活動一《自己種菜樂趣多》（說課稿）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

活動一《自己種菜樂趣多》（說課稿）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以《自己種菜樂趣多》為主題，結(jié)合四年級學生的認知水平和興趣點，旨在讓學生通過實踐活動，了解蔬菜的生長過程，體驗種植的樂趣。課程設計分為觀察、實踐、總結(jié)三個環(huán)節(jié)，與滬科黔科版四年級上冊綜合實踐活動教材緊密關聯(lián)。首先引導學生觀察蔬菜種子，了解其特點；然后動手種植，親身感受種植過程，培養(yǎng)耐心和細心；最后總結(jié)種植經(jīng)驗，分享收獲的喜悅，激發(fā)學生對自然和生命的熱愛。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的觀察力和好奇心，發(fā)展動手操作與實踐探究能力。通過種植活動，增強學生的生活技能，提升團隊協(xié)作和問題解決能力，培養(yǎng)對生命的尊重和責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的植物生長條件和簡單的園藝知識，對蔬菜有一定的認識。

2.四年級學生好奇心強，喜歡動手操作，對實踐活動有較高的興趣。他們在學習上具有一定的探究能力和團隊合作精神，但注意力集中時間有限，需要通過多樣化的活動來維持興趣。學生個體間的學習風格和能力存在差異，有的學生擅長觀察和記錄，有的學生動手能力較強。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：種子發(fā)芽率不高，需要耐心等待和細心照料；在種植過程中可能會遇到病蟲害等問題，需要學會基本的處理方法；此外，團隊協(xié)作時可能會有溝通不暢的情況，需要學會協(xié)調(diào)和解決問題。教學資源準備1.教材：每人一本《綜合實踐活動》四年級上冊教材。

2.輔助材料：收集蔬菜生長過程的圖片和視頻，以及種植步驟的示范圖解。

3.實驗器材：準備種子、花盆、土壤、澆水壺、小鏟子等種植工具。

4.教室布置：劃分種植實踐區(qū)，每組配備種植所需材料，設置觀察記錄區(qū)供學生記錄種植過程。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放蔬菜生長過程的視頻，讓學生直觀感受蔬菜從種子到成熟的過程。

-提出問題：請大家思考，蔬菜是如何生長的？種植蔬菜需要哪些條件？

-學生討論：小組內(nèi)分享對蔬菜生長的了解，激發(fā)學生對種植活動的興趣。

2.講授新課（用時15分鐘）

-介紹蔬菜種植的基本知識：講解種子發(fā)芽的條件、土壤選擇、澆水頻率等。

-展示種植步驟：通過圖解和實物演示，展示從準備花盆、填土、播種到澆水的全過程。

-強調(diào)觀察與記錄：教授如何記錄蔬菜生長過程，包括日期、生長狀況、遇到的問題等。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-實踐操作：學生分組進行蔬菜種植實踐，按照講解的步驟進行操作。

-觀察與記錄：學生邊種植邊記錄，注意觀察種子的發(fā)芽情況。

-小組討論：每組討論種植過程中遇到的問題和解決方法。

4.課堂提問與互動（用時10分鐘）

-提問：讓學生描述種植過程中的觀察和感受，提問蔬菜生長的條件和可能遇到的問題。

-互動：教師引導學生分享種植經(jīng)驗，針對學生提出的問題給予解答和指導。

-評價：對學生的種植過程和記錄進行評價，鼓勵學生的積極參與和創(chuàng)新思維。

5.情境互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-角色扮演：學生扮演小園丁，模擬蔬菜生長的不同階段，討論如何應對不同階段的需求。

-小組競賽：進行“種植知識問答”競賽，檢驗學生對種植知識的掌握程度。

-總結(jié)反饋：教師總結(jié)課程要點，反饋學生的表現(xiàn)，鼓勵學生持續(xù)關注蔬菜生長過程。

6.結(jié)束語（用時5分鐘）

-教師總結(jié)：強調(diào)種植活動的意義，提醒學生持續(xù)觀察和記錄蔬菜生長情況。

-學生反饋：學生分享本次活動的收獲和感受。

-布置作業(yè)：讓學生回家后繼續(xù)觀察蔬菜生長，記錄變化，下節(jié)課分享。學生學習效果學生在完成《自己種菜樂趣多》這一活動后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識掌握：學生能夠清晰地描述蔬菜生長的基本條件和過程，理解了種子發(fā)芽、植物生長的科學原理，掌握了正確的種植方法和日常護理知識。

2.技能提升：通過親手操作，學生的動手能力得到了鍛煉，能夠熟練地完成播種、填土、澆水等種植步驟，并能詳細記錄蔬菜生長的每一個階段。

3.觀察能力：學生在觀察蔬菜生長過程中，學會了如何仔細觀察、記錄數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)問題，提高了觀察的準確性和細致性。

4.問題解決：面對種植過程中遇到的問題，如病蟲害、澆水過多或過少等，學生能夠積極思考解決方案，培養(yǎng)了獨立解決問題的能力。

5.團隊合作：在小組合作種植活動中，學生學會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務，增強了團隊合作意識。

6.核心素養(yǎng)：學生通過實踐活動，培養(yǎng)了耐心、細心、責任心等核心素養(yǎng)，對自然和生命有了更深刻的認識和尊重。

7.學習興趣：學生在種植活動中體驗到了學習的樂趣，對綜合實踐活動課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習的動力。

8.生活實踐：學生將種植活動與日常生活相結(jié)合，學會了如何將理論知識應用到實踐中，提高了生活自理能力。

9.環(huán)保意識：學生在種植過程中，自然地接觸到了環(huán)保知識，如土壤保護、水資源節(jié)約等，增強了環(huán)保意識。

10.持續(xù)關注：學生對蔬菜生長過程的持續(xù)關注，培養(yǎng)了長期觀察和記錄的習慣，有助于培養(yǎng)科學探究精神。板書設計①蔬菜生長條件：

-重點知識點：種子發(fā)芽條件、土壤選擇、水分需求

-重點詞匯：溫度、濕度、光照

-重點句子：種子發(fā)芽需要適宜的溫度、適量的水分和充足的氧氣

②種植步驟：

-重點知識點：準備花盆、填土、播種、澆水

-重點詞匯：花盆、土