Unit 1 Making friends Section A How do we greet friends 第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends第一課時(shí)”，選自2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。本課時(shí)主要教授日常問(wèn)候語(yǔ)及簡(jiǎn)單的介紹自己和他人的方法，包括單詞"hello"、"hi"、"goodmorning"、"goodafternoon"、"goodevening"以及句型"Howdowegreetfriends?"。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，如"hello"、"goodbye"，以及簡(jiǎn)單的自我介紹。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上拓展更多問(wèn)候語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的交流，如詢問(wèn)朋友的名字等。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握在不同時(shí)間使用恰當(dāng)?shù)膯?wèn)候語(yǔ)，提高他們的日常交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用問(wèn)候語(yǔ)及簡(jiǎn)單介紹自己和他人的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用英語(yǔ)的準(zhǔn)確性。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的問(wèn)候方式，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們探究英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和一些簡(jiǎn)單的自我介紹，如“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”等。他們對(duì)英語(yǔ)字母和基本句型有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，喜歡通過(guò)游戲、歌曲、故事等互動(dòng)性強(qiáng)的方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的認(rèn)知能力、記憶力和模仿能力較強(qiáng)，但個(gè)別學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面可能稍顯羞澀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在本課時(shí)中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些新的問(wèn)候語(yǔ)和句型感到陌生，需要花費(fèi)一定時(shí)間去記憶和理解。

-部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上可能存在障礙，需要鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口練習(xí)。

-學(xué)生可能對(duì)如何在不同的時(shí)間使用恰當(dāng)?shù)膯?wèn)候語(yǔ)感到困惑，需要通過(guò)情境練習(xí)來(lái)加強(qiáng)掌握。

-個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ孕哦a(chǎn)生焦慮情緒，需要教師給予關(guān)心和支持。教學(xué)資源-人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-互動(dòng)式白板

-英語(yǔ)教學(xué)卡片

-課堂活動(dòng)道具（如小禮物、頭飾等）

-英語(yǔ)歌曲和故事音頻

-簡(jiǎn)易教具（如人物角色模型）

-課堂練習(xí)冊(cè)

-學(xué)生作業(yè)本教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布本課時(shí)的預(yù)習(xí)資料，包括課文圖片、單詞卡片和簡(jiǎn)單句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出“你能用英語(yǔ)問(wèn)候你的朋友嗎？”和“在不同的時(shí)間我們應(yīng)該怎樣問(wèn)候？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)預(yù)習(xí)作業(yè)的提交情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中自主閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試?yán)首x單詞和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題，思考如何用英語(yǔ)進(jìn)行日常問(wèn)候。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時(shí)記錄的單詞和句型以及自己的思考提交給教師。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段外國(guó)朋友問(wèn)候的視頻，引起學(xué)生對(duì)不同問(wèn)候方式的好奇。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本課時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)和句型，并通過(guò)例句讓學(xué)生理解其用法。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同時(shí)間段的問(wèn)候場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解思考如何正確使用問(wèn)候語(yǔ)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試在不同的情景中使用恰當(dāng)?shù)膯?wèn)候語(yǔ)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，向老師提問(wèn)或與同學(xué)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法

-作用與目的：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握問(wèn)候語(yǔ)的使用，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一些關(guān)于問(wèn)候語(yǔ)的練習(xí)題，要求學(xué)生用所學(xué)的句型和單詞編寫(xiě)對(duì)話。

-提供拓展資源：提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自學(xué)，提高英語(yǔ)水平。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法

-作用與目的：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)，通過(guò)反思總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了基本的問(wèn)候語(yǔ)和句型：通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確使用“hello”、“hi”、“goodmorning”、“goodafternoon”、“goodevening”等問(wèn)候語(yǔ)，并能夠根據(jù)不同的時(shí)間段選擇合適的問(wèn)候方式。同時(shí)，學(xué)生也能夠運(yùn)用“Howdowegreetfriends?”這一句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.提高了口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)角色扮演和課堂活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠更加自信地用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候，并在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與同學(xué)進(jìn)行有效的對(duì)話。

3.增強(qiáng)了文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)不同文化背景下的問(wèn)候方式有了更深入的了解，他們能夠認(rèn)識(shí)到在不同的文化環(huán)境中，問(wèn)候的方式可能會(huì)有所不同。這種文化意識(shí)的提升有助于他們?cè)诮窈蟮目缥幕浑H中更加得體和自如。

4.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立閱讀教材，查找相關(guān)學(xué)習(xí)資源，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考和總結(jié)。

5.提升了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演等方式，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了溝通、協(xié)調(diào)和解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)。

7.養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論、認(rèn)真記錄筆記等。這些習(xí)慣將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

8.提升了思維能力：通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉。他們能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提出問(wèn)題，并嘗試尋找解決問(wèn)題的方法。

9.增強(qiáng)了自信心：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不斷取得進(jìn)步，他們的自信心得到了增強(qiáng)。他們相信只要努力，就能夠掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，克服學(xué)習(xí)中的困難。

10.形成了積極的情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)形成了積極的情感態(tài)度，他們?cè)敢馊チ私夂徒蛹{外國(guó)文化，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問(wèn)候語(yǔ)：“hello”、“hi”、“goodmorning”、“goodafternoon”、“goodevening”

-問(wèn)候句型：“Howdowegreetfriends?”

-介紹自己：“Mynameis...”

②重點(diǎn)詞匯：

-朋友（friend）

-問(wèn)候（greet）

-早上（morning）

-下午（afternoon）

-晚上（evening）

③重點(diǎn)句子：

-“Howdowegreetfriends?”（我們?cè)趺春团笥汛蛘泻?？?/p>

-“Isay'hello'tomyfriends.”（我對(duì)我的朋友說(shuō)“hello”。）

-“Whattimeisit?It'smorning.Wesay'goodmorning'.”（現(xiàn)在是什么時(shí)間？早上。我們說(shuō)“早上好”。）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)資源，如視頻和音頻，以更生動(dòng)的方式展示不同的問(wèn)候場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶問(wèn)候語(yǔ)。

2.我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，比如角色扮演，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的社交場(chǎng)合中使用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)，這樣的實(shí)踐操作有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)顯得不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴講授法，而忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)分，而沒(méi)有充分考慮學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和學(xué)習(xí)過(guò)程。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂中更多地采用激勵(lì)措施，比如給予積極