資本主義發(fā)展有何關系？過渡：列強侵略是中國經濟由傳統(tǒng)的農耕文明向近代工業(yè)文明過渡，這在客觀上有利于中國社會的進步。自此，出現許多與“洋”有關的：洋車、洋油、洋火、洋務、洋務運動等等。導學6：“洋”是什么意思？“洋務”是什么意思？“洋務運動”中的“洋務”是什么意思？答：泛指西方國家；泛指一切與西方有關的事務；向西學習。洋務運動是什么人針對當時何種狀況而開展的？開展的目的是什么？希望采納何種方式以達到這一目的？據此歸納洋務運動的完整含義。導學7：洋務運動中，洋務派官僚先后開展了哪四類活動？導學8：“近代企業(yè)”的含義是什么？近代軍事企業(yè)與近代民事企業(yè)的性質有何不同？導學9：洋務運動的結果如何？緣由？導學10：如何評價洋務運動的作用？（從近代化角度）受外商企業(yè)豐厚利潤的刺激、洋務派引進先進技術的誘導，一些人投資近代企業(yè)。導學11：中國民族資本主義產生的背景？時間？人物？代表企業(yè)？地區(qū)分布？閱讀材料，分析中國民族資本主義的特點？中國民族火柴業(yè)興起于清末，發(fā)展于民國。這期間，內憂外患重重，但民族火柴業(yè)從無到有，從落后到先進，從弱到強，在夾縫中脫穎而出，堅韌成長。我們下節(jié)課接著探究。課堂小結：作業(yè)：《學探診》P35--37頁的習題。理清線索、構建學問框架通過導疑，激發(fā)學生的思索，